成
度
熊谷市教育委員会の点検・評価報告書
成
月
第 めに
教育委員会の点検・評価を実施する趣旨
点検・評価の実施方法
第 熊谷教育の指針と施策 熊谷市教育振興基本計画より
第 熊谷教育の指針と施策 と 熊谷教育行政 成 度各課の重点事業
との関係
第 熊谷教育行政 成 度重点事業の取組状況及び点検・評価 ６
第５ 点検・評価に関する有識者からの意見 ６５
第６ おわりに よりよい方向に ６８
※ 点検・評価の用語解説 ６
下線 付いた用語 巻 に用語解説 あります。
- 1 -
教育委員会 の点検・評価を実施する趣旨
熊谷市教育委員会 確 学力を身 付け た 学期制を導入し
着実 そ 効 果を ます また 明 日 熊谷 を担う人 く を進
た 本 市 教育 総合的 指針 熊谷教 育 指針 施策 を
成 ９年度 策定しました
こ 熊 谷教育 指針 施策 熊谷 市 長期 的方針 あ 熊谷市
総合振興計画 基 く 中期的 成２ 年 度 成２ 年 度 方針
位置 け 整合性 あ いま す 成２ 年度 こ
を 熊谷市教育振興基本計画 した あ ます
推進 あた 市 民 皆様 協働・ 連携 必 要 ます 教育
委員会 活動 い こ ま 市報 や ムペ ジ等 市民
皆様 知 せし まい ました 成 ９年６ 地方教育行政
組織及び運営 関す 法 一 部改正さ 成２ 年 施 行 教
育委員会 毎年 そ 権限 属 す 事務 管理及び 執行 状 況 い
点検及び評価 を行い そ 結果 関す 報 告書を作成 し 議会 提出す
公表す こ さ ました
こ こ 熊谷市教育委員会 法 趣旨 則 効果的 教育
行政 推進 資す 市民 皆様へ 説明責任を果たすた 教
育委員会 点検・評価 以下 点検・評価 いう を実施し 報告書
ま ました 今年度 回目 点検・評価 ます
点検・評価 の実施方法
点検・評価 そ 年度 施策・事業 進捗状況を総括す
課題や今後 取組 方向性を示す し 毎年 回実施します
報告書を年 度途中 作成す こ 個々 事業 進捗状況
い 可能 限 数値化 努 成２２年 ２ 日時点 把
握す 最新 数字 し ました また 達成 状況評価 い 未実施
事業 あ こ や見 直し等 必要 事業 あ 場 合 考え こ
昨年度 同様 Ａ 順調 あ ぼ順調 あ 一部
修正を要す 見直し・改善 余地 あ Ｄ 修正を要す 見直
し 必要 あ しました
施策・事業 進捗状況 課題及び今後 取組 方向性 取 ま
教育委員会 い 行いました
今回 点 検・評価 あた そ 客観性を確 保す 観 点 次
有識者 依頼し 御意見をいた ました
・米山 實 氏 元埼玉県教育局管理部長
・嶋野 道弘 氏 文教大学教育学部教授
・加藤 道子 氏 弁護士
- 2 -
策定の趣旨
明治２ 年 市内弥藤吾 設立さ た 幡羅高等小学校 明治 年
保護者向け 配 した 生徒保護者へ 御注意 本文 始ま 次
う あ ました
教育 明治 こ 時代 学校・ 家庭・地域 連携協 力 同一歩調
進 う し いました 約 100 年後 現在 社会 進展 生活 利便性を高
一方 生 活様式や 家庭 あ 方を変え わけ 子 たち 育成環境
を大 く変えました
し し 学校・家 庭・地域 連携協力 同 一歩調 教 育を進
いくこ 大切 さ 今 決 し 変わ あ ませ 家庭 教え 学
校 教え 世間 教え そ 機能し 関わ 合い支え合 い け
芽を出す こ 花を咲 せ こ 実を結 せ こ ぼ
く ます まさ 不易 こ す
先達 学び 変え け いこ 変え いこ を見極
学校 家庭 地 域社会 そ 役割を果 たすこ を基盤 し 義務教
育 充実を図 各年代層 市民 対 し適切 生涯学習 場を提供
事業を積極的 推進し まい ます
熊谷市教育委員会 熊谷市 け 中期的 5年間 熊谷教育 指針 施
策をここ 定 時代や社会情勢 変化 適切 対応す た 先達 学び 不
易 こ を見 極 教育 何 原点 立 ち返 あ べ 教育
を目指し い ます
拝啓 諺 教育 道 家 庭 教へ 芽を出し 学校 教へ 花
咲 世間 教へ 実 成 申す程 有之候へ 学校 家庭
常 相一致し 互い 力を協せ 同 方向 相進 小児をし 世間
悪 風習 染 まし 様 致し度 事 御 候 因 左 件々 申進 置候
- 3 -
熊谷市総合振興計画より 基本施策 地域に根 た教育・文化のまち
重点施策 単位施策 具体的 取組
学校・家庭・地
域 連携
子 を育 る
学校・家庭・地域
連携 子
を育 る
○家庭教育学級や子育 支援講 の充実 ○親の学習講 (親学 の推進 ○ 課 子 教室の定着・推進
確か 学力 知
・徳・体 を
身に せる
基礎的・基本的
学習内容を定着
せる
子 の体力を
向上 せる
教職員の資質を
向上 せる
○学力向上対策委員会の充実 ○学力向上補 員等の活用
○授業研究会等の充実 ○ 埼玉県教育に関する の達
成目標 学力 への取組 ○新体力テ トの向上を目指
た体力向上推進委員会の取組 ○学校体育施設の整備・充
実 ○学校訪問、授業研究会の充実 ○研究委嘱等事業、
各種研修会の充実 ○ 熊谷教育の重点・ 力点 を活用
た指 等
安全 快適
学校 りを
進める
学校の建物や設備
を充実する
○小中学校の校舎等の維持管理及び補修 ○校舎等の耐震
補強 ○屋内運動場の改築 ○給食調理施設の整備○学校
の緑化 ○情報教育の推進 ○図書館図書の整備
た ま 心
豊か 子 を
育 る
た ま やる気
のある子 を育
る
ノ イゼ
ョン教育を推進する
○ 熊谷の子 たち 、こ ます！ 運動への取
組 ○ 埼玉県教育に関する の達成目標 規 ある態
度 への取組 ○ノ イゼ ョン教育の推進 ○特
別支援教育の充実 ○通級指 教室の充実
魅 力 あ る 生 涯
学習事業、施設
を拡充・整備す
る
公民館等を充実
する
図書館を充実する
○生涯学習計画の策定 ○生涯学習講 の開設 ○生涯学
習人材バンクの充実・活用推進 ○社会教育施設の改修整
備 ○図書資料の整備充実 ○子 読書活動の推進等
ツ・文化
に熱中 る
場を る
ツの機会や
情報を提供する
文化活動の機会や
情報を提供する
文化財の保護・継
承を図る
○ ツ、レク エ ョン団体等への支援 ○ イフ
テ に応 た ツ活動の機会の拡充 ○文化芸術
団体等への支援 ○文化活動の機会、情報の発信の拡充
○文化財の保護と活用 ○埋蔵文化財の調査報告 ○市史
編 刊行事業 ○古文書・行政文書等の歴史資料の収集
保存事業等
熊谷市総合振興計画より 基本施策 市民と行政 協働するまち
重点施策 単位施策 具体的 取組
人権尊重の
まちを る
人 権 啓 発 を 推 進
、人権意識の高
揚を図る
○市民啓発の充実と推進 ○人権相談・生活相談の充実 ○人権問題講演会の開催
人 権 教 育 を 推 進
、人権尊重の心
を
重点施策 単位施策 担当課 重 点 事 業
学校 家庭
地域 連携
子 を育
／ 学校 家庭 地域
連携 子
を育
教育総務課
学校教育課
社会教育課
／ 教育経費へ 経済的支援
各種支援事業 支援 ０ 魅力あ 学校
開 た学校 １ 生涯学習 推進
家庭教育支援事業 充実 青 体験活動 実施及び奨励
／ 基礎的 基本的
学習内容を定 着 せ
学校教育課
学校教育課
／ 魅力あ 学校
学習指 充実 ０ 国際化 情報化へ 対応
国際性を 教育 推進 帰国 外国人児童生徒へ 日本語指 教育 情報化 推進
０ 子 体力を
向上 せ
保健体育課 ／ た ま い体 豊 心 育成を目指 た学校体育 推進 学習指 充実
体育的活動 推進
１ 教職員 資質を
向上 せ
学校教育課
学校教育課
学校教育課
教育研究所 研究部
教育研究所 研修部
／ 魅力あ 学校
教職員 資質 向上 ０ 国際化 情報化へ 対応 教育 情報化 推進 １ 適正 人事管理
教職員 服務規律 徹底 教職員評価システム 活用 臨時的任用教員 速や 配置 ２ 教育活動 一層 充実を図 た 調査 研究 自然体験活動 関 調査 研究 英語活動 関 調査 研究 情報教育 関 調査 研究 教育相談 関 調査 研究 特別支援教育 関 調査 研究
幼稚園保育所＆園＇ 学校 連携 関 調査 研究 言語活動 関 調査 研究
不 校解消対策 関 調査 研究 教職員等へ 委託研究
３ 教職員 資質 指 力 向上を図 研修 学校経営研修
人権教育研修 教員等特定研修 教員等希望研修 次研修等へ 支援 研究紀要 行
安全 快適
学校 を
進
／ 学校 建物や
設備を充実
教育総務課
保健体育課
保健体育課
／ 教育施設等 整備 活用
学校施設 改築 改修等 学校施設 耐震化 推進 太陽光 電設備 設置 学校施設 有効活用
０ た ま い体 豊 心 育成を目指 た学校体育 推進 学習環境 充実
１ 生涯生 た 健康教育 推進 学校安全 充実
た ま 心
豊 子
を育
／ た ま や 気
あ 子 を育
学校教育課
教育研究所 教育相談部
保健体育課
保健体育課
保健体育課
／ 豊 心 育成
道徳教育 充実 体験活動 推進 教育相談活動 推進
地域 根 た生徒指 推進 生 方指 充実
読書活動 推進
０ 児童生徒 実態 応 た就学相談 教育上 諸問題 対 支援 不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援
適応指 教室＆ 教室＇ 相談及び指 １ 生涯生 た 健康教育 推進
学校保健 充実 学校給食 充実 ２ 給食調理等 充実
栄養バランス 取 た給食 提供 地産地消 配慮 た食材 選定 食育 推進
ア ギ 児童 生徒 対応 ３ 衛生管理 徹底
学校給食衛生管理基準 基 適切 運営管理 給食材料 購入 適切 管理
確 学力
＆知 徳 体＇を
身 せ
たく く心 豊 子 育
０ イ ション教育 推 進
教育研究所 教育相談部
０ 児童生徒 実態 応 た就学相談 教育上 諸問題 対 支援
児童生徒 実態 応 た適切 就学相談
効果的 支援籍学習 推進
特別支援学級 対 指 及び助言
通級指 教 こ ば聞こえ 発達情緒 相談及び指
発達障害 含 障害 あ 児童生徒等へ 相談及び支援
幼稚園 保育所＆園＇ 学校 連携支援
／ 公民館等 充実
社会教育課
公 民 館
／ 生涯学習 推進
生涯学習計画 策定
生涯学習 機会提供 充実
社会教育施設 設備 充実
社会教育指 体制 充実及び指 者 職員 資質向上
社会教育関 団体 連携
０ 生涯学習振興 た 先 的取 組 推進
学級講 学習計画 充実
総合講 内容 充実 推進
学習活動グ プへ 支援 育成
現代 課題 対 理解 認識 深 講 充実
市内公民館 組織 強化 事業 充実
教育 行政 産業等関 機関 連携 職員 資質向上
０ 図書館 充実
図 書 館
図 書 館
図 書 館
／ 図書館利用 促進
資料 整備充実
子 読書活動 推進
利用者へ サ－ビス 拡充
０ 地域読書活動 支援
学校図書館支援事業 推進
移動図書館サ ビス 推進
福祉配本事業 拡充
１ 美術 郷土資料展示 教育普及活動 推進
資料 整備及び施設等 環境整備充実
展示事業 充実
講 等 開設 よ 学習機会 拡充
／ スポ 機会 や情報 提供
保健体育課 ／ 生涯スポ 充実 図 スポ 熱中都市 言 推進
熊谷市スポ 振興基本計画 策定
実践 応援 協力 推進
スポ イベント等 情報提供
０ 文化活動 機会 や情報 提供
社会教育課
プ ネタ ウ
ム館
プ ネタ ウ
ム館
／ 生涯学習 推進
芸術文化 充実
０ 妻沼 大 江 地域へ ＰＲ
幼児用新番組 制作 パンフレ ト送付
天体観察会 案内 実施
１ 学習指 要領改訂 合わせた学習投影番組 制作
学２ 生用番組 制作
学６ 生用番組 制作
理科学習＆天文＇用補助教材資料 作成
１ 文化財 保護 継承 図
社会教育課
社会教育課
／ 文化財 保護 継承
文化財 保護 活用 充実
埋蔵文化財 保護 活用 充実
文化財保護思想 普及 啓発事業 充実
江 文化財 ンタ 管理 運営 充実
星渓園 管理 運営 充実
０ 市史編さ 事業 推進
市史編さ 関 調査 研究
行政文書 収集 保存
／ 人権啓発 推進 人権意識 高 揚 図
社会教育課 ／ 人権教育 推進
市民啓発 充実 推進
０ 人権教育 推進 人権尊 心 く
学校教育課
教育研究所 研修部 社会教育課
／ 基本的人権 尊
人権教育 充実
０ 教職員 資質 指 力 向上 図 研修
人権教育研修
１ 人権教育 推進
集会所施設 設備 充実
集会所指 事業 充実
人権教育指 者 養成
公民館 人権教育 推進
各種団体及び企業 人権教育 推進
人権教育関 団体 連携
人権尊 ち く
魅力あ 生涯 学習事業 施設
拡充 整備
施策 施策
教育総務課 ／ 教育経費へ 経済的支援 ＆／＇ ＠
学校教育課 ０ 魅力あ 学校 く ＆／＇ ？
社会教育課 １ 生涯学習 推進 ＆／＇＆０＇
課後子 教 推進
？
／ 魅力あ 学校 く ＆／＇
学力向上補助員 配置
？
０ 国際化 情報化へ 対応 ＆／＇ ＆０＇ ＆１＇
ALT 配置 学校英語活動 実施 ＠
保健体育課 ／ たく い体 豊 心 育成 目指 た学校体育 推進 ＆／＇ ＆０＇ ＠
／ 魅力あ 学校 く ＆／＇
熊谷教育 指 点 力点 作成 ＠
０ 国際化情報化へ 対応 ＆／＇ ＠
１ 適正 人事管理 ＆／＇ ＆０＇ ＆１＇ ＠
教育研究所
研究部
２ 教育活動 一層 充実 図 た 調査 研究 ＆／＇＆０＇＆１＇＆２＇＆３＇
＆６＇＆５＇＆６＇＆７＇ 各調査研究 フレ ト作成
＠
教育研究所
研修部
３ 教職員 資質 指 力 向上 図 研修 ＆／＇＆０＇＆１＇＆２＇＆３＇＆６＇
教育課題 対応 各種研修会
次教員研修
＠
教育総務課 ／ 教育施設等 整備 活用 ＆／＇ ＆０ ＆１＇＆２＇
校庭 芝生化 太陽 発電設備 設置
＠
０ たく い体 豊 心 育成 目指 た学校体育 推進 ＆／＇ ？
１ 生涯生き た く健康教育 推進 ＆／＇ ？
学校教育課 豊 心 育成 ＆／＇＆０＇＆１＇＆２＇＆３＇＆６＇
熊谷 子 たち こ き
！ 実践 １減運動 取組 ？
教育研究所 教育相談部
０ 児童生徒 実態 応 た就学相談 教育上 諸問題 対 支援 ＆＇ ＆０＇
支援籍学習 通級指 教 幼保
連携 さく 教
＠
１ 生涯生き た く健康教育 推進 ＆／＇＆０＇
動喫煙検診 児生活習慣病予防 検診
？
２ 給食調理等 充実 ＆／＇＆０＇＆１＇＆２＇ ？
３ 衛生管理 徹底 ＆／＇＆０＇ ？
学校教育課 ／ 魅力あ 学校 く ＆／＇ ＠
教育研究所
教育相談部
０ 児童生徒 実態 応 た就学相談 教育上 諸問題 対 支援
＆／＇＆０＇＆１＇＆２＇＆３＇＆６＇
支援籍学習 通級指 教 幼保 連携 さく 教
＠
社会教育課 ／ 生涯学習 推進 ＆／＇＆０＇＆１＇ ＆２＇＆３＇ ＠
公 民 館 ０ 生涯学習振興 た 先 的取 組 推進 ＆／＇＆０＇＆１＇＆２＇＆３＇＆６＇ ＠
／ 図書館利用 促進 ＆／＇＆０＇＆１＇ ＠
０ 地域読書活動 支援 ＆／＇＆０＇＆１＇ ＠
１ 美術 郷土資料展示 教育普及活動 推進 ＆／＇＆０＇＆１＇
郷土 歴史 文化 芸術 発掘 全
国 発信
＠
保健体育課
／ 生涯スポ 充実 図 スポ 熱中都市 言 推進 ＆／＇＆０＇ ＆１＇
＠
社会教育課 ／ 生涯学習 推進 ＆／＇ ？
０ 妻沼 大 江 地域へ ＰＲ ＆／＇＆０＇ ＠
１ 学習指 要領改訂 合わせた学習投影番組 制作 ＆／＇＆０＇１
間継 い プ ネタ ウム学 習投影
？
／ 文化財 保護 継承 ＆／＇＆０＇＆１＇ ＆２＇ ＆３＇ ＠
０ 市史編さ 事業 推進 ＆／＇＆０＇
民俗基礎調査報告書及び熊谷市史研 究 刊行
？
社会教育課 人権教育 推進 ＆ ＇ ？
学校教育課 基本的人権 尊 ＆／＇ ？
教育研究所
研修部
０ 教職員 資質 指 力 向上 図 研修 ＆／＇ ？
社会教育課 １ 人権教育 推進 ＆／＇＆０＇＆１＇＆２＇＆３＇＆６＇ ？
保健体育課
※評価
達成状況評価 ？ 順調 あ
＠ 順調 あ
Ａ 一部修正 要 Ｂ 修正 要 図 書 館
プ ネタ ウ
ム館
社会教育課 学校教育課
保健体育課 学校教育課
重点施策 ・単位施策 教 育総 務課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
教育経費へ 経済的支援
各種支援事業 支援
経済的理由 就学等 困難 家庭 児童 生徒等 私立幼
稚園 小・中学校 高校 大学等 教育を け 教育費 い 就園奨励
就学援 育英資金貸付事業等 経済的 支援を行う
取組状況
各種支援事業 支援
各事業 実施 あた 定者や資 者等 関す 基準を設け 所得状況 把
握 を行い 適正 運営 努 た
就園奨励事業
事業内容
私立幼稚園 保育料 一部を保護者 所得 応 減免した場合 私立
幼稚園へ補 金を交付し 保護者 経済的 担 軽減 公・私立幼稚園間
保 護 者 担 差 是正 を 図 幼 稚園 へ 就 園を 奨励 し 幼稚園 教育 普
及・充実を図 あ
就園奨励補 金交付 状況
年 度 在園者数 日 交付者数 割 合
Ｈ２ ２ ６ 人 ９６人 ２ ％
Ｈ２ ２ 人 , 人 ％
Ｈ２２ 見込 ２ ６ 人 人 ６ ％
就学援 事業
事業内容
経済的理由 就学困難 児童・生徒 保護者 対し
就学費用 一部を援 す こ 義務教育 滑 実施を図
あ
就学援 状況
年度
小 学 校 中 学 校
全児童数 定者数 割 合 全生徒数 定者数 割 合
Ｈ２ 11,214人 1,216人 10.8％ 5,833人 664人 11.4％
Ｈ２ 11,064人 1,256人 11.4％ 5,776人 724人 12.5％ H22(見込 ) 10,868人 1,279人 11.8％ 5,545人 730人 13.2％
ウ 育英資金貸付事業
事業内容
経済的理由 高等学校以 学校へ進学困難 者 対し 学資を貸
し そ 才能 育成を図 あ
高等学校・高等専門学校・専修学校高等課程… 1万 千 以内
大学 短大を含 ・専修学校専門課程……… 万 以内
育英資金新規貸付 状況
年 度 高校生 大学生 合 計
Ｈ２ ２人 ２ 人 ２ 人
Ｈ２ ６人 ２ 人 ２９人
Ｈ２２ 人 ２ 人 ２ 人
入学準備金貸付事業
事業内容
高 等 学 校 等 入 学 す 者 た そ 入 学 要 す 資 金 調 達 困 難
保護者 入学準備金を貸付け こ 保護者 経済的 担 軽減を
図 教育 振興を図 あ
貸
高等学校・高等専門学校・専修学校高等課程…２ 万 以内
大学 短大を含 ・専修学校専門課程……… 万 以内
入学準備金新規貸付 状況
年 度 高校生 大学生 合 計
Ｈ ９ 人 人 人
Ｈ２ 人 人 人
Ｈ２ ２人 人 人
評価 評価
就園奨励等 教育経費へ 経済的支援 そ 達成目標 う 数値
くいた 評価 難しい 現行 制度内 い 適正 対応し い こ
順調 あ いえ
た し 厳しい経済不況 続く中 短期間 急激 経済的困難 た世帯
増加 へ 対応 経済的 困窮す 世帯 増加(滞納 増加) いう状況へ
対応 大 課題 い
今後 取組
事業 周知・充実 努 教育を け 機会 均衡を図 いくこ
す
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 A 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度Ａ
２ 魅力あ 学校 く
開 た学校 く
学校評価実施 公表 学校評議員制度 活用 学校応援団 活用 学校教育支
取組状況
開 た学校 く
学校評価 実施 公表
すべ 小・中学校 自己評価を実施し そ 結果を保護者や地域 方
ムペ ジや学校便 等を活用し 公表し い
年度 学校数 ｰﾑ ｰｼ 学校便 等 地域 掲示 等 説明会等
H20 小学校( 校) 校 ２６校 校 ６校
中学校( 校) 校 校 校 ２校
H21 小学校( 校) 校 ２９校 校 校
中学校( 校) 校 校 校 ２校
H22 小学校(２９校) 校 ２ 校 校 1校
中学校( 校) 校 校 校 校
学校評議員制度 活用
すべ 小・中学校 地域 方 以内 学校評議員を委嘱し 運営
委員会を年２～ 回開い い 各学校 自己評価 対す 評価や個々 学校
経営や運営 い 意見を聴く 学校運営 させ い
ウ 学校応援団 活用
校 連絡会を中心 した学校応援団 学校応援 タ を配置し
組織を整備した 下校 見守 環境整備 学習支援 部活動等 指導補
活動を行 い
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
学校応援団 組織さ い 小学校 ２ 校 校 ２９校
学校応援団 組織さ い 中学校 ６校 ２校 校
※ 成２２年度 小学校 減 休校 た
学校教育支援者 活用
学校 多様 教育活動や体験活動 充実を図 た 地域 方々 協力・支
援 授業を小学校 学 ２回実施 中学校 学 回実
施し い
あ ！熊谷流 学校花 い い事業 実施
小・中学校及び公立幼稚園 い 花壇 草花を植え 化を図
テンを設置し 教室内 気温 昇を抑え い こ 事業 取
組 児童生徒 環境教育へ 関心を高 い
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
参加校・園数 47校・1園 47校・2園 46校・2園
テン設置校・園数 35校・1園 39校・2園 42校・2園
評価 評価Ａ
学校 増え い 学校評議員 定例 会議 け く各行事等を通 学校
わ 学校応援団 方々 多く 場面 学校 わ を こ た
テン い 各学校 前年度 規模を 大し 行 た
今後 取組
学校評価 質的改善を図 一層開 た学校 く を進 いく また
各学校 地域 実態 応 学校評議員制度を効果的 活用し 信頼さ 学
校 く を目指す
学校評議員 意見交 場 し 各種行事等 話し合い 大切 す 必要
あ
学校応援団 活用 関し すべ 中学校 学校応援 タ を配
置し 学校応援 タ を中心 した組織 活性化をさ 図
学校教育支援者 活用 関し 祭 囃子 地域 伝統文化や農業体
験活動等 内容 充実させ実施し いく
あ ！熊谷流 学校花 い い事業 推進 関し 今後 すべ
小・中学校及び公立幼稚園 実施 内容 充実を目指す
重点施策 ・単位施策 社会 教育 課
重点事業 評価 Ａ 評価 推移 成20年度Ａ・ 成21年度Ａ
生涯学習 推進
家庭教育支援事業 充実
青少年 体験活動 実施及び奨励
家庭教 育 関す 講 充 実や 子 体験学 習 場 く を推進 す
学校・家庭・地域 連携を図 う環境 く を進
取組状況
家庭教育支援事業 充実
家庭教育講 や子育 支援講 等 充実
事業内容 健全 家庭教育を支援す た 小・中学校及び未就学児 保
護者を対象 講 を開設す
実施状況
称 年 度 回 数 参加者数
家庭教育等講
Ｈ２ ６ 回 ２ 人
Ｈ２ ６ 回 人
Ｈ２２ 12 1日現在 回 ２ ６ 人
親 学習講 推進
事業内容 中学生を対象 した 親 た 学習 講 や保護者を対
象 した 親 親 し 育ち 力を身 け た 学習 講
実施状況
称 年 度 対象者 回 数 参加者数
親
学習講
Ｈ２
生 徒 ２ 回 ９人
保護者 回 ２ 人
Ｈ２
生 徒 ２９回 人
保護者 回 ２ ６ 人
Ｈ２２ 12 1日現在
生 徒 ２回 ２ 人
保護者 回 ９９ 人
青少年 体験活動 実施及び奨励
課後子 教室 推進
事業内容 小学生を対象 課後や逬 時間を利用し 学習 文化活動
やス 活動 地域 方 交流 を行う
実施状況 市内２９ 全小学校 課後子 教室運営委員会 を設
置 地域 協力者を 全管理員や学習 バ し 配置し
各小学校 い 運営等を支援し い
称 年 度 開催校 回 数
課後子 教室
Ｈ２ 校 回
Ｈ２ 校 回
Ｈ２２ 12 1日現在 ２９校 回
子 ンタ 充実
事業 内容 地域 け 子 た ち 体験活動 機会 充実 家庭教育
支援 関す 情報 集・提供及び相談・紹 を行う
実施状況 子 広報 くま やキ 発行 年 6 回 各 18,000
部 体験的事業を実施し い
称 年 度 回数等 参加者数
ウ ン
ンス
Ｈ２ ６回 ９ 人
Ｈ２ ６回 ９９２人
Ｈ２２ 12 1日現在
回 ２人
夏休 秋休
わくわく 検隊
Ｈ２ ６回 ９ 人
Ｈ２ ６回 人
Ｈ２２ 12 1日現在
６回 人
本 あい
事業 小学校 課
後等 実施
Ｈ２ ９校 ９回 ２人
Ｈ２ 校 回 ６ ２人
評価 評価Ａ
全 小・中学校 い 保護者を対象 家庭教育 関す 講 を開設した
親 学習講 前年度 同時期 比較し回数 人数 回 い
地域 方々 協力 全 小学校 い 課後子 教室を開催した
子 ンタ 事業 年６回 くま やキ 発行やウ ン
ンス 事業 計画的 実施 た
開催回数や参加人数 い 変動 あ そ 事業 計画的 実
施 学校・家庭・地域 連携を図 た 一 い
今後 取組
家庭教育 関す 講 や体験 機会 保護者同士 交流・情報交 場 を
設け 知識・情報 提供 努
地域 教育力を活 した体験活動 子 たち 活動 支援を図
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 Ａ 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度Ａ
魅力あ 学校 く
学習指導 充実
学力向 対策 推進 学校研究課題 基 く校内研修へ 支援 学力向 テ
キス 作成 学力向 補 員 活用 理科支援員 活用 教育 関す
達成目標 学力 へ 取組
取組状況
学習指導 充実
学力向 対策 推進
全校 学期制 実施 各学校 指導 評価 一体化を図 た
通知票を作成し 児童生徒 学力向 対策を推進し い
学校研究課題 基 く校内研修へ 支援
各学校 け 校内授業研究会 指導主事や熊谷市教育委員会指導委員を
派遣し 研究課題 解決 向けた指導を 続的 行 い
指導主事・熊谷市教育委員会指導委員 派遣回数
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２ ２ 現在
派遣回数 回 回 ９回
ウ 学力向 テキス 配 作成
小学校 ・ ・６年生を対象 し 国語・算数 基礎的・基本的 学習内
容 確実 定着を図 た テキス を配 した 中学校 ・２・ 年生を対
象 した国語・数学 テキス を作成し い
学力向 補 員 活用
学力向 補 員を増員し すべ 学校 配置し い また 学力向
置し い
Ｈ ６ Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
配置人数 ２ 人 人 ２人 人
小学校理科支援員等配置事業
希望校を対象 ・６年生 理科授業 活用し 教員 支援を行 い
教育 関す 達成目標 学力 へ 取組
読 ・書く・計算 基礎・基本 徹底を図 た 実態 応 授
業改善や繰 返し学習 漢字検定や計算 数学 検定 を実施し い
新 埼玉県小・中学校学習状況調査 活用 Ｈ２２
小学校 中学校
教科 国語 社会 算数 理科 国語 社会 数学 理科 英語
市 63.4 77.0 76.0 69.7 75.6 60.5 64.0 57.3 59.0 県 61.9 75.7 71.7 67.2 72.0 56.3 60.4 54.6 58.2 各校 課題を踏まえた学力向 対策 取 組 本年度 け 本市 均
正答率 すべ 科目 い 県を 回 結果 た 表中 数値
各教科 け 観点別達成率を 均した数値 あ
評価 評価Ａ
学力向 テキス を配 し 授業 家庭学習 活用を図 繰 返し学習や家
庭 学習習慣化を図 い
本市 達成目標及び埼玉県小・中学校学習状況調査 結果 県 均を
すべ 回 本市 学力向 取組 確実 成果を い いえ
小学校 い ゆ ャンス 埼玉 ラン 成２ 年度達成目標値
９ ％を達成し い
こ 学力向 補 員を配置し 細や 指導 行わ い こ
起因し い
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
配置校数 校 校 校
配置人数 人 人 人
支援回数 ６ 回 回 回
市・県別 Ｈ ９ Ｈ２ Ｈ２
小学校
市 均正答率 ９ ％ ９ ％ ９ ％
県 均正答率 ９ ％ ９ ％ ９ ２％
中学校
市 均正答率 ％ ％ ％
今後 取組
熊谷市学力向 対策委員会を中心 児童生徒 学力 実態を把握し 析を行
い 確実 学力 向 を図 いく
作成した学力向 テキス い 内容を検討した 増 す
効果的 活用 い 研究し 市内小・中学校 広 いく
また 今後 学力向 補 員を配置し 児童生徒 細や 指導を充実し
さ 学力向 を目指す 理科支援員配置希望 あ 小学校 配置 必要性
高い学校を優先的 配置す
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
２ 国 化・情報化へ 対応
国 性を く 教育 推進
英語指導 手 ＡＬＴ 協同授業 充実 ＡＬＴ 小学校訪問及び外国語
活動 充実
国・外国人児童生徒へ 日本語指導
講師等 配置 細 指導
教育 情報化 推進
ン ュ タ等を活用した情報教育 推進
取組状況
国 性を く 教育 推進
英語指導 手(ＡＬＴ) 協同授業 充実
すべ 小・中学校 ＡＬＴを配置し 協同授業を実施し い Ｈ ６ Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
配置 ＡＬＴ 人数 人 ９人 ２ 人 ２ 人
ＡＬＴ 小学校訪問及び外国語活動 実施
各小学校 ６年生 年間 時間 外国語活動を実施し い
国・外国人児童生徒へ 日本語指導
講師等 配置 細 指導
国・外国人児童生徒を対象 日本語指導臨時講師を派遣し 日本語指導
及び学校生活へ 適応指導 当た い
教育 情報化 推進
ン ュ タ等を活用した情報教育 推進
すべ 児童 くま や ン ュ タ学習 テ を配 し 小学校
情報教育 指針を示した また 熊谷市児童生徒 ン ュ タ活用学習作品
展 を実施し 成果を発表す 場を設定した
評価 評価
指導 手 ＡＬＴ 協同授業体制 整 た 日本語指導を必要 す 児童生徒
対し 講師をすべ 派遣す こ た 情報 ラ 教育 い 力を入
いく くま や ン ュ タ学習 テ を参考 ン ュ タ操作 スキ
を図 いく
今後 取組
英語指導 手(ＡＬＴ)をすべ 小・中学校 引 続 配置し いく
また 国 性を く 教育を推進す 当た 国語 あ 日本語
学習指導を充実させ 必要 あ そ た 国語科 授業を中心 確
言語能力や伝統的 言語文化 親し 態度を育成し いく
中学校 接続を踏まえた熊谷市教育委員会作成 熊谷市 英語活動
レ 等を参考 小・中 効果的 接続・連携を推進し いく
各学校 要請 基 日本語指導臨時職員講師を必要 応 派遣す
くま や ン ュ タ学習 テ 内容を検討し ン ュ タを学習活
動 効果的 活用す 情報 ラ 教育 充実を図 作品展 い
児童生徒 励 う 優 賞 賞を検討す
重点施策 ・単位施策 保健体育課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
たくましい体 豊 心 育成を目指した学校体育 推進
学習指導 充実
体育的活動 推進
取組状況
学習指導 充実
児童生徒 自発的 自主的 学習す 授業 実践
事業内容
学校訪問や授業研究会 児童生徒一人一人 運動 特性 楽しさ
や喜びを味わえ 学習指導 あ 方 い 指導・支援を行う
実施状況
尻中学校 埼玉県体力向 推進校 し 発表 向けた研究推進
部管内体育・保健体育授業研究会 大幡小 岡中 向けた授業研究
県保健体育課訪問 石原小 向けた授業研究
学校訪問 け 科会 指導 言
体育授業研究会 開催(熊谷東小・石原小・大幡小・久下小・桜木小・長
井小・男 小・妻 西中・ 尻中・ 岡中)
体力向 広報新聞 やく動 授業実践や体力向 策 情報提供 年
６回発行予定
基礎 基本 確実 定着 体力向 を した学習指導 推進
学 習 指導 要 領 内容 沿 た 体 育授 業 取 組 体 力 向 を目指 し た授 業
実践 指導を行う
実施状況
学習内容を明確 した学習指導案 作成
すくすく ラム・ステ ラム 活用充実 推奨
熊谷市児童生徒 体力向 を し 続発
ウ 指導者研修 充実
事業内容
教員 資質向 た 小学校体育実 研修会 研究授業・研究協議会
充実を図
実施状況
小学校体育実 講習会 実施 体 く 運動・陸 運動系・ 運動系・
表現運動・水泳系等
小学校体育研究協議会 実施 陸 運動系・ ム・ 運動系
中学校保健体育研究協議会 実施 年間指導計画・体 く 運動・保健学
習
体育的活動 推進
各学校 体力向 推進委員会を中心 し 達成目標を明確 した組織的・計
画的 体力向 取組
事業内容
日々 体育授業や運動部活動を充実し 家庭・地域 連携し 体力・
運動能力 向 向けた取組を行う また 各学校 体力向 推進委員会
活性化を図 実施状況
体力向 推進委員会 開催 開催数 回
新体力テス 県 均を 回 た割合
県 均を 回 た 目 小学校 県 均を 回 た 目 中学校
H20 ９６ 目中 目 ６ ％ 目中２ 目 ２ ％
H21 ９６ 目中 目 ６ ％ 目中 目 ６２ ％
H22 ９６ 目中 目 ９ ％ 目中 ２ 目 ６６ ％
業前 業間運動 部活動 推奨 支援
事業内容
熊谷市児童生徒体力向 推進委員会 い 調査研究を行う また 地
域 連携し 運動部活動 外部指導者を派遣す
実施状況
小学校 逆 過去 年間 調査 析
中学校 持久走 実践研究
評価 評価
学習指導 充実
埼玉県体力向 推進校 発表 尻中 や 部管内体育・保健体育授業研
究会 大幡小 岡中 県保健体育課訪問 石原小 公開授業・研究協
議 行わ 広く研究成果を発表す こ た
授業研究会 指導案検討や研究協議会 向けた課題研究 授業者・発表
者 け く他校 体育主任 共同 進 各学校 学習指導 充
実を図 こ た
体育的活動 推進
小 学校 全 校 業前又 業間 体 力向 た 時 間を 設定し実践し
い 中学校 運動部活動 充実 努 い
新体力テス 結果 県 比較 本市 方 回 い 目 や
や多い 県 均を 回 目 割 合 熊谷市 教育 振興 基本 計画 年後
成２ 年度 目指そう値 ％を達成す 小・中学校 努力
必要 状況 あ
小学校 逆 調査 年２回調査を行うこ 回目 結果
を 各学校 逆 教室等 工 した取 組 を行い ２回目 達
成率を向 させ こ た
中学校 持久走 男子 い状態 あ 女子 下傾向 続い
取組 検証 必要 あ
今後 取組
小学校 学習規 確立を図 運動量 確保 運動 楽しさや喜びを十
味わわせ 運動好 児童を育 こ 中学校 体力 運動 能を高
運動を得意 させ た 授業実践を一層推進す また 新体力テス 県
均を 回 目 割合 目指そう値 ％を達成 う 走力 持久
力を重点 し 引 続 体力向 を図
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
魅力あ 学校 く
教職員 資質 向
学校訪問・各種研修会・授業研究会等 充実 研究委嘱事業 推進 熊谷市教
育研究会へ 支援 熊谷教育 指導 重点・努力点 を活用した指導
取組状況
教職員 資質 向
学校訪問・各種研修会・授業研究会等 充実
公立 幼稚園 小・中学校をすべ 訪問し 学校経営を 単位時
また 夏季休業中を中心 教職員 資質向 た 研修を 実施し い
研究委嘱事業 推進
○ 成２２年度熊谷市教育委員会研究委嘱校
研究委嘱 期間を２年間 し 毎年 ６校 実施し い
小学校 中学校
学習指導 ６校 校
人権教育 ２校 ２校
心豊 人 く 1校 1校
○ 成２２年度文部科学省研究委嘱校・指定校
確 学力 育成 実践的調査研究事業 大 中学校
○ウ 成２２・２ 年度文部科学省指定校
人権教育開発事業 奈良中学校
ウ 熊谷市教育研究会へ 支援
各教科等 主任会や学習指導研究協議会 新学習指導要領 全面実施
向けた最新 教育情報等を提供し 各学校 教育課程編成や教 研究等へ 指
導・ 言をし い
熊谷教育 指導 重点・努力点 を活用した指導
学校訪問や校内研修会等 機会を捉え 熊谷市 生 力を く
教育 推進 を目指し 知・徳・体 バランス た教育 を推進す た
指導指針 し 示し い
評価 評価
熊谷市研究委嘱を実施 し 職員 一丸 自校 課題解決を行 たこ
学力 向 し 豊 心を く こ た
熊谷教育 重点を明確 したこ 一貫性 あ 指導をす こ た 今
後さ 徹底す こ 熊谷教育 充実を図
今後 取組
各公立 幼稚園 小・中学校 実態を把握し 学力 向 を図 た 基本的
生活習慣を確立させ た 家庭・地域 連携し 熊谷 子 たち
こ ます！ 実践 減運動 挑戦！ 取組を推進し いく
本年度 同様 学校課題 解決 向けた研究委嘱を行う
各教科等 主任 連携を図 新学習指導要領全面実施 向けたスム 移
行 行わ う 支援す
熊谷教育 指導 重点・努力点 内容を見直し 熊谷市教育振興基本計
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
２ 国 化・情報化へ 対応
教育 情報化 推進
研修会等 操作 能・指導力 向
取組状況
教育 情報化 推進
研修会等 操作 能・指導力 向
熊谷市教育委員会研修 情報 ラ ・ キュ テ 研修会 レ ンテ
ョンソ 活用研修会 ムペ ジ作成研修会 表計算ソ 活用研修会を
実施した 合計 ２ 教員 参加した
評価 評価
参加者 対し ン ン 近い指導 い 参加者 密度 濃い
研修 い し し レ ンテ ョンソ 研修及び ムペ ジ作成
研修会へ 講希望者数 少 い 課題 あ
今後 取組
今後 教職員 実態 応 操作 能・指導力 向 た 研修会を実施し
いく ムペ ジ作成研修会 ン 研修へ 移行を検討し いく
また 各学校 ン ュ タ ステム キュ テ 管理 い 研修会を実
施し いく
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
適正 人事管理
教職員 服務規 徹底
教職員評価 ステム 活用
臨時的任用教員 速や 配置
取組状況
教職員 服務規 徹底
教職員事故 無を期し 定例・臨時校長会を開催し 教職員 服務規
徹底を図 教職員へ 周知徹底 い 指示した また 各小学校・中学校
教職員 心 健康 保持増進を図 た 教職員 ンタ ス研修
会を実施した (参加人数)
［Ｈ２ ］ 研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
ンタ ス研修会基礎編 新任管理職
・職場 ンタ ス 管理職 役割 い 理解
・教職員 ンタ ス 現状 課題
ンタ ス研修会応用編 (希望管理職)
・あ た 職場 ンタ ス
・管理職 や こ 管理職 け いこ
人 人
職場 け ンタ ス 役割研修会
教職員 ンタ ス 現状 課題
２人 人
(参加人数)
［Ｈ２２ ２ 現在］研修会及び主 研修内容 小学校 中学校
ンタ ス研修会 管理職
職場 ンタ ス
・ ンタ ス
・ス レス ス レ
・職場 け ンタ ス
２ 人 人
ここ 健康講 教職員)
ここ 健康を守 た
・ ンタ ス 何 ？
人 人
職場 け ンタ ス 役割研修会
教職員 ンタ ス 現状 課題
人 ２人
教員 勤務 担等 い 実態調査を行い 各学校 応 た 担軽減 た
対応策を求 具体的 取 組 う指導した
各校 具体策例
○職員会議時間 効率的運営
・協議事 精選 黒 活用 ・会議時間 設定( 間)
・事前 資料配 効率的 説明 ・朝 打合せ 短縮(逬 回)
○ ン ュ タ 効率的 活用
・各種 ン 共有化 ・電子 タ 共有化
○ 残業 実施
教職員評価 ステム 活用
Ｄ Ａ ジ ン 基 く教職員評価 ステムを活用した
臨時的任用教員 速や 配置
各学校 連携を図 臨時的任用教員や非常勤講師を各学校へ速や 配置
し い
評価 評価
埼玉県 共催 管理職並び 教職員対象 ンタ ス研修会を実
施し 教職員 心 健康 保持増進 取 組
勤務状況調査を実施し 担軽減 た 対策を た 今後 各学校
各学校 連携を図 臨時的任用教員や非常勤講師を各学校へ速や 配置す
こ た 今後 一層速や 配置を図
今後 取組
適切 人事管理 努 教育へ 信頼を高 う 努
教職員評価 ステムをさ 活用し 学校教育目標 達成 向け取 組
教職員 把握 努 学校 連携を図 適 を適所 配置す う努
重点 施策 ・ 単位 施 策 教育 研究 所 ・研 究部
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
教育活動 一層 充実を図 た 調査・研究
自然体験活動 関す 調査・研究
英語活動 関す 調査・研究
情報教育 関す 調査・研究
教育相談 関す 調査・研究
特別支援教育 関す 調査・研究
幼稚園・保育所 園 小学校 連携 関す 調査・研究
言語活動 関す 調査・研究
不 校解消対策 関す 調査・研究
教職員等へ 委 研究
取組状況
自然体験活動 関す 調査・研究
林間学校 活用 し ャ ム用資料を作成し た
英語活動 関す 調査・研究
校内研修会や授業研究会を実施し 熊谷市小学校英語活動事例集 を活用
し 指導を行う 小・中 接続 関わ 研究を行 た
情報教育 関す 調査・研究
教職員研修 指導者を 研究協力員 務 た 授業実践事例集を作成し ICT
活用能力向 い 研究を行 た
教育相談 関す 調査・研究
不 校解消対策指導個票 活用 た 調査・研究を行い 個 応 た支
援を行 た
特別支援教育 関す 調査・研究
他市 特別支援学 担任等を講師 した特別支援教育学習会を開催し 自立
活動を中心 した指導法 研究を行う 発達障害を含 障害 あ 児
童・生徒 対す 具体的 支援策 い 研究を行 い
幼稚園・保育所 園 小学校 連携 関す 調査・研究
幼・保・小 滑 接続を図 た レ を作成し 幼・保・小
言語活動 関す 調査・研究
中学校 け 言語活動 充実 を推進す た レ を作成
し 言語活動を効果的 取 入 た指導事例を示した
不 校解消対策 関す 調査・研究
不 校解消 た 教育相談 ン を作成した
教職員等へ 委 研究
本年度 熊谷市教育研究委 対象 し 研究２団体 個人研究
人 研究を委 し そ 研究成果を発表す
評価 評価
小学校 年生 赤城山 し を配 したこ 今ま 以 主体的
活動 図 た
英語活動 レ を各学校 配 し 英語活動 充実を図 た
情報 ラ 教育 い 事例集を配 し 指導力 向 を図 た
不 校解消対策指導個票 を活用し 個々へ 支援を行 た
具体的 事例を通した学習会を実施す こ 効果的 指導法を研究
す こ た また 参加対象を研究部員 け く 希望した特別支援
教育担当者 広 教員 資質向 を図 た
年 回 幼保小連絡会 を実施した 情報交 連携を深 こ
た
校内研修 を通し 昨年度作成した レ 併せ 活用を図 こ
中学校 け 言語活動 充実 を推進す こ た
不 校解消対策 関す 調査・研究 し 本市 全教職員 教育相談 ン
を配 す こ た
２ 人 個人 そ 実践 基 いた発表を行 た 作
成した レ 等を活用し研修を行い 啓発を図 た
今後 取組
今日 学校教育 直面し い 課題 対し 実践的 研究を進 教職員 広く
活用さ 研究資料を作成す 教職員 資質 向 を図
小・中学校 授業 作成した レ 等 を活用し 工 ・改善 努
重点 施策 ・ 単位 施 策 教 育研 究所 ・ 研修 部
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
教職員 資質 指導力 向 を図 研修
学校経営研修
人権教育研修 教員等特定研修
年次研修等へ 支援
研究紀要 発行
取組状況
学校経営研修
校長・教頭研修会を実施した
人権教育研修
市内全校長 教頭 同和問題を扱 た有識者 講義形式 研修会を
２回実施した
教員等特定研修
参加者を特定し 教育活動 必要 専門的 知識・ 能 習得や 今日的
教育課題 対応す 内容 い 研修会を実施した
研修会 延べ参加人数 ９人 Ｈ２
９ ２人 (Ｈ２ )
９６ 人 (Ｈ２２ ２ 現在)
教員等希望研修
自 希望す 教職員を対象 した各教科等 け 指導力 向 を図 た
研修会を実施した
研修会 延べ参加人数 ２ 人 Ｈ２
２ 人 (Ｈ２ )
２ 人 (Ｈ２２ ２ 現在)
年次研修等へ 支援
県立総合教育 ンタ 共催 研修会や２年次教員を対象 した研
修会を実施した
研究紀要 発行
各研修会 成果をま た紀要を 毎年 発行し い
評価 評価
研修 参加人数 年度を重 増加傾向 あ 当初指標を 回 こ
た 臨時的任用教員研修会を新た 設置す 実践的 研修を行 たた
あ 職務担当 参加者を定 た特定研修 比べ 希望研修 参加者
少 いた 今後 特定研修を厳選し 希望研修を増やすこ さ 充実を図
今後 取組
教職員 更 修養 向け 保護者等 様々 要求・要望 対す 対応
重点施策 ・単位施策 教 育総 務課
重点事業 評価 評価 推移 成20年度Ａ・ 成21年度
教育施設等 整備・活用
学校施設 改築・改修等
学校施設 耐震化 推進
陽 発電設備 設置
学校施設 有効活用
取組状況
学校施設 改築・改修等
老朽 化及び 耐震性 い 内運動 場 改 築工事を 実施し 学校 施設 全
性・快適性 向 努 た
中条小学校 内運動場 改築工事
工事内容 構造 鉄筋 ン 造一部鉄骨造 階建
延床面積 ６ ㎡
実施状況 成２２年９ 完成
学校施設 け 防火 ャ タ 挟ま 事故防 た そ 防 措置
未設置 施設 い 音声発声装置 危害防 全装置 を設置し 児童生
徒 全を確保した
小学校 校 中学校 校
実施状況 成２２年 完了
ウ 子 たち ス 活動 全性 多様性を た す 気温 抑
制や冬場 砂塵飛散防 等 寄 す た 学校 校庭を芝生化した
桜木小学校校庭芝生化事業
既 芝 追加し 校庭 全面芝生化 取 組 芝生化事業実施面積 ９９ ㎡
植樹 本
乗用芝 機 購入
実施状況 成２２年 完了
学校施設 耐震化 推進
耐震化率 推移
H20・4・1 H21・4・1 H22・4・1 ※H22.4.1現在
埼玉県内市 村
均６９ ％
耐震化率 ９ ６％ ６％ ６ ％
陽 発電設備 設置
内運動場 改築 併せ 陽 発電設備を設置し 環境 配慮した施設 す
環境教育 役立
工事内容 成２ ・２２年度 ２年間 改築した 内運動場 根置
型 陽 発電設備( ｋ )を設置
実施状況 成２２年９ 完成
こ ま 陽 発電設備 設置状況
年 度 Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２ 計
学校数 校 ２校 校 校
学校施設 有効活用
少子化 伴う児童 減少 余裕 た教室等を活用し 課後児童 ラ
施設 し 利用す こ 地域 民 福祉を増進す 学校施
設 有効活用 努 た
大麻生小学校 活用内容
大麻生小学校 内 課後児童健全育成事業 し 今回 学校 敷地
一角 児童 ラ を設置した
学校へ 児童 ラ 設置状況
全部 ２施設あ 児童 ラ 内 学校 余裕教室等を利用した児童 ラ
数 校２２施設 あ
年 度 Ｈ ～ ９ Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２ 計
施設数 ２２
評価 評価
今年度 実施した 内運動場 改築工事 や 校庭芝生化 計画 実
施 たた 順調 あ いえ
た し 全体的 老朽化 進 い 施設 多く い た 校舎等 補修
い 快適性 点 施設全体を バ し い現状 あ
今後 取組
成２ 年度 校舎 耐震補強 全 終了し 現在 内運動場 耐震化 向
けた改築等を計画的 進 い また 校舎等 老朽化 進 施設 多く
全 快適 教育環境を確保す た 施設 計画的 整備 努
成 ９年度 すべ 学校図書館 図書標準を達成した 引 続 学
校図書館 整備・充実 努 児童 生徒 知識・教養 向 意欲を高 教育環
境 く 努
成 ２ 年 度ま Is 値 未 内運動 場 耐 震化を 完了し 成
２９年度ま 学校施設 耐震化率 ％を す
内運動場 改築工事 伴い 陽 発電設備を設置し 今後 温暖化
防 や自然 活用 努 環境教育 充実 努
余裕 た教室等を児童 ラ し 活用す 学校施設 有効活用
重点施策 ・単位施策 保健体育課
重点事業 評価 Ａ 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
２ たくましい体 豊 心 育成を目指した学校体育 推進
学習環境 充実
取組状況
学習環境 充実
体育施設 設備充実 全点検 励行 事故防
事業内容
学校訪問時 体育施設 全点検 校内 全管理 徹底を図
実施状況
全点検簿 確 指導
学校 管理講習会 開催
評価 評価Ａ
学校訪問時 校庭や体育館を中心 施設 管理状況を点検し 必要 応 指
導 言を行 た
学校 管理講習会 校 体育主任等 出席し 実施し 水
管理等 い 講習を行 た
い 全管理・ 全指導 徹底 事故 く教育活動 進 い
今後 取組
校内 事故 を目指し 引 続 学校訪問時 全管理 い 指導を
し いく 事故防 関す 啓発・情報提供 努
重点施策 ・単位施策 保健体育課
重点事業 評価 Ａ 評価 推移 成20年度Ａ・ 成21年度Ａ
生涯生 た く健康教育 推進
学校 全 充実
取組状況
学校 全 充実
自他 生 を尊重し を守 全 生活す 児童生徒 育成
事業内容
教育活動全体を通し 全教育を計画的 推進し 全管理 関連を
図 学校 全 充実 努 実施状況
避難訓練 防犯訓練 生活 全教室 実施
交通 全教室 実施 埼玉県子供自転車大会へ 参加( 岡小)
子 自転車免許講習会 開催 熊谷東小・熊谷西小・石原小・久下小・
岡小・ 尻小・妻 小・妻 小
事業内容
学校施設 全管理 全点検 充実 事後措置 徹底 努
実施状況
学校 全 関す 通知 施設設備 全 い 周知を図
ウ 通学路 点検 危険箇所 改善
事業内容
全小中学校 い 定期通学路調査を実施し 各関 機関 協力し
危険箇所等 改善を図
実施状況
成２２年度 定期通学路調査結果 危険箇所等件数 件
児童生徒 災害共済 関す 事務 滑 推進
事業内容
学校管理下 け 児童生徒等 不慮 災害 備え た 独立行政法人
日本ス 振興 ンタ 災害共済 加入す
実施状況
災害共済請求件数
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
２ ６ 件 ９ 件 ２ ９件
※ 成２２年 ２ 1日現在
評価 評価Ａ
小・中学生 交通事故 自転車運転中 事故 多いこ 熊谷警察署
協力を得 子 自転車免許講習会 を小学校 校 実施した 昨年度
実施校 し
他 事業 順調 実施す こ た
今後 取組
下校時及び校内 事故 を目指し 学校・家庭・地域及び関 機関 連
携し さ 児童生徒を まく環境 整備を図
重点 施策 ・ 単位 施 策 学校 教育 課
重点事業 評価 Ａ 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度Ａ
豊 心 育成
道徳教育 充実
体験活動 推進
教育相談活動 推進
地域 根 した生徒指導 推進
生 方指導 充実
取組状況
道徳教育 充実
熊谷 子 たち こ ます！ 実践へ 取組 定着を図
い
○生 朝 をし 食べ
○ た い 元気 く返事をす
○ あ う さい 言う
○力 ちをたくさ く
毎日 朝食を 子 割合 教育 関す 達成目標 結果
目標値 Ｈ ９ Ｈ２ Ｈ２
熊谷市全体 ９ ％ ％ ９ ６％ ９ ６％
成２２年度埼玉県小・中学校学習状況調査 生活習慣 関す 質問 調査
い 小・中学校 朝食を 子 割合 ９ ％を超え 結
果 た 小学校 ９ ％ 中学校 ９６ ％
また 減運動 挑戦！ すべ 学校 テレビ 時間を減
す ム 時間を減 す 携帯電話や ソ ン 触 時間を減 す取組
(啓発運動 ン 調査等)を行 た
道徳教育推進教師を中心 した道徳教育推進体制 確立 家庭・地域 連
携 を図 た 道 徳 を 発 行し また 地 域 方を ス テ ャ
し 活用した
ウ 全小・中学校 道徳 副読本や 心 を配 し活用を図 た
体験活動 推進
小・中学校 け 豊 体験活動を実施し い
赤城山 家 等を利用した林間学校
小学校 年
中学校 ・２年
大洗海岸 海浜学校 小学校６年
ラ タ ウム学習
小学校 ・６年
中学校 年
教育相談活動 推進
え 相談員を全中学校 配置した 相談者数 (H22.12.1現在)
相 談 者 男 子 女 子 合 計
小 学 生 人 人 人
中 学 生 ６９９人 ６ ２ 人 ９ ９ ２人
小学生保護者 人 人 人
中学生保護者 人 ２ 人 ６ 人
そ 他 ９ 人 人 ２ 人
ス ソ ャ ワ SSW 活用事業 推進 努 た い ・不 校等 問題 適切 対応す た 小学校 ６校 ス
ソ ャ ワ を派遣した
学校訪問回数 ６ 回 家庭訪問回数 ９回 Ｈ２
学校訪問回数 ２２回 家庭訪問回数 ２回 H22.12.1現在
支援対象児童生徒等 H22.12.1現在
Ｈ２ Ｈ２２
小学生 中学生 小学生 中学生
支援対象児童生徒数 ６２ 人 人 ９６人 人
うち 続者数 人 人 ２ 人 人
ウ 校支援推進事業 取組を実施した
不 校 割減 達成 成 ６年度２ 人を基準 し 成２ 年
度 ま 不 校児童生徒を小・中学校合計 人ま 減 す を目指し
不 校 解消 取 組 また 小中連携個票を用いた小・中 連携
中 ャ 未然防 日 席 をキ ワ 家庭 連
携し 席者へ 早期対応を行 い
Ｈ２２ ２ 現在 小・中学校合計 人 出現率 ６ ％
Ｈ２２ ２ 現在
適応指導教室 さく 教室 い 教育相談 生徒指導 学習指導を
通し 児童生徒 自立 学校生活へ 適応等 学校復 を目指した支援を行
い
成２２年度 市民協働 熊谷 力 さく 教室 事業 し
教育相談指導員 ラス タ 学生 ラ
ンテ ス 及び様々 体験活動 支援を行 い
５ ５８ ６
通 児童生徒数
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２ ２ 現在
通 児童生徒数 ６人 ６人 人
本年度 新た 教育研究所内 教育相談窓 を設け 保護者等 電話相
談・来所相談をしやすい環境を く 常 相談を け う体
制を整備した
教育相談窓 相談件数
Ｈ２２ ２ 現在
電話相談件数 件
来所相談件数 ６件
地域 根 した生徒指導 推進
すべ 小・中学校 生徒指導 学校訪問を実施し 問題行動 未然防
対策そし 情報交 を行 た 小・中学校 年２回訪問
地域教育相談員 活用
各中学校 ６ 地域教育相談員を配置し 地域 巡回・巡視活動や
相談活動 さ 研修会を実施す こ 地域 見回 活動や相談
活動を活性化させた
ウ 教育 番 電話相談を実施し い
相談電話件数 推移
Ｈ Ｈ ９ Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２ ２
相談電話件数 件 ６ 件 ２ 件 ２ 件 件
生 方指導 充実
小・中学校 け 進路指導・キャ 教育 充実を図 中学生全員
副読本 中学校生活 進路 年～ 年 を配 した
商工会議所 社会福祉協議会 市役所各部課等 協力を得 中学 ・
２年生を対象 した職場体験活動を実施し い
ウ 進路意識啓発事業 充実を図 た あい講演会 をすべ 中学校
実施した
読書活動 推進
熊谷市子 読書活動推進計画 基 く読書活動を推進した
学校図書館補 員 効果的 活用を行 た
学校図書館補 員配置人数 推移
Ｈ ６ Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
配置人数 ６人 ６６人 ６ 人 ６ 人
評価 評価Ａ
心豊 体験 児童生徒 豊 心を育成す こ 期待
熊谷 子 たち こ ます！ 実践 減運動へ 取組
取 組 う周知を図 た 各学校 掲示し 全職員 取 組
不 校対策 い 目標 ％減 達成 た ２６％減少
す こ た 全国・埼玉県 比較し 熊谷市 出現率 い状況
中学校 わ 減少した
通 し い 児童生徒 状況 様々 あ 教育相談指導員 学校 連携を密
取 こ 学校復 しく 部 校 児童生徒 増えた
全校一斉読書 実施や推薦図書 ここ た 活用 読書活動を推
進す こ た また 成果 一 し 妻 小学校 子 読書活動
優 実践校 文部科学大臣表 を けた 学校図書館補 員 効果的 活用を図
こ た
今後 取組
たくましく 心豊 児童生徒 育成 た 自然 中 集団宿泊体験活動や
中学生 職場体験活動等 体験活動を実施す
朝 をし 食べ こ 学力向 や体力向 こ
今後さ 学校・家庭・地域 一体 熊谷 子 たち こ
ます！ 実践 減運動へ 取組を進 いく
各学校 配置・派遣し い 相談員 支援員 ス ウン ラ やス
ソ ャ ワ 巡回相談員を組織 一員 し 積極的 活用し 教育相談活
動 努 引 続 関 機関 連携し 個 応 た支援 等 不 校対
策を推進す
推薦図書 ここ た 効果的 活用を図 読書活動 一層 推進
努 また 各学校 実態 応 学校図書館補 員 活動内容を明確化・具
体化す
重点 施策 ・ 単位 施 策 教育 研究 所 ・教 育相 談部
重点事業 評価 評価 推移 成20年度 ・ 成21年度
２ 児童生徒 実態 応 た就学相談 教育 諸問題 対す 支援
不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援
適応指導教室 さく 教室 け 相談及び指導
取組状況
不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援
教育相談窓 を新設し 保護者 相談す ・相談 場所 あ こ
電話・来所相談 個 応 支援及び対応す こ た
教育相談研究所 相談件数
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２ ２ 現在
電話相談件数 ９ 件 ６ ６件 件
適応指導教室 さく 教室 け 相談及び指導
不 校傾向や長期 席 い 児童生徒 対し 学校復 へ 準備段階
し 自立 学校生活へ適応 う 支援や相談を行 い
評価 評価
不 校児童生徒等へ 相談対応及び支援 教育相談窓 新設 誠実
迅速 行えた
適応指導教室 さく 教室 け 相談及び指導 教育相談指導員 学校
連携を密 取 こ 学校復 しく 部 復 こ
た し し 教室復 向け そ ま 課題 あ 難しい状況 あ ま
た ラス タ 協力 児童生徒 ュ ョン能
力 高 こ 今ま 以 個 応 た 細 い支援 た
今後 取組
不 校児童生徒等へ 個 応 た支援や対応 い 保護者・さく 教室・学
校 連携を深 校しやすい教育環境を く
重点施策 ・単位施策 保健体育課
重点事業 評価 Ａ 評価 推移 成20年度Ａ・ 成21年度Ａ
生涯生 た く健康教育 推進
学校保健 充実
学校給食 充実
取組状況
学校保健 充実
児童生徒 主体的 学習す 保健教育 推進
事業内容
薬物乱用防 教育 性教育 生活習慣病へ 対応等多様化・複雑化し
い 健康課題を取 正しい理解 基 く健康教育 推進 健康
生活を実践 う指導を図
実施状況
Ｈ 手法 生活習慣改善 ラム 実施
薬物乱用防 教室 実施
教職員・ ＴＡ向け 研修会 開催
専門 相談 派遣事業 実施 先進校 視察
保健管理 学校環境衛生 充実 改善
事業内容
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２ ２ 現在
児童生徒等 健康 保持増進を図 た 定期健康診断等を実施す
また 全 心し 学べ 教育環境を確保す た 照度検査 水質検
査等 検査を実施し 学校環境衛生 適切 維持・改善 努
実施状況
動喫煙検診(小学校 年生希望者) 検診者数 割合
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
２ ％ ６％ ％
小児生活習慣病予防検診(小学校 年生希望者) 検診者数 割合
Ｈ２ Ｈ２ Ｈ２２
９６ ％ ９９ ％ ９ ２％
心臓検診 教職員定期健康診断 就学時 健康診断等
水道水 水 水質検査 照度 室内 酸化炭素等 検査
ウ 市学校保健会 活動 充実 学校保健委員会活動 支援
事業内容
保健衛生思想 普及啓発 学校保健 関す 調査研究 学校保健関 者
指導・研修等 事業を行い 学校保健 普及充実を図
実施状況
腔衛生講演会 開催 参加者数 ２ ６人
全体研修会 開催 参加者数 ２ 人
機関 発行 ２回 発行部数 合計 ６ 部 専門委員会 会議 開催数６回
学校歯科保健優良校 ン 地 審査会 開催
学校給食 充実
衛生的 全 給食管理 徹底
事業内容
学校給食施設設備 全管理 事故防 徹底 学校給食 け 食
全を確保す 栄養管理や衛生面 配慮した給食 提供 努
実施状況
栄養士 調理員 研修会参加
食 全確 及び担当者会議 開催
学校給食施設設備定期検査
食育 計画的 推進 給食指導 充実
事業内容
望ましい食習慣 形成 た 小中学校 教職員 対す 研修会 授業研
究 実施 食育 推進を図
実施状況
栄養教諭を活用した食 関す 指導 ＴＴ テ ムテ ン 授
