表紙・目次・ほか 21(1): 2009
4
0
0
全文
(2) 目. 次. 通 信 教 育 併 習 に よ る小 学 校 教 員 の 「養 成 」 一 その2:近. 小 口. 功 … …1. 畿 大 学 に お け る通 信 教 育 提 携 プ ロ グ ラ ムの 発 足 一. 占領 政 策 に起 因 す る教 育 問 題 に関 す る一 考 察 一 戦 後 処 理 の 動 向 と それ に起 因 す る教 育 問 題 につ いて 一. 堀切. 勝 之 … …29. 琵 琶 湖 湖 岸 に お け る地 形 環 境 の 変 遷 につ いて 一 そ の2. 、 北 湖 の 湖 岸 を 中 心 と して 一. 大 学 教 育 に お け る ア サ ー テ ィ ブ ネ ス ・ ト レー ニ ン グ の 実 践. 辰己. 堀 田. 月虜. ・・・…49. 美 保 … …75.
(3) 近畿 大学教 育論 叢編集発 行内規(抄) 第3条. 投 稿 者 は、 原 則 と して 本 学 園 教 職 員 に限 る。 但 し、 教 職 教 育 部 全 体 会 議 で 投 稿 を 認 め られ た者 は この 限 りで はな い。. ② 投 稿 者 は、 別 に定 め る 「投 稿 要 領 」 に従 って 、 原 稿 を 作 成 す る こ と。. ③ 投 稿 者(執 筆 者)に. よ る校 正 は3校 まで とす る。 その 際 、 著 しい修 正 は原 則 と して 認. め な い。 第4条. 原 稿 の 校 閲 、 及 び採 否 の 決 定 は、 編 集 委 員 会 が 行 う。. ②. 編 集 委 員 会 は、 投 稿 者(執 筆 者)と の 協 議 を通 じて 、 内容 の 変 更 を 求 め る こ とが あ る。. 近畿大学教育論叢投稿要領 1)原. 稿 は未 発 表 の もの に限 る。. 2)用. 紙 は 、 原 則 と して 、B5判. 3)ワ. ー プ ロ 、 パ ソ コ ン 使 用 の 場 合 、 用 紙 はB5判. 、 横 書 き 、200字 詰 。 枚 数 は 原 則 と し て100枚 以 内 。 、 ま た はA4判. で 、 書 式 設 定 は 任 意 。 但 し、. 前 項 の 字 数 を超 え な い こ と。 4)欧. 文 の 場 合 は 、A4判. 用 紙 を 使 用 。1枚. に お よ そ35行 、1行. に お よ そ70字 を 標 準 に す る 。. 枚 数 は 原 則 と して30枚 以 内 。 5)原. 稿 に は 表 紙 を 付 し、 次 の 事 項 を 記 入 す る 。. イ.表. 題. ロ.氏. 名、所属、職名. 二 .連. 絡 先(但. ホ.欄. 外 見 出 し(表. へ.別. 刷 の 必 要 部 数(規. ハ.専. 門分野. し、 教 職 教 育 部 専 任 教 員 以 外 の 投 稿 者 の 場 合) 題 が 長 い 場 合 は 、 適 当 に 短 くす る こ と) 定 部 数 以 外 は 、 自 費 負 担 の こ と). 6)本. 文 中で 、 活 字 の 大 き さ、 書 体 を変 え る場 合 は、 具 体 的 に指 示 す る。. 7)表. 、 図 、 写 真 な ど は 、 刷 り上 が りの 大 き さ を 指 定 し、 割 りつ け 位 置 を 指 示 す る 。.
(4) 編. 集. 後. 記. 戦 後64年 目 を迎 え て い る教 育 界 の 現 状 は決 して 歓 迎 で き る状 況 化 に はな い。 学 校 教 育 の 病 理 的 と も思 え る様 々な 事 態 は何 が 起 因 して い るの だ ろ うか 。 か つ て 昭 和40年 代 か ら50年 代 の 教 育 問 題 ・課 題 解 決 の た め に昭 和59年8月. に 内閣 総 理 大 臣直. 属 の 審 議 会 と して 「臨 時 教 育 審 議 会 」 が 設 置 され 、 官 邸 主 導 の 教 育 改 革 が 進 め られ て か ら平 成 18年10月 の 内閣 総 理 大 臣の 諮 問 機 関 と して 「教 育 再 生 会 議 」 の 教 育 改 革 が 断 行 され る まで 、 め ま ぐる し く 「教 育 改 革 」 の 名 の も と に教 育 政 策 が 打 ち 出 され て きて い るが 、 教 育 現 場 が 好 転 し て い くよ うな 具 体 的 な 教 育 実 践 の 報 告 が 少 な い よ う に感 じ られ る。 そ れ は教 育 改 革 で の 教 育 政 策 と学 校 教 育 の現 実 と が 乖 離 して い る と指 摘 も され 、 改 革 の た あ の 改 革 と も評 さ れ て い る。 例 え ば、 「21世紀 を 展 望 した 我 が 国 の 教 育 の 在 り方 につ い て」(平 成8年 か ら9年 、 中教 審 第 15、16期)、 「教 育 を変 え る17の 提 案 」(平成12年 の 内 閣総 理 大 臣 の諮 問機 関:教 育 改 革 国 民 会 議)、 「21世紀 は じめ の教 育 改 革 の主 要 事 業(課 題)取 組 の ス ケ ジ ュー ル」(教 育 改 革 プ ロ グ ラ ム、 文 部 省)、 「21世紀 教 育 新 生 プ ラ ン」(一 レイ ンボ ー プ ラ ン 「7つ の重 点 戦 略」一 、 平 成13年 、 文 部 科 学 省)、 構 造 改 革 特 別 区 域(教 育 特 区)、 「初 等 中等 教 育 に お け る 当面 の 教 育 課 程 及 び 指 導 の 充 実 ・改 善 方 策 につ い て」(中 央 教 育 審 議 会 答 申、 平 成15年)、 「新 しい 時 代 の 義 務 教 育 を創 造 す る」(中 央 教 育 審 議 会 答 申、 平 成17年)、 「今 後 の教 員 養 成 ・免 許 制 度 の在 り方 につ い て」(中 央 教 育 審 議 会 答 申、 平 成18年)、 「教 育 基 本 法 の 改 正 を 受 けて 緊 急 に必 要 と され る教 育 制 度 の 改 正 につ い て」(中 央 教 育 審 議 会 答 申、 平 成19年)、 「新 しい 時 代 を切 り拓 く生 涯 学 習 の振 興 方 策 につ い て ∼知 の 循 環 型 社 会 の構 築 を 目指 して ∼」・「教 育 振 興 基 本 計 画 に つ い て の 実 現 に 向 けて 一 」(中 央 教 育 審 議 会 、平 成20年)な. 「教 育 立 国」. ど教 育 改 革 至 上 主 義 は国 民 教 育 の 基 軸 を 構. 築 す る方 策 で あ るの か 素 朴 な 疑 問 が も たれ る。 この よ うな 矢 継 ぎ早 の 教 育 改 革 は"誰 の た めの 、 何 の た めの 教 育 改 革 か"と い う多 くの 疑 問 符 を 持 た ざ るを 得 な い くら い教 育 現 場 は混 迷 化 を 深 めて い る。 この よ うな 教 育 実 相 をみ るな か で 、 我 々教 員 養 成 に あ た る者 と して 、 教 職 課 程 で の 教 科 科 目の 充 実 と授 業 項 目等 の 検 討 も視 野 に入 れ 、 よ り一 層 の 教 育 研 究 と指 導 の 充 実 化 を 図 っ て い く覚 悟 が 必 要 で あ る。 (K・H). 近畿大学教育論叢編集委員会 編集委員長:堀 切勝之. 編集委員. 水野智美、 中田睦美. 近 畿 大 学 教育 論 叢. 第21巻. 平 成21年9月10日. 印. 刷. 平 成21年9月16日. 発. 行. 第1号. 発行人. 近畿大学教育論叢 編集委員会. 発行所. 近 畿 大 学 教 職 教 育 部. 577-8502 東 大 阪 市 小 若 江3丁 印刷所. 目4番1号. 近 畿 大 学 管 理 部 用 度 課(出 版 印 刷).
(5)
関連したドキュメント
記述内容は，日付，練習時間，練習内容，来 訪者，紅白戦結果，部員の状況，話し合いの内
The Development and the Using of Web Site for Supporting the Students to Assist in the Classes 加藤 隆弘 松能 誠仁 松原 道男.. Takahiro KATO Nobuhito MATSUNO
小牧市教育委員会 豊明市教育委員会 岩倉市教育委員会 知多市教育委員会 安城市教育委員会 西尾市教育委員会 知立市教育委員会
長野県飯田ＯＩＤＥ長 長野県 公立 長野県教育委員会 姫高等学校 岐阜県 公立 岐阜県教育委員会.. 岡山県 公立
・学校教育法においては、上記の規定を踏まえ、義務教育の目標（第 21 条） 、小学 校の目的（第 29 条）及び目標（第 30 条）
取組の方向 ０歳からの育ち・学びを支える 重点施策 将来を見据えた小中一貫教育の推進 推進計画
取組の方向 安全・安心な教育環境を整備する 重点施策 学校改築・リフレッシュ改修の実施 推進計画 学校の改築.
【こだわり】 ある わからない ない 留意点 道順にこだわる.
