成 27 度
上越市総合教育プランに基づく
教育委員会の施策の点検・評価
報 告 書
成 28 9 月
上越市教育委員会
目 次
越市総合教育プ ン 基 教育委員会の施策の点検 評価 い 2
第 期実施計 の重点施策 い 3
成 27 度重点施策の点検 評価の概要 4
基本計 施策の点検 評価 11
計 学 意欲 確 学力 定着 学習指 改善 11
計 思いや 満 豊 心 育成 活動 推 15
計 健や 身体 育成 環境 整備 18
計 夢 希望 来 教育 推 21
計 自立 共生 目指 特 支援教育 推 26
計 互い あい共 生 社会 目指 教育 推 29
計 家庭 子 育成環境 整備 31
計 生 い 生涯学習環境 整備 34
計 民館 中心 社会教育 推 38
計 10 豊 地域文 振興 支援 40
計 11 地域 主体 ン活動 推 43
計 12 全 心 教育環境 整備 46
計 13 ン 教育行 推 49
計 14 特色あ 学校教育 支援 54
計 15 教育関 職員 力 形成 支援体 整備 58 成 27 度教育委員会の施策の点検 評価 い の有識者 の意見 60
越市総合教育プ ン 基 教育委員会の施策の点検 評価 い
成27 越 総 教育 ン実施計 第3期 あ 15 計 推 設定
47 目 施策 捗状況 成果指標 点検 評価 点検 評価
伴い 点施策 組状況 点検 評価 行い 教育委員会全体 施策 点検 評価
点検 評価 容 い 識者 意見 い 施策 実施 い
点検 評価 生 い
■ 成 27 度教育委員会の施策の点検 評価 い 意見 い い 有識者 石 彦 越教育大学教授
藤 賢治 越教育大学特任教授
■ 教育委員会の会議及び委員の主 活動
教育委員会 教育行 要事 や 方 決定 い 教育長 具体 事
務 執行 定例会や臨時会 会議 開催 教育委員会 事業や 営 関 要 案件 い 時教育委員 事務局 協議 行 い
定例会開催回数 12回 議案等件数
議案 71件 報告 34件 3件
臨時会開催回数 4回
教育委員 市長 の意見交換会 1回
新潟県市 村教育委員連合会理事会 長岡市 1回
越地方 市教育委員連絡会総会 越市 1回
関東甲信越静市 村教育委員会連合会総会及び研修会 長岡市 1回
教育委員 学校訪問 11校 3回
教育委員会の公開
会議録 越 掲載
第 期実施計 の重点施策 い
重点施策 関連 基本計 及び担当課一覧
重点施策 関連 基本計 担当課
1 地域 あ 学校
1 コ ニ ク の推進 13-3 学校教育課
2 家庭 地域の教育力の向 の の支援 7-1 社会教育課
3 育 教育の推進 13-1 教育総務課
4 地域や学校の特色 生 教育活動の推進 14-1 学校教育課
5 中一貫教育の推進 14-3 学校教育課
2 確 学力の育成 夢 志あ 人
1 授業改善の推進 学習習慣育成 1-1,1-2 学校教育課
2 学力検査等の活用推進 1-1 学校教育課
3 学習 ン の活用推進 1-2 学校教育課
4 夢 志チャ ン ク の推進 2-1,4-4 学校教育課
5 キャ ･ タ ･ウ クの推進 4-4 学校教育課
6 夢 志 育 徳副読本の作成 2-1,14-2 学校教育課 3 家庭の教育力向 の の支援体制の整備
1 学校 家庭 地域 連携 健康 の推進 3-1 学校教育課
2 基本的生活習慣の確立 7-2 学校教育課
3 家庭 地域の教育力の向 の の支援 7-1 社会教育課 4 子 の居場所 子 支え 連携体制の構築 7-3 社会教育課 5 人 地域 支援 の学習機会の提供 9-1,9-2 社会教育課
6 育 教育の推進 13-1 教育総務課
7 子 の読書活動の推進 1-3,8-4 学校教育課 図書館
8 子 の人権の尊重 6-1,6-2 学校教育課
4 身近 読書のあ 生活環境の整備
1 利用 や い図書館 8-4 図書館
2 子 の読書活動の推進 1-3 学校教育課
3 学校図書館の機能充実 1-3 学校教育課
4 読書 関 啓発活動 1-3, 8-4 学校教育課 図書館
5 地域の教育力向 の の支援体制の整備
1 地域青少 育成会議の充実 7-1,13-4 社会教育課
2 コ ニ ク の推進 13-3 学校教育課
3 育 教育の推進 13-1 教育総務課
成 27 度重点施策の点検 評価の概要
重点施策 地域 あ 学校
子 豊 育 確保 学校 地域 人々 目標や子 像 共
地域 体 子 育 地域 あ 学校 目指
要 (第3期総 教育 ン )
当 全国 先駆 入 図 地域青少 育成会議 協
働 学校支援 子 豊 育 組 推 地域 あ 学校 具現
い 昨 当 開催 全国 研究大会 全国 当
実践 伝え 県 状況 学 機会 研究会 開催 学
校支援 あ 多 委員 自信 組 弾
コ ニ ク の推進 13-3
〇 学校 家庭 地域社会 体 い教育 展開 う
地域青少 育成会議 盤 学校 家庭や地域 連携 協働 教育 推 体 事業
〇 成果指標 掲 学校 営協議会 熟議 各種団体等 実働 協議 教育活動 改善 充実 情報 信 い 成27 熟議 学校 4評定 3評定 全74
校 あ 確実 組 い 学校 営協議会 学校 営 改善
役立 学校(4評定 3評定) 全74校 い
〇 各校 教育課題 解決 向 熟議 鋭角 図 学校 営協議会 地域青少 育成会議 各委員 地域 担う新 人 掘 視 入 組 推 必要 あ
家庭 地域の教育力の向 の の支援 7-1
〇 家庭 地域 教育力 向 図 地域青少 育成会議 中心 地域活動 活性
地域 子 地域 育 実践 支援 事業
〇 地域青少 育成会議 活動参加者 あい 動 地域全体 実践 活動 批大等 成26 143,416人 更 1万人余 増え 153,486人 子育 中 親 象 家庭教育支援講演会 12講 26回 実施 子 育 親 力 身
子育 親 解消
〇 中学生 ワ 事業 展開 資質向 研修
会 家庭教育支援講 等 企 営
育 教育の推進 13-1
○ ン 越等 実施 越 教育 学 愛 参加者 3,167 人 あ 成果指標 昨 参加者 922人 回
栄養教諭 調理員部会 給食試食会 食育 in 越 移 民 実施
○ 越 教育 考え 民 間 実施 関連事業 参加者 学校関 前 増 31,073 人( 成 26 23,431 人 行 各種団体 前 減 33,560 人 成 26 46,650人 結果 あ 参加者数 総計 64,633人 成26 総計70,081人
○ 越 教育 日 言葉 意義 い 層周知 行う必要 あ
学校関 者 地域青少 育成会議 学校 営協議会委員 社会教育委員 学校
教育 携わ 方 教育 関心 あ 民 設定 学校 巻 地域 教育力 向 焦点付 多様 催 実施
地域や学校の特色 生 教育活動の推進 14-1
〇 特色あ 学校 学校課題 解決 図 越 開 校
支援 紹 行 全校 組 い 視覚的 表
作成 全校 定着 ン ン 体 組 い 学
校 営協議会委員 生活 や総 的 学習 時間 中心 活動構想 検討会 加わ い
学校 あ 求 地域 開 教育課程 実践事例
〇 越 開 推 委員会 設置 開 校 や実践 録作成
研究開 や研修 実施 成果 表 教育 表会 行う 成27
越 実践 録 学校 教育課題 応 教育課程 実践 評価
周知
〇 研修会等 通 視覚的 表 学校課題 置付 や 作成
手法 い 周知 い
中一貫教育の推進 14-3
〇 わ 活力あ 地域支援 盤 子 豊 成長 連
支援 学 質 高 中 教育 校種間 連携 必要 成27
教育 校指定最終 あ 組 成果 課題 要点 う え
〇 成果 中1 軽減 中教員 協働 組 推 (6 生児童 )中学 生 あ 中学生 自覚 高 等 あ 学校 中学校教員 授業参観等 授 業観 指 方法 い 乗 越え 目指 子 像 共 組 結果 いえ
〇 課題 中学校入学 学習 容 戸惑い 36％ 中1生 教員 士 打
わ 時間 確保 中 意識 い 依然 あ 改善 視点
指 支援 生 い 必要 あ 教育 盤 あ
盤 中連携 趣 や実践 意味 い 研修等 通 更 学 場 提供
重点施策 確 学力の育成 夢 志あ 人
確 学力 育成 夢 志あ 人 々 確 学力 夢 志 生
力 中 あ 夢 志 将来 夢や目標 学習 結 付 学 意義や学 意欲
高 い
越 全国学力 学習状況調査 学校 国語 算数 知識 関 問題( 問題) 活用 関 問題( 問題) 県 全国 均並 均以 あ 程 学
力 確保 い いえ 成27 結果 全般的 昨 向 各
校 学力向 組 結果 表 い 方 中学校 全 県 全国 均以 い 成26 比 県や全国 差 縮 い 中学校 学力向 喫緊 課題 あ
全国学力 学習状況調査 曜日 金曜日 1日当 学習時間 問う質問
均 回 1時間以 学習 生 57.1％ い 中学校 家庭学習 意識付 や予習や復習 含 学習 方 い 全校体 組 支援 必要 あ
授業改善の推進 学習習慣育成 1-1、1-2 学力検査等の活用 進 1-1 学習 ン の活用 進 1-2
〇 越 学校教育実践 点 授業改善 指 力向 向 校 研修 支援 行
う 中学校 共通理解 全校体 学習習慣育成 組 い 支援
い
〇 全学校 学力検査 結果 析 自校 課題 明確 学力向 授
業改善 い 全国標準学力 Ｎ 86.2％ 学校 国語 算数( 学 校) 国語 数学(中学校) 偏差値 い 全国 均 回 結果 得
〇 主体的 学習 支え 学習意欲 関わ 全国学力 学習状況調査 教 国語 算数 数学 勉強 好 答え 児童生 学校 国語 62.5％ 算数 65.5％ 中学校 国語 61.5％ 数学 49.4％ 結果 い
〇 全国学力 学習状況調査 答率 計 全国 均 回 学校 学校 63.5％ 成25 52.8％ 中学校 45.0％ 成25 30.7％ あ 各校 組 成果 徐々 現 い
活用 力 育成 課題 あ 教育 ン 研修やＰ 訪問等 通
授業力向 研修 充実 図 学力検査 結果 析 指 明確 授
業 指 的 定期的
〇 学習習慣 形成 関 学校 日1時間以 家庭学習 行う児童 割 目標値 80％ 届 い 73.9％ 児童 確実 組 全国 均 62.8％ 概 家 庭学習 習慣 図 い 中学校 日1時間以 家庭学習 行う生 割 前
53.2％ 57.9 ％ 向 い 全国 均 69.0％ 回 結果 い い 中学 校 単 家庭 地域 連携 組 推 各校 学 や個 応 家庭学習 方 い
指 主事 具体的 指 必要 あ
夢 志チャ ン ク の推進 2-1、4-4
○ 成26 夢 志 ン 事業 地域 自然 文
伝統 産業 人 素 学習や 物体験 あ 大人や先 交流活
動等 子 夢 志 育 教育活動 経費面 支援 行
○ 事業 関 学校 自己評価 74校全 目標 十 成 概 成
回答 い Ｐ 訪問や授業改善訪問 通 授業 参観 大
心 社会生活 身 付 善 断 子 育成 視 指 当
○ 全国学力 学習状況調査質問 い 規則や約束 い 回答 児童生 割 全国 均 回 学校95.4％ 中学校95.5％ あ
キャ タ ウ クの推進 4-4
○ 働 意義や働 人 思い 気付 自 将来 い 関心 高 う 事前事 指 夫 全中学校 5日間 職場体験 支援 成27 8 目
○ 全 立中学2 生 参加 611事業所 成26 605事業所 協力 1,755人 生 体験 働 意義や自 将来 い 明確 考え 生 90％以 い 中学校 22校 100％ 成26 21校95.5％ あ
○ 教育 研修会 実施 教育 視点 教育活動 構想 教育課程 積極的 置付 い 学校数 全体 89.2％ 前 様 結果 あ
○ 中学校 支援 学校 教育 い 自 役割
果 礎的 汎用的能力 教育 視点 教育課程 置付 う指
支援
夢 志 育 徳副読本の作成 2-1、14-2
○ 偉人 物資料 前島 密 川 善兵衛 中 十作 坂 謹 郎 完成 校
務支援 ン 掲載 学校 時 物編 資料編 活用例 ン
活用 う 併 川 明 林 芳澤謙 増 朴斎
執筆 行
○ 川 明 林 芳澤謙 増 朴斎 資料 使 試行授業 実施
修 加え 資料 完成 成27 完成 4人 資料 わ 計8人
物資料 製 中学校 学校用 配付 郷土 偉人
学 大 や展開例 い 研修会等 通 い
重点施策 家庭の教育力の向 の の支援体制の整備
夢 志 人 推 地域 子 育 う 気 層高
必要 あ 地域青少 育成会議 活動 前記 う あい 動 地域全体 実践 活動 批大等 成26 143,416人 更 1万人余 増え 153,486人
子 朝 出 地域 声 繰 返 地域 大人 子 間
確 絆 生 い う 地域 子 育 動 盛 更 各家庭 組
連携 確 い 要 あ 越 中学校Ｐ 連絡協議会 携
ン 家庭 使用 い 言 出 各校 単 Ｐ 言
子 家庭 わ 見直 い う 動 生 い 地域 保護者
子 働 栄養 睡 健康 健康3原則 い 意識 更 高
い
学校 家庭 地域 連携 健康 の推進 3-1 基本的生活習慣の確立 7-2
家庭教育 要 役目 あ 的 生活習慣 形成 い 昨 評価 引 近隣 学校間 家庭 地域 連携 組 実施 回答 学校 学校 中学校 100％
い
○ 特 中学校 単 ン 間 実施や生活実態調査 実施 中 連携 望 い生活習慣 定着 向 組 実施 22中学校 中15校 学校保健委員会 中学校 単 実施 22中学校 中8校 学校保健委員会 開催 望 い生活習慣 確立 向
○ 食習慣 形成 関 学校 組 更 家庭 必要 あ 家庭
連携 部機関 連携 家庭 健康 組 層強
家庭 地域の教育力の向 の の支援 7-1
前掲 点施策 家庭 地域 教育力 向 支援 参照
子 の居場所 子 支え 連携体制の構築 7-3
○ 学生 課 居場所 い 実態 把握 保護者 象 実施 実態調査 子 居場所 い 検討 行
○ 実態調査 課 長期 暇 子 居場所 い 困 い 回
答 8割 超え 結果 あ 方 新 子 居場所 い あ い
回答 6割 超え 開設 場 場所 い 共的 施設 適当 回答 大半 占 考慮 成28 夏 期間中 学生 象 民館主事 常駐 い 地
民館 自 開 行う い
人 地域 支援 の学習機会の提供 9-1、9-2
○ 民館事業 い 青少 象 世代間交流 通 体験活動 企 実施 講 65講 248回 実施 7,957人 子 参加 様々 学習機会 体験活動 提供
謙信 縄文 楽 各
地 特長 生 容 26 講 実施 団体験活動 通 豊 心
育成
○ 人 地域 支援 学習機会 提供 元気 出 講 12
地 実施 3 連 組 (1 目 地域 実情 把握 活動 2
目 地域 課題 解決策 考え 3 目 参加者 考え 実践 行う) 浦川原 自主
活動 生 地域 課題 応 組 う
○ 身近 地域 多様 学習機会 提供 各地域 必要 課題解決 向 地域 活動 い 団体 連携 事業 企 立案 図
育 教育の推進 13-1
前掲 点施策 育 教育 推 参照
子 の読書活動の推進 1-3、8-4
掲 点施策 子 書活動 推 参照
子 の人権の尊重 6-1、6-2
○ 白山会館 会場 教職員等 象 開催 現地学習会 全 中学校 74 校 実施 人 考え 講話会 計 18 学校 開催 682人 成26 474人 講 人 和問題 い理解 深 Ｐ 訪問や授業改善支援訪問 通 子
利学習 え 活用 や 子 差 憤 う 指 過程 夫
い 指 行
○ 和教育研究指定地 成 26 指定 大潟 頸城中学校 直江津中学校 加え 成27 新 牧 清 中学校 志 千浦中学校 指定 授業 開や授
業交流 積極的 研修会 参加 教師自身 人 感覚 磨 2 25日 成果 表会 110人以 参加
○ 7 子 利研修会 開催 全 中学校 人 教育 和教育担当者 教育担当者 生活指 主任等 参加 研修 子 利学習 え 用い
子 利学習 行い 学習 様子 保護者 開 え 家 持
学 組 様子 家庭 伝え 等 保護者 意識啓 組
○ 差 い い 許 い 決意 う 資料 提示や指 過程 夫
人 教育 和教育 層 授業改善 学 気 子 寄 添 指 層 充実 わ 和教育 着実
重点施策 身近 読書のあ 生活環境の整備
越 中学校Ｐ 連絡協議会 協力 家 う 奨励 い 幼児
書習慣 身 付 生 産 情報 断片的 情報 得
多 物語 味わう 少 い 思考力 断力 表現力
層 伸長 求 子 書 親 環境 整備 学校 地域 務 いえ
図書館補 員 学校司書 4人増 各校 図書館司書 派遣 能 学校 層 図書館司書 活用 書環境 家庭 地域 理解 増 夫 必要
利用 や い図書館 8-4
○ 事務事業 総点検 見直 結果 設置者 自主管理 移行
成 28 管理 終了 3 所 ン 用意
3 1 更新 設置者 自主管理 い 補充 行え う環境 整え 補充 入替 設置施設 全体 15％
○ 図書館全体 利用状況 貸出利用者数 貸出冊数共 成 会 子 向
催 行う 新 学館や県等関 機関 連携 ン 開催
書 間 ン や 展示 充実 図
○ 事業終了 設置者 自主管理 移行
う 意向確 行う 設置者 自主的 補充
補充等 い 個々 相談 設置者 い
子 の読書活動の推進 1-3
○ 書 好 答え 児童生 割 学生 85.79％ 成26 81.3％ 中学生 68.7％( 成26 67.8％) あ 目標値 成 児童生 学校や家庭 1日30 以 書 割 学生 34.4％ 中学生 30.9％ あ 全国 均 学生37.7％ 中学生30.6％ 比 中学生 回 結果 い
○ 当 図書館司書 4人増員 学校 図書館司書 1回訪問 体 曜
日 固定 能 定期的 聞 や図書館 ン 等 連携 や
更 学校司書 研修 6回実施 資質 向 い 各校 図書館教育担当者
学校司書 連携 全校 書推 い
学校図書館の機能充実 1-3
○ 図書館補 員 図書 入力や書架整理 廃棄作業 恒常 稼働率 向 図 新刊や推薦図書 教 書 出 や 越出身 作家 等 児
童生 興味 手 環境 定期的 行 い 高 図書館
団体貸出 利用 立図書館 寄贈 学校図書館 蔵書 充実 図
○ 蔵書管理や図書館 環境整備等 業務 図書館 利用 児童 生 や教職員 適時
適 補 や う 資質向 研修 ワ 引 実施
蔵書 充実 図 立 図 書 館 情 報 交 や 連 携
読書 対 啓発活動 1-3、8-4
○ 各校 図書館教育担当者 学校司書 連携 書 間や 間 設定 期間中
親 ン 催 多 者 校 紹 表 等 組 行
○ 具体的 図書貸出数 目標 設定 学校全体 書活動 推 組 結 果 前 比 人当 間 均貸出数 増加 学校 成26 46.0冊→ 成 27 63.9冊 中学校 成26 4.5冊→ 成27 5.6冊
重点施策 地域の教育力の向 の の支援体制の整備
社会 開 教育課程 求 い 社会 生 い 必要 知識や経験 身
付 自 歩 考え 子 育 自 学習 社会 役立
実感 必要 あ 学校 学習 地域 結 い 教育活動 展開
夢 志 子 育 当 掲 夢 志 教育 具現 学校 地域
子 育 体 い 当 中学校 地域青少 育成会議 設置
全学校 機 十 高 い 学校 地域 育
子 像 明確 地域 教育力向 組 層充実 い 必要
あ
地域青少 育成会議の充実 7-1、13-4
前掲 点施策 地域 あ 学校 参照
コ ニ ク の推進 13-3
前掲 点施策 推 参照
育 教育の推進 13-1
前掲 点施策 育 教育 推 参照
基本計 施策の点検 評価
成27 越 教育委員会 施策 点検 評価 越 総 教育 ン第3期実施計 あ 15 計 い 構成 施策 目 実施状況 成果指標 到 状況
い 実施 計 各施策 目 い 成果指標 成あ い 以
成果 あ 場 ○ 成 場 △ 成27 着手 場 ェ
計 施策 成 27 主 組や成果 組 い 所見 箇条書 示
施策 － 自 進 学習 取 組 意欲 高 学習指 の推進 目標
学習意欲 高 学 力 育成 学 喜 や楽 実感 授業改善 推
成果指標
評価 容 H27 成状況
全国標準学力 (Ｎ ) 国語 算 数(数学) 英語 い 各教 各学
成績 全国 均 回 割 (学校数) 策定時実績 H25: 学校 国語96.6％ 算数95.6％ 中学校 国語81.8％ 数学 71.2％ 英語51.5％
学 教 偏差値
い 80％以 全 国 均 回
○
86.2％
学校 国語91.7％ 算数89.4％ 中学校 国語93.9％ 数学80.3％ 英語75.8％
各教 答率 計 全国 均 回
割 (学校数)
策定時実績 H25: 学校76.9％ 中学校 31.86％
全国学力 学習状況調査
答率 計 学
校 80％以 中学 校 40％以 全国
均 回
△
学校63.5％ 中学校45.0％
教 国語 算数 数学 勉強 好 答え 児童生 割
策定時実績 H25:58.4％ 全国学力 学習状況調査
肯 定 的 評 価 児 童 生 60％以
△
学校国語62.5％算数65.5％ 中学校国語61.5％数学49.4％
均59.7％ 成 27 度の取組 成果
各学校 前 各種学力検査 結果 析 学力向 具体的 方策 校 研修等 置付 授業改善 中心 組
学校 中学校 全学 全教 い Ｎ 全国 均 回 学校 大変良好 状 況 あ 中学校 着実 向 見
全国学力 学習状況調査 特色あ 組や成果 組 い 情報提供 行い 自 校 組 生 う
教育 ン 研修 全国的 著 講師 招聘 授業力向 研修 学校力向 研修 実施
基本計 学 意欲 確 学力の定着 学習指 の改善
今後の取組
各学校 授業 ン 視点 全 子 楽 実感
授業 授業改善支援訪問やＰ 訪問 通 授業参観 指 的 定期
的 行 い 特 中学校 学校 調 力 付 い 言い
い 授業改善 学力向 具体的 組 い 聞 学校訪問 通 必要 指 言等 行う 家庭学習 質 確保 向 具体的 組 指 必要 あ
世 中 動向や各学校 課題 各種学力検査 結果等 応 研修 行い 教職員 授業力向 図
Ｐ 訪問 学校 教育課題 応 担当指 主事 定期的 学校訪問
施策 － 学習習慣の改善 定着の の取組の推進 目標
学習意欲 主体的 学 生 出 学習習慣 形成 図 学
習習慣 形成 学習指 や家庭学習 組 推 成果指標
評価 容 H27 成状況
中学校 家庭 連携 図 学校 日
1時間以 家庭学習 児童 割 ～金曜日 (策定時実績 H25: 均1時間以 学習 70％)
全国学力 学習状況調査
児童 割 80 ％
以 △ 73.9％
中学校 家庭 連携 図 中学校 日
1時間以 家庭学習 生 割 ～金曜日 策定時実績 H25: 均1時間以 学習 50％ 全国学力 学習状況調査
生 割 65％ 以
△ 57.1％
成 27 度の取組 成果
全学校 授業 家庭学習 容 夫 中学校 単 家庭や地域 連携 組 い 組状況 い 約9割 学校 肯定的評価 あ
時間以 家庭学習 割 学校 全国 62.8％ 高い 30 以 1時間 満 わ 97.0％ 学校 概 家庭学習 習慣 図 い 中学校 全国 69.0％ 大幅 い -11.9％ 30 以 1時間 満 わ 83.1％ 全国86.0％
全国 差 縮 -2.9％ 学習 習慣 あ 程 図 い 捉え 組 時間 い 増や い 課題 あ
中学校4校 学習支援 ン 事業 指定 地域 方 希望 生 家庭学
習 点検や宿題 支援 見 落 着い 学習 家
う いう気持 等 前向 姿勢 育 あ 各学校 成果 報告 あ 間接的 数値 あ 中学校3 生 日 時間以 家庭学習 割 4校 均
前 11.6％増 成27 全国学力 学習状況調査 事業 学習意欲 向 家庭学習 習慣
今後の取組
学校教育実践 点 引 盛 込 中学校 連携や家庭 連携 層強 組 充実 図
学 個 応 家庭学習 容 方法 夫 図
学習支援 ン 事業 ン 確保 廃 実施率 成26
51％ 成27 33.3％ 地域 方 協力 得 課 や長期 業中 学習支援 行え う 各学校 働 い
誰 楽 い授業 行い 児童生 学習 意欲向 図 家庭学習 い
施策 － 読書活動の充実 目標
書 親 自 主体的 学 力や思考力 表現力 高 書環境 整備 書活動 充実 図
成果指標
評価 容 H27 成状況
書 好 答え 児童生 割 策 定 時 実 績 H25: 学 校 74.2％ 中 学 校 72.5％
児 童 生 割
78％以 ○
81.9％
学校 85.7％ 中学校 68.7％ 児童生 1日当 書時間 図書館
利用状況
策 定 時 実 績 H25: 1～3 回 学 校 73.2％ 中学校17.6％
全国学力 学習状況調査
全 国 均 値 回
△
学校や家庭 1日当 30 以
書 児童生 割
学校34.4％ 全国 均37.7％ 中学校30.9％ 全国 均30.6％
成 27 度の取組 成果
成27 4 1日 施行 学校図書館法 部 改 法 い 専 学校図書
館 職務 事 職員 学校司書 全校 置 う い 定
越 い 学校図書館補 員 4人増員 職 学校司書 改 蔵書管理や図書館 環境整備等 業務 授業 図書館利用 児童生 や教員 補 う 学校司書 資質 向 図 研修 間6回実施
学校司書 学校 1回訪問 体 訪問 曜日 学校 固定
定期的 聞 行 計 的 図書館 学習 支援
う 図書委員会や図書 ン 連携 図 や
学校司書 図書 入力や書架整理 廃棄作業 恒常 稼働率 向 図 新刊や推薦図書 教 書 出 や 越出身 作家 等 児童生
興味 手 環境 行 高 図書館 団体貸出 利用
立図書館 寄贈 学校図書館 蔵書 充実 図
各校 図書館教育担当者 学校司書 連携 書 間や 書 間 設定 期間中
親 ン 催 多 者 校 紹 表 等 組 行
比 人当 間 均貸出数 増加 学校 成26 46.0冊→ 成27 63.9冊 中学校 成26 4.5冊→ 成27 5.6冊
今後の取組
蔵書管理や図書館 環境整備等 業務 図書館 利用 児童生 や教職員 適時 適
補 や う 学校司書 資質向 研修 ワ 引
実施 蔵書 充実 図 立 図 書 館 情 報 交 や 連 携
図書館教育担当者 学校司書 連携 具体的 目標 設定 全校体 書活動 推
う働 特 中学校 図書館活用 入学時 図書館 ン
ン 充実 授業 意図的 図書館 活用 う校長会等 話題
施策 － 豊 徳性 育 徳の時間 の指 の推進 目標
豊 情操 規範意識や 大 心 育 的実践力 結 授業
展開 成果指標
評価 容 H27 成状況
規範意識 関 設問 規則や約束 い 回答 い 児童生 割
策 定 時 実 績 H25: 学 校 92.3％ 中 学 校 92.1％
全国学力 学習状況調査
全国 均値 回
○
学校 95.4％ 全国 均 91.1％ 中学校 95.5％
全国 均 94.4％
規範意識 大 心 育
時間 指 充実 学校
自己評価 均点
(策定時実績 H25:4段 中 均2.9点 学校教育実践 点 評価
4段 中 均3点以
○ 学校 均3.0点 中学校 均3.2点
成 27 度の取組 成果
Ｐ 訪問や授業改善支援訪問 授業 参観 越 学校教育実践 点
指 行 特 大 心 や 社会生活 身 付 善
断 子 育成 視 体験活動 時間 関連 図 指 計 夫改善
い 越 清 中 指 計 示 指
越 立教育 ン 研修 3回 教育研修会 企 開催 1回目 越教育
大学 川裕隆教授 講師 特 教 要 教育 抜 的改善 充
実 いう 教 背 学 2回目 3回目 清 中学校 清 学校 会場 授業 開 協議会 通 指 法 い 実践的 研修 行
偉人 物資料 作成委員会 開催 前島 密 川 善兵衛 中 十作 坂
謹 郎 物編 資料編 活用例 完成 完成 校務支援
ン 掲載 各学校 ン 使用 う 新 川 明
林 芳澤謙 増 朴斎 原稿執筆 行 今後の取組
特 教 格実施 向 各校 準備 全教員 象 悉皆
研修 教育研修会 開催 清 学校 頸城中学校 授業 開 協議会 通 教育 い 実践的 研修 行う
川 明 林 芳澤謙 増 朴斎 物資料 活用 試行授業 行 い 実践例や資料 添え 校務支援 ン 掲載 前期 期 作成 8人
物資料 行 中学校や 立図書館 配付
基本計 思いや 満 豊 心の育成の の活動の推進
施策 － 社会性 育 生徒指 の推進 目標
児童生 ン能力や 団参加能力 社会性 身 付 団生活
中 積極的 自己 生 生 生 活動 組 う 様々 体験活動 夫 展開
成果指標
評価 容 H27 成状況
児童生 い 校等 予防 児童生
ン能力や 団参加能力 育 中連携 組 中学校 単 行 割
策定時実績 H25:50％
実 施 中 学 校 80％以
○ 100％
学校 地域 連携 体験活動等 組 割 策定時実績 H25:50％
学校教育実践 点評価 追加 目
実施 学校 80％
以 ○ 100％
成 27 度の取組 成果
全 学校 い 見逃 会 実施 い 許 い風土 作
組 行わ 例 学校6 生 中学校1 生 入学 前 い 見逃
い風土 作 協議 場 設 人間関 劇 表
学校 夫 凝 組 行わ い
Ｐ 訪問や授業改善支援訪問 通 子 利学習 え 活用 や 子 差 憤 う 指 過程 夫 い 指 行 特 和教育研究指定地 学
校 い 共 参観時 人 教育 和教育 授業 開 わ 和教育
4 視点 協議 行
え 使 子 利学習 関 学校 自己評価 4段 均3.8点 あ
和教育研究指定地 成 26 指定 い 大潟 頸城中学校 直
江津中学校 加え 成27 新 牧 清 中学校 志 千浦中学校 指定 指 定地 授業 開や授業交流 積極的 研修会 参加 教師自身 人 感覚 磨い 2 25日 成果 表会 120人以 参加 あ 指定校 組 成果
中学校 共 研究指定2 目 中学校 組 学校 和
教育研究資料 越地 全 中学校 配付 研修 成果 共
白山会館 会場 教職員等 象 実施 現地学習会 学校52校 中学校22校 わ 74校 行 立 中学校 実施率 100％ あ
今後の取組
現在 中学校 中連携 日常 情報連携 行動連携 い 見逃
会 終わ 生 指 連携 日常 図 う 組 い
差 い い 許 い 決意 う 資料 提示や指 過程 夫 人 教 育 和教育 層 授業改善 授業参観日 和教育 授業 開 等 保護者 意識啓
児童 生 教え 側 あ 教職員 人 問題 和問題 い理解 識 身 教育 携わ 要性 必要性 学 機会 あ 現地学習会 開催 学校 参加 働
行う
学校 巡回開催 人 考え 講話会や出前講 周知 行い 参加者 増加
施策 － 自 の存在や行動 自信 誇 子 の育成の の教育相談体制の整備 目標
い や 校 人関 や学校生活 子 寄 添い 自己肯定感や自己 用感
高 生 い う 自信 誇 子 育 い
相談体 整備 い 成果指標
評価 容 H27 成状況
生 指 諸問題 生件数 占 解消率
策定時実績 H25:56％ H24:50％
解消率 前 向
○
い 解消率 92.25％ 前 91.1％
校解消率 75.95％ 前 57.8％ 成 27 度の取組 成果
学校教育実践 点指 1番 生 尊厳や人 尊 い や差 い 心
学 学校 園 掲 成 教育 ン 研修 3回 学
研修 7回 ン ン 研修 実施 教職員 象 学 自主研修 9 回行
全 学校 い 生 指 部会 子 語 会 学校 ン 相談員や生 指 支援員 6中学校 1 配置 連携等 通 い 校 然防 向
細 指 実施
相談件数 355件 う 解消 件数 248件 あ 全相談件数 解消率 69.8％ あ
適応相談 利用者数 31人 あ 通 結果 校復 割 64.5％ 昨 61.9％ 比 やや 昇
今後の取組
指 主事 学校訪問 Ｐ 訪問 学校 ン 訪問 支援 通
全校体 い 校 然防 図 支援
教育委員会 組織 学校 解決 困 学校 主体
期解決 う 支援 行う
施策 － 家庭や地域 連携 健康 の推進 目標
生涯 わ 健康的 生活 実践 う 栄養 睡 動 健康 原則 大
識 望 い生活習慣 定着 図 近隣 中学校 家庭 地域 専門
機関等 連携 地域 健康 推
成果指標
評価 容 H27 成状況
望 い生活習慣 定着 い 近隣
学校間 家庭 地域 連携 組 実
施 肯定的 回答 学校 割
策 定 時 実 績 H25: 学 校 92％ 中 学 校 100％
肯定的 回答 学 校 中 学 校
95％以 ○
学校 100％ 中学校 100％
学 校 教 育 実 践 点 評 価
学6 生 日10時 中学3
生 日 11 時 就寝 回答
中学生割
策 定 時 実 績 H25: 学 生 56％ 中 学 生 40.5％
日 い 時刻 寝 い
日 い 時刻 起 い
全国学力 学習状況調査 目 変更
学生 59％ 中 学 生 47％ 寝 時刻 学生
90％以 中学生 85％ 以
起 時刻 中学
生 95％ 以
△
成27 全国学力 学習状況調 査質問 目
日 い 時刻 寝 い
学生 82.3％ 中学生 77.2％
日 い 時刻 起 い
学生 93.0％ 中学生 92.4％
血液検査 希望率 要 療 割 策定時実績 H25:
学生 希望率70.4％ 要 療15.9％ 中学生 希望率54.1％ 要 療13.8％
希望率 70％以 要 療 10％ 以
△
学生 希望率 66.9％ 要精密検査率 6.4％ 中学生 希望率 56.3％
要精密検査率 3.5％
成 27 度の取組 成果
中学校 単 ン ン 間 実施 学校 中学校 連携
望 い生活習慣 定着 向 組 学校 多 22中学校 中15校 実施 学校保健委員会 学校単独 中学校 単 両方 行う学校 増え 22中学校 中8校 実施
保健師 栄養士 連携 保健指 行う学校 増え 学校 41/52校 中学校 11/22 校
成17 血液検査 実施 成25 地 指定 い 地 血
液検査希望率 97％ 高 保健師や養護教諭 指 要精密検査率 減少 等成果 表 い 成26 要精密検査率 7.9％ 27 要精密検査率 6.1％
校以 希望率 62％ い 成26 61％ 今後の取組
地 以 保健師や栄養士 連携 血液検査 意義や生活習慣病 関連 い
保健指 い 授業参観等 多 保護者 参加 夫
生活習慣病予防 保健指 用ワ 作成
基本計 健や 身体 育成 環境の整備
施策 － 体力 の推進 目標
動 親 機会 増や 動 喜 味わう 体力 う 推
い 生涯 通 楽 出会え 機会 創出 い
成果指標
評価 容 H27 成状況
動 楽 や学 実感 授業や諸
活動 夫 動 習慣 図
肯定的 回答 学校 割
策定時実績 H25: 学校98％ 中学校91％
肯定的 回答 学校 95％以
○ 学校 100％ 中学校 100％
体力 結果 前 越 均
回 種目数
学校 い 8種目中4種目以 中学 校 い 8種目中3種目以
策定時実績 H24: 均4.16種目 中 均2.5種目
前 均 回
△
学校 均3.75種目 前 4.67種目 中学校 均4.83種目
前 4.0種目
総 型地域 体育協会
所属 会員数 策定時実績25,127人
25,900人
△ 25,428人
成 27 度の取組 成果
全学校 1学校1 組 動 積極的 組 動 楽 や喜 実感 授業や諸活動 夫 全 中学校 動 習慣 図 特 中学校2 生 女子 動 好 や自己 用感 課題 あ
体力 結果 い 全国 均並 あ 前 均 学校 中学校
半数 約4種目 回 1学校1 組 動 体力向 図 い
総 型地域 体育協会 い 加盟団体 新規会員 加入推奨 行
少子高齢 等 中 体育協会 い 会 団体 複数あ 会員数 減少 目 標 成
今後の取組
学校訪問 通 各学校 1 学校1 組 い 指 言 体育授業や諸活動 容や方法 動 習慣 改善 図 い
県主催 体力向 等 関 講習会や研修会 積極的 参加 知識や指 户術 習得 中学生 体力向 生 い
日常生活 中 動 実施 必要性 周知 総 型地域 や体育協会 加入 活動 愛好者等 青壮 層 中心 引 加入 図
施策 － 食育の推進 目標
食 関 い知識 望 い食習慣 身 付 生涯 わ 健全 食生活 実践 う 食育 推
成果指標
評価 容 H27 成状況
良い食習慣 身 付 う家庭 連携
深 地域や学校 特色 生 食育 推
肯 定 的 回 答 学 校 割 策定時実績 H25: 学生96％ 中学生91％
越 学校教育実践 点 評価
食育 推 回答
学 校 中 学 校
95％以 △ 学校 100％
中学校 91％
朝食 日食 い 回答 児童生
割
策定時実績 H25: 学生99.7％ 中学生99.1％ 全国学力 学習状況調査
前 児童生 割
回
△
学生 97.7％ 前 99.6％ 中学生 97.3％
前 98.5％ 成 27 度の取組 成果
児童生 実態や課題 い 給食試食会や各種 活用 積極的 家庭 情報提供 家庭 連携 図 う 学校保健委員会や既 連携組織 効活用 食 関 指 充実
児童生 委員会活動 残食 動 朝食 募 献立 ン 学校 実
態や特色 わ 組 行う学校 増え ( 学校 50/52校 中学校 21/22校) 給食 地場 食 入 地域 伝わ 伝統料理や郷土料理 2～3回提供
給食 児童生 保護者 行 越 通 掲載
広 民 情報提供 的 実施 今後の取組
児童生 実態や課題 い 学校 営協議会 連携 図 給食試食会や学校保健委員 会 各種 活用 積極的 家庭 情報提供 食 関 指 充実 い 児童生 楽 組 食育活動 夫 図 い
朝食 必要性 い 栄養教諭 連携 授業参観 指 行う 給食 や保健 通 情報 信 い
施策 － コ ニケ ン 大 情報教育の推進 目標
利活用 通 協働的 や い授業 創造 子 情報
活用能力 情報 向 図 成果指標
評価 容 H27 成状況
文部 学省 教職員 活用指 力
い 教 研究 指 準備 評価 活用
能力 授業中 活用 指 能力
均 ン
策定時実績 H24:85.1％ 学校87.5％ 中学校 80.8％
教 員 活 用
指 能 力 肯 定 的 回 答 教 員 割
88％以 ○
97.5％
学校98.1％ 中学校96.4％
文部 学省 教職員 活用指 力
い 児童生 活用 指 能力 情報
指 能力 均 ン
策定時実績 H24:84.3％ 学校86.8％ 中学校 79.8％
情 報 等 指 能 力 肯 定 的 回 答
教員 割 88％ 以 ○
97.4％
学校97.9％ 中学校96.5％
成 27 度の取組 成果
文部 学省 活用指 力調査 自信 い教員 教育 ン 主催 情報教育研修会
紹 積極的 参加 う 教員 活用や情報 指 い
自信 高 学習情報指 員 研修支援や授業準備支援 行う
教育 ン 情報教育研修会 層充実 結果 活用指 力 以
向
授業改善支援訪問 折 利活用 授業 1学 以 開 指 支援 充
実 全 教 電子情報 や 教 書 整備 い 学校 日常的
授業中 効活用 い 様子
中学校 型端 整備 户術 以 教 等 活用 場面 増え
体育館や校 活用 場面 増え 効活用 い
今後の取組
活用 日常 層推 型端 整備 無線
各端 面 批大提示 う 学 や 情報 共
検討 情報 加 表現 信 活動 能 児童生 情報活用
実践力 向 い
基本計 夢 希望 未来 教育の推進
施策 － 国 化 対応 教育の推進 目標
自国や 国 言語 文 理解 深 ン 積極性や能力 高
機会 設 広い視 異文 理解 積極的 交流 図 う 態 育 日 語 語 い児童生 日 語指 や学習指 行い 学校生活や授業 期 適応 う支援
成果指標
評価 容 H27 成状況
日 語指 必要 断 国籍 国児童生
い 学校 支援 時間 2 日以 設定 い 学校 割
策定時実績 H25:73％
総 教育 ン 評価 関 ン
評 価 容 支 援 い 学 校 割 85％ 以
○ 85％
各学校 言語や 国 文 興味 関心
ン 積極性 高 体験
的 活動 実施割
策定時実績 H25:82％(61校) 学校教育実践 点 評価
実施 学校 85％(63 校) 以
○ 98％ 73校
中学校第 学 所属 い 生 英検
以 相当 英語力 思わ 生 割
策 定 時 実 績 H25:22％(3 習 得 い 生 11％)
県 立中学校英語教育実施状況調査
評 価 容 生 割
25％以
○ 29.8％ 514
成 27 度の取組 成果
成 27 新 2人 児童 支援 象 昨 日 語支援 必要 国籍 児童生 含 15人 日 語支援 実施 う 1人 途中 転校 2 人 成27 中学校 卒業 支援 終了
各 中学校 定期的 訪問 国語活動や英語授業 い 教師 授業 担
当 児童生 積極的 英語 使 ン 図 う い 回
答 学校 9割 超え 特 学校 成果 顕著 あ 学校 成26 98％ 成27 100％ 中学校 成26 成27 91％ 教師自身 研修 積
授業 積極的 英語使用 高 学校26 86％ 27 96％ 中学校26 91％ 27 95％
応募 あ 中学生52 1泊2日 ン ン 実施 事
ン 参加生 全員 成感 96％ 参加前 英語 自信
今後の取組
大島 塚 国籍 児童 転入 日 語支援 実施 積雪 多 講師
移動 支 冬場 降雪地 支援 あ 講師 見 困 あ
越国 交流協会 更 連携 講師 確保 い
成32 学校3 4 生 学校 国語活動 批充 研修会等
設 学校教員 国語活動 研修 実施 引 県教育委員会 連携 学校教員 研修
成27 実施 容 適 評価 改善 ン ン 活動 容 計
併 当事業 目的 あ 英語 使う効力感や 成感 味わわ 英語 ン意欲 能力 伸長 資 事業 う 組
施策 － 地球環境 積極的 う 教育の推進 目標
身近 自然環境や地球環境問題 常 問題意識 積極的 環境保全や省 組 姿勢や実践的 態 育 学習 充実 図
成果指標
評価 容 H27 成状況
環境保全や省 関心や実
践的態 育 う 総 的 学習 時間 具体的 組 充実 図 学校 割 策定時実績 H25:62％ 46校
評定 3 段 以 学 校 70％ 52校 以
○
83.8％ 62校 学校 46校 中学校 16校
成 27 度の取組 成果
学校生活 節電 節水や 環境保全等 生活 や総 的 学習 時間 特 活動等 実施 い
青少 教育事業 謙信 講 1～3 生 象 自然 講
4～6 生 象 実施 川 山等異 場所 体験活動 通 自然 わ い 理解 深
今後の取組
教 学習や総 的 学習 時間 特 活動等 い 環境 わ 体験活動 積極的 実施 い 各課や青 川 愛 会等 地域団体 連携や 越 地球環境学校 施設利用 働 掛 い
様々 学校訪問 通 環境教育 組状況 把握 向 支援 指 い
謙信 体験活動 通 自然環境 い 考え 組 込
講 実施
施策 － 未来 自 の力 開 キャ 教育の推進 目標
自 生 方や将来 見 職場体験学習 充実 図 社会的 職業的自立 必 要 礎的 汎用的能力 高 教育 計 的 推
成果指標
評価 容 H27 成状況
中学校 ン
い 働 意義や働 人 思い
気付 自 将来 い 関心 高
生 90％以 い 中学校 割 校数 策定時実績 H25:73％ 16校
前 割 校数
回
○ 22校 100％
前 21校 95％
教育 研修会 実施 教育
視点 教育活動 教育課程 置
い 肯定的 評価 学校 割 校数
策定時実績 H24:60 校81％ 学校 83％ 中 学校77％
肯定的 評価 学校 87％ 65校 以
○
66校 89.2％ 学校 84.6％ 中学校 100％
成 27 度の取組 成果
全 立中学2 生 5日間 職場体験 8 目 あ 611事業所 協力 1,755人 生 体験
働 意義や自 将来 い 明確 考え 持 生 90％以 い 中学校 22 校 100％ あ
教育 研修 実施 教育 教育課程 置付 い 学校 中学校 22 校 100％ 学校 44校 84.6％ あ
今後の取組
中学校 職場体験 生 数 減少 単 事業所数 増や 各学校 学 事業所 体験 多 地域 結 付 や連携 層深 う
講習会 講師 派遣 学校 実情や要望 応 講 う 夫
学校 自 役割 果 や地域 方 関わ 礎的 汎用的能力
教育 視点 教育活動 見直 教育 教育課程 確実 置付 う引
指 い
施策 － 幼児期 教育の充実 目標
幼児期 性や生活習慣 創造的 思考や感性 十 育 う 子 育 環 境 整え 豊 学 充実 図
成果指標
評価 容 H27 成状況
立幼稚園 保護者 ン い
環境 中 個 応 指 充実 園 教育
信頼 肯定的評価 割
策定時実績 H25:両園 均92.0％
前 割
回
○ 98.8％ 前 96.5％
成 27 度の取組 成果
立 私立 幼稚園 営費 検診料 購入費 就園奨励費補 金 交付 保護者 担軽減 幼稚園 営支援 図
Ｐ 訪問や授業改善支援訪問 子 人 人 自 的 主体的 活動 引 出 環境構
成や指 行わ い 観察 指 例え 園地 い い 乗 物
展 巨大 や 手作 衣装や杖 仮装 ン
等 子 夢中 々 展 う 環境構成 夫
Ｐ 訪問 特 支援 要 児童 具体的 応 方 い 担当指 主事 行 立幼稚園保護者 ン 肯定的評価 98.8％ あ 環境整備や 人 人 応 細 指 信頼 得 い
今後の取組
定期的 Ｐ 訪問や授業改善訪問等 園 授業参観や園 研修 機会 活用 子 育 環
境 整備 信頼 園 向 積極的 指 支援 行 い
施策 － 自立活動の指 の推進 目標
自立活動 通常 教育課程 い特 支援教育独自 領域 あ 害 学習 又 生活 困 克服 いう特 支援教育 目的 直結 要 指 人
人 子 力 高 自 力 最大限 揮 う 目指 害
学習 又 生活 困 改善 克服 必要 知識 户能 態 習慣 養い 各学校 適 個 指 計 作成 職員 共通理解 い 実践 評価
行う 組 推 指 充実 図
成果指標
評価 容 H27 成状況
人 人 子 自 能性 最大限
揮 確 学 実現 個
指 計 作成 実践 自己評価
学校 割
策定時実績 H25: 学校98％ 中学校 91％→H26 中学校 100％
学校教育実践 点 評価
H26 個 指 計 作 成 実 践 自 己 評 価 学 校 割 100％ 維 持
△
学校 96％(50校/52校) 中学校 82％(18校/22校)
学 校 教 育 実 践 点 評 価
自立活動 指 人 人 子
学習 又 生活 困 改善 自己評価 学校 割 策定時実績 H25: 中学校 70％→H26
中学校 100％
学校教育実践 点 評価
H26 自立活動
指 人 人
子 学習 又 生
活 困 改善
自 己 評 価 学校 割
100％ 維持
△ 学校 96％(50校/52校) 中学校 86％(19校/22校)
成 27 度の取組 成果
個 指 計 作成 実践 学校 昨 様 学校 中学校 100％ あ
担当指 主事 学校訪問 個 指 計 作成や実践 わ 指 言 行 効果
あ 言え 計 作成や自立活動 実施 当 前 自立活動 容
充実 求 う 自己評価 準 変 思わ
今後の取組
全 学校 中学校 い 個 指 計 作成 実践 い 自立活動 意義
い 理解 深 い 部 学校 個 指 計 作成 い
自立活動 目標 示 い い 指 い 容 計 示 い い 個 指 計 記載 容 授業案や実 授業 結 い い い い 状態 見 う 実態
踏 え 引 指 主事 学校訪問 各学校 状況 把握 目標や 容 記載方法
授業案 結 付 方 い 指 い 自立活動 時間 指
学校生活全体 中 組 必要性 い 周知
基本計 自立 共生 目指 特別支援教育の推進
施策 － 発 害等のあ 児童生徒 の指 支援の充実 目標
学習 害や注意 多動性 害 高機能自閉症等 子 期 見 人 人 応 適 指 支援 行う 学校 支援体 や教職員 指 力 充実 図 成果指標
評価 容 H27 成状況
実態把握調査 結果 い 校 委員会 計 的 開催 自己評価 学校 割
策定時実績 H25見込 : 中学校 90％ 特 支援教育体 整備等状況調査
前 割
回
○ 100％ 前 100％
指 方法 見直 や教育補 員 連携 巡回
相談 利用 関 機関 連携等 特
支援 必要 児童生 指 効果 あ
自己評価 学校 割
策定時実績 H25見込 : 中学校 80％ 巡回相談活用調査 評価
前 割
回
○ 100％ 前 100％
成 27 度の取組 成果
2回 実態把握調査 活用 児童生 困 感 期 把握 校 委員会 応 話 学校 学校 中学校共 100％ あ 通 指 教 巡回訪問 含 巡回相談 利用 学校 50校 96.2％ 中学校 12校 54.5％ 計62校 83.8％ あ 延 人数 1,207人 活用
教育補 員 学校 44人 中学校 27人 配置 特 支援 要 児童生 教育的 応 支援 行 う 学校教育課 指定 生 7 人 許 児童生 23人
教育補 員 出 学習指 行
大手 学校 春日 学校 通 指 教 設置 4 人 指 員 配置 兼 務校 4校 巡回指 行い 学習面 困 抱え 児童53人 教育的 応 指
2時間程 行 計算 少 漢 苦手 軽減 効果
見
指 法 見直 や教育補 員 連携 巡回相談 利用 関 機関 連携等 特 支援 必 要 児童 指 効果 あ 肯定的 評価 中学校 74校 100％ あ 今後の取組
全 学校 2回 実態把握調査 行う 結果 い 校 委員会 開催 特 支援 要 児童生 実態 把握 効果的 指 方法 検討
現在 通常 学 い 特 支援 要 児童生 学 担任 連携 指 支援 う 学校 47人 中学校 27人 教育補 員 配置 い 連携 確 い う 教育補 員 研修等 実施 学習面 著 い遅 や学習面
困 見 児童生 出 学習指 実施
指 員 配置 児童生 知特性 理解 教員や保護者 明 人 特性 応 指 行い 学習意欲 向 学力 定着 図
