成 28 度
上越市総合教育プランに基づく
教育委員会の施策の点検・評価
報 告 書
成 29 8 月
上越市教育委員会
目 次
越市総合教育プ ン 基 教育委員会の施策の点検 評価 い ････････････････ 2 第 期実施計 の重点施策 い ････････････････････････････････････････････ 3 成 28 度重点施策の点検 評価の概要 ･･･････････････････････････････････････ 4 基本計 施策の点検 評価 ････････････････････････････････････････････ 12 計 学 意欲 確 学力 定着 学習指 改善 ････････････････ 12 計 思いや 満 豊 心 育成 活動 ･･････････････ 16 計 健や 身体 育成 環境 整備 ･･････････････････････････････ 19 計 夢 希望 来 教育 ･･････････････････････････････ 22 計 自立 共生 目指 特 支援教育 ･･････････････････････････ 27 計 互い あい共 生 社会 目指 教育 ････････････････ 30 計 家庭 子 育成環境 整備 ･･････････････････････････････････ 32 計 生 い 生涯学習環境 整備 ････････････････････････････ 35 計 民館 中心 社会教育 ･･････････････････････････････ 39 計 10 豊 地域文 振興 支援 ･･････････････････････････････････ 41 計 11 地域 主体 ン活動 ･･････････････ 44 計 12 全 心 教育環境 整備 ････････････････････････････････････ 47 計 13 ン 教育行 ････････････････････････････････ 50 計 14 特色あ 学校教育 支援 ････････････････････････････････････････ 55 計 15 教育関 職員 力 形成 支援体制 整備 ･･････････････････ 61 成 28 度教育委員会の施策の点検 評価 い の有識者 の意見･････････････････ 63
越市総合教育プ ン 基 教育委員会の施策の点検 評価 い
成 28 越 総 教育 ン実施計 第 3 期 あ 15 計 設定
47 項目 施策 捗状況 成果指標 検 評価 検 評価
伴い 施策 組状況 検 評価 行い 教育委員会全体 施策 検 評価
検 評価 容 い 識者 意見 い 施策 実施 い
検 評価 生 い
■ 成 28 度教育委員会の施策の点検 評価 い 意見 い い 有識者 石 彦 越教育大学教授
藤 賢治 越教育大学特任教授
■ 教育委員会の会議及び委員の主 活動
教育委員会 教育行 要事項や 方 決定 い 教育長 具体 事
務 執行 定例会や臨時会 会議 開催 教育委員会 事業や 営 関 要 案件 い 時教育委員 事務局 協議 行 い
定例会開催回数 12 回 議案等件数
議案 72 件 報告 16 件 4件
臨時会開催回数 2 回
教育委員 市長 の意見交換会 1 回
新潟県市 村教育委員連合会理事会 加茂市 1 回
越地方 市教育委員連絡会総会 糸魚川市 1 回
関東甲信越静市 村教育委員会連合会総会及び研修会 東京都 王子市 1回
教育委員 学校訪問 12 校 3回
教育委員会の 開
会議録 越 掲載
第 期実施計 の重点施策 い
重点施策 関連 基本計 及び担当課一覧
重点施策 関連 基本計 担当課
1 地域 あ 学校
1 コ ニ ク の推進 13-3 学校教育課
2 家庭 地域の教育力の向 の の支援 7-1 社会教育課
3 育 教育の推進 13-1 教育総務課
4 地域や学校の特色 生 教育活動の推進 14-1 学校教育課
5 中一貫教育の推進 14-3 学校教育課
2 確 学力の育成 夢 志あ 人
1 授業改善の推進 学習習慣育成 1-1,1-2 学校教育課
2 学力検査等の活用推進 1-1 学校教育課
3 学習 ン の活用推進 1-2 学校教育課
4 夢 志チャ ン ク の推進 2-1,4-4 学校教育課
5 キャ ･ タ ･ウ クの推進 4-4 学校教育課
6 夢 志 育 徳副読本の作成 2-1,14-2 学校教育課 3 家庭の教育力向 の の支援体制の整備
1 学校 家庭 地域 連携 健康 の推進 3-1 学校教育課
2 基本的生活習慣の確立 7-2 学校教育課
3 家庭 地域の教育力の向 の の支援 7-1 社会教育課 4 子 の居場所 子 支え 連携体制の構築 7-3 社会教育課 5 人 地域 支援 の学習機会の提供 9-1,9-2 社会教育課
6 育 教育の推進 13-1 教育総務課
7 子 の読書活動の推進 1-3,8-4 学校教育課 図書館
8 子 の人権の尊重 6-1,6-2 学校教育課
4 身近 読書のあ 生活環境の整備
1 利用 や い図書館 8-4 図書館
2 子 の読書活動の推進 1-3 学校教育課
3 学校図書館の機能充実 1-3 学校教育課
4 読書 関 啓発活動 1-3, 8-4 学校教育課 図書館
5 地域の教育力向 の の支援体制の整備
1 地域青少 育成会議の充実 7-1,13-4 社会教育課
2 コ ニ ク の推進 13-3 学校教育課
3 育 教育の推進 13-1 教育総務課
成 28 度重点施策の点検 評価の概要
重点施策 地域 あ 学校
コ 入以来 地域青少 育成会議 協働 学校支援 子 豊
育 組 地域 あ 学校 具現
家庭 学校 地域社会 一体 組 うコ 地域青少
育成会議 盤 学校 家庭や地域 連携 協 教育 体制 整 い
新学習指 要領 示 社会 開 教育課程 具現 向 地域 中学生 地域 課 題 い 考え実践 事例 学校 営協議会委員 総 的 学習 時間 活動案 構想
事例 方向 実践 い
中一貫教育 第 2 総 教育 ン 中 学力向 方策 柱 置付 い 昨 実践 中 連携 系統性 明確 指 計 作成や学習規 共 学力向
素地 組 い
コ ニ ク の推進 13-3
〇 教職員 学校 営協議会委員 実践的 研修 昨 引 部 ン 講師 越教育大学 准教授 招聘 研修 行
〇 成果指標 掲 学校 営協議会 熟議 各種団体 実働 協議 教育活動 改善 充実 情報 信 い 成 28 熟議 学校 4 評定 3 評定 全 74 校
あ 昨 様 着実 組 い 学校 営協議会 学校
営 改善 役立 学校 4 評定 3 評定 学校 73校 い
〇 各校･園 学校 営協議会 熟議 教育活動支援 い 々充実 い 新 視 家庭教育支援 社会 開 教育課程 中連携･一貫教育 学校 営協議会 在 方 ワ 一層 組 充実 図 必要 あ
家庭 地域の教育力の向 の の支援 7-1
〇 あい 動 地域全体 行う地域青少 育成会議 増え 成 27 活動参加者数 153,486人 成 28 更 1万 6 千人余 増え 169,772 人 地域 子 地域
育 活動 着実 広 い
〇 地 民館 い 子育 中 保護者等 象 家庭教育支援講演会 30講 43回 成 27 12講 26回 実施 子 育 親 力 身 子育
関 解消 献
〇 地域活動 活性 図 地域 民 中学生 地域 課題 い い 解決
策 考え 機会 提供 中学生 ワ 事業 開催
〇 加え 滑 活動 要 地域コ 資質向 図 コ
委員会委員 研修会や交流会 企 営 い
育 教育の推進 13-1
○ ン 等 実施 越 教育コ 学 愛 参加者 3,434 人 あ 昨 参加者 267人 回 ン行事 著 人 聞 や新学習指 要領 示 社会 開 教育課程 講演 熱心 参加者 見
○ 越 教育 考え 民 間 実施 関連事業 参加者 学校関 前 増
33,566 人 ( 成 27 31,073人 行 各種団体 前 減 26,904人 成 27 33,560 人 結果 あ 参加者数 総計 60,470人 成 27 総計 64,633 人 あ 学校関
11 実施 学校行事 恒常 い 人数 い 要因
地域や学校の特色 生 教育活動の推進 14-1
〇 学校 営協議会委員 生活 や総 的 学習 時間 中心 活動構想 検討会 加わ
い 学校 増え 連携 う い 社会
開 教育課程 組 一 あ
〇 越 開 研究 委員会 設置 2回 会議 研究 校
や実践 録作成 視覚的 表活用 ワ ン 適 開催 研究開
や研修 実施 成果 11 越 実践 表会 表 成
28 越 実践 録 共創 う う 全教員 配
〇 学校訪問 中 必要 応 実践 録等 活用 考え方や
具体的 手法等 周知 特色あ 支援 い
〇 越 第 2 総 教育 ン い 越 学力向 組
置付 明確 中一貫教育 併 目 見え 学力 向 確実 い
中一貫教育の推進 14-3
〇 成果 一 中 系統的 教育課程 編成 組 い 中学校 健康課題 中 9 間 系統的 的 健康教育や食育 22中学校 中 19 中学校 行わ い 地域 人 課題 踏 え 中 9 間 系統的 人 教育 和教育 い 着 実 実践 い
○ 中 系統的 教育課程 編成 中学校 健康課題 中 9 間 系統的 的 健康教育や食育 9 間 育 見通 中 学校行事 実施 地域 素 生
中 体系的 総 学習 地域 人 課題 踏 え 中 9 間 系統的 人 教育 和教育 各中学校 教育課題 応 実践 い
○ 学力向 方策 一 中一貫教育 い 学力課題 共 中一体
指 支援 21中学校 中共通 学習規 や学習習慣 育成 20中学校
組 い 中 9 間 系統性 明 教 指 計 作成 い
い 必要 あ
重点施策 確 学力の育成 夢 志あ 人
学力 向 様 越 喫緊 課題 あ 検査 全国 均 回
全国学力 学習状況調査 活用 関 問題 問題 全国 均以 結果 あ
学習 容 定着 必要 家庭学習 時間 い 1 時間以 家庭学習 行う児童生徒 学校 68.1％ 成 27 73.9％ 中学校 54.5％ 成 27 57.1％ い 一昨 回 い 中学校 家庭学習 意識付 や予習や復習 含 学習 方
い 全校体制 組 支援 必要 あ
ン 授業改善 授業 実感
い 児童生徒 学校 92.7％ 中学校 86.9％ いう結果 得 い
中学生 学力実態 記 必 学習
容 定着 や 学 活用 新 問題場面 適応 問題 必要 応用力 結 い い い 単元 学習 容 定着 組や思考力 断力 表現力 育成 向 指
支援 一層強 必要 あ
授業改善の推進 学習習慣育成 1-1、1-2 学力検査等の活用 進 1-1 学習 ン の活用 進 1-2
○ 各学校 前 各種学力検査や Ｗ 配信問題 結果 析 学力向
具体的 方策 考え 授業改善 組 実施 析 活用 授業改善
研修会 行
○ 学校 中学校 全学 全教 い 全国 均 回 学校 均 大
回 全体的 微減傾向 あ
○ 全国学力 学習状況調査 学校国語 算数 中学校国語 問題 全国 均 回
学校国語 算数 問題 中学校数学 問題 全国 均以 あ 比 較 学校国語 算数 中学校国語 数学 問題全 い 均 回
○ 全国学力 学習状況調査 特色あ 組や成果 組 い 情報提供や研修会 行 い 自校 組 い う
○ 主体的 学習 支え 学習意欲 関わ 全国学力 学習状況調査 教 国語 算数 数学 勉強 好 答え 児童生徒 学校 国語 60.6％ 成 27 62.5％ 算数 64.0％
成 27 65.5％ 中学校 国語 59.2％ 成 27 61.5％ 数学 54.2％ 成 27 49.4％
あ 中 い
○ 1 時間以 家庭学習 割 学校 全国 62.5％ 高 68.1％ あ 成 27 73.9％ 昨 降 い 学校 概 家庭学習 習慣 図 い 言え 中学校 1時間以 学習 充 い 生徒 54.5％ 昨 57.1％
全国 67.9％ 大幅 い -13.4％ 30 以 1時間 満 わ 81.0％ 全
国 85.6％ 組 時間 容 充実 課題 あ
夢 志チャ ン ク の推進 2-1、4-4 キャ タ ウ クの推進 4-4
○ 全 立中学 2 生 5日間 職場体験 9 目 538事業所 協力 1,514 人 生徒 職場体験 成 27 611事業所 1,755 人 生徒 参加
○ 職場体験前 全中学校 ※や 講習会 実施 働 大
や働 人 思い わ 肯定的 評価 生徒 90％以 い 中学校 22校 100％ あ
※職場体験前 職業適性 自 う 職業 適 い 図
○ 中学校 職場体験 生徒数 減少 中 単 事業所数 増や 各学校 学 事業所 体験 多 地域 結 付 や連携 一層深 う
○ 学校 自 役割 果 や地域 方 関わ や 礎的 汎用的能力 教育 視 教育活動 見直 教育 教育課程 確実 置付
う 引 指 い
夢 志 育 徳副読本の作成 2-1、14-2
○ 偉人 物資料 夢 志 抱い 偉人 物資料 夢 志 抱い
教師用 完成 中学校 関 機関 配 時間や総 的 学習
時間等 関連 積極的 活用 完成 校務支援 ン 集
掲載 各学校 ン 使用 う
○ 物資料 活用 前島密記念館 岩 原 う園 訪問 偉人現地
学習会 行い 教師自身 見識 深 機会 設 物資料集 活用 授 業等 情報交 行い 実践例や資料 添え 校務支援 ン 集 掲載
重点施策 家庭の教育力の向 の の支援体制の整備
夢 志 人 学校 家庭 地域 連携 地域 子
育 大 あ 地域 大人 志 共 繰 返 互い 関わ 生
子 必要 資質 能力 育
地域青少 育成会議 活動 あい 動 地域全体 実践 活動 大等 成 27 前 延 人数 1 万人余 増え 153,486 人 成 28 増え 169,772人 い
う 地域 学校 子 育 いう機 高 学校 営協議会や地域青少 育成
会議 組 成果 いえ
学校 家庭 地域 連携 健康 の推進 3-1 基本的生活習慣の確立 7-2
○ 学校 中学校 連携 中学校 単 望 い生活習慣 定着 向 組
保護者や学校 営協議委員 入 学校保健委員会 数回実施 学校 増え い
○ 家庭教育 要 役目 一 あ 的 生活習慣 形成 い 昨 評価 引 近隣 学校間 家庭 地域 連携 組 実施 回答 学校 学校 中学校 100％
い
○ 多 中学校 児童生徒 課題 え 成 28 5
連 協議会 言 言 所 中学校 地域青少 育成会
議等 連携 組
家庭 地域の教育力の向 の の支援 7-1
○ あい 動 地域全体 行う地域青少 育成会議 増え 成 27 活動参加者数 153,486人 成 28 更 1万 6 千人余 増え 169,772 人 地域 子 地域
育 活動 着実 広
○ 地 民館 い 子育 中 保護者等 象 家庭教育支援講演会 30講
43回 実施 子 育 親 力 身 子育 関 解消 献
子 の居場所 子 支え 連携体制の構築 7-3
○ 52 学校 在籍 学 1 6 保護者 象 実態調査 共施設 子 居場所開設意向 考慮 長期 暇期間 民館 一 開 子 気軽 心 過 場所 提供
○ 実態調査 課 長期 暇 子 居場所 い 困 い 回
答 8割 超え 結果 あ 一方 新 子 居場所 い あ い 回答 6割 超え 開設 場 場所 い 共的 施設 適当 回答 大半 占 考慮 成 28 夏 期間中 学生 象 23地 民館 い
夏 ☆子 い 実施 延 1,180人 学生 参加
人 地域 支援 の学習機会の提供 9-1、9-2
○ 民館事業 共催事業 263講 中 青少 象 講 64講 250回 開催 7,999人 子 参加 様々 学習機会 体験活動 提供
○ 謙信 縄文 海 各地 特 い
容 27 講 開催 集団体験活動 通 豊 心 育成
○ 人 地域 支援 学習機会 3 連 講 元気 出 講
12地 開催 1 目 地域 実状 把握 活動 行い 2 目 地域課題 解決策 考え 3 目 参加者 考え 解決策 実 実践 容 実施 結果 3
目 塚 見 紹 作成 板倉 文 焦 当
い 検 作成 児童等 配付 行動 人 向
実践活動 行う
育 教育の推進 13-1
前掲 施策 育 教育 参照
子 の読書活動の推進 1-3、8-4
掲 施策 子 書活動 参照
子 の人権の尊重 6-1、6-2
○ 訪問※や授業改善支援訪問 通 子 利学習 え 活用 や 子 差 憤 う 指 過程 夫 い 指 行 特 和教育研究指定地
学校 い 共 参観時 人 教育 和教育 授業 開 わ 和教
育 4 視 協議 行
※ 訪問 学校 教育課題 応 担当指 主事 定期的 学校訪問
○ 和教育研究指定地 制 成 27 指定 い 牧 清 中学校 雄志 千浦中学校 加え 成 28 新 大島 浦川原中学校 直江津東中学校 指定
指定地 授業 開や授業交流 積極的 研修会 参加 教師自身 人 意識
高 2 23日 成果 表会 130人以 参加 あ 指
定校 組 成果 中学校 共
○ 白山会館 会場 開催 教職員 象 現地学習会 中学校全 74 校 実施 教職員や地域 方 象 人 考え 講 会 17 学校 515人 方 参加 人 和問題 い理解 深
○ 6 子 利研修会 悉皆研修 講師 越教育大学大学院 梅 信 教授 開催 全 中学校 人 教育 和教育担当者 教育担当者 生活指 主任等 参
加 前半 講義 半 え 使 実践等 い 情報交 行 子
利研修会 成 28 人 教育強調 間 組
様子 保護者 開 家 持 帰 学級 組 様子 家庭 伝え
等 保護者 意識啓 組
○ 差 い い 許 い 決意 う 授業 資料提示や指 過程
夫 人 教育 和教育 一層 授業改善 実践 学級 気 子
寄 添 指 含 わ 和教育 着実
重点施策 身近 読書のあ 生活環境の整備
児童生徒 書 課題 書 関心 あ 一日当 30 以 書
児童生徒 割 学生 32.1％ 成 27 34.4％ 中学生 27.3％ 成 27 30.9％ あ 全国 均 学生 36.5% 中学生 28.2％ 比 回 結果 い
学校 児童生徒 多 時間 過 家庭 地域 働 必要 あ 児童生
徒 書 大人 書 響 言 生 時間 過
方等 越 中学校 連絡協議会 協力 組
利用 や い図書館 8-4
○ 事務事業 総 検 見直 結果 成 28
管理 終了 設置者 自主管理 移行 い 成 28 中
3 所 ン 用意 3 1 更新 設置者 自主管理 い
補充 行え う環境 整え 補充 入替 設置施設 全体 17.5％ 成 27 5％
○ 図書館全体 利用状況 貸出利用者数 貸出冊数共 成 会や 書 間
ン 開催 展示 充実 図 近隣事業所や 関連 ン
出向い 出張 録窓 開設 施設 図書館利用案 設置 新
規利用 録 図
○ 図書館 利用 図 幼児 象 聞 や様々 ン 開催
ン 図書貸出 出張 録コ 設置 組 成 29 2 改
修 図書館 浦川原 館 頸城 館 新 入 利便性 図
書貸出 録者 大 図書館利用 い
子 の読書活動の推進 1-3
○ 書 好 答え 児童生徒 割 学生 90％ 成 27 85.7％ 中学生 78％ 成 27 68.7％ あ 目標値 成 一日当 30 以 書 児童 生徒 割 学生 32.1％ 成 27 34.4％ 中学生 27.3％ 成 27 30.9％ あ
全国 均 学生 36.5% 中学生 28.2％ 比 い 回 結果 い
○ 学校司書 15人配置 中学校 校 中学校 学校 1 回 決 曜日 訪問 体制 整え 各校 図書館担当者 連携 学校課題 応 計 的
的 業務遂行 容易 定期的 聞 行 計 的 図書館 学習
支援 う 図書委員会や図書 ン 連携
図 や
学校図書館の機能充実 1-3
○ 学校司書 ン ※能力 高 児童生徒 書指 必要 術 習得 研修会 間 6 回実施 更 5 図書館担当者 研修会 行い 前半 越 教育大学 迎 勝彦 准教授 講師 学校 書活動 充実～子 変わ 教師 変
わ ～ 講義 行 半 和中学校 実践 表 情報交 行
※ ン 図書館利用者 学習 研究 調査 目的 必要 情報 資料 求 図書館
員 情報 あ い 必要 資料 検索 提供 回答
○ 学校司書 図書 入力や書架整理 廃棄作業 恒常 稼働率 向 図 新刊や 薦図書 コ 教 書 出 や 越出身 作家 コ 等 児童生徒
興味 手 環境 行 高 図書館 団体貸出 利用
立図書館 寄贈 学校図書館 蔵書 充実 図
読書 対 啓発活動 1-3、8-4
○ 各校 図書館教育担当者 学校司書 連携 児童生徒 書 親 各種活動や 組 行 具体的 図書貸出数 目標 設定 学校全体 書活動 組 結果 前 比 一人当 間 均貸出数 増加 学校 成 27 63.9冊→ 成 28
67.6冊 中学校 成 27 5.6冊→ 成 28 7.3冊
重点施策 地域の教育力の向 の の支援体制の整備
社会 開 教育課程 求 い 前述 う 当 学校 家庭 地域 子
育 体制 十 い 中学校 一貫教育 い 中 目指 子 像 設
定 地域 保護者 周知 一層 熟議 組 目標 共 い 大
活動あ う 子 育 先 的 組 中学校 事例 学
校 地域 研修 い い 学校 地域 方向 関 性 構築 地域 課題
学校 力 必要 働 方改革 学校職員 理解 確 う 支援 大
地域青少 育成会議の充実 7-1、13-4
前掲 施策 地域 あ 学校 参照
コ ニ ク の推進 13-3
前掲 施策 コ 参照
育 教育の推進 13-1
前掲 施策 育 教育 参照
基本計 施策の点検 評価
成 28 越 教育委員会 施策 検 評価 越 教育 ン第 3 期実施計 あ 15 計 い 構成 施策項目 実施状況 成果指標 到 状況
い 実施 計 各施策項目 い 成果指標 成あ い 以 成果
あ 場 ○ 成 場 △ 成 28 着手 場 ェ
計 施策 成 28 主 組や成果 組 い 所見 箇条書 示
施策 － 自 進 学習 取 組 意欲 高 学習指 の推進 目標
学習意欲 高 学 力 育成 学 喜 や楽 実感 授業改善
成果指標
評価 容 H28 成状況
全国標準学力 NRT) 国語 算数 数学 英語 い 各教 各学 成績 全国 均 回 割 学校数
策定時実績 H25: 学校 国語 96.6％ 算数 95.6％ 中学校 国語 81.8％ 数学 71.2％ 英語 51.5％
学 教 偏差値
い 80％以 全国 均 回
○
84.1％
学校 国語 87.8％ 算数 85.9％ 中学校 国語 93.9％ 数学 78.8％ 英語 74.2％
各教 答率 計 全国 均 回
割 (学校数)
策定時実績 H25: 学校 76.9％ 中学校 31.86％
全国学力 学習状況調査
答率 計 学
校 80％以 中学 校 45％以 全国
均 回
△
学校 55.7％ 中学校 40.9％
教 国語 算数 数学 勉強 好 答え 児童生徒 割
策定時実績 H25:58.4％ 全国学力 学習状況調査
肯定的評価 児
童生徒 60％以
△
学校国語 60.9％算数 64.0％ 中学校国語 59.2％数学 54.2％
均 59.6％ 成 28 度の取組 成果
各学校 前 各種学力検査や Ｗ 配信問題 結果 析 学力向 具
体的 方策 考え 授業改善 組 実施 析 活用 授業改善研
修会 行
学校 中学校 全学 全教 い 全国 均 回 学校 均 大
回 全体的 やや 傾向 あ
全国学力 学習状況調査 学校国語 算数 中学校国語 問題 全国 均 回
学校国語 算数 問題 中学校数学 問題 全国 均以 あ 比較 学校国語 算数 中学校国語 数学 問題全 い 均 回
基本計 学 意欲 確 学力の定着 学習指 の改善
自校 組 生 う
教育 ン 研修 著 講師 招聘 授業力向 研修 学校力向 研修 実施 授業 参観や講義等 通 教職員 授業改善 意欲 高 知識 能 身 着
今後の取組
各学校 授業 ン 視 全 子 楽 実感
授業 授業改善支援訪問や 訪問 通 作成 授業改善 学力向
2017 授業参観 指 的 定期的 行 い 家庭学習 質 確保 向 具体的 組 指 い
新学習指 要領や各学校 課題 各種学力検査 結果等 応 研修 行い 課題解決 教職員 授業力向 図
施策 － 学習習慣の改善 定着の の取組の推進
目標
学習意欲 主体的 学 生 出 学習習慣 形成 図 学
習習慣 形成 学習指 や家庭学習 組 成果指標
評価 容 H28 成状況
中学校 家庭 連携 図 学校 日
1時間以 家庭学習 児童 割 ～金曜日 (策定時実績 H25: 均 1 時間以 学習 70%)
全国学力 学習状況調査
児童 割 85％
以 △ 68.1％
中学校 家庭 連携 図 中学校 日
1時間以 家庭学習 生徒 割 ～金曜日 策定時実績 H25: 均 1 時間以 学習 50% 全国学力 学習状況調査
生徒 割 70％ 以
△ 54.5％
成 28 度の取組 成果
全学校 授業 家庭学習 容 夫 中学校 単 家庭や地域 連携 組 い 中学校 中心 帰 会等 家庭学習 組計 立 組 行わ い 組状況 い 82％ 学校 肯定的評価 あ
1時間以 家庭学習 割 学校 全国 62.5％ 高 68.1％ あ 成 27 73.9％ 昨 降 い 学校 概 家庭学習 習慣 図 い い え 中学校 1時間以 学習 充 い 生徒 54.5％ 昨 57.1％
全国 67.9％ 大幅 い -13.4％ 30 以 1 時間 満 わ 81.0％ 全国
85.6％ 組 時間 容 充実 課題 あ
今後の取組
楽 実感 授業 行い 児童生徒 学習 意欲向 図 家庭学習 い う
引 学習習慣 定着 学校教育実践 盛 込 中学校 連携や家庭 連携 一層強 各学校 い 学 個 応 家庭学習 容 方法 夫 図 う
効果的 組 情報提供 い
施策 － 読書活動の充実
目標
書 親 自 主体的 学 力や思考力 表現力 高 書環境 整備 書活動 充実 図
成果指標
評価 容 H28 成状況
書 好 答え 児童生徒 割 策定時実績 H25: 学校 74.2％ 中学校 72.5％
児 童 生 徒 割
80％以 ○
84％
学校 90％ 中学校 78％ 児童生徒 1日当 書時間 図書館
利用状況
策 定 時 実 績 H25: 1～ 3 回 学 校 73.2% 中学校 17.6%
全国学力 学習状況調査
全 国 均 値 回
△ 学校 32.1％(全国 均 36.5％) 中学校 27.3％ 全国 均 28.2％
成 28 度の取組 成果
学校司書 15人配置 中学校 校 中学校 学校 1 回 決 曜日 訪 問 体制 整え 各校 図書館担当者 連携 学校課題 応 計 的
的 業務遂行 容易 定期的 聞 行 計 的 図書館 学習
支援 う 図書委員会や図書 ン 連携 図
や
学校司書 ン 能力 高 児童生徒 書指 必要 術 習得
研修会 間 6 回実施 更 5 図書館担当者 研修会 行い 前半 越教育 大学 迎 勝彦 准教授 講師 学校 書活動 充実～子 変わ 教師 変わ
～ 講義 行 半 和中学校 実践 表 情報交 行
学校司書 図書 入力や書架整理 廃棄作業 恒常 稼働率 向 図 新刊や 薦図書 コ 教 書 出 や 越出身 作家 コ 等 児童生
興味 手 環境 行 高 図書館 団体貸出 利用
立図書館 寄贈 学校図書館 蔵書 充実 図
各校 図書館教育担当者 学校司書 連携 児童生徒 書 親 各種活動や 組 行 具体的 図書貸出数 目標 設定 学校全体 書活動 組 結果 前 比 一人当 間 均貸出数 増加 学校 成 27 63.9冊→ 成 28 67.6冊 中学校 成 27 5.6冊→ 成 28 7.3冊
今後の取組
学校司書 蔵書管理や図書館 環境整備等 業務 図書館 利用 児童生徒や教職員
適時 適 補 や う 資質向 研修 ワ 引
実施 蔵書 充実 図 立図書館 情報交 や連携
図書館教育担当者 学校司書 連携 具体的 目標 設定 全校体制 書活動
う働 特 中学校 図書館活用 入学時 図書館 ン
ン 充実 授業 意図的 図書館 活用 う校長会等 題
施策 － 豊 徳性 育 徳の時間 の指 の推進
目標
豊 情操 規範意識や 大 心 育 的実践力 結 授業
展開 成果指標
評価 容 H28 成状況
規範意識 関 設問 規則や約束 い 回答 い 児童生徒 割
策 定時 実績 H25: 学 校 92.3 ％ 中 学 校 92.1％
全国学力 学習状況調査
全国 均値 回
○
学校 95.7％ (全国 均 94.4％) 中学校 96.9％ (全国 均 96.0％)
規範意識 大 心 育
時間 指 充実 学校
自己評価 均
策定時実績 H25:4 段 中 均 2.9
学校教育実践 評価
4段 中 均 3 以
○ 学校 均 3.1 中学校 均 3.0
成 28 度の取組 成果
訪問や授業改善支援訪問 授業 参観 越 学校教育実践
指 行 特 大 心 育 社会生活 身 付
善 断 子 育成 目指 体験活動 時間 関連 図 指
計 夫改善 行い 夢 志 育 授業 充実
越 立教育 ン 研修 3回 教育研修会 企 開催 1回目 中学校
全教員悉皆 越教育大学 川裕隆教授 講師 教 関 講義 的行
関 体験的 学習 一 役割演 い 像 交え 研修 行 2 回目 清 学校 3 生 5 生 3 回目 頸城中学校 ～3 生 授業 開 協議会 通
指 法 い 実践的 研修 行
偉人 物資料 夢 志 抱い 偉人 物資料 夢 志 抱い 教師
用 完成 中学校 関 機関 配 時間や総 的 学習 時間等
関連 積極的 活用 完成 校務支援 ン 集 掲載
各学校 ン 使用 う
今後の取組
教 目前 え 考え 議論 具現 授業改善 目指 提案性 高い 授業 開 協議会 大潟 学校 頸城中学校 行う
物資料 活用 前島密記念館 岩 原 う園 訪問 偉人現地学習 会 行い 教師自身 見識 深 機会 設 物資料集 活用 授業等
情報交 行い 実践例や資料 添え 校務支援 ン 集 掲載
基本計 思いや 満 豊 心の育成の の活動の推進
施策 － 社会性 育 生徒指 の推進
目標
児童生徒 コ ン能力や集団参加能力 社会性 身 付 集団生活 中 積極的 自己 生 生 生 活動 組 う 様々 体験活動 夫 展開
成果指標
評価 容 H28 成状況
児童生徒 い 校等 予防 児童生
徒 コ ン能力や集団参加能力 育
中連携 組 中学校 単 行 割 策定時実績 H25:50％
実施 中学校 100％
○
100％
学校 成 67％ 成 33％ 中学校 成 64％
成 36％ 学校 地域 連携 体験活動等 組 割
策定時実績 H25:50％
学校教育実践 評価 追加項目
実施 中学校
100％ ○ 100％
成 28 度の取組 成果
新潟 い 見逃 動 中学校 い 見逃
集会 実施 集会 中 中学生 学生 い 見逃 い風土 作
い活動や 中学新 1 生 心 入学 う 中交流活動 各中学校
夫 組
多 中学校 中連携 生徒指 部会 定期的 開催 生徒指 共通実践事項 確 や
情報共 行 い
訪問や授業改善支援訪問 通 子 利学習 え 活用 や 子 差 憤 う 指 過程 夫 い 指 行 特 和教育研究指定地 学
校 い 共 参観時 人 教育 和教育 授業 開 わ 和教育
4 視 協議 行
え 使 子 利学習 関 学校 自己評価 4段 均 3.8 あ
和教育研究指定地 制 成 27 指定 い 牧 清 中学校 雄志 千浦中学校 加え 成 28 新 大島 浦川原中学校 直江津東中学校 指定
指定地 授業 開や授業交流 積極的 研修会 参加 教師自身 人 意識
高 2 23日 成果 表会 130人以 参加 あ 指
定校 組 成果 中学校 共
白山会館 会場 教職員等 象 実施 現地学習会 学校 52 校 中学校 22 校 わ 74校 行 立 中学校 実施率 100％ あ
今後の取組
中学校 生徒指 部会 中核 中学校 教職員 各学校 生徒指 実態や課題 共 共通実践 行 い
差 い い 許 い 決意 う 資料 提示や指 過程 夫 人 教 育 和教育 一層 授業改善 授業参観日 和教育 授業 開 実施 等
保護者 意識啓
児童生徒 教え 側 あ 教職員 人 問題 和問題 い理解 識 身 教育 携わ 要性 必要性 学 機会 あ 現地学習会 開催 学校 参加 働
行う
保護者 地域 象 学校 巡回開催 人 考え 講 会や出前講 周知 行い 参加 者 増加
施策 － 自 の存在や行動 自信 誇 子 の育成の の教育相談体制の整備 目標
い や 校 人関 や学校生活 子 寄 添い 自己肯定感や自己 用感
高 生 い う 自信 誇 子 育 い
相談体制 整備 い 成果指標
評価 容 H28 成状況
生徒指 諸問題 生件数 占 解消率
策定時実績 H25:56％ H24:50％
解消率 前 向
○
い 解消率 93.7％ 前 92.3％
校解消率 82.2％ 前 76.0％ 成 28 度の取組 成果
学校教育実践 指 番 生 尊厳や人 尊 い や差 い 心
学 学校 園 掲 成 教育 ン 研修 3回 学級
研修 6 回 ン ン 研修 実施 教職員 象 学級 自主研修 9回行
全 学校 い 生徒指 部会 子 語 会 開 教職員 い や 校 関 情報共 行い 学校 ン 相談員や生徒指 支援員 6中学校 1人
配置 連携等 通 い 校等 然防 向 組 的 細 指 実
施
※ 相談件数 360件 う 解消 件数 210件 あ 全相談件数
解消率 58.3％ あ
適応相談 通 者数 12人 通 日数 計 75日 昨 14人 165 日 減少
※ うえ あ 略 教育委員会 組 学校 解決 困
学校 主体 期解決 う 支援 行う
今後の取組
い 校等 然防 図 学校教育課指 主事 訪問や要請訪問 学
校訪問 ン 派遣 組 通 組 的 細 支援
施策 － 家庭や地域 連携 健康 の推進
目標
生涯 わ 健康的 生活 実践 う 栄養 睡眠 動 健康 原則 大
識 望 い生活習慣 定着 図 近隣 中学校 家庭 地域 専門 機関等 連携 地域 健康
成果指標
評価 容 H28 成状況
望 い生活習慣 定着 い 近隣
学校間 家庭 地域 連携 組 実
施 肯定的 回答 学校 割
策定時実績 H25: 学校 92％ 中学校 100％
肯定的 回答 学 校 中 学 校
95％以 ○
学校 100％ 中学校 100％
学校教育実践 評価
学 6 生 日 10 時 中学 3
生 日 11 時 就寝 回答
中学生割
策定 時実績 H25: 学生 56 ％ 中学生 40.5％
日 い 時刻 寝 い
日 い 時刻 起 い
全国学力 学習状況調査項目 変更
学生 70％以 中学生 55％ 以
寝 時刻 学生 90%以 中学生
85%以
起 時刻 中学
生 95%以
△
成 28 全国学力 学習状況調 査質問項目
日 い 時刻 寝 い
学生 81.4％ 中学生 79.5％
日 い 時刻 起 い
学生 90.9％ 中学生 94.6％
血液検査 希望率 要 療 割 策定時実績 H25:
学生 希望率 70.4％ 要 療 15.9％ 中学生 希望率 54.1％ 要 療 13.8％
希望率 70％以 要 療 10％以
△
血液検査 希望率 要精密検査 割
学生 希望率 63.7％ 要精密検査率 4.9％ 中学生 希望率 51.8％ 要精密検査率 5.4％ 成 28 度の取組 成果
学校 中学校 連携 中学校 単 望 い生活習慣 定着 向 組 学校保健委員会 数回実施 学校 増え い 学校 35/52 校 血液検査 事前事 指 や学校保健委員会 保健師 栄養士 連携 保健指 実施
学校 37/52 校 中学校 11/22 校
成 25 指定 い 地 雄志中学校 千浦中学校 牧中学校 血液検 査希望率 学校 98.6％ 中学校 95.9％ 高い 要精密検査率 い 保健師や養護教諭
指 減少 い
今後の取組
保健師や栄養士 連携 授業参観 日等 多 保護者 参加 日 設定 夫 図 血液検査 意義や生活習慣病 関連 い 保健指 い
地 実践 生活習慣病予防教 使用 う資料 作成
基本計 健や 身体 育成 環境の整備
施策 － 体力 の推進
目標
動 親 機会 増や 動 喜 味わう 体力 う
い 生涯 通 楽 出会え 機会 創出 い
成果指標
評価 容 H28 成状況
動 楽 や学 実感 授業や諸
活動 夫 動 習慣 図
肯定的 回答 学校 割
策定時実績 H25: 学校 98％ 中学校 91％
肯定的 回答 学校 95％以
△
94.6％
学校 96.1％ 中学校 90.1％
体力 結果 前 越 均
回 種目数
学校 い 8種目中 4 種目以 中学 校 い 8種目中 3 種目以
策定時実績 H24: 均 4.16 種目 中 均 2.5 種目
前 均 回
△
学校 3.6 種目
前 学校 3.75 種目 中学校 3.7 種目
前 中学校 4.83 種目
総 型地域 体育協会
所属 会員数 策定時実績 25,127 人
26,000人
△ 25,729 人
成 28 度の取組 成果
全学校 健康増 体力向 1学校 1 組 積極的 組 動 楽 や 学 実感 う 授業や諸活動 夫 動 習慣 図 学校 5 生 中学校 2 生 象 全国体力 動能力 動習慣調査 昨 引 中学校 2 生女子
動 好 や 用感 課題 あ
体力 結果 い 前 均 学校 中学校 半数近 種目 回
体力向 図 い 全国体力 動 力 動習慣調査 体力 学校 5 生男女 中学校 2 生男子 全国 等 中学校 2 生女子 全国 等
総 型地域 体育協会 い 加盟団体 新規会員 加入 奨 行
少子高齢 等 中 体育協会 い 退会 団体 複数あ 会員数 減少 目 標 成
今後の取組
学校訪問 通 各学校 1学校 1 組 い 指 言 体育授業や諸活動 容や方 法 動 習慣 改善 図 い
主催 体力向 等 関 講習会や研修会 積極的 参加 中学生 体力向 生 い う
日常生活 中 動 実施 必要性 周知 総 型地域 や体育協会 加入 活動 愛好者等 青壮 層 中心 引 加入 図
施策 － 食育の推進
目標
食 関 い知識 望 い食習慣 身 付 生涯 わ 健全 食生活 実践 う 食育
成果指標
評価 容 H28 成状況
良い食習慣 身 付 う家庭 連携
深 地域や学校 特色 生 食育
肯 定 的 回 答 学 校 割 策定時実績 H25: 学生 96％ 中学生 91％
越 学校教育実践 評価
食育 回答
学 校 中 学 校
95％以 △ 学校 98.0% 中学校 91.0 ％
朝食 日食 い 回答 児童生徒
割
策定時実績 H25: 学生 99.7％ 中学生 99.1％ 全国学力 学習状況調査
前 児童生徒 割 回
△
学生 96.7％
前 学生 97.7％ 中学生 95.0％
前 中学生 98.5％ 成 28 度の取組 成果
学校職員や 保健師 血液検査結果 栄養 ン 食事 要性や必要性 間食 い 保健指 実施
児童生徒 実態や課題 い 給食試食会や各種 活用 家庭 情報提供 家庭 連携 図 う 学校保健委員会 い 実施
残食 動 朝食 募集 献立コン 学校 実態や特色 わ 組 実施
給食 地場 食 入 地域 伝わ 伝統料理や郷土料理 2～3 回提供
昨 引 給食 児童生徒 保護者 行 越 通
掲載 広 民 情報提供 的 実施
今後の取組
児童生徒 実態や課題 い 学校 営協議会 連携 図 給食試食会や学校保健委員 会 各種 活用 積極的 家庭 情報提供 食 関 指 充実 い
朝食 必要性 い 保健指 栄養教諭 連携 授業参観 指 行
給食 や保健 通 家庭 積極的 情報 信
献立 日 設定 地域 伝わ 伝統料理や郷土料理 い 児童生徒 周知 関心 高 う 組
施策 － コ ニケ ン 大 情報教育の推進
目標
利活用 通 協働的 や い授業 創造 子 情報
活用能力 情報 向 図 成果指標
評価 容 H28 成状況
文部 学省 教職員 ICT活用指 力 い 教 研究 指 準備 評価 ICT活用 能力 授業中 ICT 活用 指 能力 均
ン
策定時実績 H24:85.1％ 学校 87.5％ 中学校 80.8％
教員 活用
指 能力 90％以
○
96.8％
学校 98.1％ 中学校 95.6％
文部 学省 教職員 ICT活用指 力 い
児童生徒 活用 指 能力 情報
指 能力 均 ン
策定時実績 H24:84.3％ 学校 86.8％ 中学校 79.8％
情報 等 指
能力 90％以
○
95.5％
学校 97.3％ 中学校 93.7％
成 28 度の取組 成果
教職員 活用や情報 指 力 高 学習情報指 員
研修支援や授業準備支援 行う 教育 ン 主催 情報教育研修会 一層充実
文部 学省 活用指 力調査 い 自信 い教職員や各校 情報教育主任 象 情報教育研修会 開催 成 27 活用指 力 状態 概 維 持 い
中学校 授業改善支援訪問 利活用 授業 必 1学級以 開 う
依頼 教職員 指 支援 充実 全 教 電子情報 や 教 書
整備 い 学校 日常的 授業中 効活用 い 様子 見
中学校 型端 整備 術 以 数学や体育 教 活用
場面 増え 体育館や校 生徒 自 活用 場面 増え 効活用 い 今後の取組
活用 日常 一層 型端 整備 無
線 各端 面 大提示 う 学級や
情報 共 検討 情報 加 表現 信 活動 能 児童生徒 情
報活用 実践力 向 い
基本計 夢 希望 未来 教育の推進
施策 － 国 化 対応 教育の推進
目標
自国や 国 言語 文 理解 深 コ ン 積極性や能力 高 機会 設 広い視 異文 理解 積極的 交流 図 う 態 育
日 語 語 い児童生徒 日 語指 や学習指 行い 学校生活や授業 期 適応 う支援
成果指標
評価 容 H28 成状況
日 語指 必要 断 国籍 帰国児童生徒 い 学校 支援 時間 2 日以 設定 い 学校 割
策定時実績 H25:73
総 教育 ン 評価 関 ン
評価 容 支援
い 学校 割 90％以
△ 70％
各学校 言語や 国 文 興味 関心
コ ン 積極性 高 体験
的 活動 実施割
策定時実績 H25:82％(61 校)
学校教育実践 評価
実施 学校 90％(67 校) 以
〇 94.6％ 70校
中学校第 学 所属 い 生徒 英検 級
以 相当 英語力 思わ 生徒 割
策 定 時 実 績 H25:22 ％ (3 級 習 得 い 生 徒 11％)
立中学校英語教育実施状況調査
評価 容 生徒 割
30％以
△ 24.3％
成 28 度の取組 成果
成 28 新 7人 児童 日 語支援 象 昨 日 語支援 必要 国籍 児童生徒 含 18 人 日 語支援 実施 日 語支援 要 い段
断 途中 い 支援 終了 者 3人 あ
各 中学校 定期的 訪問 国語活動や英語授業 い 教師 授業 担当
児童生徒 積極的 英語 使 コ ン 図 う い 回答
学校 9割 超え 学校 国語活動 担当 教員 9割以 授業
い 自 積極的 英語 使う う い 中学校 多 関わ
授業 構成 実施 い
応募 あ 中学生 51 人 1泊 2 日 ン ン 実施 事
ン 参加生徒 96％ ン 中 英語 使う う 9割近
参加生徒 88％ 前 英語 使う 自信 回答 今後の取組
日 語 習得 い い 国籍 子供 学校 高 中学校 学習 困 高い 日常会 学習言語 物 あ 越国 交流協会 更 連携 日 語支援 通 学習言語
習得 図 越教育大学 修学支援や 越国 交流協会 学習講 活用 人 保護者 働 必要 あ
成 32 学校 3 4 生 学校 国語活動 充 教育委員会
研修会等 設 学校教員 国語活動 研修 実施 引 教育委員会
連携 学校教員 研修
成 28 実施 容 適 評価 改善 ン ン 活動 容 計
併 当事業 目的 あ 英語 使う効力感や 成感 味わわ 英語 コ ン意欲 能力 伸長 資 事業 う 組
施策 － 地球環境 積極的 う 教育の推進
目標
身近 自然環境や地球環境問題 常 問題意識 積極的 環境保全や省 組 姿勢や実践的 態 育 学習 充実 図
成果指標
評価 容 H28 成状況
環境保全や省 関心や実
践的態 育 う 総 的 学習 時間 具体的 組 充実 図 学校 割 策定時実績 H25:62％ 46 校
評定 3 段 以 学 校 75％ 56 校 以
○ 87.8％ 65校
成 28 度の取組 成果
全学校 い ン活動や植樹 埴土活動 節電 節水や 活動等 身近 あ 自
然 象 活動や日常的 省 活動 実施 活動や施設見学 通
環境や 在 方 い 考え 深
謙信 海 ン 講 実施 海 川
山等異 場所 体験活動 通 自然 わ い 理解 深
今後の取組
各学校 い 教 や総 的 学習 時間 特 活動等 い 環境 わ 体験活動 積 極的 実施 い う 情報 集や情報 信 機会 視 専門機関や専門施設
連携や利用 働 い
学校訪問や調査等 通 環境教育 組状況 把握 向 支援 指 い
青少 教育事業 謙信 体験活動 通 自然環境 い 考え
組 込 講 実施
施策 － 未来 自 の力 開 キャ 教育の推進
目標
自 生 方や将来 見 職場体験学習 充実 図 社会的 職業的自立 必 要 礎的 汎用的能力 高 教育 計 的
成果指標
評価 容 H28 成状況
中学校 ン
い 働 意義や働 人 思い
気付 自 将来 い 関心 高
生徒 90％以 い 中学校 割 校数 策定時実績 H25:73％ 16 校
前 割 校数
回
△ 18校 81.8％
前 22校 100％
教育 研修会 実施 教育
視 教育活動 教育課程 置
い 肯定的 評価 学校 割 校数
策定時実績 H24:60 校 81％ 学校 83％ 中 学校 77％
肯定的 評価 学校 90％ 67 校 以
△
62校 83.8％ 学校 82.7％ 中学校 86.4％
成 28 度の取組 成果
全 立中学 2 生 5日間 職場体験 9 目 538事業所 協力 1,514 人 生徒 職場体験
職場体験前 全中学校 や 講習会 実施 働 大
や働 人 思い わ 肯定的 評価 生徒 90％以 い 中学校 22 校 100％ あ
今後の取組
中学校 職場体験 生徒数 減少 中 単 事業所数 増や 各学校 学 事業所 体験 多 地域 結 付 や連携 一層深 う
職場体験 意義 う 講習会や職場体験 表会 職場体験前
指 置付 指 夫
学校 自 役割 果 や地域 方 関わ や 礎的 汎用的能力
教育 視 教育活動 見直 教育 教育課程 確実 置付 う
引 指 い
施策 － 幼児期 教育の充実
目標
幼児期 性や生活習慣 創造的 思考や感性 十 育 う 子 育 環 境 整え 豊 学 充実 図
成果指標
評価 容 H28 成状況
立幼稚園 保護者 ン い
環境 中 個 応 指 充実 園 教育
信頼 肯定的評価 割
策定時実績 H25:両園 均 92.0％
前 割
回
△ 95％ 前 98.8％
成 27 度の取組 成果
立 私立 幼稚園 営費 検診料 購入費 就園奨励費補 金 交付 保護者 担軽減 幼稚園 営支援 図
訪問や授業改善支援訪問 子 一人一人 自 的 主体的 活動 引 出 環境構
成や指 行わ い 観察 指 例え 園地 い い 乗 物
展 巨大 コ や 手作 衣装や杖 仮装 ン
等 子 夢中 々 展 う 環境構成 夫
訪問 特 支援 要 児童 具体的 応 方 い 担当指 主事 行 立幼稚園保護者 ン 肯定的評価 98.8％ あ 環境整備や一 人一人 応 細 指 信頼 得 い
今後の取組
定期的 訪問や授業改善訪問等 園 授業参観や園 研修 機会 活用 子 育 環
境 整備 信頼 園 向 積極的 指 支援 行 い
施策 － 自立活動の指 の推進
目標
自立活動 通常 教育課程 い特 支援教育独自 領域 あ 害 学習 又 生活 困 克服 いう特 支援教育 目的 直結 要 指 一人一
人 子 力 高 自 力 最大限 揮 う 目指 害
学習 又 生活 困 改善 克服 必要 知識 能 態 習慣 養い 各学校 適 個 指 計 作成 職員 共通理解 い 実践 評価
行う 組 指 充実 図
成果指標
評価 容 H28 成状況
一人一人 子 自 能性 最大限
揮 確 学 実現 個
指 計 作成 実践 自己評価
学校 割
策定時実績 H25: 学校 98％ 中学校 91％→H26 中 100％
学校教育実践 評価
H26 個 指 計 作 成 実 践 自 己 評価 学 校
割 100％ 維持 △ 学校 94％ 中学校 82％
自立活動 指 一人一人 子
学習 又 生活 困 改善 自己評価 学校 割 策定時実績 H25: 中学校 70％→H26
中 100％
学校教育実践 評価
H26 自立活動
指 一人一人
子 学習 又 生
活 困 改善
自 己 評 価 学校 割
100％ 維持
△ 学校 98％ 中学校 91％
成 28 度の取組 成果
個 指 計 作成 実践 い 評価 学校 学校 94％ 中学校 82％ あ 個 指 計 作成 中学校 100％作成 い 中学校 わ 7校
組 十 あ 評価 あ ン 教育 構築 い 校 委員
会 十 検討 時間 確保 個 指 計 生 自立活動 う い い
状態 あ 校 中 う 連携 い い課題 あ 策 指 主事
訪問や特 支援学級巡回訪問等 個 指 計 作成 活用 い 指 言 行う 今後の取組
個 指 計 児童生徒 学習 支援 校 委員会等 共通理解 う 訪問や授業改善支援訪問 特 支援学級巡回訪問等 指 言
個 指 計 作成 い 自立活動 目標 示 い い 指 い 容
計 示 い い 個 指 計 記載 容 授業案や実 授業 結 い い い い 状態 見 う 実態 踏 え 引 指 主事 学校訪問 各学校 状 況 把握 目標や 容 記載方法 授業案 結 付 方 い 指 い
自立活動 時間 指 学校生活全体 中 組 必要性 い
周知
基本計 自立 共生 目指 特別支援教育の推進
施策 － 発 害等のあ 児童生徒 の指 支援の充実
目標
学習 害や注意 多動性 害 高機能自閉症等 子 期 見 一人一人 応 適 指 支援 行う 学校 支援体制や教職員 指 力 充実 図 成果指標
評価 容 H28 成状況
実態把握調査 結果 い 校 委員会 計 的 開催 自己評価 学校 割
策定時実績 H25 見込 : 中学校 90％ 特 支援教育体制整備等状況調査
前 割
回 ○ 100％ 前 100％
指 方法 見直 や教育補 員 連携 巡回
相談 利用 関 機関 連携等 特
支援 必要 児童生徒 指 効果 あ 自己評価 学校 割
策定時実績 H25 見込 : 中学校 80％ 巡回相談活用調査 評価
前 割
回
○ 100％ 前 100％
成 28 度の取組 成果
2回 実態把握調査 活用 児童生徒 困 感 期 把握 校 委員会 応
学校 学校 中学校共 100％ あ 通級指 教 巡回訪問 含 巡回相談 利用 学校 48校 92.3％ 中学校 12校 54.5％ 計 60 校 81.1％ あ 延 人数 985人 活用
各学校 児童生徒 実態 把握 教育補 員 学校 47人 中学校 27人 配置 特 支援 要 児童生徒 教育的 応 支援 行 う 学校教育課 指定 生徒 7人 許 児童生徒 52 人 教育補 員 出 学習指 行
大手 学校 春日 学校 通級指 教 設置 4人 指 員 配置 兼 務校 4 校 巡回指 行い 学習面 困 抱え 児童 50 人 教育的 応 指
2時間程 行 計算 少 漢 手 軽減 効果
見
研修会 管理職や特 支援教育コ 教育補 員 出 学習指
や巡回相談事業等 明 行い 周知 今後の取組
全 学校 2回 実態把握調査 行う 結果 い 校 委員会 開催 特 支援 要 児童生徒 実態 把握 効果的 指 方法 検討
通常 学級 い 特 支援 要 児童生徒 学級担任 連携 適 指 支援 う 教育補 員 研修等 実施 学習面 著 い遅 や学習面
困 見 児童生徒 出 学習指 実施
新 中学校 指 員 配置 児童生徒 知特性 理解 教員や保護者 明 人 特性 応 指 行い 学習意欲 向 学力 定着 図
巡回相談員 特 支援教育コ 資質 能 向 目指 害 い
関 機関 連携 あ 方 中学校卒業 路 特 支援教育 関わ 研修 的 行う
各学校 要請 巡回相談員 訪問 実施 各学校 指 慮 い い 校 委員会 指 言 行う
施策 － 授業の ニバ ン化の推進
目標
共生社会 向 ン 教育 害 あ 児童生徒 害 い児童生徒
場 共 学 組 害 あ 児童生徒 自立 社会参加 目指
教育的 的確 応え 指 提供 う 授業
ン 動 環境 参加 授業 職員 共通理解
指 充実 図 成果指標
評価 容 H28 成状況
職員 共通理解 授業
ン 組 明確 実践 い
学校 割
策定時実績 H25: 88％
学校教育実践 評価
前 割
回
△ 学校 96％ 前 100％ 中学校 95％ 前 95％
授業 ン 組
実感 い 児童生徒 割 策定時実績 H25 見込 : 70％
学校教育実践 評価 追加項目
前 割
回
△ 学校 92.7％(前 93.3％) 中学校 86.9％(前 88.2％)
成 28 度の取組 成果
授業 ン 学校教育実践 置付 各学校 組 う
働 授業改善支援訪問や 訪問 指 主事 各学校 授業
ン 組 い 確 指 言 行
全 学校 授業 ン 校 研修 置付 う 9割以 学校 全
校体制 具体的 組 決 実践 い 中学校 わ 3校 組 十 あ 評価 い 当校 校 や 中学校 連携 い 授業
ン 共通 組や体制 課題 あ 改善 組 明確 い
今後の取組
成 27 28 2 間 校 黒川 大和 春日中 指定 研究 行
い 開授業や成果報告書 中学校 啓 成果 生 成 29 授
業改善支援訪問や 訪問 い 全 中学校 授業 ン 関
組状況 確 全教職員 指 実施
教育 ン 授業力向 研修会 実施 特 支援教育 わ 管理職向 コ 向 研修等 職員向 授業改善や特 支援教育 関 研修会 的 実施
