通・小「気持ちよく登校 大作戦！」

〇〇教室 自立活動学習指導案 １．題材名 「気持ちよく登校 大作戦！」 ２．主 眼 ○ 朝の自分の行動をふりかえり、どうすればイライラせずに気持ちよく登校できるかを考えることが できる。（健康の保持―④） ○ 自分で考えた感情のコントロール法やリラックス法を練習し、実生活での行動につなげようという 意識をもつことができる。（心理的な安定―③） ３．準 備 がんばりカード、数字消しプリント、ストップウォッチ、感情を表すキャラクターカード、あいづ ちシート、ワークシート、ヨガマット ４．本時の展開 学 習 活 動 指導上の留意点 １ がんばりカードの振り返りをしながら、本時 の学習内容を確認する。 ○がんばりカードのポイントチェックと振り返 りをする。 ○本時のめあてを確認する。 ○新しい目標ポイントを決める。 ２ 視知覚トレーニング・聴覚トレーニングをす る。 ○見るトレーニング ①点つなぎ ②1 分間数字消しトレーニング ○聞くトレーニング ①CD の指示通りに進む迷路 ②場面設定を確認し、会話を聞いてのあいづ ち言葉を答える。 ３ 感情を表すキャラクターの新しい技を、ワー クシートをもとに学習し、自分で使えるように 練習する。 ○いろいろマンのキャラクターをもとに、イラ イラ解消・不安解消方法について学習し、自 分が使う技を決める。 ○その技を使うためのポイントを確認し、練習 する。 ４ リラックスのための運動をする。 ○頑張っている姿を認めるために、がんばりカ ードのポイントチェックを行う。 ○自分なりに頑張ったことを言語化するため に、登校の時の姿を振り返らせる。 ○本時では、目標を達成するための方法につい て考えていくことを確認し、目標を達成する ためのポイントを設定する。 ○数字消しトレーニングでは、ミスしたり、数 字が無かったりした時には、うまく対応して いたところを認めるようにする。 ○CD の指示で分からなくなった時は「もう一 度かけてください」と言って、間違えてもイ ライラせずやり直すよう支援する。 ○あいづち課題では、家族の問いかけに対して、 どんな答え方をすればいいか考えながら、言 われた相手の気持ちを教師が代弁していく。 ○今まで使ったうんどうマンやリラックスマン だけではなく、新しく使える技を増やして頑 張ることを確認する。 ○技を使うことへの意欲を引き出すために、自 分が使いたい技や、技を使うときに唱える言 葉を選んだりさせる。 ○自信をつけるために、技を実際の場面で使っ て成功した自分をイメージさせる。 ○心身をリラックスするために、トレーニング ルームでヨガマットを使った粗大運動をす る。 朝 気持ちよく登校するための作戦を 考えよう。