情報社会論

情報社会論

2013 年度　情報文化学部共通科目

担当：小宮山智志

本日の資料

•

情報社会論（配布テキスト：

ページ）

　プレジデント　

年

月

日配信　「雑 誌記事なぜ「

円マック」でも儲かるのか

：マック式ファイナンス論」

•

映像資料：

年

月

日　クローズアッ プ現代

•

激安に異変？　消費者つかむ新戦略

•

行動科学で紹介

マックのハンバーガー

価格 210 円

価格 100 円

原材料費 57.5 円

営業利益　

円

営業利益　

12.9

円 営業利益　

34.7

円

営業利益　

円

グループワーク課題

：なぜ価格を下げて、営業利益 が　　上がったのか。資料をよみ、グループで確認。

グループワーク課題

：なぜ価格を下げて、営業利益 が　　上がったのか。資料をよみ、グループで確認。

グループワークの仕方：テキスト事前準備編

グループワークの仕方：テキスト事前準備編

グループワーク 2

問題はないだろうか？

•

グループで考えてみよう！

•

ヒント：社会的ジレンマ（行動科学）

•

個人において、ある選択が効用大

•

しかし、皆がその選択をすると、皆がその 選択をしないよりも集団全体として、損。

•

例：情報社会論（配布テキスト：

ペー

ジ）

問題点 ^{（テキスト 24 ページに記入：こ}

の画面ではなく、口頭を含めて説明全体

• 値下げすることで、販売個数が増える を記入）

から固定費が下がり、利益増大。

• 皆が、マネし始めたら、、、、

• 他の外食産業も追随

• 販売個数が伸び悩む。

• 利益でない。

• すると、、、

問題点続き ^{（テキスト}

^{ページに記入：}

この画面ではなく、口頭を含めて説明全体を記

• 価格競争 入）

• コスト削減競争

• 労働賃金カット：非正規社員→労働意欲低下

• 原材料費カット→安全性

• お互い死活問題に。

• 価格競争→給料下がる→貧乏→値下げしないと 売れない→さらに価格競争→需要激減・雇用激 減

• デフレスパイラル

社会的ジレンマを起こさない方法は

• スーパーマーケット　オオゼキ ？

• 1 平方メートル当たりの売上　業界平均の「　」 倍

• 正社員を 70 ％（通常　正社員 30 ％）

• → 仕入れ・価格・チームで決定。

• コメンテーター：お客さんをみて「　　　」

• を考えて実際に検証する作業

• 近藤さん、生き生きと働いている

グループワーク課題 3 ：オオゼキの例からデフレ

スパイラルで雇用激減という社会的ジレンマを起

こさない方法を考えよう。

非正規社員化・マニュアル職 場 VS アイディア創出職場

•

アイディア（仮説）出せる方が楽しい。

•

楽しければさらにアイディア（仮説）を出す。

•

アイディアを出せば、さらに儲かる。

•

アイディア（仮説）出せる方が楽しい。

•

楽しければさらにアイディア（仮説）を出す。

•

アイディアを出せば、さらに儲かる。

・非正規社員・マニュアル化

・つまらない。しかもデフレで給料カッ ト

・意欲減退。さぼる。手を抜く。

・さらに利益減少

・非正規社員・マニュアル化

・つまらない。しかもデフレで給料カッ ト

・意欲減退。さぼる。手を抜く。

・さらに利益減少

働く人も、利用する人も、

社会全体も

• 幸せになれる“情報化社会”を考える

• 結局、利益が続く。

• しかも、プライドが持てる。

• プライド：監視がなくても不正しない

。

• 子どもたちも“働きたい”

• 新潟モデルが世界を変える。

しかし

•

そのためには、アイディアを考える能力

•

アイディアを形にする能力が必要

集団で問題を解決する能

力 集団で問題を解決する能

力

この講義では

• グループワークを通して、基礎的な能 力の育成

お互いがお互いを苦 しめ合う“情報社

会”

お互いが楽しく働け

、さらに環境破壊を 起こさない“情報社

会”

この能力の使い方によっては

この能力の使い方によっては

情報化社会の誕生

• 参考文献：見田宗介 1996 『現代社会の 理論～情報化・消費社会の現在と未来～

』岩波新書（ 465 ）

• 講義と並行してこの文献を読むことで「

抽象的な理論を具体的な事例にあてはめ て考える力」が効果的に身に付きます。

• 来週：仮説の立て方＋情報化 / 消費化社

会の展開（第 2 回・第 3 回）

＜成績評価方法＞

•

　第

～

回のグループワーク・個人ワ ーク

•

最終レポート

•

オリジナリティを高く評価

• ×

剽窃：他者のアイディアを自分のアイデ ィアと偽る　

•

○ 他者のアイディアを紹介し、それと異な

る自分の仮説を展開

＜受講に当たっての留意事項

＞

• 1.

体調不良、忌引き、就職活動、部活動などで欠席 した場合

•

第

回の授業での補講

• 2.

授業中、私が説明しているときは、誰も話しては いけません。

•

小声でもダメです。私が聞こえなくてもあなたの周

りの人が迷惑です。個人ワーク・グループワークの

ときは、どんどん周りの人と話してください。

補講までします：不正はやめ てください。厳正に対処しま

＊レポート用紙に他者の筆跡があってはいけませ す。

ん。レポートは自分で書いてください。

＊他者の字を消して、自分の字で上からなぞって も不正とします。

＊違反した場合、定期試験同様に、学則に則って 処罰されます。

（過去のものも含む。常に処罰の対象になります

。発覚した場合、単位取得が取り消されます）

その他、厳正に対処する場合

• 2011 年　行動科学

• 課題に答えていない（行っていない）

。

• 課題を行っていない＝行っているフリ

• あまりに不誠実な例

• 一回でもあればＤ評価とします。

• 次ページ　事例

グループワーク１（１ /3 ）

• グループでお互いのレポートを読む

• → 説明不足のところを指摘し合おう。

• 自分が指摘したことを、グループワーク用紙に

書こう。

例

•

○ グループのメンバー：お互いのレポートについ て自分が指摘したところレポートしていた。

•

しかしあるメンバー

• ×

「○○君のレポートは誰が見ても理解できるも のだった」「○○君のレポートはとてもわかりや すかった」

•

⇒ グループワークに参加していれば「誰が見ても 理解できる」ということはないことが明らか。

•

一回でも課題を行わずにレポートを書いた場合、

　Ｄ評価にします （なんで大学に来ているのだろう？

） 。

グループワーク１

• 配布資料：日本経済新聞

• ツアーバス、安全策強化、国交省実態調査へ 価格競争、人件費しわ寄せ。

（ 2012/05/02 日本経済新聞　朝刊 3 ペー ジ）

• 関越バス事故「原因は居眠り」　運行会社社 長が謝罪

（ 2012/05/06 14:16 日経速報ニュース）

• 関越バス事故と、先週、本講義で扱った価格

競争の社会的ジレンマとの関係を考えよう。

【 再 】問題点 ^{（テキスト 24 ページに記}

入：この画面ではなく、口頭を含めて説明 全体を記入）

• 値下げすることで、販売個数が増える から固定費が下がり、利益増大。

• 皆が、マネし始めたら、、、、

• 他の外食産業も追随

• 販売個数が伸び悩む。

• 利益でない。

• すると、、、

問題点続き ^{（テキスト}

^{ページに記入：}

この画面ではなく、口頭を含めて説明全体を記

• 価格競争 入）

• コスト削減競争

• 労働賃金カット：非正規社員→労働意欲低下

• 原材料費カット→安全性

• お互い死活問題に。

• 価格競争→給料下がる→貧乏→値下げしないと 売れない→さらに価格競争→需要激減・雇用激 減

• デフレスパイラル

ほんの一例

• 事故が起きていないところも

• かなり人件費を削減し

• 無理して営業

• × 適正価格

• × 安全・安心のために最低限必要な経

費

　復習：デフレスパイラル

•

「値下げ⇒固定費のコストカット⇒利益上昇」

•

一社だけならば、効果的

•

他者も真似れば、値下げをしても利益が上がらな い（固定費そのまま、売上だけが下がる）。

•

⇒ 人々の購買力が落ち、さらにモノが売れない

•

不景気⇒値下げ⇒給料カット⇒不景気⇒…

•

「値下げ⇒固定費のコストカット⇒利益上昇」

•

一社だけならば、効果的

•

他者も真似れば、値下げをしても利益が上がらな い（固定費そのまま、売上だけが下がる）。

•

⇒ 人々の購買力が落ち、さらにモノが売れない

•

不景気⇒値下げ⇒給料カット⇒不景気⇒…

社員の給料を上げた方が、利益があが るビジネスモデルがあれば …

社員の給料を上げた方が、利益があが るビジネスモデルがあれば …

各社給料上げる⇒人々お金持ち⇒モノを買う⇒

好景気⇒さらにモノが売れる⇒さらに給料アッ プ

各社給料上げる⇒人々お金持ち⇒モノを買う⇒

好景気⇒さらにモノが売れる⇒さらに給料アッ

プ

ではどうやって、給料アップし　利益を出すか

•

スーパーマーケット　オオゼキ ？

•

正社員を

％（通常　正社員

％）　人件費高い

•

アルバイトだったら「将来不安。お金貯めよう。」

•

社員　クルマでも買おうか！　消費アップ

•

固定費通常よりアップ：どうやって利益？

•

→ 仕入れ・価格・チームで決定。

•

コメンテーター：お客さんをみて仮説を考えて実際に検証 する

•

近藤さん、生き生きと働いている

非正規社員化・マニュアル職 場 VS アイディア創出職場

•

アイディア（仮説）出せる方が楽しい。

•

楽しければさらにアイディア（仮説）を出す。

•

アイディアを出せば、さらに儲かる。

•

アイディア（仮説）出せる方が楽しい。

•

楽しければさらにアイディア（仮説）を出す。

•

アイディアを出せば、さらに儲かる。

・非正規社員・マニュアル化

・つまらない。しかもデフレで給料カッ ト

・意欲減退。さぼる。手を抜く。

・さらに利益減少

・非正規社員・マニュアル化

・つまらない。しかもデフレで給料カッ ト

・意欲減退。さぼる。手を抜く。

・さらに利益減少

新しい社会のモデル

• 私たちのいままでの情報化社会の常識

• どのように出来上がってきたのか

• それで何を得たのか

• 何を失ったのか

• 次の“情報化社会”の条件は？

• 考えて行こう。

日のポイント

大 恐慌 大 恐慌

V 字 回 復

V 字 回 復

日のポイント ^{1954 1926 ～ ～ 58 30 年の違 年と}

いはなんだろう？

どうしてだろう？

資本としてのお金

＝お金を生むお金

投資

工場を作る。

原材料を買い、人を雇う。

商品を売る。

利益

雇用増える。

給料アップ 消費拡大

資本主義のしくみ

みんなお金持ち

ドンドン事業拡大

人をドンドン雇う ドンドン設備投資

人手足りない！

　ドンドン内定 　アルバイト代も 　　うなぎ上り ますます、みん

なお金持ち。

モノが売れるぞ！

工場を拡大！

いいなぁ。ウチも作ろう！

銀行からお金 お金 借りる

製品 製品 製品 製品

お 金

製品

製品 製品 製品

生産しすぎる！　売 れ残る

借金返せない

倒産！！

不景気へ …

競争して投資 供給＞需要

借金返せない 倒産

（不良債権） 売れない

失業増大 みんな貧乏

「事業拡張すれば儲かる」

先を争って、生産」 どっかで、売れる量（需要）

より生産量（供給）が上回る

くりかえし！

グループワーク２

• 急激なインフレによって引き起こされた 大恐慌（ 1929 年前後）のしくみをグル ープで確認しよう。

• レポートは個人で書く（グループの方か らもらったコメントは個人名をあげて書 こう）。

• 課題２の欄も使って下さい。

グループワーク１

• 社会的ジレンマと好景気・不景気の波 の関係の説明を記録しよう（グループ で確認）

（行動科学の PP （テキスト）を使いなが

ら小宮山が説明するものを記録し、チ

ームで確認）

戦争と経済

• 1929

年以降、どうやって、大恐慌後、どの

ように需要をつくった？

ガンダムシードデスティニー 第

話

ある政治家が、子供たちに戦争と経済の関係 を説明

課題３の欄に記入

第一次世界大戦と日本経済

債務 債権

1914 7

年 月

1918 12

年 月

0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800 2000

対外債務・債権対照表（ 万円）100 債務 債権

1914 7年 月 1963 447 1918 12年 月 1638 1925

近代日本経済史要覧　

ページ

ヨ ー ロ ッ パ が 戦 場 需 要

生 ま れ る 債 務

（

借 金

）

国 が 一 転

、 債 権

（

貸 す 方

）

国 に

グループワーク２

• 戦争と経済の関係をまとめよう。

• グループで相談

• 個人でレポート（グループの方からも らったコメントは個人名をあげて書こ う）。

• 課題２・３の欄に記入。

社会的ジレンマを解決する方 法

• 1929 年を同じ失敗をしないために人類

が考えた２つのプラン

• ひとつはディスティープランに近い

• もう一つが 1958 年の V 字回復と関連

先週：グループワーク１

• 急激なインフレによって引き起こされた 大恐慌（ 1929 年前後）のしくみをグル ープで確認しよう。

• レポートは個人で書く（グループの方か らもらったコメントは個人名をあげて書 こう）。

• 課題２の欄も使って下さい。

需要に対して供給過剰

•

なぜ供給過剰になったのかが大切

•

「投資する」か「しないか」は各自が判断

•

過剰投資が叫ばれているが、自分ひとりぐ らい投資してもすぐに過剰投資になるわけ ではなく、投資して儲けたい

•

しかし皆が同じように考えて投資すると過 剰投資になる

•

＝社会的ジレンマ

人間の集団の問題

•

だいたい社会的ジレンマ

•

教室の中から景気まで

•

考えてみよう。

•

うるさい学生、追い出す：ラク　個人の利益

•

どこの大学も同じことをする：学ばない人々 が増える

•

経済力減少（この授業のテーマ）

•

学んだ学生も学ばない学生も不幸

ランダムグループ うるさい学生

授業を方法をしらな グループワークで教 い

えてあげてほしい しかし自分はランダ ムグループでない方 がラク（社会的ジレ

ンマ）

強制はしないのが　

、大切（本日の授

業）

社会的ジレンマの定義（３つ のポイント）

• グループワーク１

• 社会的ジレンマの定義を確認しよう。

• グループで確認

• テキストを見ても構いません。

• 正確に書きとろう。

社会的ジレンマを防ぐ方法

• A.

ポイント１を変え、３の状態を防ぐ方法

• B.

ポイント２

を変える

•

まず

の方法を考えてみよう。

•

投資競争⇒供給＞需要⇒不況・大恐慌

•

場合によっては戦争…

• A

の方法で、この連鎖を防ぐ方法を考えよう

•

グループワーク２

儲かるから人々争っ

て投資 過剰投資

（大）恐慌（いまの不 況よりもっとヒドイ）

供給＞需要

経済的困窮

軍事拡張して戦争すれば 需要が生まれる

（壊しては作るのくりかえし）

社会主義の考 え！

計画して生産！

恐慌起きない

もう戦争繰り替えさな ためにも社会主義 い

別の国では

テキストに書き込もう

• パワーポイントの画面

• ＋説明で講義は成り立っています。

• 説明も記録して 100 ％

• さらに自分で情報を創りだす

• ＝新しい発想を生み出す

• 大学生

社会的ジレンマを防ぐ方法

• B. ポイント２・ 3 を変える

• 1954 年の V 字回復は B の方法

日のポイント

大 恐慌 大 恐慌

V 字 回 復

V 字 回 復

テキストの例から

• フォード　 T 型フォード

• 安くて、丈夫で長持ち

• 売れた！

• しかし、普及したことで、売れなくな る。

• すると、工場、困る！　不況へ …

GM

• 新しい画期的なクルマ

• そうそう作れない。

• しかしもう需要はいっぱい。

• × 戦争で壊す

• デザインと広告とクレジット

モデルチェンジ

•

画期的な技術…はそうそう生まれない。

•

そこで、デザインを変える！

•

そして宣伝する（情報による需要の創出）

•

「今年の新型はカッコイイ」

•

翌年…「今年の新型はカッコイイ」

•

いままでのクルマを下取りに出してもらっ

て、新型を買ってもらう（クレジット！）

過剰投資（再：バブルの説明）

競争して投資 供給＞需要

借金返せない

（不良債権） 倒産 売れない

みんな貧乏 失業増大 情報化社会

モード：需要を創出

社会主義との違い

社会主義「計画経済」

～生産をコントロール（制限）

情報化社会・社会主義 どちらも需給の関係 バランス

恐慌を起こさない。しかし

情報化社会

～消費・欲望をコントロール

（解き放つ！）

エリートが 制限する

それぞれの

（？）欲望のお もむくまま！

自由が欲しい！

資本主義魅力的　社会主義抑圧

モード　 24 ページ

a ：購買のリズム（スピード）

u ：消費（必要）のリズム（スピー ド）

使い切ると買う 安くて、長持ち。

一度買ったら、なかなか買っ てもらえない。

使えるうちに 次のを買う

どうしたら、まだ使えるも のを持っている人が買って

くれる？

a=u

a>u

グループワーク３

A ＞ U 　（モード）の例を考えて見

•

使い切る前に買っちゃう。 よう！

•

今の世の中、いっぱいあります。

•

探して見よう！

•

周りの方と相談してください。

•

グループワーク３にお書きください。

•

どうしたらまだ使えるものを持っている人に

、また買ってもらえるのか、考えてみよう。

注意

• 買いだめ：いずれ使う　Ａ＝ U

• お米を 5KG 買っても、 10KG 買っても

使い切るなら A ＝ U

グループワーク３

A ＞ U 　（モード）の例を考えて見

•

使い切る前に買っちゃう。 よう！

•

今の世の中、いっぱいあります。

•

探して見よう！

•

周りの方と相談してください。

•

グループワーク３にお書きください。

•

どうしたらまだ使えるものを持っている人に

、また買ってもらえるのか、考えてみよう。

Ａ＞Ｕモード　皆さんの例

•

化粧品　　　昨年の春もの残っていても

•

目元・マニキュア

•

くつ・スニーカー・鞄・家具・服・香水・サングラス　 ファッション　流行変化

•

ゲーム機・ゲームのソフト・カードゲーム

•

ソーシャルゲーム

•

土産のマグカップ （思い出：ソフトを買っている！）

•

家電・

・携帯電話・クルマ

•

カサ！

ガンダムシードデスティニー

•

第

話

•

究極の計画経済

•

計画経済の失敗

•

計画通りに生産：サボる…一生懸命やって も報われない

•

勤勉な人　労働者（働き蜂）

•

計画を立てられる人　リーダー（女王蜂）

グループワーク１

• デスティニープランの計画経済は

• 戦争をなくすことができるか？

小宮山の考え

• たぶんデスティニープランはうまくいかな い

• 私たちの行動

• 物理の法則＋情報

• 情報　私たちの行動に影響する記号の集合

• 遺伝情報・法律・価値観・感情・慣習・常

識・好み…

情報学

•

生物以前　物理法則にのみの世界

•

生物誕生　＋遺伝情報で動くもの＝生物

•

記号を創れる動物の誕生（人間など）

•

遺伝情報～世代変わらないと、環境に適応 できない

•

自分たちで情報（法律・ルール・慣習・価

値観・感情など）を設定して行動できる

デスティニープラン

• 私たちの行動の原因における

• “ 遺伝の割合”

• 大きくない（同じ遺伝子をもった一卵 性双生児でもまったく人格）。

• 遺伝で運命を決めても、

• 計画はうまくいかない。

ちなみに他の SF

• 同じテーマを扱っています。

　興味ある方は社会的ジレンマを意識して 見てください（研究会可能）

SF タイトル ^{解決方法 要因}

2001

年宇宙の旅

2010

年宇宙の旅 進化：　　　　　

　　　共感できる 人類

神（木星人）

機動戦士ガンダム

（最初の） ニュータイプ

（ニュータイプ同 士は共感）

環境 新世紀

エヴァンゲリオン 人類を一人に融合 人類補完計画

先週のグループワーク３

A ＞ U 　（モード）の例を考えて見

•

使い切る前に買っちゃう。 よう！

•

今の世の中、いっぱいあります。

•

探して見よう！

•

周りの方と相談してください。

•

グループワーク３にお書きください。

•

どうしたらまだ使えるものを持っている人に

、また買ってもらえるのか、考えてみよう。

Ａ＞Ｕモード　皆さんの例

•

化粧品　　　昨年の春もの残っていても

•

目元・マニキュア

•

くつ・スニーカー・鞄・家具・服・香水・サングラス　 ファッション　流行変化

•

ゲーム機・ゲームのソフト・カードゲーム

•

ソーシャルゲーム

•

土産のマグカップ （思い出：ソフトを買っている！）

•

家電・

・携帯電話・クルマ

•

カサ！

A>U 　ある程度の効果

• 1950 年代　景気回復

• しかし、やはり限界

• モードの歴史を振り返り

• 私たちは、何を得て、何を失ったのか

• 次はどのような手を打てばいいのか考

える

日本は？　　　　　　　

　　　　　　　 （配布資料：伊藤正直他監修

『昭和の時代』小学館

・

ページ）

•

昭和

年　第一次産業就業者割合　

％

•

（ちなみに平成

年は　

％）

•

昭和

年当初の農家

•

ほとんど消費社会に参加していない！

•

日常的に買い物をするという感覚のない人が半 数！　

•

モードとは程遠い人が、国民の大半！

•

どのように変化したのか。何を失ったのか？

グループワーク 2 　昭和 26 年

•

ある農村の四女

• 10

歳

•

今日から家族の夕飯を作ることに

• 6

人家族（お父さん・お母さん・姉妹

人）

•

さて夕飯代は？

•

買い置きした食材の購入費も入れます。

•

ガス代・電気代・水道代も算入

•

鍋や包丁などの減価償却費は入れない。

伊藤正直他監修　２００５

『昭和の時代』小学館 　 ^から

平成

年の日本 人の摂取カロ

リー

1948

キロカロ リー

コメ約

％

魚約７％

肉約

％

小麦約

％

自給率は？（カロリー　ベー

ス）

昭和 35 年当時は？

• コメ・小麦からの摂取カロリーは何％

• 肉・魚は？

国の自給率

％≠国民自給自足

さて昭和 35 年は？

カロリーはいまよ りとっていた！

2096

キロカロ リー

コメ約

％

小麦約８％

魚約５％

肉約

％

昭和 35 年当時は？

•

コメ・小麦からの摂取カロリーは何％

•

肉・魚は？

•

課題

：グループワーク

• → 当時の生活を想像してみよう。

•

都市と、農村、漁村で違うだろう。

•

いろいろな人々の生活の合計です！

•

ヒント；トトロ　これから見ます！

国の自給率

％≠国民自給自足

アメリカからの援助：給食の

パン

当時の生活は

•

農村・漁村は、

•

トトロを見てみよう！

•

畑のシーン

•

あるものを食べていた！

•

ないもの買って食べる→めったにしない。

•

肉：一部の人

•

魚：一部の人以外は、手に入ったときに食べ

る。または特別な時に買う。

昭和 26 年

•

ある農村の四女

• 10

歳

•

今日から家族の夕飯を作ることに

• 6

人家族（お父さん・お母さん・姉妹

人）

•

さて夕飯代は？

•

買い置きした食材の購入費も入れます。

•

ガス代・電気代・水道代も算入

•

鍋や包丁などの減価償却費は入れない。

コメ：自家製 野菜：自家製 肉：買わない

魚：買わない 水道：井戸 ガス：マキ マキ：里山から 電気：炊飯器はカ

マド

買うのは、塩ぐらい！

　　　　　一食、６人で

グラムとしてもいまの 物価で

円しない。

買うのは、塩ぐらい！

　　　　　一食、６人で

グラムとしてもいまの

物価で

円しない。

新潟：明田（大学の近く）

昭和 30 年の風景

一家に一台

（一匹！）牛か馬

農作業 運搬

肥料も馬・牛で

＝自家制！

めったに買い物しない

• お正月に服や靴を買うなど

• お金を使うのは、特別なこと

• × 毎日、お金を使って生活する

• 基本的に自給自足

• あるものを使って生活する。

トトロ：戦後　昭和 30 年代

•

農業中心から、第二次、第三次産業へ

•

どうやって？

•

自給自足から、買うという時代へ

•

私たちがトトロ、想像が難しいように、自給自 足の人々が、「買う時代」想像難しい。

•

農業：食べていける。必要なもの揃っている

•

→ 関心すら持ってもらえない！

•

どうして急激に変化したのか

わずか数十年

•

「使い切るって何？」

•

私もモードの申し子！

•

どうやって日本人は短期間に意識を変えていっ たのか！

•

政府の政策…

•

どんな政策とったと思う？

•

農家を消費者にするには？

•

来週！

農業をモードへ

小さ な農 村

公共投資（皆の税金を投 入）：重化学工業へ：給料 いいぞ

離農して都市

へ ^労働 力 （ 次 男

三男 ） 農 薬

・ 化

学 肥

料 経済加速　高度経済成長！！

システムの外部　環境 情報化社会の システム拡大 　需要の増大

（モード）

資 源

大量生産 大量消費

破 棄

どうなったのか

いままで自然から直接得ていたも の

→ 購買するように 市場を通して買う 需要拡大

労働力 不足

トトロ：戦後　昭和 30 年代

•

農業中心から、第二次、第三次産業へ

•

どうやって？

•

自給自足から、買うという時代へ

•

私たちがトトロ、想像が難しいように、自給自 足の人々が、「買う時代」想像難しい。

•

農業：食べていける。必要なもの揃っている

•

→ 関心すら持ってもらえない！

•

どうして急激に変化したのか

わずか数十年

• 「使い切るって何？」

• 私もモードの申し子！

• どうやって日本人は短期間に意識を変え ていったのか！

• 政府の政策…

• どんな政策とったと思う？

• 農家を消費者にするには？

• まずは農地解放

• 電話本家だけ

• → 地主と小作人

• 全員で土地を分けて、

• 電話買える人を増やす

• 需要拡大

人口の半分の農家に【購買】

　　　してもらう１～【需

要 】拡大

人口の半分の農家に【購買】　

　　してもらう２～【需要】拡

自給自足 大

• 家畜（運搬）　　　　→

• 家畜（農作業）　　 →

• 人手（農作業）　　 →

• 家畜（肥料） 　　 →

• 家畜のえさ（山・残り物）

→

• すでに足りている

• 変わる必要性感じていない

• 農村から○○をなくす

購買してもらう

•

トラック

•

耕運機

•

田植え機・稲刈り機

•

化学肥料

•

アメリカの飼料

•

工業製品・化学製品を生 産

•

○○ がいる。

グループワーク２　○○って？

グループワーク２　○○って？

農業をモードへ

小さ な農 村

公共投資（皆の税金を投 入）：重化学工業へ：給料 いいぞ

離農して都市

へ ^労働 力 （ 次 男

三男 ） 農 薬

・ 化

学 肥

料 経済加速　高度経済成長！！

システムの外部　環境 情報化社会の システム拡大 　需要の増大

（モード）

資 源

大量生産 大量消費

破 棄

どうなったのか

いままで自然から直接得ていたも の

→ 購買するように 市場を通して買う 需要拡大

労働力 不足

課題３　ロールプレイング

•

ここは熊本、水俣地域。

年。

•

登場人物：工場長・工場長・社員・魚屋・主婦

•

最近、ネコ「狂い死」多発！

•

漁師さん：まっすぐ泳げない魚

•

自分の工場が原因らしい。

•

しかし、工場に莫大な投資…

•

みなさんならどうする？

•

工場長・社員・魚屋・主婦：ロールプレイング

•

　生産続ける？　魚買う、売る？　工場（長）

•

働きかける？

皆さんの回答

• いろいろ　工場長　生産続ける　続けない

• 社員　やめる　改良する　告発する　市民 と共に工場停止の運動はじめるなど

• 魚屋　売る　仕事を変える（クリーニング 屋？）

• 主婦　買う　別のものを買う（今ほど流通

は発達していない）。

グループワーク１

•

自分や家族のためにのみ食糧を生産しているとした ら（自給自足：トトロの村の状況）

•

自分の生産物

•

猫が死ぬのみて

•

家族に食べさせるか？

•

行動の選択と、理由をグループで相談し

•

相談の結果をレポート（レポートは個人）

•

＊そろそろランダム挑戦してみては？

水俣病

• ＮＨＫスペシャル　戦後５０年　その

時日本は　第４回　チッソ・水俣　工

場技術者たちの告白（ 11 分～

•

例　技術部　塩出忠次氏　

　実験

•

⇒ 改善提案

•

水俣病発生　上司（中村克己氏）に提言　

•

活かされず　耳を貸してくれない。それ以上声を挙 げなかった。

•

それでいいのか？

•

バタバタと人が死んでいる。

•

塩出さんは原因が分かっている。

•

知っていて行動しない～より罪深い。

•

一部の省庁から排水をとめて、調査

•

経済企画庁　汲田卓蔵氏

•

止められなかった。

•

技術部　石原俊一氏（

水俣工場）

•

社会全体　排水が原因だと思っていた。

•

工場の人々も排水が原因だと考えていた

•

⇒ だったら、排水止めてからメカニズム解明

しよう。

西田工場長だけではない

•

社員も市民も（

工場を止めるなと陳情

）

•

官公庁も

•

何かが変わって行っていた。

•

社会の変化

•

人々はどのようにトトロから離れて行った のか

•

もう一度、ある農家の話

例　農薬

35

年前の ある農家

商業用：農薬を使ってい

自家消費分：無農薬！ た。

なぜ自家消費分は無農薬

• 出荷するもの

• なぜ自分たちは食べないのか？

例　農薬

35

年前の ある農家

商業用：農薬を使ってい 自家消費分：無農薬！ た。

農薬づけのものは自分は 口にしない

しかし虫の食った野菜

売れない！！

課題 2 ：なぜ虫食い野菜売れ ないのか

• 虫が食ったトウモロコシ

• 虫が食った箇所のみ、家庭で切り取れ ば

• 90 ％以上は食べられる

• なぜ虫食い野菜は売れないのか

例　農薬

35

年前の ある農家

商業用：農薬を使ってい 自家消費分：無農薬！ た。

農薬づけのものは自分は 口にしない

しかし虫の食った野菜 売れない！！

需要重視

虫食い：売れない＝仕方がない　工場長や技 術者と同じ！

トトロのころならば …

例　農薬

35

年前の ある農家

商業用：農薬を使ってい 自家消費分：無農薬！ た。

農薬づけのものは自分は 口にしない

しかし虫の食った野菜 売れない！！

需要重視

昭和

年の世界なら　基本的に自分・家族・目の前の人々 が食べる

→ 自分たちが必要な食べ物しか、作らない！

トトロのおばあちゃん

•

自給自足

•

自分の食べるもの

•

家族の食べるもの　を生産

•

食べてくれる人の笑顔

•

作ってくれる人の苦労　目の当り

•

それだけでなく、卵産んでくれるニワトリ

•

一緒に働くウマ

•

お互いに共感

• ×

社会的ジレンマ

再掲載：ちなみに他の SF

• 同じテーマを扱っています。

　興味ある方は社会的ジレンマを意識して 見てください（研究会可能）

SF タイトル ^{解決方法 要因}

2001

年宇宙の旅

2010

年宇宙の旅 進化：　　　　　

　　　共感できる 人類

神（木星人）

機動戦士ガンダム

（最初の） ニュータイプ

（ニュータイプ同 士は共感）

環境 新世紀

エヴァンゲリオン 人類を一人に融合 人類補完計画

トトロのおばあちゃんは

• 環境によって、作られた

• ＝ガンダム型解決法

• トトロのおばあちゃんは

• ア○ロ・レイ以上のニュータイプか！

！

グループワーク２　忘れ物を 届けに来ました。

• モードによって私たちが忘れたものは なんだろうか？

• グループで話し合って、個人でレポー ト

• 必ず他の方の意見も紹介して、自分の

意見を展開（一人の場合は、自分でい

ろいろな角度から検討）

忘れ物＝「必要」からの自由

•

トトロのころ：“必要（生きていくのに必要）”な ものを作っていた。

•

モード：新しい「必要」（≠“必要”）＝需要

•

トトロ：電話なくても生きれた（村で一台！）

•

昭和

年代：電話が一家に一台ないと生活困難

（小学校連絡網・書類でも電話番号欄）

•

いま公衆電話すらなくなり、一人一台ケイタイ時代

•

“ 必要”とは異なる自分たちで作り上げ、（モー

ドのために）引き上げられ続ける「必要」

忘れ物：必要が挙げられた例

• 必要から必要に代わって、

• 必要が作られていく！

• ＝需要が作られる＝モード

• 皆さんの身の回りで例を考えてみよう。

• モードの中でも、特に

• 「周りが持つことによって自分も持つ必

要」が生まれる例を考えてみよう。

必要の例１：ケイタイ

• 子供ができたとします。小学校に入学しま した。

• ケイタイゲーム機を欲しがっています。

• 買ってあげる？　買ってあげない？

• 理由を考えてください。

• グループワーク３

私たちこそが

• 次から次へと「必要」なものを買いそろえ る

• いつまでたっても買い揃わない

• そろえなきゃ。＝今は完全じゃない。

• ⇒ つねに自己否定　

• 自己否定＝そろっていない他者も否定

• 他人の悲鳴が聞こえない

• 自分の悲鳴すら聞こえない 私たちが、次の加害者になってしまうかも お互いが、お互いに殺しあう…

私たちが、次の加害者になってしまうかも

お互いが、お互いに殺しあう

来週

•

国内にとどまらない

•

国内の農村がモード化したら

•

発展途上国へ

•

発展途上国のモード化が

•

ブーメランのように私たちの生活に跳ね返っ てくる

•

来週：ナタテココの話

•

国際問題の次は解決策

先週のグループワーク２：忘れ

•

皆さんの回答　興味深い 物

•

おもいやり　近所付き合い

•

＝一つのものを共有する心

•

自給自足　共有していた　助け合って成り立っていた

•

モード　一人一人に買わせる：　需要拡大

•

自己責任（？）・義務感

•

土曜日：国際理解ワークショップ

•

異なる人々：問題解決　助け合う（≠一人で解決）

•

例：宇宙兄弟（図書館　教員の薦める本）

グループワーク１

• トトロのころの生活が体験できる

• グリーンツーリズム

• ５日間の農家暮らし

• ビジネスになるかいなか？

• ＋理由

• レポートのルールに従って書こう。

必要の世界（モード）

• 必要の世界（トトロ）

• にあこがれて

• 共同生活のグループが全国に

• しかし、今は

社会主義との違い

社会主義「計画経済」

～生産をコントロール（制限）

情報化社会・社会主義 どちらも需給の関係 バランス

恐慌を起こさない。しかし

情報化社会

～消費・欲望をコントロール

（解き放つ！）

エリートが 制限する

それぞれの

（？）欲望のお もむくまま！

自由が欲しい！

資本主義魅力的　社会主義抑圧

欲望を解き放つモード

•

魅力的

•

小宮山も、トトロの世界より

•

コンビニがある世界

•

おそらく、元には戻れない

•

モードの需要創出力を失わず

•

需要のために必要が上がり続けて、苦しい世の中でも なく

•

それがこの講義で考えること

•

モードよりも魅力的な世界を

今日のポイント（もう少しモ ード　国際化編）

•

貨幣への疎外

＝貨幣がないと生きてい行けない状態へ

•

貨幣からの疎外

＝貨幣が得にくい状態

•

貧困＝貨幣からの疎外だと考えがち

•

まずは、貨幣がなくては生きていけないように貨幣 への疎外が始まる。

•

トトロ（貨幣がなくても生きていける）

•

⇒ 水俣の話（貨幣がないと生きていけない状態）

農業をモードへ

小さ な農 村

公共投資（皆の税金を投 入）：重化学工業へ：給料 いいぞ

離農して都市

へ ^労働 力 （ 次 男

三男 ） 農 薬

・ 化

学 肥

料 経済加速　高度経済成長！！

システムの外部　環境 情報化社会の システム拡大 　需要の増大

（モード）

資 源

大量生産 大量消費

破 棄

どうなったのか

いままで自然から直接得ていたも の

→ 購買するように 市場を通して買う 需要拡大

労働力 不足

国内⇒国外

• 国内にとどまらない

• 国内の農村がモード化したら

• 発展途上国へ

• 発展途上国のモード化が

• ブーメランのように私たちの生活に跳 ね返ってくる

• ナタテココの話

ナタデココ

• 1993 年

• デニーズのメニューで

• 日本中、大ブーム！

• 原料はココナッツ

• さて、原産国（東南アジア）では何が起こ

る？

グループワーク２

•

出典：「日本のブームが起こしたナタデココ の悲劇」　世界週報　（

）

•

貨幣への疎外　自給自足→お金で買う生活へ 　この資料の例を用いて、「貨幣への疎外」概

念を説明してください。

私たちのモードと発展途上国

日本国内

•

生産能力アップ

•

供給＞需要

•

モード

•

昭和

年代

•

貨幣への疎外

•

貨幣からの疎外

•

＝必要から必要

海外（発展途上国）

• 製品を買ってもらう。

• 原材料を（安く！）提供してもらう。

• 貨幣への疎外

• 貨幣からの疎外

• ＝必要から必要

デフレスパイラル デフレスパイラル けど必要あがる。

けど必要あがる。

より無理な低賃金

より無理な低賃金

価格競争 マックの例

低賃金 国内：人で余

る

海外で原材料＋加工 原材料費カット

間接化

けど「必要」水 けど「必要」水 準アップ

準アップ

より「ともかく安い もの」

売る方も買う方もど んどん　間接化

発展途上 国の貧困

先進国の貧困 先進国の貧困

「必要」水準は上がり 続け

つねに新しいものが必 要

新しいものを買わなけ

ればならない貧困

グループワーク３

•

出典：「日本のブームが起こしたナタデココの悲劇」　

世界週報　（

）

•

貨幣からの疎外　お金が必要なくらしのなかで

•

お金がないこと（≠トトロの世界は金はないが、金がい らないので、貨幣からの疎外ではない）

　この資料の例を用いて、「貨幣からの疎外」を説明して

ください。

先週のグループワーク２

• 出典：「日本のブームが起こしたナタ デココの悲劇」　世界週報　

（ 2004.10.5 ）

• 貨幣への疎外　自給自足→お金で買う 生活へ

　この資料の例を用いて、「貨幣への疎

外」概念を説明してください。

今日のポイント（もう少しモ ード　国際化編）

• 貨幣への疎外

＝貨幣がないと生きてい行けない状態 自給自足から変化していくことを

例を用いて説明～画面だけ写しても間違い！！　口頭での説明とセット で（高校生レベルの優秀さ）

• 貨幣からの疎外

＝貨幣が得にくい状態

• 貧困＝貨幣からの疎外だと考えがち

• まずは、貨幣がなくては生きていけないように貨幣への疎外が始まる。

• トトロ（貨幣がなくても生きていける）

• ⇒ 水俣の話（貨幣がないと生きていけない状態）

再：私たちのモードと発展途上 国

日本国内

•

生産能力アップ

•

供給＞需要

•

モード

•

昭和

年代

•

貨幣への疎外

•

貨幣からの疎外

•

＝必要から必要

海外（発展途上国）

• 製品を買ってもらう。

• 原材料を（安く！）提供してもらう。

• 貨幣への疎外

• 貨幣からの疎外

• ＝必要から必要

デフレスパイラル デフレスパイラル けど必要あがる。

けど必要あがる。

より無理な低賃金

より無理な低賃金