JILPT 調査シリーズ
No. 81
2010年 11 月
No.81 2010
高校・大学における
未就職卒業者支援に関する調査
高 校
・ 大
学 に
お け
る 未
就 職
卒 業
者 支
援 に
関 す
る 調
査
メジューム版パール
JILPT 調査シリーズ No.81 2010年
高校・大学における
未就職卒業者支援に関する調査
独立行政法人 労働政策研究 研修機構
The Japan Institute for Labour Policy and Training
ま え
本 調 査 シ リ ー ズ 、 厚 生 労 働 省 の 要 請 基 、 緊 急 実 施 し た 未 就 職 卒 業 者 関 す る 緊 急 調 査 基 、 高 校 、 大 学 の 未 就 職 者 支 援 つ い て と ま と た の あ る
新 規 学 卒 者 の 就 職 状 況 が 急 激 悪 化 す る 中 、 将 来 が 見 通 せ い ま ま 高 校 や 大 学 を 卒 業 す る 若 者 が 増 加 し て い る 彼 が 卒 業 後 不 安 定 状 態 至 っ た 、 あ る い 非 労 働 力 化 す る こ と 、 彼 の キ ャ リ ア 形 成 を 阻 害 す る 可 能 性 が 高 く 、 日 本 社 会 お い て 見 過 せ い 問 題 と 言 え る
そ こ 本 調 査 シ リ ー ズ 、 移 行 の 開 始 時 点 あ る 学 校 高 校 お よ び 大 学 焦 点 け 、 就 職 が 決 ま 卒 業 し て い く 未 就 職 卒 業 者 対 し て の よ う 支 援 を 行 っ て い る つ い て 行 っ た 調 査 を 収 録 し 、 議 論 の 材 料 を 提 供 す る こ と を 目 的 と し て い る
お 忙 し い 中 、本 調 査 協 力 く さ っ た 高 校 の 進 路 指 導 部 の 先 生 方 、ま た 、大 学 の 就 職 部 キ ャ リ ア セ ン タ ー の 職 員 の 方 々 心 よ お 礼 申 し 上 た い
本 調 査 シ リ ー ズ が 、 関 係 者 の お 役 た て 幸 い あ る
年 月
独 立 行 政 法 人 労 働 政 策 研 究 ･研 修 機 構 理 事 長 稲 上 毅
執 筆 担 当 者 執筆順
氏 名 所 属 執 筆 章
堀 有 喜 衣 労 働 政 策 研 究 研 修 機 構 副 主 任 研 究 員 序 章 、 高 卒
小 杉 礼 子 労 働 政 策 研 究 研 修 機 構 統 括 研 究 員 序 章 、 大 卒
寺 地 人 労 働 政 策 研 究 研 修 機 構 臨 時 研 究 協 力 員 基 礎 集 計 票
目 次
序 問 題 意 識 ...
１ ． 高 校 に お け る 未 就 職 卒 業 者 支 援 に 関 す る 調 査 速 報
... 調 査 結 果 の ポ イ ン ト ...
． 調 査 の 概 要 ...
． 主 結 果
... 未 就 職 卒 業 者 の 進 路 つ い て ... 学 校 外 機 関 の 活 用 ...
9 未 就 職 卒 業 者 や 早 期 離 職 者 対 し て 実 施 し て い る 支 援 つ い て
... 未 就 職 卒 業 者 の 特 徴 ... 進 路 指 導 の 特 徴 つ い て ... 高 校 教 員 の 生 徒 観
... 8 そ の 他 就 職 や 進 路 決 定 関 す る 意 見
... 9
２ ． 大 学 に お け る 未 就 職 卒 業 者 支 援 に 関 す る 調 査 速 報
... 調 査 結 果 の ポ イ ン ト
...
． 調 査 の 概 要 ...
． 主 結 果
... 未 就 職 卒 業 者 の 状 況 つ い て
...
～ 年 前 と の 学 生 の 就 職 活 動 の 変 化 ... 大 学 お け る キ ャ リ ア 形 成 支 援 就 職 指 導
... 大 学 外 の 機 関 と の 連 携
... 大 卒 後 の 無 業 フ リ ー タ ー 増 加 へ の 意 見 ... 就 職 支 援 キ ャ リ ア 形 成 支 援 関 す る 問 題 点 、 必 要 施 策 自 由 記 入 ....
付 属 資 料
イ ン タ ビ ュ ー 記 録
高 校 編 ： 東 京D商 業 高 等 学 校 ... 都 立E工 業 高 等 学 校 定 時 制 ... 大 学 編 ： Ａ 大 学 ... Ｂ 大 学 ... ア ン ケ ー ト 調 査 票 高 卒 、 大 卒 ... 基 礎 集 計 票 高 卒 、 大 卒 ...
－1－
序 問 題 意 識
、 本 調 査 シ リ ー ズ お け る 問 題 意 識 つ い て 、 学 歴 と 整 理 す る
高 卒 就 職 者
図 表 序 ― 、 高 卒 対 す る 求 人 数 と 、 高 卒 の 求 人 倍 率 を 示 し た の あ る バ ブ 期 最 大 の 求 人 数 を 記 録 し た の ち 急 激 お ち こ 、 年 底 を 打 っ て 反 転 し 8年 月 卒 業 者 ま 増 加 を 遂 て い た 8年 秋 の リ ー ン シ ョ ッ ク 以 降 、再 び 求 人 数 低 下 し 、 年 月 卒 業 者 9万 9千 人 と 前 年 比 べ て 8. ％ 減 少 し た 年 月 現 在 、 年 春 卒 業 を 迎 え る 予 定 の 高 卒 者 対 す る 求 人 万 人 千 人 あ ま と 、 前 年 同 期 比 べ て
. ％ 減 少 し て い る 求 人 倍 率 . 倍 と 、 前 年 同 期 を . ポ イ ン ト 下 回 っ た
図 表 序 ― 高 卒 求 人 数 と 高 卒 求 人 倍 率
0 0 0 0 8 0 0 0 0 0 0 8 0
0 8 0 0 0 0 0 0 8 0 年
万 人
0 .0 0 .5 .0 .5 .0 .5 3 .0 3 .5
倍
高 卒 求 人 数 高 卒 求 人 倍 率
高 卒 つ い て 量 の 減 少 け く 、 質 の 変 化 重 要 あ る 図 表 序 ― 、 高 卒 就 職 の う ち 、学 校 や ハ ロ ー ワ ー ク を 経 由 し た 、組 織 的 斡 旋 率 の 変 化 を た の あ る 9年
年 け て 急 落 ち 込 こ と が 歴 然 と し て い る
全 体 と し て て 大 減 少 あ る が 、 以 下 の イ ン タ ビ ュ ー 記 録 見 る よ う 、 と つ の 高 校 を 定 点 観 測 し て そ の 減 少 幅 大 の が あ っ た 例 え 東 京D商 業 高 等 学 校
、 8 年 8 件 寄 せ た 求 人 が 、 9 年 件 落 ち 込 、 年 さ
下 回 そ う 見 込 あ る と い う ま た 8～ 9年 学 校 経 由 の 就 職 が ほ と を 占 て い た が 、 年 月 卒 業 者 分 の 近 く が 縁 故 家 業 手 伝 い 、つ ま 自 己 開 拓 っ て し ま っ た 求 人 恵 ま た 大 都 市 の 商 業 高 校 お い て こ の よ う 状 況 あ 、 求 人 が 少
－「－
い 地 域 や 、 普 通 科 の 高 校 さ 厳 し い 状 況 置 て い る こ と が 推 測 さ る が 、 本 調 査 の ー タ そ う し た 傾 向 が 現 て い る
図 表 序 ― 高 卒 就 職 お け る 組 織 的 斡 旋 率 の 低 下
就職者
職業安定所又は学 校を通じた就職者
組織的斡旋 率
年 月卒 「1「,86」 156,4「5 .
年 月卒 「08,90」 157,155 .
年 月卒 「08,746 159,095 .
年 月卒 「10,4」9 158,966 .
年 月卒 「1「,600 161,「98 .9
8年 月卒 「06,588 159,579 .
9年 月卒 19」,56」 149,568 .
年 月卒 168,65「 11」,004 .
こ ま 高 卒 未 就 職 率 と 求 人 倍 率 の よ う 関 係 あ っ た の を 見 た の が 、 図 表 序 ― あ る 求 人 倍 率 が 上 が る と 高 卒 未 就 職 率 低 下 す る 影 っ て い る の 景 気 後 期 あ
、 求 人 倍 率 の 低 下 の 幅 実 大 い
図 表 序 ― 高 卒 未 就 職 率 と 高 卒 求 人 倍 率
0 .0 .0 .0 .0 8 .0 0 .0 .0
0 8 0 00 0 0 0 8' 0
％
0 .0 0 .5 .0 .5 .0 .5 3 .0 3 .5 .0
倍
高 卒 未 就 職 率 高 卒 求 人 倍 率
し し が 、 以 下 の 章 る よ う 、 高 校 よ っ て そ の 動 向 が 把 握 さ て い る 未 就 職 者 割 以 下 す い 図 表 － 大 半 が 進 路 不 明 の ま ま 、労 働 市 場 さ ま よ い 出 て 行 く こ と る 若 者 の 移 行 の 不 安 定 化 を ふ せ た 、 ハ ロ ー ワ ー ク 等 の 公 的 支 援 と い っ そ う の 連 携 が 求 よ う
大 卒 就 職 者
大 卒 求 人 つ い て 、 一 昨 年 来 の 落 ち 込 が 大 い こ と が 推 測 さ る が 、 高 卒 求 人 と 異
－」－
、 厚 生 労 働 省 よ る 求 人 数 の 公 表 無 い 図 表 序 － 、 リ ク ー ト ワ ー ク ス 研 究 所 よ る 推 計 値 あ る が 、 9 年 月 卒 対 象 の 求 人 が9 .8万 人 あ っ た の 対 し て 、 年 月 卒 対 象 . 万 人 、 年 月 卒 対 象 8. 万 人 へ と 大 幅 減 少 が 見 て 取 る
図 表 序 ― 大 卒 求 人 数 と 大 卒 求 人 倍 率
0 0 0 3 0 0 5 0 0 7 0 8 0 0 0 0
0 8 0 0 0 0 0 0 8 0
万 人
0 .0 0 .5 .0 .5 .0 .5 3 .0
倍
大 卒 求 人 数 大 卒 求 人 倍 率
注 ： 従 業 員 規 模 人 以 上 の 全 国 の 民 間 企 業 ( 年 月 卒 対 象 , 社 )を 対 象 行 っ た ア ン ケ ー ト 調 査 推 計 (実 施 時 期 お よ そ 卒 業 の 年 前
資 料 出 所 ： リ ク ー ト ワ ー ク ス 研 究 所 大 卒 求 人 倍 率 調 査
図 表 序 － 大 卒 未 就 職 率 と 大 卒 求 人 倍 率
0 .0 5 .0 0 .0 5 .0 0 .0 5 .0
0 8 0 0 0 0 0 0 8 0
％
0 .0 0 .5 .0 .5 .0 .5 3 .0 3 .5
倍
大 卒 未 就 職 率 大 卒 求 人 倍 率
資 料 出 所：リ ク ー ト ワ ー ク ス 研 究 所 大 卒 求 人 倍 率 調 査 、文 部 科 学 省 学 校 基 本 調 査
こ う し た 求 人 の 減 少 、 未 就 職 の ま ま 卒 業 す る 学 生 の 増 加 直 結 す る ｢ 成 年 度 学 校 基 本 調 査 ｣(速 報 値 よ 、 年 月 卒 の 就 職 進 学 し い ま ま の 卒 業 者 (＝ 左 記 以 外
－4－
の 者 . ％ と 、 9 年 月 卒 の .8％ 大 幅 増 え た こ う し た 景 気 後 を 受 け て の 求 人 減 と こ と 連 動 す る 形 の 未 就 職 卒 業 者 こ こ 、 左 記 以 外 の 増 加 こ ま の 統 計 を 見 て 確 認 る と こ あ る (図 表 序 ―
大 卒 就 職 お い て こ う し た 求 人 の 変 化 と 同 時 、 求 職 者 側 の 変 化 重 要 あ る す わ ち 、 高 校 生 の 年 制 大 学 進 学 率 年 .8％ と 、 年 の .9％ 格 段 高 ま っ て い る 図 表 序 ―
図 表 序 ― 高 校 卒 業 後 の 進 路 の 変 化
0 .0 0 .0 0 .0 3 0 .0 0 .0 5 0 .0 0 .0 7 0 .0 8 0 .0 0 .0 0 0 .0
' 0 8 0 0 0 0 0 0 8 0
無 業 ・ そ の 他 各 種 学 校 ・ 訓 練 校 専 門 学 校 進 学 短 期 大 学 進 学 年 制 大 学 進 学 就 職
こ の 結 果 、 年 代 半 、こ ま と 異 る 層 が 大 学 進 学 し て く る よ う っ た と い う 議 論 が 盛 さ た が 居 神 他 、溝 上 、こ う し た 新 た 大 学 生 層 の 就 職 時 お け る 行 動 意 識 、 ま た そ 対 応 し た 支 援 異 る 側 面 が あ る こ と が 指 摘 さ て い る LPT
文 部 科 学 行 政 お い て 、 来 年 月 施 行 の 新 大 学 設 置 基 準 、 大 学 の ｢社 会 的 及 び 職 業 的 自 立 を 図 る た 必 要 能 力 を う た の 体 制 の 整 備 が 義 務 付 け る と い っ た 対 応 が さ て お 、 大 学 の 就 職 支 援 お い て 果 た す 役 割 変 化 が 起 こ っ て い る と 考 え る
引 用 文 献
居 神 浩 宅 義 和 遠 藤 竜 馬 中 山 一 郎 畑 秀 和 大 卒 フ リ ー タ ー 問 題 を 考 え る ミ ネ ヴ ァ 書 房
溝 上 慎 一 現 代 大 学 生 論 ユ ニ バ ー シ テ ィ ブ ー の 風 揺 る 日 本 送 出 版 協 会 労 働 政 策 研 究 研 修 機 構 大 学 生 と 就 職 － 職 業 へ の 移 行 支 援 と 人 材 育 成 の 視 点 の
検 討 － 労 働 政 策 研 究 報 告 書No. 8
ⅰ 就 職 、 大 学 院 お よ び 他 の 学 部 短 大 専 攻 科 等 へ の 進 学 、 専 門 学 校 へ の 進 学 、 一 時 的 仕 事 、 以 外 の 進 路
－5－
１ ． 高 校 に お け る 未 就 職 卒 業 者 支 援 に 関 す る 調 査 速 報
調 査 結 果 ポ イ ン ト
本 年3月 高 校 卒 業 者 就 職 も 進 学 も し い い 者 う (本 調 査 5.7％ 、 約 半 数 者 全 体 3％ 弱 進 路 希 望 高 校 に 把 握 さ い い
一 時 的 仕 事 に 就 い 者 等 を 含 む 未 就 職 卒 業 者 30％ 以 上 高 校 、定 時 制 、普 通 科 単 独 校 に 多 く 、 定 時 制 普 通 科 就 職 難 し く っ い る こ を う わ せ る
高 校 未 就 職 卒 業 者 に 対 す る 、 ハ ロ ー ワ ー ク 利 用 や 職 業 訓 練 等 関 す る 情 報 提 供 進 い る 、 就 職 者 少 い 高 校 生 徒 に ま 十 分 情 報 提 供 さ い い 進 路 決 ま い ま ま 卒 業 す る 生 徒 特 徴 し 、 何 を し い い わ い 、 進 路 指 導 に っ こ い 、 成 績 く い 欠 席 多 い 、 こ わ 強 い を 指 摘 す る 教 員 多 い
就 職 進 学 し て い い 卒 業 者 つ い て 、 文 部 科 学 省 が 悉 皆 調 査 よ る 結 果 を 公 表 し て い る 成 年 度 学 校 基 本 調 査 . ％
＜ 調 査 の 概 要 ＞
全 国 の 高 校 校 年 度 就 職 者 が 名 以 上 い る 高 校 の う ち 定 時 制 全 数 、 全 日 制 半 数 を 抽 出 を 対 象 と し て 、 年 月 卒 業 者 つ い て 調 査 有 効 回 収 率 . ％
＜ 未 就 職 卒 業 者 の 進 路 ＞
本 調 査 対 象 校 お い て 、進 学 、就 職 、｢一 時 的 仕 事 ｣ し て い い 卒 業 者 全 体 の . ％ ) つ い て 、 高 校 が 把 握 し て い る 範 囲 の 記 載 を 求 た と こ 、 求 職 活 動 の 続 が 把 握 さ て い る 者 .9％ 止 ま 、進 路 未 定 や 無 回 答 等 進 路 希 望 が 把 握 さ て い い 者 が 約 半 数 全 体 の ％ 弱 及 一 時 的 仕 事 就 い た 者 等 を 含 、 職 業 へ の 円 滑 移 行 や 進 路 が 決 定 し て い い 卒 業 者 を 広 義 の 未 就 職 卒 業 者 と す る と 、 卒 業 者 計 占 る 未 就 職 卒 業 者 の 割 合 全 体 8％ あ 、 ％ 以 下 の 高 校 が 割 を 占 る 一 方 ％ 以 上 の 高 校 が 割 を 超 え た 未 就 職 者 の 割 合 が ％ 以 上 の 高 校 設 置 学 科 、高 校 所 在 地 域 、学 校 類 型 別 る と 、定 時 制 、 北 関 東 、 南 関 東 、 普 通 科 単 独 校 多 い
＜ 未 就 職 卒 業 者 へ の 支 援 ＞
全 体 の 分 の 近 く の 高 校 が ハ ロ ー ワ ー ク の 学 校 外 機 関 を 活 用 し て 就 職 支 援 を 行 っ て お 、 就 職 者 人 数 が 多 い ほ 学 校 外 機 関 の 活 用 割 合 が 高 い 活 用 し た 学 校 、 ジ ョ ブ サ ポ ー タ ー の 活 用 が 分 の を 超 え て い る 未 就 職 者 卒 業 者 の 割 合 が ％ 以 上 の 高 校 、未 就 職 卒 業 者 や 早 期 離 職 者 対 す る 支 援 体 制 が 十 分 い 状 況 が 見 て 取 る 一 方 、 卒 業 前 ハ ロ ー
－6－
ワ ー ク 連 て い く 、 あ る い 支 援 機 関 の 情 報 を 教 え る の 対 応 が と る 割 合 が 高 い 一 方 、未 就 職 者 割 合 が ％ 未 満 の 高 校 、ハ ロ ー ワ ー ク や 職 業 訓 練 の 利 用 つ い て 十 分 実 施 伝 達 さ て い い い が あ 、 進 学 浪 人 が 多 い 高 校 、 全 体 的 支 援 機 関 の 利 用 が 低 調 あ る こ と 、 こ の 高 校 へ の 一 層 の 働 け が 重 要 あ る
＜ 未 就 職 卒 業 生 の 特 徴 ＞
進 路 が 決 ま い ま ま 卒 業 し て い く 生 徒 の 目 立 っ た 特 徴 と し て 何 を し た い い わ い 、 進 路 指 導 の っ て こ い 、 成 績 が よ く い 席 が 多 い 、 こ わ が 強 い が 上 位 挙 が っ た 未 就 職 者 割 合 が ％ 以 上 の 高 校 経 済 的 厳 し い 家 庭 環 境 あ る の 特 徴 が 多 い と さ 、 こ の 高 校 お け る 未 就 職 卒 業 者 困 難 を 抱 え て い る
と る
－7－
． 調 査 の 概 要
全 国 の 高 等 学 校 の う ち 、 成 年 度 卒 業 者 中 就 職 者 が 名 以 上 の 学 校 の 中 、 定 時 制 全 校 、 全 日 制 分 の の 確 率 対 象 し て 校 を 抽 出 し 、 成 年 月 卒 業 者 つ い て の 調 査 を 実 施 し た お 、 通 信 制 除 外 、 分 校 本 校 が 就 職 者 名 未 満 対 象 外 の 場 合 対 象 と し 、合 併 よ る 新 設 校 合 併 前 の 学 校 が 就 職 者 名 以 上 あ 対 象 と し た 以 上 の 方 法 よ 対 象 と し た 高 等 学 校 の 進 路 指 導 担 当 者 へ 質 問 紙 を 郵 送 し 、回 収 郵 送 と Webを 経 由 す る 方 法 を 併 用 し た
調 査 時 期 、 年 月 下 旬 月 上 旬 回 収 状 況 、不 能 票 主 統 廃 合 よ る 、 回 収 票 う ち 有 効 票 、 無 効 票 、 有 効 回 収 率 . ％ あ っ た
． 主 結 果 ※ 以 下 速 報 値 あ 、 今 後 、 数 字 の 修 正 等 の 変 更 が あ う る 未 就 職 卒 業 者 の 進 路 つ い て
今 回 の 調 査 対 象 校 の 進 路 先 つ い て 、 就 職 者 が 名 以 上 の 高 校 を 対 象 し た と い う 調 査 の 設 計 上 、全 体 と し て 四 年 制 大 学 へ の 進 学 率 が 低 く 、就 職 率 が 高 い 標 本 構 成 と っ て い る (図 表 － ) 左 記 以 外 の 者 図 表 左 記 以 外 の 内 訳 つ い て 、可 能 範 囲 お よ そ の 数 を 記 入 し て っ た と こ 、 8 . ％ つ い て 記 入 が あ っ た し た が っ て 、 以 下 示 す 左 記 以 外 の 者 の 内 訳 の 数 値 参 考 値 あ る が 、 こ ま 左 記 以 外 の 者 の 内 訳 つ い て 十 分 明 っ て い い た 、 ー タ を 示 し て お く こ と と す る
図 表 － 調 査 対 象 校 の 卒 業 者 の 進 路
卒 業 者 計
四 年 制 大 学
短 期 大 学
高 等 学 校 専 攻 科
専 門 学 校
各 種 学 校 専 修 学 校 一 般 課 程 予 備 校
公 共 職 業 能 力 開 発 校 等
就 職 者
一 時 的 仕 事 就 い た 者
左 記 以 外
不 詳
･ 死 亡
３
1 0 0 . 0 % 」 」 . 8 % 7 . 「 % 0 . 4 % 「 1 . 9 % 「 . 1 % 1 . 0 % 「 4 . 4 % 「 . 」 % 5 . 7 % 0 . 「 % 「 1 4 5 」 1
の よ う 仕 事 不 明
正 社 員
る 見 込 い 一 時 的 仕 事
正 社 員 登 用 さ る 見 込 の あ る 一 時 的 仕 事
進 学 希 望
受 験 浪 人 中
卒 業 時 就 職 希 望 現 在 求 職 中
就 職 希 望
っ
た こ と あ る が 現 在 不 明
進 路 希 望 未 定 ま た 不 明
「 」 . 」 % 6 1 . 0 % 1 「 . 4 % 」 7 . 0 % 1 」 . 9 % 1 「 . 4 % 1 9 . 7 % 無 回 答 」 . 」 ％ 無 回 答 1 7 . 0 ％
高 卒 求 人We bサ ー ビ ス ホ ー ム ペ ー ジ p //ob. o o . e. o.p/ o o / A . を 参 考 し た 文 部 科 学 省 成 年 度 学 校 基 本 調 査 速 報 よ 、 就 職 率 が .8％ 、 大 学 等 進 学 率 が . ％ 、 左 記 以
外 が . ％ と っ て い る
－8－
左 記 以 外 の 者 把 握 さ て い る の と し て 、 卒 業 時 就 職 希 望 、 現 在 求 職 中 が .9％ 、 進 学 希 望 、 受 験 浪 人 中 が . ％ を 占 た た し 進 学 希 望 、 受 験 浪 人 中 つ い て 、 左 記 以 外 の 者 の カ テ リ ー 含 ま る 受 験 浪 人 、専 修 学 校 の 一 般 課 程 あ る 受 験 予 備 校 通 っ て い い 卒 業 生 あ る の 、 進 学 希 望 が そ ほ 明 確 い 者 が 一 定 数 含 ま る こ と 留 意 が 必 要 あ る
ま た 、 就 職 希 望 っ た こ と あ る が 、現 在 不 明 が . ％ 、 進 路 希 望 未 定 、ま た 不 明 9. ％ あ 、 無 回 答 の . ％ を あ わ せ る と 、 実 左 記 以 外 の 者 の う ち 半 数 の 進 路 高 校 把 握 さ て い っ た お 進 学 希 望 、 受 験 浪 人 中 特 定 の 高 校 集 中 し て い た た 、 以 下 、 左 記 以 外 の 者 が 名 を 超 え る 高 校 校 の う ち 、 受 験 浪 人 と 見 込 ま る 者 が 半 数 以 上 を 占 る 校 つ い て 分 け て 考 え る こ と と し た
さ 、 一 時 的 仕 事 の 内 訳 記 入 が あ っ た の 9 . ％ あ っ た
内 訳 と し て 、 正 社 員 登 用 さ る 見 込 の あ る 一 時 的 仕 事 が . ％ 、 正 社 員 る 見 込 い 一 時 的 仕 事 が . ％ 、 の よ う 仕 事 不 明 . ％ あ っ た 一 時 的 仕 事 正 社 員 へ の 登 用 の 見 込 が あ る 仕 事 含 ま て い る の の 、 全 体 と し て 少 数 と 推 測 さ る
さ て 、 一 時 的 仕 事 就 い た 者 や 受 験 予 備 校 通 っ て い い 受 験 浪 人 を 含 、 職 業 へ の 円 滑 移 行 や 進 路 が 決 定 し て い い 者 を 広 義 の 未 就 職 卒 業 者 と し た 具 体 的 未 就 職 卒 業 者 を 、文 部 科 学 省 の 行 う 学 校 基 本 調 査 準 た 、 一 時 的 仕 事 就 い た 者 左 記 以 外 の 者 の つ の 状 況 の い 当 て ま る の と 定 義 し た
今 回 の 調 査 対 象 校 つ い て 図 表 － 、卒 業 者 計 占 る 未 就 職 卒 業 者 の 割 合 (以 下 、 未 就 職 者 割 合 と 呼 ぶ が ％ 以 下 の 高 校 が 割 を 占 た 未 就 職 者 割 合 が ％ 以 上 を 占 る 高 校 、 設 置 学 科 、 高 校 所 在 地 域 、 学 校 類 型 別 る と 、 定 時 制 、 北 関 東 、 南 関 東 、 普 通 科 単 独 校 多 い
図 表 － 調 査 対 象 校 の 未 就 職 者 卒 業 者 割 合 一 時 的 仕 事 就 い た 者 左 記 以 外 の 者 の 割 合
単 位 ： ％ 5 ％ 未 満 5 ～ 1 0 ％ 1 0 ～ 」 0 ％ 」 0 ％ 以 上 進 学 浪 人
が 半 数 以 上
不 明 合 計 ３
設 置 学 科 全 日 制 4 4 . 6 「 0 . 6 1 8 . 」 1 . 7 1 」 . 0 1 . 7 1 0 0 . 0 1 0 5 1
定 時 制 7 . 1 4 . 7 「 5 . 1 6 0 . 7 1 . 9 . 5 1 0 0 . 0 「 1 1
高 校 所 在 地 域 北 海 道 東 北 4 4 . 4 1 8 . 5 1 8 . 1 8 . 5 9 . 」 1 . 「 1 0 0 . 0 「 4 8
北 関 東 」 5 . 4 1 」 . 9 「 「 . 8 1 7 . 7 8 . 9 1 . 」 1 0 0 . 0 7 9
南 関 東 1 」 . 」 1 」 . 8 」 」 . 0 1 6 . 7 1 9 . 7 」 . 4 1 0 0 . 0 「 0 」
中 部 東 海 4 7 . 6 1 9 . 4 1 0 . 5 1 1 . 」 1 0 . 5 . 8 1 0 0 . 0 「 4 8
近 畿 「 8 . 6 1 7 . 1 「 5 . 7 1 5 . 0 1 「 . 9 . 7 1 0 0 . 0 1 4 0
中 国 四 国 4 8 . 7 「 0 . 4 1 「 . 5 1 1 . 「 5 . 」 「 . 0 1 0 0 . 0 1 5 「
九 州 沖 縄 4 5 . 」 「 0 . 」 1 7 . 7 5 . 7 9 . 9 1 . 0 1 0 0 . 0 1 9 「
学 科 類 型 普 通 科 単 独 「 7 . 」 1 7 . 8 「 「 . 「 1 5 . 」 1 5 . 7 1 . 7 1 0 0 . 0 5 」 5
工 業 系 5 8 . 「 1 4 . 8 9 . 」 1 「 . 「 5 . 1 . 4 1 0 0 . 0 「 」 7
商 業 情 報 系 4 8 . 1 「 1 . 0 1 7 . 」 1 「 . 」 . 0 1 . 「 1 0 0 . 0 8 1
農 業 水 産 系 5 4 . 7 「 「 . 7 1 6 . 0 4 . 0 . 0 「 . 7 1 0 0 . 0 7 5
普 通 科 併 設 」 4 . 0 1 8 . 7 「 」 . 0 5 . 1 1 6 . 6 「 . 6 1 0 0 . 0 「 」 5
総 合 学 科 4 1 . 」 1 7 . 5 「 」 . 8 1 1 . 」 6 . 」 . 0 1 0 0 . 0 8 0
そ の 他 」 6 . 8 「 6 . 」 「 6 . 」 5 . 」 5 . 」 . 0 1 0 0 . 0 1 9
合 計 」 8 . 4 1 8 . 0 1 9 . 4 1 1 . 6 1 1 . 「 1 . 5 1 0 0 . 0 1 「 6 「
－9－ 学 校 外 機 関 の 活 用
本 年 月 卒 業 者 就 職 希 望 者 が い た 高 校 , 校 の う ち 、 学 校 外 の 機 関 を 活 用 し た と い う 問 い 、 活 用 し た と い う 回 答 が . ％ を 占 た
次 の よ う 高 校 活 用 さ て い る を 検 討 し た と こ 、 学 科 類 型 別 、 就 職 者 人 数 類 型 と 未 就 職 者 割 合 類 型 よ る 遊 い が 見 出 さ た
学 科 類 型 別 図 表 － 、 農 業 水 産 系 っ と 活 用 さ 、 総 合 学 科 、 普 通 科 単 独 校 が こ 続 い て お 、 他 方 、 工 業 系 と 普 通 科 併 設 校 低 く っ て い る 工 業 系 一 般 的 高 校 が 就 職 指 導 熱 心 あ る た 、 学 校 内 対 応 し た い と い う 意 向 が 強 い の と 予 想 さ
る が 、 普 通 科 併 設 校 活 用 率 が 低 い 理 由 不 明 あ る
図 表 － 学 校 外 機 関 の 活 用 の 有 無 学 科 別
単 位 ： ％ 活 用 し た 活 用 し っ た 無 回 答 合 計 ３ 普 通 科 単 独 6 6 . 0 「 7 . 9 6 . 「 1 0 0 . 0 5 「 0 工 業 系 6 1 . 7 」 0 . 8 7 . 5 1 0 0 . 0 「 「 7 商 業 情 報 系 6 5 . 8 「 」 . 7 1 0 . 5 1 0 0 . 0 7 6 農 業 水 産 系 7 9 . 5 9 . 6 1 1 . 0 1 0 0 . 0 7 」 普 通 科 併 設 5 5 . 9 」 6 . 「 7 . 9 1 0 0 . 0 「 「 9 総 合 学 科 7 「 . 6 「 1 . 9 5 . 5 1 0 0 . 0 7 」 そ の 他 6 1 . 1 」 」 . 」 5 . 6 1 0 0 . 0 1 8
未 就 職 者 類 型 別 る と 図 表 － 、 っ と 利 用 率 が 低 っ た の 、 進 学 浪 人 が 半 数 以 上 の 高 校 あ っ た こ の 高 校 就 職 者 数 が 少 い た 利 用 の 機 会 少 い あ う が 、 ま っ た く 就 職 者 が い い わ け い
図 表 － 学 校 外 機 関 の 活 用 の 有 無 未 就 職 者 類 型
単 位 ： ％
活 用 し た 活 用 し っ た 無 回 答 合 計 ３
5 ％ 未 満 6 0 . 7 」 1 . 「 8 . 1 1 0 0 . 0 4 4 5
5 ～ 1 0 ％ 7 」 . 5 1 7 . 5 9 . 0 1 0 0 . 0 「 1 1
1 0 ～ 」 0 ％ 7 0 . 4 「 5 . 」 4 . 」 1 0 0 . 0 1 8 6
」 0 ％ 以 上 8 」 . 」 1 6 . 7 . 0 1 0 0 . 0 1 8
進 学 浪 人 が 半 数 以 上 4 7 . 7 4 4 . 7 7 . 6 1 0 0 . 0 1 」 「
不 明 6 4 . 7 「 」 . 5 1 1 . 8 1 0 0 . 0 1 7
6 」 . 9 「 8 . 6 7 . 4 1 0 0 . 0 1 0 0 9
5 ％ 未 満 8 0 . 0 1 」 . 」 6 . 7 1 0 0 . 0 1 5
5 ～ 1 0 ％ 8 0 . 0 1 0 . 0 1 0 . 0 1 0 0 . 0 1 0
1 0 ～ 」 0 ％ 7 6 . 0 1 8 . 0 6 . 0 1 0 0 . 0 5 0
」 0 ％ 以 上 6 1 . 4 」 「 . 」 6 . 」 1 0 0 . 0 1 「 7
進 学 浪 人 が 半 数 以 上 「 5 . 0 7 5 . 0 . 0 1 0 0 . 0 4
不 明 1 0 0 . 0 . 0 . 0 1 0 0 . 0 1
6 6 . 7 「 7 . 1 6 . 」 1 0 0 . 0 「 0 7
全 日 制 全 日 制
合 計 定 時 制 定 時 制
合 計
※ 定 時 制 つ い て 、 対 象 校 数 が 少 い た 参 考 値
ま た 、 就 職 者 人 数 が 多 い ほ 学 校 外 機 関 が 活 用 さ て い た 図 表 － 就 職 者 人 数 の 多 い 高 校 、 高 校 け 対 応 い た 外 部 の 機 関 を 活 用 し て い る と 見 る こ と
－10－
る が 、 後 述 す る 進 路 指 導 の 特 徴 を 考 慮 す る と 、 就 職 者 の 少 い 高 校 外 部 機 関 の 活 用 の 仕 方 が 十 分 知 て い い と 解 釈 す る こ と る 図 表 － お よ び － 、 進 学 が 中 心 、 い し 就 職 者 が 少 い 高 校 の 就 職 者 、 外 部 の 支 援 を 活 用 る 機 会 が 少 い こ と が 推 測 さ る
図 表 － 学 校 外 機 関 の 活 用 の 有 無 就 職 者 人 数 類 型
単 位 ： ％
活 用 し た 活 用 し っ た 無 回 答 合 計 ３
9 人 以 下 5 」 . 7 」 9 . 「 7 . 1 1 0 0 . 0 「 5 5 1 0 － 「 9 人 6 1 . 」 」 1 . 7 7 . 0 1 0 0 . 0 」 7 「
」 0 － 4 9 人 6 8 . 6 「 「 . 」 9 . 1 1 0 0 . 0 「 「 0 5 0 人 以 上 7 「 . 4 「 1 . 1 6 . 5 1 0 0 . 0 」 6 9
こ の 高 校 対 し て 、 の よ う 組 織 の の よ う 支 援 を 活 用 し た の つ い て 自 由 記 述 尋 た と こ 、 記 述 が あ っ た の 校 あ っ た
支 援 機 関 別 っ と 記 述 が 多 っ た の 図 表 － 、 ハ ロ ー ワ ー ク 厚 生 労 働 省 労 働 局 と い う 記 述 を 含 あ 、 8. ％ の っ た
図 表 － 学 校 外 機 関 の 利 用 支 援 機 関 別 自 由 記 述 よ 作 成 多 重 回 答 N=
単 位 ： ％ ハ ロ ー ワ ー ク ジ ョ ブ カ フ ェ サ ポ ス テ そ の 他
7 8 . 0 9 . 9 0 . 7 」 「 . 4
こ の 自 由 記 述 を 詳 し く 見 る と 図 表 － 、 ハ ロ ー ワ ー ク の ジ ョ ブ サ ポ ー タ ー 、 ハ ロ ー ワ ー ク ジ ョ ブ サ ポ ー タ ー と 記 述 さ て い い の 、 ハ ロ ー ワ ー ク 労 働 局 関 連 の 合 同 面 接 会 説 明 会 、 就 職 イ ン ス 主 厚 労 省 や 労 働 局 主 催 、 ハ ロ ー ワ ー ク ト イ ア 用 ュ ア 基 金 訓 練 等 を 紹 介 さ る 、 ジ ョ ブ カ フ ェ 、 サ ポ ス テ 、 そ の 他 の 組 織 断 が つ い 回 答 含 ま る 、 分 類 さ た 多 重 回 答
ジ ョ ブ サ ポ ー タ ー そ 記 入 が あ っ た う ち の 分 の を 超 え る 高 校 が 利 用 し て い た
図 表 － 学 校 外 機 関 の 利 用 内 容 別 自 由 記 述 よ 作 成 多 重 回 答 N=
単 位 ： ％
支 援
ジョ ブ サ ポー ター
ハ ロー ワー ク
合 同 面 接 会 説 明 会
就 職 イ ン ス
ジョ ブ カ フェ
ト イ ア 用
ュ
ア 基 金 訓 練 等
サ ポ ス テ
そ の 他
学 校 数 「 6 「 「6 0 9 7 6「 7 4 1 1 5 「4 1
% 」5 . 「 」 4 . 9 1 」 . 0 8 . 」 9 . 9 1 . 5 0 . 7 」 「 . 4
－11－
未 就 職 卒 業 者 や 早 期 離 職 者 対 し て 実 施 し て い る 支 援 つ い て
就 職 先 が 決 ま っ た 卒 業 生 や 早 期 離 職 し た 卒 業 生 対 し て 、 卒 業 前 の よ う 支 援 を 行 っ て い る つ い て 尋 た 図 表 － ： N= 無 回 答 校
図 表 － 未 就 職 卒 業 者 や 早 期 離 職 者 対 し て 実 施 し て い る 支 援 学 科 別
単 位 ： ％ ハ
ロー ワー ク
連 て 行 く
ハ ロー ワー ク
の 求 職 を 支 援 す る 機 関 つ い て 教 え る
新 卒 者 向 け の 職 業 体 験 や 職 業 訓 練 の 制 度 つ い て 教 え て い る
学 校 と し て 進 路 相 談 を 受 け る 体 制 を 作っ て い る
担 任
が 個 人 的 相 談 乗っ た 斡 旋 し た し て い る
そ の 他
特 何 し て い い
３
普 通 科 単 独 」 4 . 1 7 「 . 5 4 6 . 」 4 5 . 「 5 0 . 5 7 . 7 8 . 1 5 」 1 工 業 系 」 1 . 」 7 「 . 1 4 「 . 1 4 8 . 9 5 7 . 9 1 0 . 」 」 . 4 「 」 」 商 業 情 報 系 」 1 . 」 8 」 . 8 4 7 . 5 6 6 . 」 5 8 . 8 1 7 . 5 0 . 0 8 0 農 業 水 産 系 4 5 . 「 8 「 . 「 5 」 . 4 6 0 . 」 5 4 . 8 8 . 「 0 . 0 7 」 普 通 科 併 設 」 」 . 」 6 9 . 7 4 5 . 7 5 4 . 7 4 7 . 9 7 . 」 6 . 0 「 」 4 総 合 学 科 4 0 . 0 7 0 . 0 4 5 . 0 5 8 . 8 4 0 . 0 1 0 . 0 0 . 0 8 0 そ の 他 」 1 . 6 5 7 . 9 4 7 . 4 4 7 . 4 4 「 . 1 0 . 0 1 0 . 5 1 9
学 科 別 て る と 、 ハ ロ ー ワ ー ク 連 て 行 く 農 業 水 産 系 と 総 合 学 科 高 く っ て い る ハ ロ ー ワ ー ク の 求 職 を 支 援 す る 機 関 つ い て 教 え る 新 卒 者 向 け の 職 業 体 験 や 職 業 訓 練 の 制 度 つ い て 教 え て い る 学 校 と し て 進 路 相 談 を 受 け る 体 制 を 作 っ て い る 、商 業 情 報 系 、農 業 水 産 系 高 い 他 方 、 担 任 が 個 人 的 相 談 乗 っ た 斡 旋 し た し て い る 、 商 業 情 報 系 、 工 業 系 高 く っ て い る 特 何 し て い い 比 率 が 高 い の 、 普 通 科 単 独 校 あ る
図 表 － 未 就 職 卒 業 者 や 早 期 離 職 者 対 し て 実 施 し て い る 支 援 就 職 者 人 数 別
単 位 ： ％ ハ
ロー ワー ク
連 て 行 く
ハ ロー ワー ク
の 求 職 を 支 援 す る 機 関 つ い て 教 え る
新 卒 者 向 け の 職 業 体 験 や 職 業 訓 練 の 制 度 つ い て 教 え て い る
学 校 と し て 進 路 相 談 を 受 け る 体 制 を 作っ て い る
担 任
が 個 人 的
相 談 乗っ た 斡 旋 し た し て い る
そ の 他
特 何 し て い い
３
9 人 以 下 」 1 . 「 6 6 . 「 」 6 . 5 」 8 . 0 5 1 . 」 7 . 6 9 . 9 「 6 」 1 0 － 「 9 人 」 4 . 「 7 1 . 1 4 7 . 1 4 6 . 」 4 6 . 1 7 . 1 6 . 」 」 8 0
」 0 － 4 9 人 」 4 . 7 7 8 . 7 5 「 . 9 5 6 . 9 5 0 . 7 1 「 . 4 4 . 0 「 「 5 5 0 人 以 上 」 6 . 1 7 5 . 7 4 6 . 9 6 0 . 5 5 7 . 1 9 . 「 「 . 1 」 8 「
－1「－
次 就 職 者 人 数 別 る と 図 表 － 、 卒 業 前 、 ハ ロ ー ワ ー ク つ て い く 卒 業 後 、 学 校 と し て 進 路 相 談 を 受 け る 体 制 を 作 っ て い る と い う 点 つ い て 、 人 数 が 多 い ほ 実 施 し て い る 割 合 が 高 く っ て い る 就 職 者 数 が 多 い と 、 ハ ロ ー ワ ー ク や 企 業 と の
イ プ が 強 く る こ と が 推 測 さ る 卒 業 前 、ハ ロ ー ワ ー ク の 求 職 を 支 援 す る 機 関 つ い て 教 え る 卒 業 前 、新 卒 者 向 け の 職 業 体 験 や 職 業 訓 練 の 制 度 つ い て 教 え て い る つ い て 、 － 9人 が 最 実 施 度 が 高 く っ て い る
未 就 職 者 割 合 る と 図 表 － 、 未 就 職 者 割 合 が 高 い と 、 卒 業 前 ハ ロ ー ワ ー ク 連 て い っ た 、 情 報 提 供 が さ て い る こ と が わ る
図 表 － 未 就 職 卒 業 者 や 早 期 離 職 者 対 し て 実 施 し て い る 支 援 未 就 職 者 割 合 別
単 位 ： ％ ハ
ロー ワー ク
連 て 行 く
ハ ロー ワー ク
の 求 職 を 支 援 す る 機 関 つ い て 教 え る
新 卒 者 向 け の 職 業 体 験 や 職 業 訓 練 の 制 度 つ い て 教 え て い る
学 校 と し て 進 路 相 談 を 受 け る 体 制 を 作っ て い る
担 任
が 個 人 的 相 談 乗っ た 斡 旋 し た し て い る
そ の 他
特 何 し て い い
３
5 ％ 未 満 「 6 . 1 6 5 . 」 」 7 . 5 5 「 . 8 5 0 . 4 7 . 」 6 . 5 4 6 4
5 ～ 1 0 ％ 」 7 . 9 7 9 . 9 5 「 . 8 5 8 . 9 5 5 . 6 1 0 . 」 「 . 」 「 1 4 1 0 ～ 」 0 ％ 4 0 . 0 7 5 . 」 5 「 . 1 5 5 . 」 4 9 . 5 9 . 5 5 . 8 1 9 0
」 0 ％ 以 上 5 0 . 0 7 7 . 8 」 8 . 9 5 5 . 6 5 0 . 0 1 6 . 7 . 0 1 8
進 学 浪 人 が 半 数 以 上 「 6 . 5 6 6 . 9 」 7 . 5 」 9 . 7 」 7 . 5 6 . 6 1 1 . 0 1 」 6
不 明 」 5 . 」 7 0 . 6 5 「 . 9 」 5 . 」 」 5 . 」 「 」 . 5 5 . 9 1 7
5 ％ 未 満 4 6 . 7 5 」 . 」 4 0 . 0 」 」 . 」 8 0 . 0 6 . 7 6 . 7 1 5
5 ～ 1 0 ％ 5 0 . 0 8 0 . 0 5 0 . 0 7 0 . 0 7 0 . 0 」 0 . 0 . 0 1 0
1 0 ～ 」 0 ％ 5 「 . 8 8 4 . 9 6 6 . 0 5 8 . 5 5 4 . 7 1 」 . 「 1 . 9 5 」
」 0 ％ 以 上 4 5 . 」 8 6 . 7 5 5 . 5 」 5 . 「 6 0 . 9 7 . 0 「 . 」 1 「 8
進 学 浪 人 が 半 数 以 上 「 5 . 0 1 0 0 . 0 7 5 . 0 「 5 . 0 5 0 . 0 . 0 . 0 4
不 明 . 0 . 0 . 0 . 0 1 0 0 . 0 . 0 . 0 1
全 日 制
定 時 制
※ 定 時 制 つ い て 、 対 象 校 数 が 少 い た 参 考 値
他 方 、未 就 職 者 割 合 が 低 い 高 校 、学 校 と し て 進 路 相 談 を 受 け る 体 制 を 整 え て い た 、 担 任 が 相 談 乗 っ て い た し て い る が 、 ハ ロ ー ワ ー ク や 職 業 訓 練 の 利 用 つ い て 十 分 伝 達 さ て い い 他 方 進 学 浪 人 が 多 い 高 校 、 全 体 的 利 用 が 低 調 あ る 未 就 職 卒 業 者 の 多 い 高 校 支 援 の 目 向 が ち あ る が 、 未 就 職 卒 業 者 が 少 い 高 校 対 し て 、 ハ ロ ー ワ ー ク の い っ そ う の 働 け が 重 要 あ う
未 就 職 卒 業 者 の 特 徴
進 路 指 導 の 先 生 が 感 る 、 進 路 が 決 ま い ま ま 卒 業 し て い く 生 徒 の 目 立 っ た 特 徴 つ い て つ い て 尋 た 図 表 － ： N= 校
多 い や や 多 い の 合 計 着 目 し て る と 、 何 を し た い い わ い . ％ 、
－1」－
進 路 指 導 の っ て こ い . ％ 、 成 績 が よ く い 席 が 多 い が .9％ 、 こ わ が 強 い 9. ％ と っ て い る
図 表 － 進 路 が 決 ま い ま ま 卒 業 し て い く 生 徒 の 特 徴 つ い て
単 位 ： ％
3.8 3.2 3.1
15.3 10.6 11.1 10.9 10.8 12.1
19.8 15.0
21.4 16.5
4.2 13.3
15.3 16.2
24.2 30.0 29.6 32.5
33.6 37.4
33.2 37.9
31.9 39.2
16.3
19.0 30.8 27.0
17.6 21.1
23.5 22.8
23.2 21.0
18.2 19.1 14.9
17.4
59.9 32.3
29.4 26.9
20.1 15.0
22.8 14.2
17.9 12.4 16.5 15.0 19.5
12.7
8.1 21.0
10.9 16.6
12.3 12.7
3.0 9.7
4.7 7.2
2.5 3.4 2.9 4.6
11.0 10.6 10.4 10.4 10.5 10.5 10.0 9.8 9.8 9.8 9.9 9.5 9.4 9.7
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
部活 熱心 あ
ア イト時間 かな 長い
保護者の意向 ふ まわさ
友達 少ない
自宅通勤の希望 強い
経済的 厳しい家庭環境 あ
生活態度 良くない
自信 ない
無気力 あ
こ わ 強い
欠席 多い
成績 くない
進路指導 のってこない
何 し いいかわか ない
多い やや多い あま 多くない 多くない わか ない 無回答
高 校 生 の 就 職 お い て 、 成 績 と 席 日 数 が 重 要 指 標 と る た 、 こ の 点 お い て 不 十 分 場 合 、 就 職 進 学 選 択 が 難 し く る ま た 進 路 指 導 の っ て こ い 場 合 同 様 、学 校 を 通 て 進 路 を 決 定 す る こ と が 難 し く る た 、進 路 が 決 定 し く く る 何 を し た い い わ い こ わ が 強 い と い う 意 識 こ ま た び た び 指 摘 さ て
て い る が 、 不 況 局 面 仕 事 が 選 べ い た 、 未 就 職 結 び つ や す い と い う こ と あ う
次 学 科 別 、 多 い の 比 率 着 目 し て 検 討 し た 図 表 － 項 目 数 が 多 い の 、 以 下 特 つ が あ っ た 項 目 の 掲 載 す る 全 体 と し て 総 合 学 科 多 い と い う 回 答 が 多 く っ て い る そ の 他 の 学 科 つ い て 、 普 通 科 単 独 校 、 席 が 多 く 、 経 済 的 厳
－14－
し い 家 庭 環 境 あ る と い う 回 答 が 多 く 、 普 通 科 併 設 校 、 成 績 が よ く い 、 経 済 的 厳 し い 環 境 あ る と い う 回 答 が さ て い る こ の 普 通 科 系 の 高 校 進 学 者 が 多 い た 、 経 済 的 進 学 が い 生 徒 が 未 就 職 卒 業 者 や す い と の 認 識 が あ る の と 思 わ る
工 業 系 、 席 が 多 い と の 回 答 が 多 い 商 業 、 情 報 系 、 こ わ が 強 い と 感
て い る 農 業 水 産 系 、 進 路 指 導 の っ て こ 、 何 を し た い い わ い と い う 回
答 が 多 く る
図 表 － 未 就 職 卒 業 者 の 特 徴 つ い て 多 い と い う 回 答 学 科 別
単 位 ： ％ 進 路 指 導
の っ て こ い
席 が 多 い
成 績 が よ く い
経 済 的 厳 し い 家 庭 環 境
あ る
こ わ が 強 い
何 を し た い い わ
い
３
普 通 科 単 独 「 0 . 1 「 0 . 8 1 」 . 7 1 」 . 5 1 1 . 8 1 6 . 1 4 6 7 工 業 系 「 4 . 6 「 0 . 5 1 5 . 9 8 . 「 1 「 . 」 1 4 . 9 1 9 5 商 業 情 報 系 1 1 . 」 1 5 . 5 1 1 . 」 5 . 6 1 9 . 7 1 5 . 5 7 1 農 業 水 産 系 」 1 . 」 1 「 . 5 1 4 . 1 1 . 6 7 . 8 「 0 . 」 6 4 普 通 科 併 設 1 9 . 5 1 8 . 6 1 7 . 「 1 0 . 7 9 . 8 1 7 . 「 「 1 5 総 合 学 科 「 8 . 8 「 4 . 7 「 1 . 9 1 1 . 0 1 7 . 8 「 0 . 5 7 」 そ の 他 6 . 」 6 . 」 6 . 」 6 . 」 1 「 . 5 6 . 」 1 6
図 表 － 未 就 職 卒 業 者 の 特 徴 つ い て 多 い と い う 回 答 未 就 職 者 類 型 別
単 位 ： ％ 進 路 指 導
の っ て
こ い
成 績 が よ
く い
生 活 態 度 が 良 く
い
席 が 多 い
経 済 的 厳 し い 家 庭 環 境
あ る
こ わ
が 強 い
何 を し た い い わ
い
自 宅 通 勤 の 希 望 が
強 い
5 ％ 未 満 1 7 . 4 1 0 . 6 8 . 0 1 4 . 9 8 . 6 1 1 . 1 1 「 . 6 7 . 1
5 ～ 1 0 ％ 「 5 . 8 1 5 . 0 1 」 . 6 「 0 . 7 6 . 6 1 5 . 0 1 8 . 8 1 9 . 「 1 0 ～ 」 0 ％ 「 6 . 」 「 「 . 6 1 4 . 「 「 4 . 7 1 1 . 1 1 0 . 0 1 7 . 9 「 4 . 7
」 0 ％ 以 上 」 5 . 」 」 5 . 」 1 7 . 6 「 9 . 4 」 5 . 」 「 」 . 5 4 1 . 「 5 「 . 9 進 学 浪 人 が 半 数 以 上 1 4 . 0 9 . 6 8 . 8 1 「 . 5 4 . 4 1 0 . 」 1 1 . 0 7 . 4
不 明 1 0 . 0 . 0 . 0 . 0 . 0 1 0 . 0 1 0 . 0 1 0 . 0
合 計 「 1 . 0 1 4 . 」 1 0 . 8 1 8 . 0 8 . 4 1 1 . 9 1 5 . 4 1 4 . 5
5 ～ 1 0 ％ 」 0 . 0 」 0 . 0 「 0 . 0 「 0 . 0 「 0 . 0 」 0 . 0 . 0 1 0 . 0 1 0 ～ 」 0 ％ 「 4 . 0 8 . 0 1 4 . 0 「 6 . 0 「 0 . 0 「 0 . 0 「 0 . 0 1 4 . 0
」 0 ％ 以 上 「 「 . 」 「 」 . 1 1 「 . 4 「 8 . 1 「 1 . 5 9 . 9 「 4 . 8 「 「 . 」
進 学 浪 人 が 半 数 以 上 . 0 . 0 . 0 「 5 . 0 「 5 . 0 . 0 . 0 . 0
合 計 「 「 . 7 1 8 . 9 1 」 . 0 「 7 . 0 「 1 . 1 1 」 . 5 「 1 . 6 1 8 . 9
全 日 制
定 時 制
※ 定 時 制 つ い て 、 対 象 校 数 が 少 い た 参 考 値
次 未 就 職 者 類 型 別 る と 図 表 － 、 未 就 職 者 割 合 が ％ 以 上 の 高 校 い 高 く っ て い る が 、特 差 が 見 る の 経 済 的 厳 し い 家 庭 環 境 あ る 何 を し た い い わ い 自 宅 通 勤 の 希 望 が 強 い あ っ た 未 就 職 者 割 合 が ％ 以 上 の 高 校 お け る 未 就 職 卒 業 者 、 困 難 を 抱 え て い る 生 徒 あ る こ と が う が え る
－15－ 進 路 指 導 の 特 徴 つ い て
就 職 直 面 す る 以 前 の キ ャ リ ア 教 育 つ い て 、未 就 職 者 割 合 が 低 い 高 校 図 表 － 、 就 職 活 動 入 る 以 前 キ ャ リ ア 教 育 職 業 調 べ 、 職 業 つ い て の 考 え 方 対 し て 熱 心 臨 い る 他 方 進 学 浪 人 が 半 数 以 上 の 高 校 、 就 職 よ 進 学 力 を 入 て お 、 ま た 生 徒 が 相 談 し や す い 雰 囲 気 作 を 心 掛 け て い る 、 あ る い 進 学 先 の 情 報 提 供 が 行 わ て い る
未 就 職 者 割 合 が 高 い 高 校 、 情 報 提 供 、 職 業 調 べ や 職 業 つ い て の 考 え 方 の 指 導 、
い 指 導 熱 心 い
図 表 － 進 路 指 導 キ ャ リ ア 教 育 の 特 徴 未 就 職 者 類 型 別 よ く あ て ま る の 割 合 就
職 よ
進 学 力 を 入 て い る
進 学 先 や 就 職 先 つ い て 生 徒 が 先 生 相 談 し や す い 雰 囲 気 作 を 心 が け て い る
進 学 先 や 就 職 先 つ い て の 具 体 的 情 報 を 集 て 教 え て い る
総 合 的 学 習 や ロ ン ホー ム
ー
ム
職 業 つ い て 調 べ さ せ る こ と 力 を 入 て い る
職 業 つ い て の 考 え 方
の 指 導 力 を 入 て い る
３
全 日 制 5 ％ 未 満 「 0 . 0 7 「 . 」 7 「 . 」 4 「 . 6 4 7 . 1 4 6 9 5 ～ 1 0 ％ 1 7 . 1 6 7 . 」 6 8 . 7 4 」 . 」 4 1 . 0 「 1 7 1 0 ～ 」 0 ％ 1 」 . 5 6 「 . 0 6 「 . 0 」 9 . 6 」 6 . 5 1 9 「
」 0 ％ 以 上 1 1 . 1 6 6 . 7 5 0 . 0 「 「 . 「 」 」 . 」 1 8 進 学 浪 人 が 半 数 以 上 5 9 . 9 7 6 . 6 7 8 . 1 4 0 . 9 」 「 . 8 1 」 7 不 明 「 7 . 8 7 「 . 「 6 1 . 1 「 7 . 8 4 4 . 4 1 8 合 計 「 」 . 4 6 9 . 8 6 9 . 8 4 1 . 4 4 1 . 8 1 0 5 1 定 時 制 5 ％ 未 満 . 0 6 0 . 0 5 」 . 」 「 6 . 7 」 」 . 」 1 5
5 ～ 1 0 ％ . 0 7 0 . 0 7 0 . 0 」 0 . 0 5 0 . 0 1 0 1 0 ～ 」 0 ％ . 0 5 6 . 6 5 4 . 7 「 0 . 8 」 0 . 「 5 」
」 0 ％ 以 上 . 8 6 1 . 7 5 0 . 8 」 0 . 5 」 0 . 5 1 「 8 進 学 浪 人 が 半 数 以 上 5 0 . 0 5 0 . 0 7 5 . 0 5 0 . 0 5 0 . 0 4
不 明 . 0 . 0 . 0 1 0 0 . 0 . 0 1
合 計 1 . 4 6 0 . 「 5 」 . 1 「 8 . 4 」 1 . 8 「 1 1
※ 定 時 制 つ い て 、 対 象 校 数 が 少 い た 参 考 値
次 就 職 者 人 数 つ い て る と 、 就 職 者 人 数 が 少 い 高 校 就 職 よ 進 学 力 を 入 て い る と の 回 答 が 多 く る 図 表 － 他 方 、就 職 者 人 数 が 多 い ほ う が 、相 談 し や す い 雰 囲 気 作 、 具 体 的 情 報 提 供 、 職 業 調 べ や 職 業 つ い て の 考 え 方 指 導 、 い 熱 心 あ る こ と が わ る
