豊島区立池袋第三小学校建替え基本構想に関する提言書

豊島

立池袋第ㄤ

学校

建替え基

構想

関

提言書

成

24

3

目

次

1

1

池袋第ㄤ

学校

現況

2

1 ㆮ置 2 地域地

3 学校施設 現況

2

建替え

係

条件等

整理

4

1 改築 ュヸル 2 児童数 学級数 推定

3 池袋第ㄤ 学校 学校施設 必要 教室等 案

3

建替え基

構想

関

提言

7

1 私 思い コンセプト 2 学校 い 基 方針 3 う 造 い 整備方針 4 空間構成 配置計 い

4

池袋第ㄤ

建替え等

考え

会

検討過程

15

1 活動概要 2 見学会 記録

3 ン ヸト調査 概要

4 施設計 検討ワヸ ョップ 概要 5 池袋第ㄤ 建替え等 考え 会 会則 6 池袋第ㄤ 建替え等 考え 会 簿

1

池袋第ㄤ 学校 成20 7 策定 豊島 立 ヷ中学校改築 建替え 計 前期計 対象校 ㆮ置 成24 度 基 設計 成25 度 実 施設計 成26 度 9 建設開始 いう ュヸル 建替え 進 い 予定

い

基 設計 い 教育内容ヷ方法 多様 等 応 学校施設

地域 実情 応 学校施設 様々 条件等 整理 基 的 考え方 基 構想 必要 あ

地域 保護者 学校 及び教育委員会等 協働 検討及び協議 実施 活動組織 池袋第ㄤ 建替え等 考え 会 成22 12 設立 基 構想 立案 向 活動 展開

6 進ㅙ例 見学会や 入機能ヷ施設 考え方 学校建築 講

学習 行い 地域 方や子 対象 ン ヸト 実施 7 ワヸ ョップ形式 施設計 検討 行い 学校

い 議論 池袋第ㄤ 学校 建替え 関 私 考え

提言 池袋第ㄤ 学校 建替え 実施 あ 提言書

映 期待い

2

1

池袋第ㄤ

学校

現況

1

ㆮ置

2

地域地

池袋第 学校

池袋第 学校

用途地域 ： 第1種中高層ㆰ居専用地域 防火地域 ： 防火地域

高度地 ： 第3種高度地 最ㆯ限度高度地 7ｍ

日影規 ： 4ｈ 2.5ｈ 測定面 高 ：4.0ｍ 台 側隣地 限 ㆂ ： 第1種文教地

3

3

学校施設

現況

ヷ校地面積：6,403㎡ 飛び地 含

ヷ校舎床面積：4,668㎡ S36 S37 S39 S46建設 ヷ体育館床面積：668㎡

ヷプヸル：25ｍ不10.8ｍ 水深1.25ｍ

ヷ校庭：2,750㎡ 動場面積：約2,070㎡ ㄥ計測 ○教室等

ヷ 通教室：10教室

ヷ特別支援学級 プレ ルヸム

ヷ特別教室：理科室 音楽室 工室 家庭科室 生活科室 書室 コンピュヸタ室 ランチルヸム 多目的室 児童会室

ヷ管理諸室等：校長室 職員室 ㅙ務室 主ㅙ室 保健室 会議室 送室 印 室 給食室 教育相談室 資料室 更衣室 備蓄倉庫

ヷ子 ップ

約75ｍ

約

7

4

4

2

建替え

係

条件等

整理

1

改築

ュヸル

年度 H23 H24 H25 H26 H27 H28

予定

提言書 池 考え 会

基本計画 基本設計

実施設計 建設工 建設工

新校舎開校 8月

台仮校舎利用期間： 成26 8 2学期 ～ 成28 7 1学期中

2

児童数

学級数

推定

池袋第ㄤ 学校 児童数 東京都 推計値 成20 度 境 減少傾向 増 加傾向 転 い 児童数増加 要因 周辺 マン ョン建設 フ ミリヸ世帯

増加 考え

0 100 200 300 400

H15 H16 H17 H18 H19 H20 H21 H22 H23 H24 H25 H26 H27 H28

ラフ：児童数 推移

年 年 年 年 年 年 計

H23 49 51 58 34 47 35 274 10

H24 50 48 50 58 34 47 287 11

H25 55 49 48 51 60 35 298 11

H26 60 54 49 48 51 60 322 12

H27 58 58 53 49 49 52 319 12

H28 60 57 58 53 50 48 326 12

成ピフ．拡 東京都教育庁作成推計

網 部 フ拠人学級 入予定学

児童数

5

3

池袋第ㄤ

学校

機能

役割

基

機能

ヷ学び 場：子 進 学 学校 ヷ生活 場：子 喜 通う学校

ヷ地域 点：子 ヷ保護者ヷ地域 集う学校

子

ップ

学校 教室 校庭 体育館 活用 学 1 生 6 生 児童 対象

自主的 参加 び 子 交流 広 ㅙ業

○開設時間

日：当該 学校 授業 終わ 校庭開 終了時間 台学童 ラブ利用児童 午後6時

土曜日：午前10時 午後5時

台学童 ラブ利用児童 午前9時 午後5時 休業日：日曜日 祝日 始 12 29日～1 3日

地域利用機能

ヷ地域 ポヸツ 集会等 場

救援センタヸ機能

地域

部

救援センタヸ 震災時 地域 避難 あ 応急救護活動 点 次 機能

1．防災行 無線等 整備 災害情報 集伝 2．炊飯器ヷ 水機等 整備 給食給水活動 3．傷病者 応急 療救護活動

4．被災者 一時的 宿泊場 提供

一般児童 1年生～6年生

学童 利用児童

主 1年生～3年生

6

4

池袋第ㄤ

学校

必要

教室等

案

通教室

学級数

児童数

推計

各学

2

ラ

編成

想定

室数 室規模 室数 室規模

普通教室 室 教室 室 教室

多目的スペ ス 室 教室

少人数学習室 室 教室

特別支援学級 教室 作業室 調理室 職員室他 室 . 教室 室 教室

特別支援教室 特別支援教室 室 . 教室

理科室 準備室 室 教室 室 教室

音楽室 準備室 室 計 教室 室 教室

図工室 準備室 室 教室 室 教室

家庭科室 準備室 室 教室 室 教室

コンピュ タ室 準備室 室 教室 室 教室

図書室 室 教室 室 . 教室

ランチ ム 室 教室 室 教室

和室 室 教室

児童会室 室 教室 室 教室

教育相談室 室 . 教室 室 . 教室

児童更衣室 室 . 教室 室 . 教室

児童更衣室 プ 室 . 教室 室 . 教室

生活科室 室 教室

校長室 室 . 教室 室 . 教室

職員室 室 . 教室 室 . 教室

事務室 倉庫 室 . 教室 室 教室

主事室 室 . 教室 室 . 教室

会議室 室 . 教室

放送室 室 . 教室 室 . 教室

印刷室 室 . 教室 室 . 教室

保健室 室 教室 室 教室

PTA室 室 . 教室

職員更衣室 室 . 教室

倉庫 教 室等 室 . 教室 室 . 教室

廃棄物置き場 室 . 教室

給食関係室 給食調理室 休憩室 室 . 教室 室 . 教室

更衣 シ ャワ 室 室 . 教室

地域開放用器具庫 室 . 教室

防災備蓄倉庫 室 教室 室 教室

防災資器 格納庫 室 . 教室 室 . 教室

地域防災組織倉庫 室 . 教室 室 . 教室

多目的 ム 室 教室

子ども スキップ 般 学童 事務 室 教室 室 . 教室

昇降口 廊 階段

職員用 児童用 多機能 手洗い場

昇降機 車いす対応 基 基

機械設備室 電気室

体育館 器具庫 ㎡ ㎡

水泳プ 運動場

屋外倉庫 室 . 教室 室 . 教室

室

現況 計 標準

普通教室等

特別教室等

管理諸室等

地域開放関係

防災関係

共用部

7

3

建替え基

構想

関

提言

1

私

思い

コンセプト

学校大好

地域

共

あ

風

緑

あう心

木

温

抱

楽

い居場

豊

緑

使え

地域

庭

や

校舎

広い校庭

爽や

緑

澄

渡

空

学校

い

解

子 学校 通う 楽 大好 場 あ 学校 点 地域活動 展開 校舎内 差 込 風 通 自然 活 構造 桜 木

緑 環境 地域 緑 緑 う 地域 交流

や あい 家庭的 温 あ 校舎 楽 学び 確

8

2

学校

い

基

方針

方針

1

：楽

い居場

学び舎

方針

2

：地域

ンボル

ヷ既 樹木等 緑 残 緑豊 観

ヷ学校 地域 伝統ヷ歴史 入 ンボル性 表現 ヷ地域色 入

ヷ地域利用 開 学校

方針

3

：

全ヷ

心

装置

ヷ防犯 全性 保 見通 良い校庭 ヷセ ュリテ 高い テム 構築

ヷ車い 利用等 対応 バリ フリヸ構造 ヷ優 救援センタヸ機能 地域 防災 点

方針

4

：自然

活

自然

親

環境

ヷ省 ネル ヸ 省資源 効 構造や材料及び設備 配慮

方針

5

：十

動

催

対応

広

校庭

ヷ学校利用 地域利用 利便性 交流 育 多面的 利用 う 工

ヷ地域 広場 い 祭 や商店街 ベント 利用 い

9

3

う

造

い

整備方針

現状

残

活用

い

ヷ桜 木及び周 樹木 ヷ 門 ブ

ヷㅚ宮金次郎 像 ヷ慈母 う 像

周辺

配慮

ヷ学校改築 伴い環境 変わ 特 日影 影響等 い 周辺 居ㆰ環境 配慮 ヷ 路境界部 い ベンチ 設置や空地 ㆰ民 ヸビ 空間 配置 配

慮

ヷ池ㄤ池 再生 検討

飛び地

活用

ヷ飛び地 配置 施設 プヸル 地域利用 多目的 ペヸ 子 ップ 組 合わせ 考え

ヷ 体敷地 飛び地 デッ 結 一体的 活用 い

校庭

広

確保

ヷ地ㄦ利用 建築面積 縮

ヷ観覧席 校庭機能 補完 校庭 面 校舎1階部 片持 又 ピロ テ 建物 1階 柱 残 吹 建築様式 形式 半屋外空間 創出 ヷ屋ㄥ階 校庭 構成 考え

ヷ校舎配置計 検討 慎 ヷㅻ 校舎配置 配置計

デ

ン

メヸ

ヷ立教大学 レン 地域 ラヸ え レン 使用 工

ヷ四角いビル型 建物 瓦屋根ヷ庇や山 屋風 温 親 あ デ ン 配慮

ヷ校舎内 木目調 温 あ ㆁㄥ ヷメンテナン や い施設

ヷ緑 多い 森 う 学校 工

省

ネル

ヸ

対応

ヷ遮 ヸテンや庇 西日対策 ヷ自然 入 明 い校舎

ヷ風通 良

10 ヷ屋ㄥ緑 壁面緑 積極的 入 ヷ 陽 発電 新 ネル ヸ 入

地域

防災

点

構成

ヷ救援センタヸ機能 確実 入

ヷ体育館 1階 あ 方 利便性 高い ヷ災害対策用マンホヸルト レ 設置 ヷ災害対策用井戸 設置 検討

ヷ補助172号 大型車 入 路 接 検討 ヷ東日 大震災 日 避難 経験 活 施設 ヷ震災時 避難者 情報提供 施設 ヷ 路側 入 会用防災倉庫 設置

校舎

構成

ヷバリ フリヸ

ヷ 書室 コンピュヸタ室 複合 ヷ屋ㄥ利用 工

ヷ校庭 球 う校舎側 ネット 設置 ヷ駐輪場 設置

ヷ敷地 外周 ランニン コヸ 設 ヷビ トヸプ 設置

ヷ職員室 教室 中 見え セ ュリテ テム ヷ レベヸタヸ 設置

諸室

ヷ 通教室：教室 廊ㄦ 開閉 透明 ㆁ ヷ 書室： 書 親 持 う 楽 い

ヷト レ：明 気持 いト レ ュレット付 ヷランチルヸム：多目的 使う 配慮 広 い ヷ体育館：常設 テヸ 設置

ヷプヸル：地域開 通 利用型 検討 ヷＰ Ａ室：冷暖 設備及びパソコン 設置 ヷ特別教室： 教科 わ い特色あ

ヷ屋ㄥ活用 学級園 整備 食育 指 活用 ヷ礼儀 学び日 文 感 和室 整備

設備

ヷ体育館 含 冷暖 設備 検討 ヷ防犯 メラ 設置

11 地域利用 方針2 方針5

ヷ多様 地域活動 能 校庭開

ヷ地域開 施設 体育館 書室 ランチルヸム Ｐ Ａ室 ほ 多目的 地域 ペヸ 設置 検討

ヷ地域利用 更衣室 動用器具庫 ほ 会 使う 具入 設置 ヷ地域利用 対応 校舎内 ベンチ等 休憩 場 設置 ヷ建替え時 会資材保管庫 確保

12

4

空間構成

配置計

い

施設配置等 関 校庭 方 中心 4パタヸン い 模型 使 検討 特 視 い点 以ㄦ ㅙ項

ヷ校庭 動場 広 確保 施設計 配置計 配慮 ヷ日影や 迫感 近隣ㆰ環境 ㄨえ 影響 配慮

ヷ既 樹木 残

ヷ飛び地 効 活用 校舎 使いや い動線 配慮

ヷ敷地 方形 近い 一形態プラン 4通 配置 能 教室 室内 環境 周辺 影響 配慮 配置 検討

ヷ校地 狭い学校 施設標準 諸室 規模 箇 数 全 確保 再度検討

空間構成ヷ配置 特徴 課題

ヷ校舎配置 現況 近いL型 い

ヷ地ㄥ4階建 ヸ A-1 地ㄦ1 階 設 地ㄥ部 3階建 ヸ

A-2 想定

ヷ建築面積 体育館 2階 レベル 1階 諸室 配置 い ヷ 動場面積 現状 やや広 い

ヷ校舎 L型配置 動場 トラッ 配置 余裕 い

ヷ ヸ A-2 地ㄦ1階 地ㄥ3階建 地ㄦ部 湿気対策等 屋内環境 配慮 大 あ 工ㅙ費 割高

ドラ リ 必要 動場 面積 減少

ヸ

A-1

ヸ

A-2

▲ 1F：管理諸室等

2F：体育館

普通教室

特別教室

管理諸室等

地域利用等

校庭 運動場

50ｍ直線

100ｍ ッ

1F：子 ッ

2F： 屋

延 面積：約7,000㎡ 動場面積：

( ヸ A-1)約2,300㎡

( ヸ A-2)約2,000㎡ 正門 現況位置

配置構成 面

A-2

13

空間構成ヷ配置 特徴 課題

ヷ各学 ㆮ 十 広 多目的 ペヸ 確保 校舎内レ ト 想定

ヸ A 比 延 面積 大 い

ヷ中庭配置 採 通風 配慮 構成 い

ヷ校庭側 ピロテ 観覧席 校庭機能 担 能 い

ヷ 動場面積 現況 程度 あ ヷプヸル 飛び地 配置 い 校舎

側 配置 場合 行 来 校庭 通 ヷ体育館 2階 い

ヸ

B

1F：子 ッ

2F： 屋

▲

1F：特別支援学級、給食室

2F：体育館

校庭利用 倉庫等 1F：職員室等、 、

～ ：普通教室関係 1F～4F：特別教室関連

B1F：特別教室、倉庫、設備等

校庭 運動場

50ｍ直線

100ｍ ッ

観覧席等利用 ッチ部分地階

吹抜

延 面積：約7,800㎡

動場面積：約2,100㎡

正門 現況位置

配置構成 面

地域利用等

14

空間構成ヷ配置 特徴 課題

ヷ体育館 校舎内 組 込 校庭側 出 張 校庭 形状 使いや い トラッ 直線部 長

ラ ン引 能

ヷ体育館 1階 配置 体育館屋ㄥ プヸル 地ㄦ1階 地ㄥ4階建 い ヷ校庭側 一部 ピロテ 校庭利用 観

覧席機能 担

ヷ飛び地 施設 連携 2階レベル デ ッ 設置 考え

ヷ体育館 校舎 組 込 校舎部

1階あ 床面積 限 職員関

係諸室 一階 入 い 特別教室 一部 地階 配置 機能的 支 克服 検討 要

ヷ地ㄦ部 あ 整備費 割高

ヸ

C

子 ッ

▲ 1F：地域利用等

2F～4F：普通教室関係 1F～4F：特別教室、給食室、管理諸室

校庭 運動場

50ｍ直線

110ｍ ッ

地階：特別教室、倉庫、設備等

体育館

屋

接続 ッ 2F

ッチ部分地階

延 面積：約7,500㎡

動場面積：約2,300㎡

正門 現況位置

15

空間構成ヷ配置 特徴 課題

ヷ諸室 ロ 型 配置 全体 屋根 覆い 屋ㄥ 動場 ヸ あ

ヷ建物回 周回 ランニン コヸ 設 置

ヷ屋ㄥ施設 除 3階 必要諸室 配置 い 屋ㄥ 動場 4階レベル

ヷ飛び地 施設 連携 2階レベル デッ 接 容易

ヷ建物中央部 ㄧ必要 空間 生 延 面 積 大 工ㅙ費 増大

ヷ建築面積 大 い 長い動線 部 生

ヷ 動場 4階レベル あ 地域利用や 防災利用 救援センタヸ 支 あ

震災時 一時集合場 確保 い ヷ教室 外側配置 内側 採 通風

工 必要

ヷ防球ネット 設置 い ボヸル 使 動 い

ヸ

D

1F：地域利用等

2F： 屋

▲ 1F:特別支援教室、子 ッ

2F，3F：特別教室

運動場 屋

110ｍ ッ

体育館

特別教室

接続 ッ 2F

1F：職員関係諸室、 管理諸室

2F,3F：普通教室関係

▲

ンニン コ

正門 現況位置

配置構成 面

延 面積：約9,800㎡

16

4

池袋第ㄤ

建替え等

考え

会

検討過程

1

活動概要

回 開催日 検討内容 備考

第1回 12 15日

ヷ会 設立及び進 方 い ヷ建替え 係 課題等 い

第2回 1 20日

ヷ改築計 第ㅚ次整備計 教育ビ ョ ン 関 学習

見学会 3 5日 ヷ新宿 立四谷 学校見学

見学会 3 11日 ヷ板橋 立大谷口 学校見学 東日 大震災

第3回 4 13日

ヷ見学会 報告

ヷ ン ヸト調査 内容 い

第4回 5 17日

ヷ 防災対策 い 学習 ヷ子 ップ い 学習

ニュヸ 発行

第5回 6 28日

ヷ学校建築 い 学習 東洋大学長澤悟教授 講義

ン ヸト調査 実施

第6回 7 21日

ヷ ン ヸト調査結果 報告 ヷ施設計 検討 1

第7回 9 14日

ヷ施設計 検討 2 ルヸプワヸ ョップ

第8回 10 19日

ヷ施設計 検討 3 ルヸプワヸ ョップ

ニュヸ 発行

第9回 11 9日

ヷ施設計 検討 4 全体ワヸ ョップ

第10回 12 7日

ヷ施設計 検討 5

ヷ提言書 検討

会 明会 12 16日

第11回 1 19日 ヷ提言書 案 い

明会 1 31日 ヷ地域 明会 意見ヷ質疑 提言書 映

第12回 2 21日 ヷ提言書 策定

ニュヸ 発行

17

2

見学会

記録

新宿 立四谷 学校 成23 3 5日

新宿 内 校 統合 学校 見学 校 非 ヸプン型 教室 採 用 い 2 学 フリヸルヸム 設置 い 校庭 全面人工芝

い

非 ヸプン型 通教室

人工芝 校庭 児童 ントラン 中庭

屋ㄥ プヸル あ 体育館

メモリ ルコヸナヸ

冬季 蓋 利用 屋ㄥプヸル ト レ前 廊ㄦ 配膳室 兼用 レベヸタ

開 的 ランチルヸム

通教室 前 廊ㄦ 書室 連 コンピュヸタ室

18 板橋 立大谷口 学校 成23 3 11日

板橋 内 学校 老朽 進 建替え 多様 教育方法 対応 う教室 廊ㄦ ㆁ い ヸプン ペヸ 型 入 い 特徴 地域 防災 点 役割 担 い

児童 ントラン 校舎外観 校庭 100t雨水貯留槽 設置 教室間 ッドデッ 中庭

学 ㆮ ヸプン ペヸ

ヸプン ペヸ 型 通教室 ヸプン ペヸ ㆁ

100人規模 ランチルヸム 災害時 救護室 保健室 定員60 学童 ラブ室

19 ■各 学校 比較1/2

池袋第ㄤ 学校 新宿 立四谷 学校 板橋 立大谷口 学校

校 庭

出 入 口

昇 降 口

廊 ㄦ

階 段

20 ■各 学校 比較2/2

池袋第ㄤ 学校 新宿 立四谷 学校 板橋 立大谷口 学校

体 育 館

プ ー ル

ラ ン チ ル ー ム

ト レ

洗 面

21

3

ン

ヸト調査

概要

建替え 基 構想(案) 作成 あ 池袋第ㄤ 学校児童 保護者 教職員及び通学 域内 民 皆様 対象 ン ヸト調査 実施

■調査結果 一部紹ㅼ

建替え 充実 複数回答

対象：保護者 回答数42 地域 方 回答数35

配 布 対 象 配 布 数 回 答 数 回 答 率

池袋第ㄤ 学校 児童 277 153 55%

池袋第ㄤ 学校 保護者 226 42 19%

池袋第ㄤ 学校 教職員 23 23 100%

計 526 218 41%

池袋第ㄤ 学校通学 域内 民等 175 35 20%

全 体 計 701 253 36%

4 8 2 8 6 1 10 8 7 1 4 4 1 5 1 14 6 12 5 4 9 5 2 2 4 4

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

地域へ 施設開放

緑 充実

災害時 点機能 充実

屋 緑化 実施

陽光発電 整備

雨水利用

校門(正門) セ ュ

防犯対策 等 設置

教室配置 工

防災倉庫 備蓄倉庫 設置

災害時 地域連携

周辺環境 調和した校舎

施設 配置 い

充実

災害時避 場所

22

4

施設計

検討ワヸ

ョップ

概要

7/21

Ｗ

テヸマ：

大 いコト

残 いモノ

配慮 コト 入 機能 ㄧ要 モノ

改善

体育館関係

正門 風

宮金次郎 像 宮金次郎 像 2票 池 池

ンチや ャ

周囲 ン

校庭を広く使うた

池 池 池 池

2票

外回 ンチ 外回 ンチ

2票

体 育 館 西 日 当 た

暑い、空調 必要 2票

体育館 設置

体育館 今 広く

体育館 1階 2票 体育館 1階 2票

ンチ を広く

校舎 配置関係

正 門 位 置 を 路 関

係 配慮す

現 用 地 校 舎 用 地

構造的一体化 2票

全 教室を校庭 向

路側 廊 を配置した片

廊 型構成 校舎 、東～南向

校舎 施設構成関係

空間利用 屋 を 広場

教室 通風性を良くす

職 員 室 普 通 教 室 を 近 距

設置 緊急時 対応 周囲 施設関係

周囲 樹木、桜 木 7票

緑 環境

6票

快適 、 ュ ッ 子 ッ 校 舎 内

あ 2票

子 ッ 別棟 2票

校 庭 仕 を 然 芝 or 人工芝or土 す 7票 校庭を広くす

3票

校庭 噴霧器 設置

自分 食物を作 菜園 地 利用を多くす

敷地 狭い

隣 接 地 を 買 収 し 、 校 地 を

大す 周囲 校庭 見え

入したい設備

防犯 設置

職員室 主 室 監視 全教室 ソコンを設置 学校全体を緑 覆う

良好 地域

地域利用 場所 2票 来客者応対 専用室 地域 関係

校庭関係 屋 を芝生 し い

2票

24

26

27

コンセプト

基

方針

整備方針

検討

～

11/9WS

意見

整理～

■コンセプト検討

主

意見

ヷコンセプト案 4 案 い 思う コンセプトや基 方針 中 楽 い居場

い言葉 思う 池ㄤ 児童 学 生 希望や理想 心

豊 育 い 場 い 言葉 入 い

ヷテレビ 地域 一体 学校 い 特集 送 い 子 地域

宝 ヸワヸド い う 言葉 加え い

ヷ近 ラ ト 設計 明日館 あ 自然 融合 う 建物 いう 設計 い 魅力的 感 中 入 い 思え う 建物 あ ほ い 思う

建物ボリュヸム

配置

検討

～

11/9WS

意見

整理～

■

ㆂ全体

い

ヷ校庭 広 体育館 階 置 解決 い

ヷ子 ップ 体育館 近 あ 方 雨 時 近 使いや い い

ヷ敷地 周回 ランニン コヸ 樹木 あ い う

ヷ給食室や特別支援学級 地ㄦ い

ヷ建物 高 高 い 近隣 配慮 必要

ヷ体育館 向 変え 校舎 組 込 せ 形 校庭 広 う ヷ近 広い 路 あ 学校 細い 路 通 い い 長い目 見

付 路 広 必要 い

ヷ統合 廃校 学校 敷地 残 ㅻ後 改築や 路 幅 交換用地 活用 あ

■地ㄥ

階地ㄦ

階

体育館

階

ヸ

ヷ体育館 ㄦ部 ピロテ 校庭利用 広 い

ヷピロテ 部 柱 ㆮ置 工 使いや い

ヷピロテ 部 柱 避 う トラッ 通せ い

■地ㄥ

階

体育館

階

ヸ

ヷ建物 高い 周辺 レヸム 出 い

ヷ現 校庭 少 広い方 い ヷトラッ 直線部 ㅻ 長 ほ い ヷ体育館 階 望 い 災害時 避難

28

建物ボリュヸム

配置

検討

2

～

12/7WS

意見

整理～

前回11/9WS 意見 踏 え 校庭 広 体育館 1階 配置 建物

高 ㆯ 条件 2 ヸ い 意見交換

■

ㆂ

意見

ヷ考え 会 Ａ ヸ 絞 込 い メリ

ット デメリット あ

ヷㆂ校 校庭 芝生 養生や張替え等 使え 期間 生 あ うい

避 あ

ヷ階数 い 地域 意見 聞い 提言 方法 あ い

ヷ 会 使う 具入 あ い

建物ボリュヸム

配置

検討

3

～

1

19

日

検討～

ヷ当初案 大 延床面積 多目的 ペヸ 設置 必要条件 い 延 面積 7,000 ㎡程度 規模 方向修 提案 あ 考え 会 了承 得 地ㄥ4階建 ヸ 及び地ㄦ1階 地ㄥ3階建 ヸ 検討

■

ヸ

屋ㄥ校庭

ヷ屋ㄥ校庭 約20 防水改修 必要 メンテナン 費用 難 あ

い

ヷ屋ㄥ緑 や 陽 発電 設置 設置 い あ 調整 必要 ヷ屋ㄥ校庭 災害時 避難場 使い

い い

ヷ校庭自体 広 良い 地域 人 使

い い

ヷコンセプト あ 豊 緑 い い

■

ヸ

地ㄦ

1

階

地ㄥ

4

階

ヷ階数 現状( 階) 良い 思う

階 地域 方 レヸ

ム 出 い

ヷ周 影響 出 い中央部 (校庭中心側) 階数 増や う

ヷ 配置 西向 寄せ

29

4

池袋第ㄤ

建替え等

考え

会

会則

池袋第三小 建替え等を考え 会 会則

称

第 条 会 池袋第三小 建替え等を考え 会 以下 本会 いう 称

目 的

第 条 本会 豊島区立池袋第三小学校 以下 学校 いう 児童 学習 場及び生活

場 安全・安心 快適 学校環境を確保 た 教育内容・方法 多様化及び情報化

や環境保護等 社会情勢 変化 対応 た た 生涯学習や地域活動等 ち く 拠点

地域 開 た学校施設 く を推進 を目的

協議事項等

第 条 本会 前条 目的を達成 た 次 掲 活動を行う

学校施設 く 必要 調査・研究を行う

学校 改築等 基本構想を 豊島区教育委員会並び 豊島区長 提言

学校 改築等 基本構想 実現 向 た活動を推進

そ 他 学校施設 く 関

構 成

第 条 本会 次 掲 団体等 推薦 た 選出さ た者 構成

学校 ＰＴＡ 窓会

学校通学区域内 町会及び仮校舎所在 町会

学校通学区域内 活動 地域団体等

豊島区 教育委員会及び学校

役員等

第 条 本会 役員 構成及び職務 次

会長 副会長 そ 他 役員 委員 中 互選 定

会長 本会を代表 会務を総括

副会長 会長を補 会長 事故あ を代行

任 期

第 条 委員及び役員 任期 本会 設立 日 学校 改築等 終了

会議運営等

第 条 本会 会長 召集 会議を主宰

本会 必要 応 部会等を置く

学校通学区域内 居 者及び学校 通学 児童 保護者 会議を傍聴

30

会長 必要 応 委員以外 者を会議 出席させ

委員 地域 意見 充分反映さ う協議

事務局

第 条 本会 事務局 豊島区教育委員会事務局教育総務部学校施設課 置く

会則 改正

第 条 会則 変更 必要 生 た 会 い 協議 うえ改正

会則 定 い事項 い 会 い 協議 うえ定

付 則

31

5

池袋第ㄤ

建替え等

考え

会

簿

事務局：豊島区教育総務部学校施設課

氏 所属団体等 備 考

須田 明 袋第 小学校元PTA会長 会長

小野 隆之 西 袋南 会会長 副会長

餅田 畝 小 ど の会会長 副会長

橋田 啓 袋第 小学校PTA会長 H . 月 で

藤 秀樹 袋第 小学校PTA会長 H . 月か

嶌田 至代 袋第 小学校PTA副会長 H . 月 で

取 勝敏 袋第 小学校PTA副会長 H . 月か

蒲地 大佑 袋第 小学校元PTA会長

藤 薫 袋第 小学校元PTA会長

高橋 合恵 袋第 小学校元PTA会長

田中 稔 袋第 小学校 窓会会長

平林 幸隆 袋第 小学校 窓会

岸野 俊六 西 袋南 会副会長

石橋 光恵 西 袋南 会女性部長

田 好雄 西 袋四 目 会会長

青木 敏也 屋敷 会会長

森田 晴久 目 和会会長

澤 秀夫 勇士会

伊藤 正美子 放課後子ども教室地域コ ネ タ

遠山 定雄 地域安全ボラン

武藤 眞 施設開放委員会委員長

柳澤 幸彦 勇士会 西 袋四 目 会副会長

坂田 悦郎 袋第 小学校副校長 H . 月 で

野 隆久 袋第 小学校副校長 H . 月か

田中 宏明 袋第 小学校教諭

野島 修 豊島区施設管理部施設課長