取 取 取 取 取 取 取 取
あ 人 尊 行 動 計
早ブ
あ
取
人 人 人 尊 社会 い 幸福 生活
営 い 利 あ 日本国憲法
本的人 定 保 い
昭和 早基 旨ホブ拭 国 連合 い 人間
生 自由 あ 尊厳 利
い 等 あ 世界人 言 採択 以
降 わ 国 人 人 尊 世界 恒久 和 念願 国 社会
一員 国 連合 い 採択 国 人 規約 多 条約 締結 あ
ゆ 差 解消 向 人 尊 世界 実現 目指 組
残念 家庭 地域 学校 職場 局面 い 差
や人 侵害 在 い 否 昨ㅻ 国 情報 等
展 い 人 銫 新 問題 生 人 銫わ 組 要性
高 い
早旨 世紀 人 世紀 あ 改 思い起 人 尊
要性や 相手 思いや 心 大 民一人 え 和 心豊
社会 実現 向 組 い
本 い 等 公 社会 実現 目指 あ 人 尊
条例 早基 早画旨旨 旨早 施行 ほ ㅻ 旨画 間
人 銫 施策 総合的 計 的 推 い あ 人 尊
行動計 策定 ㅻ 計 民 ㅙ業者 皆様
民一人 人 尊 社会 実現 目指 い
い 考え 理解 協力 願いい
最 計 策定 あ 指 い あ 人 施策推 審議会委
員 皆様 貴 意見 い 民 皆様 心 感謝 礼
申 ㄥ
早ブ
あ 長 ㄥ 浩 司
目 次
第 章取 背 経緯 ････････････････････････････････････ 旨取
世界 動 ･･･････････････････････････････････････････････ 旨
国内 動 ･･･････････････････････････････････････････････ 早
あ 動 ･････････････････････････････････････････････ 基
第 章取 行動計画 基本的 考え方･･･････････････････････ 拠取
人 ･････････････････････････････････････････････････ 拠
計 策定 目的 ㆮ置 ･････････････････････････････････ 拡
計 実施期間 ･･･････････････････････････････････････････ 括
計 本理念 ･･･････････････････････････････････････････ 括
計 本目標 ･･･････････････････････････････････････････ 拭
計 体系 ･･････････････････････････････････････････････ 旨画
第 章取 重 的 り組 人権施策 推進･･･････････････ 旨旨取
家庭･地域 人 教育･啓 推 ････････････････････ 旨旨
学校等 人 教育ヷ啓 推 ･･････････････････････ 旨拠
職場 人 教育ヷ啓 推 ････････････････････････ 旨拭
人 擁護 推 ･･････････････････････････････････････････ 早画
第 章取 重要課題 り組 方向性･･･････････････････ 早早取
女性 ････････････････････････････････････････････････････ 早早
子 ･･････････････････････････････････････････････････ 早拡
高齢者 ･･････････････････････････････････････････････････ 基画
い あ 人 ･･････････････････････････････････････････ 基ブ
和問題 ････････････････････････････････････････････････ 基拭
外国人 ･･････････････････････････････････････････････････ ブ早
Ｖ感染者ヷハン ン病患者等 ･･････････････････････････ ブ拠
ンタヸネット 人 侵害 ････････････････････････････ ブ拭
人 問題 ･･････････････････････････････････････ 拠旨
第 章取 行動計画 推進･･･････････････････････････････ 拠早取
推 姿勢 ････････････････････････････････････････････････ 拠早
推 体制 ････････････････････････････････････････････････ 拠早
行動計 行管理 ･･････････････････････････････････････ 拠早
第 章 背景 経緯
1
第 章取 背 経緯
取 取 世界 動
人権 世紀へ
早画 世紀 人類 ㅚ わ 世界大戦 経験 第ㅚ 大戦 多 尊
い生 奪い 悲劇 破壊 大戦 省 昭和 早基 旨ホブ拭
旨早 旨画 日 国 連合 い 人間 生 自由 あ
尊厳 利 い 等 あ 謳 世界人 言 採択
う 背 世界 人々 間 和 人 尊 求 動
高 早旨 世紀 人 世紀 言わ い
人権教育 世界計画
国 連合 括 旨ホホ拠 旨拡 早画画ブ 旨画 間 人
教育 国連 旨画 決議 行動計 採択 人 教育 国 社
会 協 力 本 的 課 題 あ ㆮ 置 各 国 人 教
育ヷ啓 活動 積極的 組 う強 要請 世界各国
人 銫 国内行動計 策定や人 ンタヸ 設立 組
い 組 旨括 早画画拠 開始 人
教育 世界計 い
人権 関 る国 的 動向
国 的 動向 昭和平年 1④4③ 取 世界人 言 採択 昭和40 1④①5 取
あ ゆ 形態 人種差 撤廃 銫 国 条約 人種差 撤廃条約 採択
経済的 社会的及 文 的 利 銫 国 規約 採択 昭和41 1④①① 取
民的及 治的 利 銫 国 規約 採択 昭和54 1④②④ 取
女子 あ ゆ 形態 差 撤廃 銫 条約 女 子差 撤廃条約 採択
成元 1④③④ 取 児童 利 銫 条約 子 利条約 採択 成 1④④5 取
～1① 平004 取
人 教育 国連旨画
成1① 平004 取 人 教育 世界計 採択
成平平 平010 取 人 教育 世界計 第ㅚ段階 移行
平
取 取 国内 動
人権 関 る国 り組
昭和 早早 旨ホブ括 施行 日本国憲法 国民主 本的人 尊
和主義 本原則 定 い
国 連合 拡 旨ホホブ 採択 人 教育 国連
決議 内銬総理大臣 本部長 人 教育 国連
推 本部 括 旨ホホ拠 設置 ホ 旨ホホ括 括
人 教育 国連 銫 国内行動計 策定 国内
行動計 憲法 定 本的人 尊 原則及 世界人 言 人 銫
国 文書 趣 人 概念及 価値 広 理解 わ 国 い 人
いう 的文 構築 目的 府 果 役割 地
方公共団体 行動計 趣 沿 組 展開
期待 い
国 地域改善 策協議会 旨ホホ拡 意見具申
和 問 題 期 解 決 向 和 教 育 や 啓 活 動 果 や 手 法 評
価 踏 え 人 本的人 尊 い 人 教育 人 啓
展的 再構 あ 提言 い
う 情勢 ㄦ ホ 旨ホホ括 基 人 擁護施策推 法 施行
法 人 擁護推 審議会 設置 審議会 答
申 い 地方公共団体 い 人 教育ヷ啓 実施主体 積極的 役
割 果 求 い
う 経 踏 え 旨早 早画画画 旨早 人 教育及 人 啓
推 銫 法 施行 法 人 尊 緊要性 銫
認識 高 社会的身 門地 人種 信条又 性 不当 差 生
人 侵害 現状 ㆂ人 擁護 銫 内外 情勢 人 教育及
人 啓 銫 施策 推 い 国 地方公共団体及 国民 責務 明
必要 措置 定 人 擁護 資 目的 い
本理念 国及 地方公共団体 行う人 教育及 人 啓
学校 地域 家庭 職域 ㆂ 場 通 国民 段階 応
第 章 背景 経緯
年
人 尊 理念 理解 深 体得 う 多様
機会 提供 効果的 手法 採用 国民 自主性 尊 及 実施機銫 中立性 確保
行わ い 示 い 国 本理念
旨ブ 早画画早 基 人 教育ヷ啓 銫 本計 策定
施策 総合的 計 的 推 図
人権 関 る愛知県 り組
括 旨ホホ拠 旨早 県議会 い あ ゆ 差 撤廃 銫 請願
採択 県 人 問題 解消 行 始 県
民一人 人 い い認識 持 粘 強 力 い 必要
あ 認識 ホ 旨ホホ括 旨早 拠 日 人 尊 愛知県 目指
言 自治体 全国 先駆 行い 人 銫 施策 総
合的ヷ効果的 推 図 旨旨 旨ホホホ 旨画 知ㅙ 本部長
愛知県人 施策推 本部 設置 旨基 早画画旨 人 教
育ヷ啓 銫 愛知県行動計 策定 人 尊 視 立 行
い
取 取 あ 市 動
あ 以ㄦ 本 いう 早早 早画旨画 早早 日 七宝
美和 甚目寺 合併 新 誕生
甚目寺 い 旨旨 旨ホホホ 日 人 尊
言 行い 旨基 早画画旨 旨早 早画画画 旨早
施行 人 教育及 人 啓 推 銫 法 応 形 甚目
寺 人 施策推 本部 設置 旨拡 早画画ブ 私 甚
目寺 人 銫 行動計 策定 人 銫 施策 組
合併 早早 早画旨画 あ 人 施策推 本部 設置
早基 早画旨旨 実施 人 銫 民意識調査 及
旨早 県内 初 制定 あ 人 尊 条例 踏 え 人
尊 実現 向 組 い
4
人権 関 るあ 市 経緯 成11 1④④④ 取5 年日取 人 尊 言 甚目寺 成1年 平001 11 取 甚目寺 人 施策推 本部 設置
成15 平00年 取1 取 人 銫 民意識調査 実施 甚目寺
成1① 平004 取年 取 私 甚目寺 人 銫 行動計 策定 成平平 平010 取1 取 人 銫 民意識調査 実施 甚目寺
年 平平日取 七宝 美和 甚目寺 基 合併 あ 誕生 年 取 あ 人 施策推 本部 設置
成平年 平011 取1 取 人 銫 民意識調査 実施 4 取
① ～② 取
あ 人 施策推 懇話会 設置
人 尊 民ワヸ ョップ実施
1平 取 あ 人 尊 条例 制定 施行 成平4 平01平 取1 取 あ 人 施策推 審議会 設置
第 章 行動計画の基本的 考え方
5
第 章取 行動計画 基本的 考え方
取 取 人権
人 人々 生 自由 確保 幸福 追求
利 あ い 人間 人間 生 利 生 持 利 あ
誰 身近 大 日常 思いや 心
私 わ 偏見 や い 差 い 人 銫わ
問題 あ 情報 展 社会情勢 変 ンタ
ヸネット 用 中傷 新 課題 生 い
人 尊 社会 実現 一人 人 問題 自 問題
あ ゆ 人 人 等 尊 互い 認 合い 思いや
合い 支え合 自由 話 合い 環境 即 社会生活 い 人間
生 環境 作 ㄥ 偏見や差
人 幸 暮 社会 要 要素
民一人 自尊心 育 相手 痛 共感 利 責任 自覚
人 感覚 磨 人 問題 期解決 向 意欲 実践力 高
求
人 教育 知識 技術 伝 及 態 形 通 人 いう 的文
構築 行う研修 及 及 広報 力 国連行動計 中 定義
い 学校や職業 通 公的学習 民社会 諸機銫
家族及 マ メデ 通 非公的学習 方 い 齢層
社会構 団 男女 等 参 含 本
原則 則 私 全体 組 い 目指
①
取 取 計画策定 目的 位置
人 銫 問題 女性 子 高齢者 い あ 人 和問題 外国人
悩悪ー 感染者ヷハン ン病患者 偏見や差 多岐 わ 問題 あ
甚目寺 旨拡 早画画ブ ブ 私 甚目寺 人 銫
行 動 計 策 定 個 組
早早 早画旨画 合併以降 本 い 甚目寺 組 引
う 経緯 踏 え 本 人 教育及 人 啓 推 銫 法
及 あ 人 尊 条例 人 尊 社会 実現 向 本
本的 考え 各 現状 課題 施策 明 行
民 一体 家庭 地域 学校 職場 場 人
銫 施策 総合的 計 的 推 必要 あ あ
人 尊 行動計 策定
計 第 旨 あ 総合計 本 策定 ㆂ
計 や指針 整合 図 行 全般 わ 人 尊 視 施策 推
盤 計
取 計画 位置
愛知県
人権教育ン啓 関 る愛知県行動計画取
第 次あ 市総合計画取
あ 市人権尊重
くり行動計画
あ 市教育立市プメン取
あ 市次世代育成支援対策地域行動計画 期 あ 市高齢者福祉計画ン介護保険事業計画取 あ 市 い者計画及 い福祉計画取 あ 市健康 くり計画 あ 活 生 プメン 取 整合
国
日本国憲法
人権教育及 人権啓 推進 関 る法 人権教育ン啓 関 る基本計画取 取 取 取 取
あ 市人権尊重 くり条例
世界
世界人権宣言 国 関 諸条約 取 取 取 取 取 取 取 取 批准
第 章 行動計画の基本的 考え方
②
取 取 計画 実施期間
計 第 旨 あ 総合計 あわ 早ブ 早画旨早
基基 早画早旨 旨画 間 計 実施期間
社会情勢 変 必要 応 見直 行い
取 取 計画 基本理念
私 一人 人 人 等 保 い 自 人
主張 ㆂ 人 利 侵害 あ
人 社会 中 多 人々 や相互依 生
人々 和 豊 社会生活 民一人 互い い 認
合い 思いや 共 あう 必要
民一人 人 大 豊 感性 身 思い
や あ 高い人 意識 行動 い 大
う 一人 互い 人 尊 暮 中 喜 生
い 実感 社会 実現 考え
本 第 あ 総合計 い 互い 人 尊 共
目指 う 踏 え 本計 以ㄦ い
人 大 誰 喜 生 い 感 信頼
あい 思いや あ 人 尊 目指 本理念
掲 施策 推
基本理念
い 人 大
誰 喜 生 い 感
信頼 あい 思いや あ
人 尊 目指
③
取 取 計画 基本目標
本理念 実現 本目標 沿 施策 組 い
自尊感情を持 生 る
自尊感情 自 え い大 在 あ いう気持
民一人 自 自信 持 自 価値あ 考え 誇
自信 い い 生活 社会 求 い 自 自身 尊 精神
持 ㆂ 人 自 様 大 在 あ いう 理解
可能
誰 多様 人生 可能性 中 自 最 わ い生 方 主体的 選択
自 生 地域 中 自立 生活 社会 目指
一人 り 人権を尊重 る
人 尊 民一人 多様 価値観や考え方 い 生活 い
いう現実 中 互い 生 方や個性 認 合 い
一人 自立 在 尊厳 保 個人 自由 確保 等社会
中 個性 能力 十 揮 偏見や差 い地域 推
人権感覚を醸成 る
互い 人 認 合う社会 民一人 人 問題 理
解 深 相手 人 い 鋭敏 感性 身 い 大
家庭 地域 学校 職場 場 通 研修 及 広報 情
報提供 多様 学習機会 提供 充実 図 要
う 組 通 人 銫 本的 知識や考え方 身 日常
暮 人 尊 意識 定着 い う 人 感覚 醸 目指
第 章 行動計画の基本的 考え方
④
ん 協働 よる り組
民一人 人 擁護 民一人 人 意識 高
啓 活動 相談ヷ支援 行 人 擁護委員 民生委
員ヷ児童委員 学校 幼稚園ヷ保育園 児童相談所 警察 各種相談機銫や人 銫
問題 組 各種銫 団体等 互い 連携 強 い 要
あ ゆ 人 問題 民 協力 組 課題 あ 認識
立 民 ㅙ業所 行 協働 人 尊 推
共生社会を
人 在 前提 互い 異 考え方や生 方 認 合う
人 尊 本 地域 現状や課題 把握 ㄥ 何 優先
民 皆様 参 選択 い 民 共 知恵 出 合い
持 文 や価値観 個性 い 認 合い 多様性 尊 共 生
い 社会 求 い
互い 価値観ヷ個性 尊 人 意識 高い 共 目指
10
取 取 計画 体系
あ ゆ 偏見や差 解消 民 ㅙ業所 行 一体 い
人 大 誰 喜 生 い 感 信頼 あい
思いや あ 人 尊 目指 本目標
的 組 人 施策 推 個々 要課題 組 展開
取 計画 体系
い 人 大 誰 喜 生 い 感
信頼 あい 思いや あ 人 尊 目指
取 自尊感情を持 生 る取 取 一人 り 人権を尊重 る取 取 人権感覚を醸成 る取
取 ん 協働 よる り組 取 取 共生社会を 取
基本理念
重 的 り組 人権施策 推進
家庭･地域 る 人権教育･啓 推進 学校等 る人権教育ン啓
推進
職場 る人権教育ン啓 推進
人権擁護 推進
重要課題 り組 方向性取 取
女性 子 高齢者
い ある人 和問題 外国人
Ｖ感染者ンデンコン病患者等 インシヴヅセダ よる人権侵害
人権問題
り組
基本目標
第 章 重点的 取 組 人権施策の推進 家庭 地域 おけ 人権教育 啓発の推進
11
第 章取 重 的 り組 人権施策 推進
取 取 家庭･地域 る人権教育･啓 推進
現状 課題
家庭 あ ゆ 教育 出 言わ う 生涯 わ 豊 人 感
覚 養うㄥ 家庭 果 役割 極 要 中 人間形 礎
う幼少期 家庭 や 家ㅙや家族 あい 日常生活 通
豊 情操や思いや 心 自立心 育 本的 社会ルヸル 教え い
大
近 家族 行や 親家庭 増 少子 や地域 絆
希薄 伴い 子育 孤立 親 育児不 家庭 教育力 ㆯㄦ
指摘 い
地域 生活 人々 人 問題 い 理解 深
解消 向 行動 場 人 感覚や人 意識 主 地域 日常
あい 中 わ
地域 中 活動 通 人 問題 理解 自 問題
人 尊 精神 日常生活 生 い 人 感覚 醸
要
本 早早 人 銫 民意識調査 以ㄦ 民意識
調査 いう 人 問題 い 啓 活動 参 ヷ認知状況 い
特 い ブ画バ拠％ 最 高 民 銫心 ㆯ う わ
う 人 銫 い知識 感覚 身 付 実践 い
う 家庭や地域 組 充実 図 生 尊 ヷ大 や 自己
え い 在 あ 時 ㆂ人 え い 在 あ いう 個性
尊 組 推 必要 あ 家庭 地域 学校
連携 協力 人 尊 意識啓 推 環境 や地域ㆰ民相互
理解 深 講演会や研修会 人 教育ヷ啓 充実 必要
1平
．人権問題 い 啓 活動へ 参加ン 知状況 複数回答
取
り組 方向性
家庭 る教育力 向上取
家族 あい 豊 心 育 温 い家庭 家庭教育 充実 図
社会教育活動や研修 啓 推
取 家庭 る教育力を高 る 支援を行い
ヷ家庭 教育力 高 子育 教 等 充実 図 子育
ロンや父親 育児参 図
ヷ家庭 男女共 参 講演会や研修会 学習機会や情
報 提供 行い
主 担当課 人権推進課 子育 支援課 生涯学習課
取 家族 ふれあい 豊 心を育 機会を充実
ヷ家族 あい 豊 心 育 家庭 家庭 日 周知ヷ啓 図
ヷ児童 健全育 施設 あ 児童館 子育 家庭 気軽 利用 自由 交流 場 本 読 聞 や食ㅙ ミナヸ 開催等 親子 あう機 会 充実
ヷ家族 絆 深 地域ㆰ民 連帯感 醸 内会行ㅙや ポヸツ大 会 夏 等 参 啓
主 担当課 人権推進課 子育 支援課 生涯学習課 企画 策課 産業振興課 資料 成平平 度取 人権 関 る市民意識調査
％ 体 ( )
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. . . . .
講演会、研修会、クンポ
グウヘ 啓イパンダや企画展示 ゾヤニ、メグオ 広報紙 掲示物ポケシー 新聞、雑 ドンネヤッダ、冊子 映画、ニタオ 交通広告電車車内広告 インシーヅッダビーヘ
ヒーグや知ら そ 特い 無回答
第 章 重点的 取 組 人権施策の推進 家庭 地域 おけ 人権教育 啓発の推進
1年
取 子育 ン介護 を行う家庭へ 相談事業を充実
ヷ 子育 家庭 支援 行う観 地域 子育 相
談 充実 図
ヷ子育 不 や 抱え 保護者等 家庭訪問 充実 図
ヷ子育 支援ㅙ業及 ㅼ護保険ㅙ業 銫 情報 提供 相談ヷ 言 行い 主 担当課 子育 支援課 高齢福祉課 健康推進課
地域 る人権尊重 環境 くり取
民 人 銫 本的 知識や考え方 習得 思いや あ 人 感覚
身 う 学習機会 提供 人 教育ヷ啓 推
指 者 養 家庭 地域 学校 連携 人 尊 環境
推
取 人権 関 る基本的 知識や考え方 習得を推進
ヷ人 尊 民意識 高 図 広報や啓 パンフレット ホヸムペ
ヸ 資料 各種媒体 活用 民 人 啓 推
ヷ人 尊 民意識 形 図 民自 人 問題 考え 場 講演会ヷ映 会やパネル展示 講 開催 推 主 担当課 人権推進課 学校教育課 生涯学習課
取 身近 参加 や い学習機会 提供
ヷ人 あい ンタヸや公民館 身近 公共施設 人 教育ヷ啓 銫 学習講 ヷ教 充実 図
ヷ体験型 参 型学習 入 効果的 学習方法 研究 実施 い
ヷ偏見や差 い明 ㆰ い い 多様 社会生活
場 学習機会 工夫 充実 図
主 担当課 人権推進課 学校教育課 生涯学習課
14
取 人権教育ン啓 活動を推進 る指導者 養成を推進
ヷ人 銫 い学習や教育 行う う 指 者 養 や指 者 資質向ㄥ 図 研修ヷ講 等 実施
ヷ専門機銫や銫 機銫 銫 団体 ネットワヸ 構築 主 担当課 人権推進課 学校教育課
取 家庭 地域 学校 連携ン協力 強化を り
ヷ家庭 地域 学校 連携ヷ協力 民 地域 あい 支え合い 深 民 主体的 相互理解 相互扶 浸透 図
ヷ地域 世代間交流 地域全体 人 尊 や支え合い 意 識 向ㄥ 図
ヷ参 体験型学習 視 人 い理解 深 交流やボラ
ンテ 体験 人 教育ヷ啓 活動 推 ヷ人 擁護委員 活動支援や連携 強 図
主 担当課 人権推進課 学校教育課 生涯学習課
第 章 重点的 取 組 人権施策の推進 学校等 おけ 人権教育 啓発の推進
15
取 取 学校等 る人権教育ン啓 推進
現状 課題
人格形 大 影響 あ 学齢期 い 人 尊 教育 中心的役割
担う学校教育 大変 要 特 児童生 等 段階 応
実態 即 創意 富 教育 行う 大
幼児期 人間形 礎 大 時期 あ 生 大 気 ㆂ人
思いや 心 育 う 大
学校 ヷ 中学校 い 児童生 一人 互い 個性 人格 認 あい
ㆂ人 痛 理解 心 育 責任感や自立心 う 要
民意識調査 人 尊 社会実現 向 組 一
人 自 人 意識 高 う 幼稚園ヷ保育園 学校
い 人 教育 保育 充実 ブ画％ 超え 人 尊 精神 育
一人 人 意識 働 就学前教育や学校教育 いう
学齢期 人 教育 保育 要性 民 求 い
人 教育 保育 行う教職員や保育士 資質 向ㄥ
子 社会生活 営 うえ 必要 知識ヷ技能や態 身
う 家庭 地域 連携ヷ協力 必要 い
．人権 尊重 れる社会実現 向 必要 思う り組 複数回答
.
.
. .
.
.
.
. .
.
. .
. . . . .
一人り自分
人権意識を高
るようる 幼稚園ン保育園、
学校い
人権教育保育
を充実る 社会的弱い立場
ある人を救済、
支援いく 人権わり
ある職場勤る
人人権意識を高
る※ 人権意識を高る
啓を充実
る 社会見られる不
合理差別を解消
る施策
を充実る 人権侵害対る
法的規制を強化
る そ 特い わらい 無回答
※行政職員、教職員、医療・ 福祉関係者、警察官、消防士
資料 成平平 度取 人権 関 る市民意識調査
％
1① り組 方向性
あらゆる教育活動を通 人権教育 充実取
生 尊 や価値 知 ㆂ人 思いや や人 尊 心豊 子
育 生活 中 人 尊 精神 生 断力ヷ
実践力 養う あ ゆ 教育活動 い 人 教育 推
取 就学前教育 充実を り
ヷ子 や親 人 尊 意識 高 う 交流や体験 通 人 尊 精神 礎 築 う
ヷ幼稚園 保育園 い 幼児 特性 十 踏 え 人 尊 精神 礎 築 う
主 担当課 子育 支援課 学校教育課
取 学校教育 充実を り
ヷ児童生 人 問題 自 問題 考え 断力 実践力 身 う 人 教育 充実
ヷあ 中学校人 教育研究会 支援や 各学校 人 教育 内容ヷ方法 入 心 教育 充実 図
ヷ児童生 等 段階 応 教育内容 創意ヷ工夫 凝 人 教育 充 実
主 担当課 学校教育課
取 児童生 対 る相談体制 整備を り
ヷ不 校児童生 等 個 ウン リン や体験活動 学習活動等 組織的 計 的 行う 教育相談 ンタヸ 充実 図
主 担当課 学校教育課
第 章 重点的 取 組 人権施策の推進 学校等 おけ 人権教育 啓発の推進
1②
教職員ン保育士 資質向上を る研修 充実取
学校等 人 教育ヷ啓 推 教職員ヷ保育士 人 い 理解
認識 深 豊 人 感覚 身 不可 あ 指 力向ㄥ
職員研修や人 銫 学習機会 充実 図
取 教職員ン保育士 指導力 向上を り
ヷ教職員ヷ保育士 資質や力 向ㄥ 図 教育 ドバ ヸ 派遣や教 員研修 充実 図
ヷㅻ 定 職者増 応 若い教職員ヷ保育士 資質ヷ指 力 向ㄥ 初任者研修等 研修体制 充実
ヷ研修 通 教職員ヷ保育士 資質向ㄥ 図 人 尊 理念 い 十 認識や指 力 持 人 育
主 担当課 学校教育課 子育 支援課
家庭ン地域 連携強化取
学校等 人 教育ヷ啓 効果的 推 家庭ヷ地域 情報
交 人 教育ヷ啓 活動 一体 組 う 連携 強 図
取 家庭ン地域 連携ン協力 強化を り
ヷ教育委員会 人 バン 設置 地域 人 録 い 各学校 い 地域人 活用
ヷ子 社会性や望 い職業観ヷ勤労観 育 地元 商店街 や企業等 連携 社会体験活動や職場体験 出前講 実施 推
ヷ子 人 中学校 い ヷ不 校児童生 応方法や指
い 銫 機銫 情報交 ヷ連携 図 主 担当課 学校教育課 産業振興課
1③
取 取 職場 る人権教育ン啓 推進
現状 課題
企業等 ㅙ業所 ㅙ業活動 通 地域 深い銫わ 持 い
ㅙ業活動や職場生活全般 い 人 尊 視 立 一人 人
意識 高 図 大
企業等 社会的責任 男女共 参 社会 実現 差 い社会的活動 不
可 い 職員採用時 差 や 職場 ュ
ルヷハラ メント 問題 起 い う 人 配慮 適 応 求
い
役所 い 民 模範 人 教育及 啓 推
職員 人 尊 理念 い 理解 常 人 尊 視 自
担当 ㅙ務ヷㅙ業等 見直 い 要
り組 方向性
企業等事業所 る人権教育ン啓 充実取
人 問題解決 社会的役割 責任 果 企業等 主体的 人 教育ヷ啓
支援
取 企業等事業所 主体的 人権教育ン啓 活動を 進ン支援
ヷ企業等 研修教 リヸフレット 作 及 配 行い
人 教育ヷ啓 支援
ヷ人 尊 考え方 ㅙ業所や 民 個人情報 保護や情報管理 銫 啓 行い
主 担当課 人権推進課 産業振興課
雇用 機会均等 確保 働 や い職場 くり取
公 採用や明 い職場 人 尊 い 快適 職場環境 整備
う 企業 法制 周知 図 企業等 人 意識
高 図 啓 充実
第 章 重点的 取 組 人権施策の推進 職場 おけ 人権教育 啓発の推進
1④
取 雇用や就労 場 る均等 機会 待遇 確保を推進
ヷ企業等 人 採用 あ 個人 能力 適 公 採用
選考 確立 図 公共職業 定所 ハロヸワヸ 等 連携 周知徹底
ヷ就労 場 男女共 参 推 企業等ㅙ業所 男女
用機会均等法 周知 図
主 担当課 人権推進課 産業振興課
特定 職業 事 る者 対 る人権教育ン啓 推進取
人 教育ヷ啓 推 あ 一般行 職員や教育銫 者 福祉銫 者
保健ヷ 療銫 者 高い人 意識 持 職務 ㅙ 求
特 人 銫わ 深い特定 職業 ㅙ 者 研修等 人
教育ヷ啓 充実
取 市職員 対 る人権教育ン啓 を充実
ヷ 民 模範 職員 い 人 尊 本 職務 遂行
う 地域 指 者 人 感覚 身 う 研修や
学習機会 一層充実
ヷ 高い人 意識 持 職務 ㅙ う 職員 講演会 参 図 民 人 尊 本 接遇ヷ 民 ヸビ 提供や個 人情報保護 徹底 図
主 担当課 人権推進課 関 各課
取 教育関 者 対 る人権教育ン啓 を充実
ヷ教職員ヷ保育士 人 尊 理解 認識 深 人 教育ヷ啓 推 い 職員研修 充実 資質 向ㄥ 図
主 担当課 学校教育課 子育 支援課
取 福祉関 者 保健ン医療関 者 対 る人権教育ン啓 を充実
ヷ福祉銫 保健ヷ 療銫 業務 ㅙ 者 個人情報や虐待防 人間 尊厳 認識 深 う 職員研修 充実 資質 向ㄥ 図
主 担当課 社会福祉課 高齢福祉課 子育 支援課 保険医療課 健康推進課 市民病院事務局
平0
取 取 人権擁護 推進
現状 課題
行 業務 遂行 あ 民 申請や届出 多 個人情
報 利用 管理 い 実 情報管理 職員一人 個人情
報 要性 銫 認識 不可 あ 職員 個人情報保護制 周
知や個人情報保護 向 ㆁ組 求 い
本 民 や相談 応 人 相談
相談 女性相談 教育相談 窓口 設 相談 行 い
ほ 各担当窓口 い 相談 付 行 い
民意識調査 旨画 間 間 自 人 侵害
思 あ 人 旨ブバ括％ いう結果 い
う 民一人 人 尊 実現
民 気軽 相談 や い窓口 設置 人 問題
相談体制 専門性 高 必要 あ
． 10 間 間 自分 人権 侵害 れ 思 取
資料 成平平 度取 人権 関 る市民意識調査
無回答
. %
わ ら い
. %
い
. %
ある
. %
第 章 重点的 取 組 人権施策の推進 人権擁護の推進
平1 り組 方向性
個人情報保護 体制強化取
民 個人情報 適 利用 管理 徹底 職員 意識向
ㄥや個人情報保護 銫 ㆁ組 強
取 市職員 個人情報 扱い 対 るペメャ向上
ヷ 職員 個人情報保護 意識 高 職員研修 個人情報 キュリテ 意識 向ㄥ 図
ヷ個人情報 適 管理体制や 個人情報 銫 業務 適 遂行 う 個人情報保護 銫 ㆁ組 強
主 担当課 人権推進課 総務課 関 各課
人権侵害 対 る相談ン支援体制 充実取
人 問題 や差 解消 向 民 相談や ヸビ
利用 や う 相談ヷ支援体制 充実
人権問題 対 る相談ン支援体制を充実
ヷ 民 身近 相談 や い窓口ヷ女性や子 銫 相談や高齢者ヷ い あ 人 利擁護 銫わ 相談 相談窓口 充実 向 相談員 資質向ㄥ 相談銫 機銫 連携 図
ヷＤＶ 暴力や虐待 向 銫 機銫 連携 強 相談や一時 保護 自立支援 被害者 支援 組
ヷ虐待 見 場合 通報義務 い 周知 啓 行う 虐待 応 マニュ ル 作 銫 機銫 連携 迅 応 体制 整え
ヷ専門機銫や銫 機銫 銫 団体 あ 虐待等防 ネットワヸ 協議会 ネットワヸ 効果的 効率的 相談体制 構築
ヷ多様 人 問題 人 侵害 生 未然 防 人 教育ヷ啓 活 動 充実
主 担当課 人権推進課 高齢福祉課 社会福祉課 子育 支援課 関 各課
平平
第 章取 重要課題 り組 方向性
取 取 女性取
現状 課題
男女共 参 社会 男女 社会 等 構 員 自 意思
社会 あ ゆ 活動 参 機会 確保 男女 均等
治的 経済的 社会的及 文 的利益 享 共 責任 担
う 社会 男女共 参 社会 本法 定義 い
民意識調査 女性 銫 人 ㄥ 問題 い 結婚ヷ
出産 女性 ㆁㅙ い社会環境 拠拡バ旨％ 職場 差 待
遇 採用 昇格 賃金 ブ拡バ画％ 回答 人 割合 ブ 割 超え い
ㆁㅙ 家庭 両立 社会環境 整備や 男女 共 不 等感 持 い
用 向 組 や支援 固定的 性 役割 担意識 払
必要 い
障ー ドメ テ ッ ヷバ レン や ュ ルヷハラ メント 性
犯罪 トヸ ヸ行 等 大 人 侵害 あ 被害者 多 女性 背
経済力 格差 ㄥㄦ銫 固定的 性 役割 担意識 社会構 問
題 あ
ㅻ あ 男女共 参 推 条例 早基 早画旨旨 制定
家庭 社会全般 い 性 差 解消 男女 共 心豊
生 生 生活 個性 能力 十 揮 う 活力 あ
い 必要 あ
市民ワヴェクョセプ ら 意見
ヷ社会生活 最 単ㆮ あ 家庭 男女共 参 実践 強 求
ヷＤＶ ドメ テ ッ ヷバ レン や ュ ルヷハラ メント
い 抱え込 い 女性 支援 要性 問わ
第 章 重要課題 取 組 の方向性 女性
平年
．女性 関 る人権上 問題 い 複数回答
資料 成平平 度取 人権 関 る市民意識調査
り組 方向性
男女 人権 尊重取
男女共 参 や男女 等 意識 高 向 生涯 わ 学習及 啓 充
実 図
取 男女共 参画ン男女 等 意識を高 る学習ン啓 を推進
ヷ あ 男女共 参 推 条例 周知 図ヷ男女共 参 生活 中 定着 男女共 参 間ヷ 間 組 広報 パンフレット ホヸムペヸ 各種媒体 啓
ヷ男女共 参 ヷ男女 等 推 講 や ミナヸ 学習機会
提供 民 啓
ヷ家庭 地域 学校 中 固定的 性 役割 担意識 見直 等意識 醸 図 う 啓 活動 推
主 担当課 人権推進課 関 各課
％ .
.
.
.
.
. .
.
.
. .
. .
. . . . . .
結婚ン出産より女性
事を続くい社会環境取 職場る差別待遇
※1 コェクュアャンデメケベンダ
※平 強姦、強制わい等性犯 罪や売買春 ＤＶチベケゾィッェントイ
オヤンケ 固定的役割分担意識
※年 アジャダニタオやポャテ雑
、女性を性対象物
らえる社会風潮 家庭や職場、地域女性
意見尊重れい取 そ 特い わらい 無回答
※ 採用、昇格、賃金
※ 性的いや らせ
※ 男は仕事、女は家庭
平4
事 家庭生活 両立 向 環境 くり取
ㆁㅙ 家庭生活 両立
ワヸ ヷラ フヷバラン啓 女性 職
業能力開 ヷ就労 支援 女性 人 尊 男女 共 働 や
い環境 推
取 事 家庭生活 両立 向 環境 くりを推進
ヷㆁㅙ 家庭生活 両立 支援体制 整備 銫 法制 広報ヷ啓 情報提供 い 国 県 銫 団体等 連携 図 積極的 推
ヷㆁㅙ 家庭生活 両立 銫 相談体制 整備 保育 ヸビ 及 課 児童健全育 ㅙ業 充実や 一時預 延長保育 充実
主 担当課 人権推進課 子育 支援課 産業振興課
女性 対 る暴力 根絶 被害者支援取
女性 あ ゆ 暴力的行 銫 啓 活動
被害者 支援や保護 充実 図
取 女性 対 る暴力 根絶 向 周知啓
ヷＤＶや ュ ルヷハラ メント 男女間 あ ゆ 暴力 許 い社会 い あ ゆ 機会 通 啓 活動 推
主 担当課 人権推進課 関 各課
取 女性 対 る暴力 被害者支援を充実
ヷ女性相談員 中心 被害者 相談ヷ一時保護ヷ自立支援 行う 相談 員 資質向ㄥ 図 相談体制 充実 図
ヷ被害者 状況 応 迅 応 う 銫 機銫 連携 図 支援体制 整備充実
主 担当課 人権推進課 関 各課
女性 エンドワベンダ取
男女共 参 推 い 審議会等委員 女性 積
極的 用 女性 社会参 意識 高 女性 意見
映 組織
第 章 重要課題 取 組 の方向性 女性
平5
取 意思決定機関へ 女性 参画を 進
ヷ審議会等委員 女性 積極的 用 女性 社会参 意識 高 女性 意見 映 組織
ヷ男女共 参 銫 ミナヸや情報提供 通 意識啓
地域活動 意思決定機銫 女性 参 女性リヸダヸ 育 図
主 担当課 人権推進課 関 各課
生涯を通 健康支援取
各ラ フ テヸ 応 健康 支援や相談 各種検診等 充実 図
生涯 通 心身 健康 う 必要 支援 推
取 心 ら 健康 くりを支援
ヷ男女 互い 性差 理解 健康 う 特 病
気や健康状態 銫 情報提供 行い
ヷ健康 食生活や食育 予防 銫 生活習慣改善 知識 及ヷ啓 行う 健康教 ヷ健康相談ㅙ業等 充実
主 担当課 人権推進課 健康推進課
取 性差を踏 え 健康 くりを支援
ヷ女性 妊娠や出産 伴う健康ㄥ 問題等 男性 異 健康ㄥ 問題 直面
留意 不 少 除 相談 指 体制 充実
ヷ女性 特 あ 子宮 や乳 期 見ヷ治療 適
知識や 検診 必要性 い 情報提供 及啓 図 主 担当課 人権推進課 健康推進課
平①
取 取 子
現状 課題
現在 子 巻 環境 少子 や 家族 行 共働 家庭 増 地
域 子育 機能 ㆯㄦ ンタヸネットや携帯電話 及 著 変
い
う 中 児童虐待 い 人 侵害や 不 校 子
問題 深刻 い 害情報 氾濫や性 商品
子 巻 環境 い
国 い 児童 利 銫 条約 批准 児童 春 児童
ポルノ 行 等 処罰及 児童 保護等 銫 法 や 児童虐待 防 等
銫 法 子 利 制 整備
民意識調査 子 銫 人 ㄥ 問題 い 保護者
子 暴力や育児 棄 虐待 拭早バホ％ 子 暴力 い 無
視 仲間 拡早バ旨％ ンタヸネット パ コンや携帯電話 使
い ブ括バ拠％ ㄥㆮ 挙 児童虐待やい 課題 い
う 状況 中 子 一人 人間 あ いう 認識 意見や
気持 尊 子 長 程 生 答え
組織ヷ支援体制 充実 要 い
子 利 主体 あ 大人 共 社会 構 パヸトナヸ あ
世代育 支援 策地域行動計 期 早 早画旨 策定
子 心身 健や 長 第一 考え 子 利益 最大限 尊
う配慮 子 人 家庭 地域 学校 連携 全体的
組 必要 い
市民ワヴェクョセプ ら 意見
ヷ あ 子 見 隊 ボランテ 構
い 子 地域 大 要性 指摘
い
第 章 重要課題 取 組 の方向性 子 も
平②
．子 関 る人権上 問題 い 複数回答
資料 成平平 度取 人権 関 る市民意識調査
り組 方向性
子 権利 関 る意識 向上取
子 単 保護ヷ指 象 あ 本的人 享 主体
最大限 尊 う 子 利 銫 意識 広 民 啓 い
子 自身 人 意識 向ㄥ 図
取 子 権利 関 る意識 啓 を推進
ヷ子 利 主体 尊 う 民 子 利条約 趣
周知徹底 啓 活動 推
ヷ 児童福祉 間 家族 あう機会 啓
ヷ子育 中 親 情報提供や 就学中 子 持 親 象 学習講 子 人 銫 学習機会 充実
ヷ子 利 尊 子 社会や行 参 意見 活
機会 提供
主 担当課 人権推進課 子育 支援課 学校教育課
％
問 1 ④ ． 子 関 る 人 権 上 問 題 ％
全 体 ( N = 1 ② ② 4 ) .
.
.
.
.
.
.
. . . .
. . . . . . . . . .
保護者よる子へ
暴力や育児棄
虐待取取取取取取 子よる暴力、い
、無視仲間
れ取取取取取 インシーヅッダドソ
コンや携帯電話を
使っい 暴力や性子
っ害情報
氾濫取取取取取取取取 大人子意見を
聞、自分意見を
子強制る 教師よる言葉
暴力や体罰 大人子
らいう理由、子
プメイトクーを
尊重い そ 特い わらい 無回答
平③
子 健や 育 環境 くり取
子 長 程 応 適 子育 保護者 行う う 支援
子 豊 人間性 育 健や 育 環境 推
取 子 健や 育 環境 くりを推進
ヷ子育 や不 軽減 図 子育 支援 ンタヸ 中心 子育 銫 相談や情報提供 交流 場 提供 子育 家庭 相談及 支援 体制 充実
ヷ子 社会 変 中 主体的 生 い 知識ヷ技能 学
意欲 思考力 表現力 問題解決能力等 含 確 学力 身 付 う 教育環境 整備 推
ヷボランテ 活動等 地域 参 活動や自然体験活動 場 提供 体験 出会い 中 社会 一員 自覚 子 健全育
ヷ い児 抱え 家族 担 軽減 健や 子 長 支援 い児教育や保育 外部等人 協力 子育 支援 充実 主 担当課 子育 支援課 学校教育課 生涯学習課
人権教育 保育 充実取
乳幼児期 生涯 わ 人間形 礎 養う 要 時期 あ 子
段階 人 教育 保育 推 子育 家庭 相談ヷ
言 行い 子 幸 第一 考え 子育 支援 充実
取 人権教育 保育 を推進
ヷ保育所保育指針 い 家庭 連携 人間形 礎 時期
あ 乳幼児 健全育 日常 保育 中 段階 応
人 大 心 育 保育 推
ヷ保育士 人 大 深 理解 人 い認識 身
保育士 研修 参 図 人 本的 考え方 保育内容 や施設 営 生 う
主 担当課 子育 支援課
第 章 重要課題 取 組 の方向性 子 も
平④
取 子 人権を尊重 る子育 支援を充実
ヷ子育 支援ㅙ業 銫 情報 提供及 相談ヷ 言 行い
ヷ子 幸 第一 考え 子育 支援 ヸビ 及 保育 ヸビ 利用者 生 活実態及 意向 十 踏 え ヸビ 提供体制 整備 行い
主 担当課 子育 支援課
児童虐待 根絶 被害児童支援取
児童虐待やい 暴力 防 銫 機銫 連携 図
問題 期 見 期解決 向 体制
取 児童虐待 防 へ り組 を推進
ヷ 児童虐待防 法 児童虐待予防 銫 各種知識 及ヷ啓 行い
ヷ児童虐待 防 保護者 軽減 図 保健ヷ 療ヷ
福祉ヷ学校ヷ警察等 銫 機銫 連携 充実 期 見ヷ 応 被虐待児童 適 保護や家族再統合支援 総合的 組織的 体制 推
主 担当課 子育 支援課 関 各課 取
取 い や暴力 不 校 問題解決 向 教育相談体制を充実
ヷ ヸル ウン ラヸ 配置 教育相談 ンタヸ 組い や暴力 不 校 問題 い 家庭ヷ地域 共 考え 話 合う機会 提供
ヷ引 や不 校 応 い 学校 児童相談所等 連携 地域社
会全体 処 必要 あ 銫 機銫 連携
主 担当課 学校教育課 関 各課
年0
取 取 高齢者
現状 課題
国 均 大幅 伸 や少子 背 人口 拠 人 旨 人
拡拠 以ㄥ 高齢者 ㅻ 少子高齢 急 展 中 高い就
労意欲 高齢者 知識 経験 活 社会 支え手 生
生 活躍 要 い 団塊 世代 高齢
者 能力 地域 活 組 求 い
一人暮 高齢者や認知症高齢者 ㅼ護 必要 高齢者 増え い
伴い ㅼ護 担やㅼ護疲 家族間 不和 高齢者虐待 高齢者 家族等
本人 無断 産 処 高齢者 人 侵害 問題 大 社会
問題 い
本 あ 高齢者福祉計 ヷㅼ護保険ㅙ業計 早基 早画旨旨
策定 ㅼ護予防 推 認知症や高齢者虐待 応等 利擁護
団塊 世代 高齢者 能力 地域 活 生 い 推 柱 高齢
者 人 尊 施策 組 い
民意識調査 高齢者 銫 人 ㄥ 問題 い 詐欺や 徳商
法 被 害 多 い 拠拡バ基 ％ 入 少 経 済 的 自 立 い
ブホバ拡％ 高齢者 家庭や地域社会 孤立 ブブバ拠％ ㄥㆮ 挙 高
齢者 心 暮 社会 課題 い
高齢者 人 尊 生 生 暮 地域社会 形
見制 や日常生活自立支援ㅙ業 活用 高齢者 利擁護
地域 高齢者 見 ㆰ民相互 支え合い 求 い
市民ワヴェクョセプ ら 意見
ヷ高齢者 心ヷ 全 暮 要 あ 高齢者 居
場所や い 場 設 自由 移動 必要 支援
環境整備 求
第 章 重要課題 取 組 の方向性 高齢者
年1
．高齢者 関 る人権上 問題 い 複数回答
資料 成平平 度取 人権 関 る市民意識調査
り組 方向性
高齢者 対 る理解 及取
高齢者 人 い 民 認識 理解 深 高齢者自身 社会
一員 生 生 暮 社会 実現 目指 人 尊 意識 及や
高 図 啓 活動 充実
取 高齢者や高齢化へ 理解を深 る 啓 活動を充実
ヷ 民 高齢者 人 や高齢 い 理解 深 地域包 支援 ン タヸ 中心 社会福祉協議会 ボランテ 民活動団体 パンフレ
ット 啓 充実
ヷ認知症高齢者 地域 支え 認知症 理解 高 う 啓 活 動 実施
ヷ子 や若い世代 高齢者 交流や体験 通 高齢者 理解 高
主 担当課 人権推進課 高齢福祉課
安心 暮ら 支援取
高齢者 限 自立 生活 ㆰ 慣 地域 心 暮
う 利用者本ㆮ 福祉ヷㅼ護 ヸビ 充実 図
全 体 ( N 1 ② ② 4 )
. .
.
. . .
.
. .
.
. .
. .
. . . . . .
詐欺や悪徳商法被害
多い 入少く、経済的
自立い 高齢者家庭や地域社
会孤立化 家族や介護者ら身体
的、心理的等虐待
ある 高齢者安心外出
るよう環境
整っいい 自分能力を揮る
機会少い 病院や福祉施設不当
扱いや身体的、心理
的等虐待ある 高齢者意見や行動
尊重れい 住宅申込や入居
困難 そ 特い わらい 無回答
％
年平
取 利用者本位 福祉ン介護サヴニケ 提供を充実
ヷ高齢者 ㅼ護ヷ福祉ヷ保健ヷ 療 面 支え 地域包 支 援 ンタヸ 中心 ヸビ ㅙ業者 療機銫 保健 ンタヸ 社会福 祉協議会 ボランテ ネットワヸ 構築 連携 図
ヷ高齢者 心 生活 う 自立生活 維持
ヸビ 提供 ㅼ護 担 い 家族 総合的 支援 図
ヷ高齢者世帯等 見 活動 高齢者 地域 支援
主 担当課 高齢福祉課 保険医療課 健康推進課
高齢者 生 い活動へ 支援取
多 高齢者 生 い 見出 生 い あ 生活 持
う ㆰ 慣 地域 活躍 場所及 機会 提供
取 地域 仲間 くりや生 い くり活動を支援
ヷ高齢者 経験や知識 能力 揮 社会参 環境
高齢者 学習機会及 ボランテ 活躍 機会 充実
ヷ老人福祉 ンタヸ 公民館 身近 場所 高齢者 象 生涯学習 場 確保 地域 あわ 活動や交流 う支援
ヷ高齢者 生 い あ 充実 生活 う ポヸツヷレ リエヸ ョ ン活動や各種講 開催 生涯 通 学習 機会 充実
主 担当課 高齢福祉課 生涯学習課
権利擁護 充実取
高齢者 虐待 防 や 期 見 ネットワヸ 構築 見制
い 情報提供 高齢者 利擁護 銫 組 行い
取 高齢者 対 る権利擁護 い 情報提供を充実
ヷ認知症 断能力 ㆯㄦ 高齢者 利擁護 見制
日常生活自立支援ㅙ業 社会福祉協議会 連携 高齢者 自立 支援 制 及 利用
ヷ高齢者 虐待 防 や 期 見 ネットワヸ 充実及 周知 啓
主 担当課 人権推進課 高齢福祉課
第 章 重要課題 取 組 の方向性 高齢者
年年
取 高齢者やそ 家族 対 る権利擁護を充実
ヷ地域包 支援 ンタヸ ㅼ護や高齢者福祉 ヸビ 銫 相談体制 社会福祉協議会 連携 充実
ヷ高齢者 銫 詐欺や 徳商法 銫 消費者相談体制 充実 主 担当課 人権推進課 高齢福祉課 産業振興課
高齢者 や い くり 推進取
高齢者 ㆰ 慣 地域 全 快適 生活
取 高齢者 や い くりを推進
ヷ高齢者 ㆰ 慣 地域 中 全 快適 生活 う ユニバヸ ルデ ン 配慮 公共的 建物ヷ 路 整備 高齢者 や い
推
主 担当課 都市計画課
年4
取 取 い ある人
現状 課題
国 い あ 人 地域 中 通 暮 社会 いう
ノヸマラ ヸ ョン 本理念 一 い者施策
早基 早画旨旨 拭 施行 害者 本法 一部 改 法
い 全 国民 害 無 わ 等 本的人 享
え い個人 尊 あ 理念 全 国民
い 無 隔 相互 人格 個性 尊 合い
共生 社会 実現 明記 い 早基 早画旨旨
拡 害者虐待 防 害者 養護者 支援等 銫 法
制定 早ブ 早画旨早 旨画 施行
い あ 人 パヸト 入居 拒否 ㅙ案 生
い あ 人 国民 理解や配慮 い 十 いえ
本 あ い者計 及 い福祉計 早基 早画旨旨
策定 あゆ 自立支援社会 構築 目標 い あ 人
地域 自立 社会参 実現 目指 い者支援 組 い
民意識調査 い あ 人 銫 人 ㄥ 問題 い 入
少 経済的 自立 い 拠ブバ拡％ 就職やㆁㅙ 内容 待遇 不利
扱い ブ拡バ旨％ 交通機銫等 バリ フリヸ い い
自由 行動 妨 基拡バ拡％ ㄥㆮ 挙 い あ 人 社会
参 や い環境 課題 い
う 中 い あ 人 地域生活 社会参 行
制 地域ㆰ民や当ㅙ者団体 ヸビ 提供ㅙ業者 ボランテ 自治
会 協力 行う地域 支え合い 要 い あ 人 偏見や
差 意識 生 い う いや い あ 人 い い理解
認識 深 必要 あ
第 章 重要課題 取 組 の方向性 障がいのあ 人
年5
． い ある人 関 る人権上 問題 い 複数回答
資料 成平平 度取 人権 関 る市民意識調査 り組 方向性
い ある人 対 る理解 及取
い あ 人 自立 社会参 推 ノヸマラ ヸ ョン 理念 実現
い あ 人 理解 及ヷ啓 推
取 い ある人 人権 い 理解を深 る 及ン啓 を推進
ヷ い あ 人 人 い 理解 深 広報 パンフレット通 民 啓 充実
ヷ い あ 人 ㆰ 慣 自宅や地域 心 生活 う
ノヸマラ ヸ ョン 考え方 及 図 ヷ い あ 人 人 銫 学習機会 充実
主 担当課 人権推進課 社会福祉課 市民ワヴェクョセプ ら 意見
ヷ い あ 人 地域 生活や就労 向 支援 強
特 い 理解 深 要性 指摘 い
. .
.
. .
. .
. .
. .
. . .
. . . . . .
入少く、経済的自立
い 就職や事内容、待遇不
利り扱いをる 交通機関等トモアネモー
っいい、自由行
動妨られる取取取取 ろろ見られり、避ら
れりる いある人らいう
理由、意見や行動尊重
れい取取取取取取 結婚い周対る ケポーゼ活動や文化活動
へ参加る場少い 住宅申込や入居困難 病院や福祉施設不当扱い
や虐待ある そ 特い わらい 無回答
％
