世界史A グループ・プレゼンテーション
１時間目：図書館で調べ学習①
グループメンバーと役割： 選択したテーマ２つ： 共通する問い：
選択した理由：
何を調べるか？：
宿題：
本日の取り組みについての自己評価： Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
本日できたことをチェック（〇）しよう※：会話 質問 傾聴 教える 教え合う アイデアを提案 意見をまとめる 学友との対話 歴史との対話
２時間目：図書館で調べ学習②
共有事項：
検討事項：
プレゼンの主題と副題：
リハーサルに向けての注意事項：
宿題：
本日の取り組みについての自己評価： Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
本日できたことをチェック（〇）しよう※：会話 質問 傾聴 教える 教え合う アイデアを提案 意見をまとめる 学友との対話 歴史との対話
３，４時間目：グループ・プレゼンテーション①
プレゼンの達成点と反省点：
受けた質問事項：
宿題：
本日の取り組みについての自己評価： Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
本日できたことをチェック（〇）しよう：会話 質問 傾聴 教える 教え合う アイデアを提案 意見をまとめる 学友との対話 歴史との対話
５時間目：グループ・プレゼンテーション②
プレゼンの達成点と反省点：
個人レポートに向けての考察（論点）：
個人レポートの主題と副題：
参考文献：
本日の取り組みについての自己評価： Ａ Ｂ Ｃ Ｄ
本日できたことをチェック（〇）しよう：会話 質問 傾聴 教える 教え合う アイデアを提案 意見をまとめる 学友との対話 歴史との対話
年 組 番
名 前
便宜上Ｂ４一枚だが，各時間ごとにＢ５一枚にして
生徒がより多く書き込めるほうがよいことを断っておきたい。
リハーサルの反省：
世界史のしおり 2017年度２学期号「『明解！近現代史』を活用した“深い学び”」付録
平成29年度版『明解 世界史A』p.114～115「明解！ 近現代史」を活用したプリント例
Ａ
※このふり返りについて，皆川雅樹氏（産業能率大学）のすぐれた実践を参考にした （『Guideline ４・５月号（2014年）』河合塾）。
Ａ（スライド責任者），Ｂさん，Ｃさん（レジュメ責任者），Ｄさん（リーダー），Ｅさん，Ｆさん（サブリーダー） 218世紀後半 自由と平等を広めたフランス革命，520世紀前半 社会主義国家の登場 ロシア革命
なぜ革命期にジェンダーに関する議論が提起され，どのような議論が展開されたのか？ 当時の人々は，この議論をどのように考 えたり，感じたりしたのか。この議論の歴史的な意義は何か。後世に影響を与えたのか。
バラエティー番組などで聞くジェンダーやニュースになった日本の「ジェンダー・ギャップ指数」世界111位（2016年）に興味 をもったから。女性の再婚禁止期間を短縮する民法改正のニュースを思い出したから。
実際にどのような主張がされたのか。その主張に対してどのような議論が起きたのか。反対した人，賛成した人のそれぞれの理 由は何か。革命期の具体的な事件とどのようなかかわりがあるのか，ないのか。
スライド責任者になったので，レジュメ責任者のＣさんとよく意見交換して作成する。どこを強調するのか。見せるべき絵や写真はどれ
か。10分しかないのでスライド枚数を調整する。だいたいできたらリーダーとサブリーダーにチェックしてもらう。
グージュの『女性および女性市民の権利宣言』は，日本語で読める。イギリスのメアリ=ウルストンクラフトは，フランス革命に共感 して『女性の権利の擁護』を書いている。ロシア革命後には，アレクサンドラ=コロンタイという女性が，家族が必要なくなるかもしれないと 言っている。なぜ？
グージュの宣言とフランス人権宣言の比較。どこが違うのか。なぜ違うのか。グージュとウルストンクラフトの主張の比較。フランス 革命後，ロシア革命後にジェンダーはどのように変化したのか，それとも変化しなかったのか。コロンタイの主張とも比較したい。
フランス革命とロシア革命におけるジェンダー…グージュを手がかりに
スライドは見やすくなっているか。レジュメと一致しているか。口頭説明の文章をちゃんとメモしておく。全員 でプレゼンするので，各人のパートを再確認しておく。プレゼンする人の立ち位置も確認しておく。大きな声で前を向いてできるように。
見にくいスライドの再調整。10分以内に終わるよう再確認（実際に時間をはかる）。レジュメと逐一確認しておく。誰がどのスライドを説
明するのか，書き出して共有しておく。全体的に内容や構成がずれていないか，最終確認しておく。おかしいところがあればリーダーへ連絡する。
準備してきたものはある程度プレゼンできたが，まだ声が小さかったし，なぜこのプレゼンをするのか，なぜこの テーマを選んだのか，もっとみんなにわかるようにしないといけなかった。リハーサル後のうち合わせが不十分だったことがわかった。
フランス革命時の女性はグージュの宣言をどのように感じていたのか？ なぜグージュが「処刑台に上る権利」なんて主張する のかわからない。コロンタイは理想主義的すぎるのでは？ 男女平等を唱えたソ連でなぜ政治の独裁体制が形成されたのか？
本などを十分に調べる。質問の要点をはずれないように回答をする。すべての回答を全員でチェックする。わからない場合は，今このメン
バーで考えられることをまとめて伝える。もしわからない場合でも，あとどんな資料があれば答えられるようになるのかなどの見通しを伝える。
調べてわかったところは解答できてよかった。６分しかないのでもっと整理して回答すべきだった。わからなかった ところは答えられなかったが，メンバーと相談したことをできる限り伝えられたと思う。もっと調べる時間がほしかった。
みんながよくわかっていないところは，自分自身もよくわかっていないことをとても感じたので，レポートではちゃん と調べてはっきりと書くようにする。まずは彼女たちの主張をわかりやすく説明すること。次になぜその主張をしたのか，そしてどんな意味をもっていたのか。
「フランス革命とロシア革命におけるジェンダー─グージュとコロンタイの比較から─」 グループ・プレゼンテー ションではイギリスのウルストンクラフトも取りあげたが，より違いがわかりやすいロシアのコロンタイを比較してみたい。
オリヴィエ=ブラン著，辻村みよ子訳『女の人権宣言―フランス革命とオランプ・ドゥ・グージュの生涯』（岩波書店 ，1995年），三 成美保・姫岡とし子・小浜正子編『歴史を読み替える ジェンダーから見た世界史』（大月書店，2014年）
