騎
大学生に対する適応性槍査の研究I t
一一{学学生の一般的適応傾向について一
i教育心理学研究室 林 「正 邦
われわれが学生のPersonalな問題について相談に応する場合，学生の問題がどとにあ るか，又その間題の特質は何であるかを洞察して，適切な助雷を与える事が必要である。
往たにして，われわれは学生の問題を主椴的に把えて，自分の考えによるか，あるいほ伝 統的な規範に従つて処置しがちである。このような処置も結果的にみると，効果をおさめ た事例が多いので，必すしもすぺて間遼つているというのではないけれども，，学生の問題，
を客観的な窃態において把え，その慕礎の．上に立つて学生に対する助暫や指尊がすSめらJ t れねばならないと思う。学生め問題の客観的な診断は・個kの学生につVfi ℃．科学的理解に 悲き＋P生清上の危機的場面を分析するζとによつて可能であると云われる。しかし個kの 学生を理解するという．e Lは現実には容易なことではない。そとでわれわれは，学生理解・
の一つの手がかSbを得るため，適切な槍査用具を研究したいと考えてbた。
たまたま，敏育大学の長協貞夫氏からH．M、 Bellの適応性診断賃録（Adjustment inv entory）を借覧する機会をえたので，研究室の巻教官の協力の下に・とρ診断目録を多少 改訂して本鞍新入学生に対して髄を試みた．この髄の目鵬，舳の｝珍断購の追 試をなし，その安当性，信頼性を楡討して，どの程度の改訂をすれば・わが国の大学生に 適用できるかを考察することにあつた。即ち適応性診断目録標準化の予備檎査として行わ
・ れ郎のであるっしかしこの確は途帆あるので・ esteは瞭麟そのものの検訣
いうよりは；楡査結果にあらわれたととろの本学新入学生における適応傾向を報告しよう と思う。
二 ．適応性検査の構成．
Bel1の適応性診断目録（学生用）は，自己自身に対する適応と，社会的環境に対ずる適 応とを槍査するため，健康的適応（Health adjustment），情緒的適応（Emotional adju−
stment）・家庭的適応（Home adj ustment）・社会的適応（SoCia】adjustment）の領域に分、
類項目が定められている。適応性診断目録1曙己載してある記号の順に従つて・斗つの分類
、 』項目についてその要点を親明すると，
』1・（a）家庭的適応は，家庭環境即ち家族の人間関係・家庭の経済的厭態1社会的地位な
幽 t
86 茨城大学教育学部紀要 第三号
どに封して，学生が抱いている所幌感情や安定感を槍査しようとするもので、高い得 点は，望ましくない適応をあらわすのである。
2，（b）健康的適応は・自己の健康に対する不安や劣等感を樵李しよ与とするもので・商 い得颪は，躰的欠聯疾病があ．7・か・あるい職弱 C ・eb．つて嶺にそれカ…慰加 D，健康に対して望ましい適応をしていないととをあらわすのである。
3．（c）社会的適応は，他人又は集団に対する社会的接触における適応を検査しようとす るもので，高い得点は，社会的接触において後退的であb，社会的按術が劣つている ととをあらわすのであts 。 ・
4・（d）儲的適応は，配の購白杯安定，，鰹質的髄・郷騰どを鞭レようと するもので，高い得点は，望ましくない情緒的傾向をあらわすのであ骨。
4，っの分類項口には，、as kの領域で適応性を制定するため・35の具体的な質問が含まれ ている。分類項目の寵号a，b， c， dを附した合計140の質問は無秩序に排列され・被検者
ほ各質問に対して「ハイ」「イ・エ」「？」の何れかに応答するようになつている。各質
問を…次に示す。
，
、
1d はい 2b はい
：Sc はい
4dはい
5c はい
6b はい い1，．え 7a はい いエえ Sc・i‡し、 帽し、〜え
9aはい
］Od はい 11b はい
12cはい
」；玉aはい 14b はい
15C・ まし、
16aほい 17dはい 18aはい
いsx ？ あなたほ，空想にふげることが多いですか。
いsk？．あなたは，ほかの人より風邪をひき易いでずか。
いSえ ？モ溢なた1島いろいろの会合に出席するのだ愉快ですか。
い玉え ？ あなたぼ，病気にかエつた時，医者に診てもらうのがおそろしいですか。
いえ？あなたに，被的な会合で，おもだつた人につとめて近づこうとします かo
？ あなたは，ちよつとした光でもま s：しく感じますか。
昌？」あな＃は，寒出をしたいという気特にたつたこと準あ 雇すか。、
？あなたほ，み！レなの前で入を紹介しti tナれCXI ；らない時・準んで紹介し ますか。
いSえ ？ あなたは，自分が両親の期待にそつていないと，時々思うことがありま すか。．
い玉κ ？ あなたは，憂欝になることが，たびたびありますか。
い玉え ？ あなた1島知；岐炎やぜんそくで困つていますか回
いエえ ？ あなたほ， みんなで集つて話合いをする時，よい意見を考え出すことカ：
できなくて困わますか， 「 t
いsx− ？ あなたは，お父さんの職柴を，きまりが悪く思つたととがありますカ㌔
いsえ ？ あなたほ1狸紅熱やヂフテP アにかsつた：とがありますか。1
tいSえ ？ あなたは，会合の雰囲気がだらけた時，先に立つて活気を与えたことが ありますか。
いsえ ？ あなたのお母きんは，家庭をかなむ支配する頗向カ1あむますか。
ヤ弧え ？ あなたは9他人から1暗示饗かけられたり，ヌ幽なたの意志に反する行為 をさせられたという感じを持つたことがありますか。
いLえ ？ あなたの両親の5ちどちらかが，あなたを理不尽に非難したことがあり 閣
暫 「
i
林ナ大学生に対ずる適応性検査の研究1 87
4
19cはいいsぎ
20d は 、 y・Nえ
21a まts L、sえ
22c はい いsえ 23b はい いNえ
24a 、〜まし、 も、1」え
25b ｛よい L・⊥え
26cはいい、え
27b tまい v・S、え 2Sd 量まls v、」Lえ LJ9・b ｛まい いxえ
：S Oa tま1、 ヤ、xえ
31c まい い｝え
32aはいいNえ
33h はい いsえ
34a 一はい いsえ
35d はいいsえ
36c はい いNえ 17a はい い⊥え
3Sb tまも、 ㌧、sえ ？
：19c．はい いsえ、？
40d ま｛「、 し、」Lえ
41aはいいSえ
42d lまし、 ㌧・sえ ？
4：Sb はい．いsえ ？ 44eはい いsえ ？
4再d「 奄ﾜO、 し、玉え
46a はい い⊥え 47b はい いsえ
48dはいい玉え
49c はい いsえ
5eb tま亀i レ、⊥え
ますか。 ・
？ あなた1ま，会合に遅れた時，その中に入るのが，きまり悪くて困ります かo
？ あなた1ま，ほかの入と一緒にいる時でも，自分が孤独であるとたびたび ・ 悪ずることがありますか。
？ あなたの家庭には輿の愛情が欠けていると感じますか。
？，あなたは，タラスの人々の前で，i発冒するのに園惑を感じますかo
？ あなた1ま，頭痛持ちですか。 ＋
？ あなたとお父さんとの間脚ま，何時も愉快にいつていますか。
？ あなたは，静かな処でも，時々眠れないことがありますか｝
？ あなたiま，汽車やバスに乗つている時，瑛b合わせた人と時々話をしま・ 』 すか。
？ あなたば，何時も夕方になると，非常に疲労をms L ますか。
？ 地震や火11Pのととを考えて，恐ろしくなることがありますかb
？ あなたは，近頃休重が減むましたカ㌔
？ あなたの両親のうちどちらかが；IVのよしあしは別として，無理矢理に，
あなたをを従わせようとしたことがありますか。
？ あなたは，気軽に，人に助力を顧むことができますか。
？ 家族の入が死んだb，病気になつたりした為に，あなたの家庭生活が不 幸になつたことがありますか。
？ あなたIS，何かの，1倣でひどい怪我をしたことがあウますか。
？ あなたの家庭生活が不率なのは，お金示ないためだと思いますか。
？ あたた1ま，涙もろいですかo
？ あなたは，「ほずかしt： eJやですか。
？ あなたの両親のうちどちらか1ま，あなたの行動についてとやかく云いま すか。
あなたは，外科手術を受けたことがありますか。 ー あなたは，みんなと語合いをする時，なかなか自発的に意見を述べるこ とができなくて困ウますか。
？ あなたは，蛇がこわいですか。
？ あなため両親のうちどちらかほ，あなたの友人についてたびたびとやか，
r〈云いますかo ・
， あなた〜ま，自分にば何の欠点もないθに・物事がうまくい海ないことを 気にやみますか。 一 ・ あなたは，しばしば風邪をひきますか。
あなたは・計画を立てたb・他入を指図したりして，何かをやらせたよ うな経験があわますか。 ・1
あなた〜t，t稲光がこわいですか。
あなたの両親のうちどちらかは，いらだち易㌧・ですか）
あなたぼ，洗行性感臼にかsり易くて困むますか。
あなたほ，学校の成績が悪いと，落胆してしまいますか。
あなたは，人に紹介をされた時，なかなか話し出せなくて，困りますか あなたほ，tOIO年聞に，相当に重い病気にかxつたこと示あケますか
s
ti5 荻城大学教育学部紀要 第1三号 ■
、5ユa はい いsえ ？ あなたは，家庭の問魍について，あなたの両親の5ちどちらかと，意見 の合わないことがたびt．ぴありますか。
52dはい いLえ．？ あなたぼ，他人の幸福を，時々ねたむことがありますか。
o「3cはいいエえ ？ あなたほ，みんなの前で指名されると，おどおどして，正しい答ができ なく・なつてしまうことがたびたびありますか。
胆bはい いNえ ？ あなたは，おなかにガスがたまつて，不快な懇じを受けることが慶々あ りますかo 、 ・ 開a はい いエえ ？ あなたの近親者者には，お互によく喧嘩をする人がありますか。
56じほい Ci Sえ ？ あなたほ，気易く異性の人と交際をすることができますか。
57d はい いXえ ？ あなたは，失i望i落1但し易W看すか0
58bはい いエえ ？ あなたほ言しばしばめまいがして園りますか・
59aはいいSえ ？ あなたは，たびたびきようだい喧嘩をしますか。
GOdはい い髭え ？」あなたlt， 直分のすることを造憾に思うこ、とがたびたびas tJますか。
qoはい いsえ ？ あなたは，お客に行つて食那を出された時，足りないものがあつ℃も我
， 慨してしまいますか・ 、
62aはい い工え・？ あなたは，拓なたの両親の5ちどちらかがあなたを大人として認めない で，まるで子供扱いにしていると思勘ますかo
63b はい いs凡 ？ あなたは，眼が疲れ易くて困わますカ㌔
64dはい いエえ ？ あなた1ま，嵩い所に登ると，飛び降りたいような気持になつて恐ろしく ■
なることがありますか。
65cはい いsえ一？ あ㌃たは，よくいろんな会合に串席しますか。∵ t 66bはい いNえ ？ あなたは，朝起きた時，しばしば疲労を感じますか。
67aはい いxえ ？ あなだの両親のうちどちらかは，あなたに対して，不当にきびしかつた と思いますか。 ・
68dはい いSk ？ あなたほ，怒り易いですか。 1 69b はい いエえ ？ あなたtま，今までたびたび医者にか工りましたか。
70cはい いエえ ？ あなた1島套衆P前で話をするのが非常に困難ですか。
7Ll，はい いSえ ？ あなた1ま，自分が惨めだと怨ずることが多いですか。
72a はい いSえ ？ あなたの両親のうちどちらかに・特殊なくせがあつで・あなたはそれが 嫌でだまりませんか，
73dはい いエえ・？．あなたほ，いっも自分力｛劣等であるような気がして菌，りますか 74b はい いxえ ？ あなたt零，常に波れているような気がしますか。
75dはい いsえ ？ あなたほ，自分を，どちらかと云えば，神経質な入間だと思いますか。
・76cはい いsえ ？ あなたほ，社交女ソスめようなもQが，大好きですか。
77dはいいsえ ？ あなたほ1しばしぼ自分の容姿が気にかNりますか。
7Sa はい いエえ ？ あなたは，お父さんよりも，お母さんの方が好きですか。 1 1
79bはい いSえ ？ あなたば，時々消化不艮になりますか。、
8⑪cはい いsえ ？ あなたほ，よぐ識彰塗い人に何か頼みたい時・面と向つて頼むよ・りも・
文書で頼む方が頼タ易いですかq ． ．
81dはいいLえ？あなた1まti赤面しやすいですか一、 ．
82a 怯い いSえ ？ 自分の家庭ば波瀾を起さないために，あなたぼじつと賦つていなけれぼ ならなかつたO，，家を出なけれぼならなかつたりした串がありますか。
91cはい・いエえ ？ あなたは・穿常に尊敬しているが・あまりよく識らない人の1いる処でば帽
林 大学生に対」する適応性検査の研究1 89
84h lま1、
85d はい s6a はい
S7b はい 88c はい
Sfid はい O・ Ob はい 9・ lc はい
Ω2a はい いsえ
9呂c はい い」Lえ ？
s4b はい
95dはい
96c ほい 97a ほい
98d まts
㌧
Ω9b はい
】ODc lまい 101a はい
102htsい
1⑪：Sa ほい
104cはい 105a はい いsえ 106d lまい．いXえ 107b はい v，sえ 10Sa は■、 ・し、Nえ
109d lまも、 LN玉え 1
110c lまい¶いsえ
111b ほい
112aはい
111d lまい
ll4cはい
・115b ほ｛r、
116d ．｛まる、
かたくなつてし1まいますか。
いSえ ？ あなたほ，帰桃腺炎や，喉頭炎にかSり易いですか｝
いsえ ？ あなたは，何那も信じられなく七，悩むことがあり1ますか。
いXえ ？、あなたの両親のうちどちらかば，時々，あなたに大きな恐怖の念を起さ せるような行麹をしたことがありますか。
いNk ？ あなたは，しばしば吐気，嘔吐，下痢をもよおしますか。
いsえ ？ あなた1ま，みんなで集つて何かしようとする時に，り一ダーになること があり ますか。
，
いSk ？ あなたば，一寸した臨でも，すぐ感熔を陽げられ易いですか。
いXZ ？ ．あなたほ，便秘して困りますか6
いSえ？あなたlt，言雁かに会うのが嫌・き，わざわざわき道を蓮ることがありまt か。
？ あなたは，家族の人遠に対して，愛と憎しみの気持がもつれ合うような ことが，たびたびありますかo
あなたts ，会合におくれて来た時に，正面の席に坐らないで立つている か，或1ま，帰つてしまいますか。
いsえ ？ あなたほ事手供の時，ずつと病気勝ちでしたか。
いNえ ？ あなだ〜お将来不幸になるかも知れないと，心配しますか。
いSえ ？ あなたほ，気軽に友人をつくりますか。
いsえ ？ あなたとお母さんの間柄iま，いっも愉快ですか。
い峯え ？ あなたほ，自分の考えを，他人にみすかされるような気がして閑ります か。 ． ，
いΣえ ？ あなたば，LぼLぽ鼻がつまつて困りますか。
いSえ ？ あなたは，会合でしぼしば人から好意をもつて迎えられますか。 ・ い玉え ？ あなたの両親のうちどちらか1お怒り易いですか。
いXえ ？ あなたは，時々，頭を射ぬかれるような痛みを想ずることがありますか。
いs沈 ？ おなたの家庭では，いつも生活必需品ほ，充分に聞に合つていますか，
いエえ ？ あなたほ，広く浅く交際する・よ1）も，．少数の人と親密に交際することの 方が多いですか。
？ あなたのお父さん1ま，あなたが理想にえ渉いているようt人ですか。
？街路を通る麟ど，みんながあなたを見で・・るよ5で・気になりますか。
？ あなたtま，非常に休露が軽いですか。
？ あなたの両親の5ちどちらかから容姿について批評されて，がっかりし たことがありますか，
？ 人から非難されると，hなたほひどく混乱しでしまいますかe
？ 若しも，あなたはカ：会合の途中で中座せねばならぬ時，それを申L畠る のに当惑を悪じますかo
いエκ？あなたほ，おなかがすかなくても・fltqvの時間には食事をしますか。
いSえ ？ あなたの両親1ま，別れてしまつていますか。
㌔汰え ？ あなた1ま，しぼしぼ翼齎してしまうことがありますか。
いxえ ？ あなたiま，みんなで何かする時に1ま，なるべくかげにまわつていますか゜
い工え 、？ あ疫たほ，・眼鏡をかけていますか。
いNえ ？、何か戟る無用な考えが頭に5かんでコ悩むことがあむますか。
9⑪
117a 書まレ・ い」え
118c はい いsえ Ugb 1はい い玉え
120dはいいsえ
1：la ｛まい v・s；t．、
ユ22c はい いsえ 12信dはい い⊥え 124b はい い工え 125d はい いsえ
126aはいいXえ，
127C tまし、 し、〜え
12Sd lまい いNえ 1LSb はい v・． xえ 1呂Oc はい ㌔・Sえ 1凱a はい いSえ
1｝坦d・tま｛沸 L・」Lえ ？
1：S3b lまい いsえ 134a まtN v、Nえ
，
115c lまい いsえ
13，5d はい い玉え 1｝量7b lまい い玉え
1：ISa はい いsえ 、
13S）b 【まO、 し・Sえ
ユ4ac はい いsえ
茨城大学教育学部紀要 第三号
？ あなたの両親の5ちどちらか1痴あなたが10才〜15才の時に，しばしば あなたに樹を加えましt 。
？ 先生から不意に呼びかけられた時，あたたは大変狼狽しまずか。
？ あなた1ま，いつも富分の健康に注意を払つている必要がありますか。
？ あなたは，一寸した事に狼狽し易いですか。
？ あなたは，あなたの将求の職業について，両親と意見が違いますか。
？ あなたは，見識らぬ人に，話しかけるのが憶却ですか。
？ あなたほ，はずかしい思いをしたことが，何時までも気になりますかe
？．あなたは，今まで病気のために，学校をしばしば匁席しましたか。
？ あなたは，自分にほ少しも筈がないとわかつていることでも，それを非 常に恐ろしく思うことがあガますか。
？ あなたの両親のうちどちらかは，非常に神薩質ですか。
？ あなた1ま，祭の集りや，賑やかな会合に加わるのが好きですか，
？ あなたは，はつきウした漣由もないのに：気分に浮き沈みカ｛ありますか
？ あなたは，治療せ孝λぼならぬ歯ボありますか。
？ あなたは，教窒で暗舗させられるような時，かたくなつてしまいますか 筆 あなため両親の5ちどちらかはsあなたを非常に抑えつけよ5とします
，が。
あなたほ，いろいろの考えが頭の中に一杯になつて，しばしぼ眠れない ようなことがあeJますか。 L
？ あたた1ま，心巌か，肺臓か，腎臓が悪くて困つていますか。
？ あなたの両親5ちどちらかが，あなたを理解してくれないと感じたこと がありますか。 ． ．
J？ あなたは，教窒で自ら進んで，先生に答え、たりするようなことをためら いますか。、 ．
？ あなたは，暗閥の中で，一・人でいることhlこわいですか。
？、あなたは，皮膚病や，発疹ができやすいですか。
？ あなたtま，友人があなたよt）、も幸福な家庭生活をしていると，感じたこ とカ：あeJますかゆ
？ あなた（ま，風邪をひかぬよ5にすることが，むつかしいですか。
？ あなたは，・みんなが一緒に竃に坐つている時，一人でその室に入るのを ためらい『ますカ㌔ 、
探 点 法 と 墓 準
採点は・各質聞に対して豊まレくなb適応t 示す応答（質問紙の応答欄の太字のもの〜
に1点を与える。各分類項目毎に得点を箕畠して，4つの領域の適応性を示す組点とし，
その合計をもつて適応性綜合点とする。 ・ ． ， ． 輩劇垂は，第1表の逓り段階輩準で示されている。 J 一
噛
● 昏
第1表
林；大学生に対する適応性検査⑦研究王
｛＼灘魏 tttl．
殿 階 蕩 準 （8el1による）
91
い 普 通陣ましくないlri．、s1非常に望ましく
男1女1州女 男1女｝男 女
［・io・一 ii e−・il2−4
1子専；一トー一…一一1
門⑪ゴ．巴」2一
［c I一
点髄囲
i l
o〜｝卸e・v314〜7 2
…T・t・1i・t−・i・−12i・・−22
｛。〜蜘棚i3．v r）
｛ L＿」 ・
2−一 41昌一91岬il・一碑飼5
2N 4
4NS
5〜n
S・v17 4N 71
6〜1騒 13〜2・｝j 25N4・1
1−』一・
5〜9、12｛り16110｝15
i ， r ニ − ハ モ ド 9｛｝19 1S角＿25 20〜28
S．．lr）：】4；．；i・li−，， i、6〜21
1 1 32♂｝57i 45〜（IO 5S｛−74
1
17酎35116内ノ95
・一＿一＿、一急 17柑師116・｝塞S5ヒ
2躍2鰯
nh酔一㎜ 1 2°〜35奄Q2〜樋
C・1 v140i zr，rv14⑪
（この段階基準は，アメリカの大学生を標本集困として，標準化されたものであろから，わが國の 大学生の適応性判定のi擬1絶してば不適当であるのは云うまでもないが参考のため引用した。）
検 査 1−
1・被検者：被檎者は茨城大学の教育学部，盤学部の昭和28年慶へ学者のうち，一般戦 育において心理学を受講している学生375名である。．とのように限定したのは，検i査莫施 の便宜によつたものである。課程別，性別を示すと，第2表の通りである。
窮2表 被 検 著 2．検査期日：、昭和2S年6月27日
、＼． 憶別 1 ＾ 男 女学爺＼
計 コース＼、
ll育i
教｛竺 11空
討 147
46 193
12i・r）・
一｝宙鼈
12丼 1 −169 ・ 1
−−1け削：12s@
1農学部い6い・卜7
総計2・fli・se・ 1：・75
，）．槍査手続r研究室の敬官がそれぞれ一般i段育の ，心i麗学を担当しているclaSS I＝ついて笑施した。 se廷」re一 や
portによるこの毬の樵査が陥り易い誤謬を，でき．るだ け少くするため条件を一定にして，次の串項に留1意し て実施した。
c
tt｝質問紙を配布するに当って，検i査の目的を設明 し，槍査の意義を十分理解させた。
（2）教示は賛問紙を読みながら徹底させ，次の点について詮明を加えた．
｛イ）学校成績とは無蘭係であるζと。
（ロ）結果の得点にっいては秘密を守るとと。
（A）あれこれと迷魂いで，最初τ 旅浮んだま壁答輝とと．
〈A 主直に応答し，他人と相談しないとと。
③時聞をかけすぎるととによって起りやすいと考えられる応答の轡〜他火との粗麟・
柳時間の不揃いをさけるため，聯勺15，・6秒の蝉で，1陥鵬魏が番号綴みなが、
らすSめた。所要時間は約30分であつた。
4．結果とその渚察
〔i）各分類項目聞の相関
『適応性の診断をなすためには，全体の綜合点によつて，学生の適応障害の程度を知ると』
、 、
髄
◎
92 茨城大学教育学部紀要 第三号
ともにそれぞれの領域において，いかなる適応障害があるかを分析的に診断する必要があ るから，各分類項図は，独立した領域についての適沽性を桧査するものでなければならな い』Be｝1によると第3表（a， b， c， dの記号は分類項目を示す。以下記号を用う1）の左 下段に示すように相関は比較的小である。われわれの橡査結果についてみると，第3表の 右上段の麺りである。これ1・Cよると，いすれもプラス根関を示しあまり高くない。34 Bell fiS・：1表 ．内 部 相 関 （N 一 ： ｛7tn） （・t言頼節％）
（ ）内の相関係数1まBell氏にょる。 N＝ lg7
a b c 1 d
・「＼＼」鰯跳幅i。．、2。男軌6、i。．、、6ら駈81
bl （o．4，1） 1、1 −一〜＿＿＿1 0．3439三夢「9，Ti，：−I O．625ら孕塞0＿437 i
・1 （e．04） 1 （6鋤 1＼1幡勢。．46罰
d； （⑪．：18）一 （⑪．53） （o．47）
の相関係数と比較してみうとaと・・bとの粗閨係tw 21i ＝ O・43 e− r，＝0・27との間には危瞼 i
卒5妬以下で有意の差を認められるが，その他の網関係数には有意の差は認められない。
それ故各分類項目の閥の相関がかなり小であるから，それぞれ独立した領域について槍査 ■しているとみなしてよい。 ．
⑳・登体の適応傾向
・全体の牲について，徽磁理し，その得髄臨欄億，噛点；標準偏髄示す
と第4表の通りである。，その分布の伏況を知るために百分率頻数分布図及び累積百分率頻 1数分布図を描くと，第1図及び2図のよづになる。第ヰ表によると，肚会的適応，情緒的適
第蛾鯨鞭・巾聞値1平均点・s・D （N ＝ ：；7ro）
＿」・＿L
最高点 i 曾7 26
最低点1 0． 1
−一一 wwo 1−一
｛中附17・9・7・i）s．
平均催1 8・6s 1．臼・G2 S．D、、昌．45 5．1：1
O 4
拷
⑪
17。38 17．醗 7．92
d｛T・・a・ 1 4
3 0
珂
。1
14・G8 卜 50．20
「
15．Y，6 匝・
7・4sl ls・z4
応では，挙均点が高く，分激も大で ある。健康的適応，家庭的適応では 挙均点が低く分散も小さい。第1図，
第2図によつて，その分布の型をみ ると，綜合点は，．正規型に近く歪度
＋0．03である6肚会的適応，情緒的 適応はなだらかな，左右相爾に近い 分布をなしている。家庭的適応，健康的適応は，、望ましいf翫点の方向忙偏して共に相似｛イ た型め分布をなしている。各分順項目は，前に蓮ぺたように比較的独立性を有するものと
．して，準均点に紫いて，適応のプロツイールを描いてみると，第3図のようにな為。
以上の結果から，被検者全休の適応の傾向として，自己に対する適応の申，悩緒的適応 N．
年おいてtP栄融会に対する適応の中，継会的滴応において得点が高ぐ問題があるごとがわ
3♂
林 大学生に対ナ季適応性険査の研究工
i，／，
第一咽．
た
淑
百分率頻数分布図（〃＝375）
●一一一＿＿●軋 ←・一一→尋 ●一一一甲ec O・… 一一一一t軋
響β・・、1陰．
戦
＼
1鴫隔
4 7． の 13 6 19 22 25 28 31 345COIsレ 4 14 24 34 44 54 64 74 8 ll・94104114
ているものと，此較 的窪まいハ適応を示 してい紬Pとが・
明瞭に区別できる。
た罠こSで注意しな ければならないのは 検査結果から庫ちに 階緒的適応t一飛t会的 適応の領域において 得点が高いというと
とを，㍉本学の学生の 特殊の傾向であると 断定できないという と〜二である。何故か
といえ媒Bellの段 階悲準かち推定でき
％第2一図 lOQ
go 80
ワ9
60 50 40
30 20
！0
0
粥 、 かる。そして惰緒的適
応，就会的適応の領域 においては，i豊まし肺 適応ξ示しているもの と塾ましくない適応を 示してい る者との隔り
， 「
・が大であるが，健豪的 適応，家庭的適応の領 域においては，その隔 りが小さく，麺端にi韮
ましくない適応を示し
累積百分率顔数分布図
∬，iO 100 9｛） 80 70 60 50 40 30 20 iO O
TP s 1
るように，アメリカの糠本集鋼についても，そのような傾向があるからてあ名。しかしと ・ の点について拭，将来被検者を拡大して，他の大学の学生について得られる結果と、比較槍 ∴・
討セ，しか繊明確繍靴繰畔考客τいる・
次に，学生の適応傾向を，学部及び課程並びに家庭環境（特に両窺の有無，家庭の職業 家族講成員の数について）と開係があるかどうかを槍討してみたのであるけitz 2 も，有意
94 茨城大掌教育学部紀要 第三号
鋼図7ロ7イール の関係が認められなかつたので謙ヨ聯略する・
5 10 15 20 25 30
〔3｝男女に2b｛eる適応傾向の差
準が設定されている。本学の学生においていかなる差異
ある1
稼台点 鶏． 1・得点範囲により，男女の差をみると，綜合点では男子
第楼 男女別の得点1鯛，宰均点，S．D （Nぎnコ21弓9，Nf ＝一 136）
1一
1
最高点 最抵点 平均雌 S，D
，一一一一一．．a v一一Lll＿＿ ・
男1
女1男i．女｛男1女
271 27
・0 ⑪
鼠リ
8ロ
231 26
1
d Total
男｛寒陶女
8．76 5．55
窮禦45
34
屡｛4 開
＿t、＿＿＿＿＿
o， l o
l
】e・5，・ ・9・2・iU・2・
認 106 呂 6
17野ユ5 47．97 7711
r…714』2戸・・詣画7・441 7．20 ・G．63 15．66
一｛ 1『
鋼
1彌；学生100点，女子学生62癌の開きがあり，男子学生の方が，極端な高い得点の者を含んでい る。家庭的適応においては差はなく，健康的適応では，女子学生に高い得点の者が含まれ，
肚会的適応，情緒的適応では，舅子学生の方が最高， 最低の荷極端に亘つてbる。
築均点の差についてみると，第6・表に示されるように，家庭的適応においては，その差 が有意義であるとは認ゆられない。健康的適応，就会的適応，情緒的適応においては，各々
1％以下の危牌で，有意の差謝められる．そ磁綜舘甜会的適応，情纈勺適応に紳
寒射軸澱高，灘輌麟器の徽補するゆ輪ん螂鱗好ee生よ朔
第G表 9汝の平均の蒲 dfL Sf，＋燭一2 ・らかに望ましV・適応を示している。
1平均ゆ剃
1
to ，t P
二蔓
b
d
roth1
b．17
−−P．29
⑪．1｝4s
一一Q．023 一2．G7 一一S．149
一LJ．s7
1
一4．60S 一7・「・41 一3．809，
O．7〈P＜O．8 p．001＜P＜0．01 P＜O．001 IP1＜O．001
P＜0．001
健康的適応においては，女子学生が 最高の得点を有するものを含み，し
かも男子学生より豊ましくない適応 ， を示している。女子学生に身体的な
問題のあることは指導上注目すべき ことであるo男女の得点の分布を百 分率頻数分布困及び累積百分率分布図によって示すとag 4図及び第5一図の通）tである。
綜合点の分布は，男女とも正規型に近いが，男子学生（歪度十〇．03）は正型，女子学生
（A bl・一・O．152）は負型である。家庭的適応，健康的適応の得点分布は，男女共正型で，豊
林 大学生に対する適応性検査の研究工 9壽
、
3♂
20 Io
蓉4図 男女別百分率頻数分布図｛」竺蟹丘攣
e・
47101316岬2二〜25283134o
Ole
20 c IO
l．4 71013161922252831 34oぬ
30 ハ Teta2
20
・ 10
0 414243444 5464 748t 94 fO4
0
％0 2
1 4 ワ io I3 16．1， 2225283∫34
∫
塾い瀟赫す繍のera・rc偏している講鋤適応，歪縮的適応卿珪点分禰調女
共なだらかな左右相総の型に憩（が，男子学生は女子学生よりも｝豊ましい適応を示す得 点の方向に偏している。とのように第4図，第5図についてみても，先にのべた如く，i家 庭的適応においてJ男女の差はないが，他の3つの分類項目及び綜合魚において・男子学 生の方が明瞭に望ましい適応傾向をもっているととが認あられる。、 ご 要するに，男子学生は，健慶的適応，就会的適応・情緒的適応及び綜台点においで，明
ら
らかに女子学生に比べて優れた適応を示してい昂。更に各分類項目の得点についてみると・
男女共，肚会的適応情緒的適岱にをいて碍点が高く、・家庭的適応健康的適応において 得点が低いe男女のT一均点について，プロラィールを描くと1第6図のよう搾なつて，以 1上の諸点を裏がきしている。
Bellの基準によつて推定すると，アメリカ・の学生につ野てもとの傾向が認められるので 、 あるが，今Be11の段階幕単によつて，被槍者の得点を品等づけ，実数と％一とを示すと第7 蓑のim bである。との段階基準において各段階に含まれる頻数が正規に分擶するというこ
とを前概しているとすれば・その理謝勺牌は・非常によい逮い，蜘・．繋し侮
い，非常に艶象しくないの5っの段階に対して3・5・2も45・．24，3・5の割合で分布する筈 である。そこで各分類項目及び諌合点について・本学の学生の男女別の分布が・正規かどれ
・一ｩを槍定するためx：値を算出すると第7表に附罷した結果となる6それによると男女学生
｛］c；
｝eo
蕩5図
501
茨城大学教育学部紀要 第三号
累積百分率頻数分布図（〃←23轍＝i36｝
33．30．27．24．−21，」S． 15．「2， 9． 6，3，00
10nU° e
りO瓢0
o
33，30，2Z24．2Ll8，15，12．2b，3．O
3330，27：24．21．｝田引η巳3，0
蔀個人躬 6、ー
ー 社会醐
話
o％oo
50
0
33，30，27．24，Zl．lalElη6．3・o
説α2磁lu晒1四α3』
プO 74」ルによる男ttのttgk
51bl520 25 3035
驕
の家庭的適応翠ぴ男子 学生の健康的適応につ いては，望ましくない 適応を示す段階以下に 含まれる上ヒ率が大きib とは云えないが，他の 分類項目及び隷合点に おいては，望ましくな い適応を示す段階以下 、
に含まれる此率溶大で あることが認められ る。との結果からBe耳 の基準が，わが国のIJ 大学生を品等する段階 基準として不適当であ
るとは云え，被検者と して選ばれた男子学生 は，就会的適応，情緒的 癌応及び綜合点で，女 子学生は，健康的適応，
就会的適応，情緒的適応及び綜 合点で望ましkない適応を示
しているもゐが多いと考えられ る。とれは本学学生の民族的，
甦会的背景の相異にもとすくも のではないであろうか。との点 は蒋来の綿腰する問題であ
る。
■
ノ
●
林；大学生に対する適応性樹査の研究．工 瘤 97
第7表
a
r
Bellの段階基準による頻数の分布 （N需翫の
Exe ent Gbod ， Average
σnsa亡isfactory，
Very unsatisfactory
男
段階点i頻数 ％ 」 x2
． 幽i一 咽
n〜11 B 5．4 2〜4i 55 Q鵠．o「〒
I i T・一 Ω 1、 86 ｛35．9
3．oo
@ ． n・尋くP＜O・7
D b
1 1
P0ρ｝16 1 58 ｝24．7 1
、7＿i，，h、識
女
｛段階点 G O・v1／一
2−v4 5−｝9 1⑪〜15 16帽・
燃中 凸 一 7 盟 59 29 17
％ 5．1 17．6 41．4 刎．霧 2．5
xe
3．42
、
O；3＜P＜⑪、51
b
1
Exe！lent
Good Average Unsatisfactory
Very unsati§fa ctory
．二H＿＿＿L＿
麗点i頻数
0解1 10
4り
4
〜
り一
5 v11 ・137 ： 12−・161 17・v
37鮒13 男゜
勇
4，．2
．17．6 57．3 15．5 5．4
x2
9．24
O．05＜P＜O．1 段階点
O〜1
｝ 4 2
卍 9
騨n
15
〜一
nりρり
女
2916．9 P
■
X〇一
54．83
P＜o．⑪1
、
■
●
」
1
1
Exellent
十
男 段階点
⑪N3 Good L 4N．7 Average
しnsatisfactOlrア
1
｝Sk・7
18〜・25 Yery unsatjsfactdry ， 2G−一
頻数 12
％
9，7
｝9
6 藷o
％ 5．G 10．o「
40．5 28．8
−15．O
x2 m 窒魔?g N −f H
47．60
P＜0．01
女 段階点
0ん：1 4N 8
O， ・v19
20A．28 20｛げ
頻数 6
一a
56 56 13
％
4．4 3，7 41．2 41．2 9．6
載塁
50．71
P＜O．01
、
d
Exellent Good
Ayerage ・ Unsatisfactory Very umsatisfactory
段 K颪
⑪一3 頻数
り一
女
4−7
8ん15 11 6N21
22一
9・
4tt
40 40
％
L5
，o．6 鴇2．1
−29．4
【29．41
．x2
21e．32
P＜O．⑪1
Total Soore
Exellent
Good
Averagc∋，
・Unsatisfactory Very unsatisfactory
機階点 頻数
〇一げ9 J
le、2p．
写糊・1 26 67 42・v6e 61〜
Ptn−・
． 86
59
％
⑪．4
1⑪．9 28．0 35．｛
24．7
x2
15⑪．．27
Pく0．Ol
女 段階点
o−−12
】3画一24 25−−47 4S｛ゴ65
G6ん
頻数
⑪
・ S 37 局7
14
％ o
5．S
27．2 S1．9 25．0
x2
lG9．54
P＜⑪．01
1
It
r
㌧
虚
9S I 茨城大学教育学部紀要 第1三号
検 査 皿 ， 、 − 1．被桧者；被槍者は検査工の場合と同じ6 2・輸査甥日二夏休暇をはさんで，約80目間をおいて9月17日に実施した。
3．桧査手続；擁査者及び搬査手続は検査1と同じ。
第1回の携査と第2回の槍査における得点の変動を桧討するため，第2回の検i査を実施 したのであるから，2・回の検査の間va J被検者に対してとの検査について設明するととを さけた。特に教示に当つては，桧査の経験により故意に反鮒の1芯答をしないように注意を
co
お．O
雀郵
《てト
，号
♂ポ←
β5』
餌△鳩。．。…
窯 献廉
カπえた。
4．結果とその潴察 ・
との種の輸査は，被検者の現在における適応性をみようとする ものであるから・ 或程度の変動はま騨きれ得ないと思われるが・
夏休みという期間をおいてどのような変化が得点にあらわれるか を掩討するととが主な目的であつた。鎚理の時間と労力を邸約し たため，男女合計100名を無作爲に抽出して，第1回目の得点と第 2回目の得点における変化の状態を検討した結果について報告す
る。
① 相関係数による変化の槍討
前後2回の槍査における得点の相開係数と，その信頼限界を示
t ゆ
したものが第8表である。第9i表は相関係数の男女の差を櫨定し た結果であるが，それによると，各分類項目及び綜合点について 第1回と第2回の検査における得点の相閲係数は，身女の間に有 意義な差が認められないから，100人の被検者全体についての相 第9表 2画の棲査における相関1系数の男女の比較
a
b
C
d．
Tota！
＊聯数の劃 C．R．
一一Z．14 一1．370
㌧ 一一・O・OS 一 O． 9， 12
0．12 O．03，
0．02
一一一P．312 0．41セ
0．2S2
関係数を老察すると，家庭的適応を除いて，他の3つの分類項目 及び綜合点において，r ＝O、8以上で高い相関があると巽つてよい。
しかし，槍査の信頼度をみるための再検査の相関は，O．8位では
」
ノ
林； 大学生に対する適応憐｛罐の研究1 ・ 99
安定度が高いと普通には認められないであろうが，との場合家庭的…uX応を除いて大きな変 化がなく，かなり恒常的であると云つてよい。特に家庭的適応において相関の低いのは夏
休暇における家庭生活の影響と考えられよう。
②平均点の差による変花の検討
相関係数によると，家庭的適応以外の各分類項目及び綜合点に高い相開があるが，第1 回Hとfi z回回の得恵について平均点の差をみると，どの零うな変化が，認められるか検 討しでみよう。第10表は，男女100名の被粉者にっいて，2回の槍査の平均点を比較し，その e差を槍定したものである。
第m表 2剛の検査における平均点の差． （茜m＝64，Nge：16）
男
i平均点騨麟t・
女
覇点1標準鯛t・
計
平均轍準網
で
a
b
L−＿＿
i
C
d
Tota1
−占π2 s．4f
7．筍
三2Tろ二゜王2
H
5 戸り
一
4．92． ト4．75
一1．sr，アL劉 9．Ol 1 7．86
−・］、．856
、7．08 4。29」
・s・：・）・・［・1・6］一砿1，5
18・258・7Ii
5．201
6．35
5．3e．
＿J．415
ili嘉 榔5｝
48．4註
3．os −｝3．752 8．5S廿P〈O・OOI l
1乳88
盟・｝；討1
「
唄
11．73！ 6．011
董叢lii凱
LO窩3
1．s8，5
寸⊥弔 鴫漏漂i礁i
i・．s⑪1 ・）．46
S，05 5・5弓，
9．Oi｝ 5．25
卜
一1．41fi
s．75 5．45 18・10・ Z57
1
19．20・ 8。64
一〇．90S
1−…・
2．156 0．02＜P＜O．05r
・17 ｝°奄V ： s
18．2刷
8．1s
53・05 1s・99 1｛・・．6⑪
2L31
一1
1．5：IO
o．：福7
男子学生の附的適騨・危騨゜・1で龍の差がみとめられる・すなわち第2回即 方が，得点が良い。文男女合計の就会的適応は，危瞼率5％以下で有意の差がみとめられ
る。すなわち，第2回の方が得点が悪い。その他は全部有意の差は認められな㍉〜以上の 結果によつて，第2回目の槍査で得点の変化したと認められるのは，男子学生における情 緒的適応と，合計における就会的適応の2つの分類項目についてだけであつて・他の分類 囎及V・・，lti・：Am点について酸化したと書われt・・ib・す齢ち変動性がZOの鰯を除いて 少いと込うことが認められる。夏休みをさしはさんで・かなり生活環境の変化摩あつたと 思われるが，約SO日の期閥位では，槍査結果に変動が生じなやものと考えられるので槍査
工で認められた適慈傾向は本学学生の被楡者については，特定の傾向と考えても大きな誤 りはないと思われる。 し
100 茨城大学教育学部紀要 第三号
要 約 以上の結果を婆約すると，
｛1）各分順項目別の得点聞の内部稠関は，比較的小であるから，．それぞれの家庭的，健 康的礎会的・rtatrli2its的瀦の領域は・ 独立して搬されうると云つてよい・・
｛2）各分類項目別にみると，被検者総員についてみても，男子学生，女子学生それ老れ についてみても，自己に対する適応では，情緒的適応が，又肚会に対する適応では，壮会 的適応が得点が高く，艶ましくない適応を示している。適応の問題がこの領域にあると考
えられる6 1
（3）男女の差についてみる馬家庭的適応では，男女の間に有意の差は認められないが，
1健康，就会，情緒的適応及び綜合点では，男女の間に有意の差が認められ∫る。それ故女子 学生の方が，男子学生に比較して，明らかに望ましくない適応を示していると断定すると
とができる。
輿 Be皿の段階奉準によつて品等した結果・望ましくない適応を示す段階即ち一1・一一そ の段階に入る頻数の比率は，女子学生では，健康的趨応，肚会的適応，情緒的適応及び綜 合点において，40％〜67％に及び，男子学生では，、肚会的適応，情緒的適応及び綜合点に おいて43％〜60％に及んでいる。
｛5｝、再検査の結果，第1回と第2回の検査の相関は家庭的適応がO．69であるが，他の健 康的適応，肚会的適応，情緒的適応及び綜台点において高い相関を豪している。平均の差
・は，男子学生の情緒的適応，歪員の肚会的適応以外は，有意の差が認められない。2．3ケ 月の短期間では比較的変動が少い。
〔後記〕 この報告の一部分は；第16回応用心理学会に発表した。との研究は， 磯貝，岡 山両先隼の御協力を得てなされたもので，哀心から謝意を表する次第である。
． （29． 1． 31）
、
