年 月 日 アイデアを形に 宮城学院女子大学大学
キャリア教育 ？
JAIST 社会人博士課程
元東 大学特任教授
粥
( 日 経済大学特任教授 会 )
( 現在 金生活 )
キャ 教育
教育 ン ！教科教育 埋 込 ！
＜私 物語 競争 共創へ
技術 教育へ
＜ レ ５分間対話
＜共感 教育 学
自立 協働 創
＜振 返 ３０分間対話
＜共創 コ ュ
テ ！
目的
意欲 い 理解 深
基 構成
Self-Us-Now
参考 NHK 現代1 7日
物語 力 社会 変え 大学 ン 教授
人 人 新 活動 輪 作 出 物語 力
物語
私 生 様 意欲
＜
共感 学ぶ意欲
主体的 学 心理学 教育学
共創！ ン
＜ う
生 力 意欲 育
今日 話し
未来 動 物語 力
http://www.nhk.or.jp/gendai/kiroku/detail02_3448_2.html
中 高校
幼稚園中 農業 工業へ 経験
球少
験 忍耐 力 前進
母 死 強靭 体力 雑踏 中 社会へ 目覚
大学 企業
自 考え 教育問題へ 銫心 全共闘 安 講堂 電波 宝
就職 あ 卒論 無銫係 事 司
米国電波望遠鏡 へ 符
古い技術 幕引 英語 印象実用 博士
素人 強 酒 得意技 寝技 正 返 提案事人間
新規事業開拓 再 米国へ 9.11事件
社会人博士課程 深さ 広さへ
第 東 大 第 ン 人生
電気系 人気回復 高校訪問 生
高校生 理解 基 大 さ
学習意欲
脳科学 心理学 知識科学東日 大震災 被災地高校生 支援 絆 仲間
一人 限 さ 力 競争 共創
回路 作 う 習慣 感 行動 想像 考え 創 へ
果 挑戦 課題解決 社会 構築 完全 い 仲間
私 キャ
私 東日 大震災 体験
陸前高田 見つけた絆
震災か 学 未来 つ
共催 電子情報通信学会東京京支部 日 認知心理学会
第 1 回 ンポ ム
5月29日 東京KJ 法 仲間 力
特別 体験
学ぶ意欲
未来へ 願い 学ぶ意欲へ !
援 宮城県教育委員会 岩手県教育委員会 河 新報社 東京 ン 河合塾
第 2 回 ンポ ム
7月28,29日 台 絆 合宿 東日 大震災被災地高校生支援事業市 東 大学共 研究
学習意欲 科学的研究
http://www.city.sendai.jp/kyouiku/k-sidou/gakuryokukoujyou/gakusyuiyoku_project/gakusyuiyoku-index.html
避難所 団生活
絆 人 人 繋
コ ュ ン 力
津波 原 事故 爪痕
自然 力 大 さ
技術 人工物 絶対 い
必要
自 断 感 行動
自
さ 大
大震災か 学び
米国 6 新規事業市場開拓
帰国 ベ ン 挑戦
MOT 技術 ン
JAIST：知識科学 創造性 研究
東 大電気系特任教授 新学科広報
高校 生 繋 学 意欲 研究
東日 大震災 遭遇 被災地高校生支援 絆 合い
学会活動 コ ュ ン 質 仲間 力 学 質
JAIST 創造 反応
競争 共創
恩師 出会い
人間 衣食住 中心 来創 性 あ
近世合理主義 科学技術 使い大 生産
業 進 人 消費者 ！
SNS 場 新 創 手段 手
信 協創 コ ュ
ボトム ッ 共創
文 来 残 い生活
工学 文化創造 ！
教育 学び 支援
MOTを思い し、原島博先生 HC塾 学び、新 挑戦
“学び ノベ ョン”
意欲高 創る力復活！
遊び・学び・働き・生き
2013年12月15日 策大学院大学
学び ノベーション
委員長会挨拶 問題提起
コ ュ ン 原点 電子情報通信学会 原島 博 東大 誉教授
ベ ン ン 研究技術計画学会 林 直人 早大研究戦略 ン
課題整理 会学生 渡邊峻 神奈川大 山裕 慶大
＜
意欲 高 授業実践
司会 福島 毅 Link and Create 代表 ン 型授業 意義 効果 始 方～ 教育 生徒指 等 教科科目 授業 埋 戻 ～ 林 昭文 元埼玉県高校 地域 協働 通 学校 地域 意欲あ 人 浦崎 郎 岐阜県立 児高校
＜
”ICT 支援 ”
司会 俊 ベ 学会 世代 学校 来 金子 暁 広尾学園 ICT SNS 学 拡張 -新 意欲 生 出 掛 - 竜哉 iOSコンソ＜ 討論
ベ ンへ 協創
武志 世界連邦21世紀
福感 ベ ン思考
前 隆司 慶大SDM研究科 原島 博 電子情報通信学会 林 直人 研究技術計画学会＜意見交換会 コ ュ 形成
記憶
残 割合
聞いた ５＄
見た ／．＄
聞い 見た ０．＄
話し合 た ５．＄
体験した ７５＄
教えた ９．＄
テ ニン 対話
17
モンス ションを通し １．＄
林 生 表
学 ベ ン
学習 容の説明 15分間
(1) パワ ン ％ ン 配布
(2) ンタ ンス ション
＆ 方向 を重視＇
問題演習 35分間
(1) 問題 解答 解説 ン を配布
(2) ニン
振 返 15分間
(1) 確認 ス
(2) 相互採点
(3) ション カ 記入
板書
い→時間
効率化
質問 お
し べ
立ち歩
自由
満点
目標！
必 目
標を基
振 返
教師の役割
(1) 目標
を提示
(2) コン ンツ
セスを重視
(3) 安全 安心
場を く
(4) 生徒 自主性
を促
教師の働きかけ
(1) 質問中心
(2) 気 ＆
ション＇を促
(3) 全体
個人 対し
適切 介入を
小林昭文先生
高校物理 授業
文科省推薦
聞く 考え、話 授業
19
＜ 林昭文 生
講義 期待
聴い 期待 い事
感 表現 仲間 伝え
う
新 気
仲間 話し テ
＜私 物語 競争 共創へ
技術 教育へ
＜共感 大震災 仲間 力 気
＜ 5 間対
＜基 確認
ン 意欲 学
教育 生 力 コン ン
＜振 返 う
＜共創 コ ュ 形成
基本 戻る！
テ ニン ！
＜ ン 効性 河合塾
学生参加型授業
共 学習 入 授業
各種 学習形態 入 授業
課題解決学習 課題 求学習 問題解決
学習 問題 見学習
PBL(Problem-Based Learning Project-
Based Learning) 入 授業
産能大 HP
テ ラーニン 有効性
学び ？ 情報・知識 理解か
溝 生講演
転授業
Flipped Classroom
25
転授業 質 教室 授業 変
壇 賢人 sage on the stage
学習者 寄 添う 手 guide on the side へ
形式変 質変 目指 ン へ
＜ 林昭文 生推薦
慶応SDM
前 生 調査
1500人への
ン よ
主観的幸福の
心的要因の
因子分析結果
2013年12月 出版予定
講談社現代新書
先 幸福 ！
26
幸せの４ の因子
自己実現と成長
と感謝
まえむ と楽観
独立と
幸福の４ の因子
自己実現と成長
と感謝
前向 と楽観
独立と
ノ ョン教育
協創
ブ ン ン
ブ
他人の意見 乗
ワ を推奨
質よ 量
幸福 ノベ ョン推進
( 慶応 SDM 前野教授）
社会 中 自立 地域 連携
浦崎 生 挑戦 新 い公共 型学校創 目指
昨日のお話し
堀川高校 探究
将来 日常 接続
昨日のお話し
正課授業 埋 込 キャリア教育
水 浮 ぶ金属線
電気通信研究 見 けた
表面張力 凄さ サブ μm 自動軸合せ
＜要求＞
1000 本 １日
＆ ンホ を明け 工事 交通渋滞 原因＇
道路工事 移設 サ
スを切 い
サブミクロン 軸あわ
＜ 方＞
8 本同時
永久接続 コ タ接続
自然 力活用
表面張力
身 け き能力
基礎的 汎用的能力！
協働
自立
創造
能力 ？
経済産業省HP http://www.meti.go.jp/policy/kisoryoku/index.html
第 2 期教育振興基 計画 社会方向性
自 課題 見 解決 力
者 協働 コ ュ ン能力
物事 多様 観点 論理的 考察 力
教育振興基本計画 基本 戻
特徴
誰 容易 思い 語
気 得 い
身近 課題
“生き 力、意欲 育 ”
”
う 通心 わ 心通わ 意味
KJ 法 基
つうし カ
個 社会 永 あ
あ 何 何 い
大人 CAN 因数 解 Second Carrier 企業 教育 志 自 性 う 身 雑用力or 力
自 追 課題設定 正 い 確信
自 変え ⇒ ン 見直
終身 用 終身就業 終身活動 大 入 え さ い
自身 考え 持 時 周 意見 聞 大 さ
一生働 時代 来 い い
枠外 自己信頼 コン 等
コ い い手 い
要 役割 気 飛 い 役 立
婚活 人 人 共通項 あ
共通項 自 良さ 気 客観的 視点 直
い 展 さ い 要
1990 生涯学習元 コ 思い 意味 い
コ 意識 い 軸 時間軸 大 さ 感 一番 い 命
子 ⇒学校以外 場 ！！大人 ⇒会社以外 場 ！！
何 何 結 組 難 さ 等
知識基盤社会 教育
森朋子 生 借用
参考資料
ボトムアップ トップダウン 繋ぐ
社会システムデザイン？
通過 生徒 定点 生 注目 現場 生 声
コ ュ 形成 自主的 生 支援 SNS活用 原点回帰 コ ュ ン 学ぶ 方向 繋 融合
FBｘFF SNS 通 産官学民
第1回 学 ベ ン (2013 12 ) 福 意欲 社会 ン
第2回 学 ベ ン (2014 12 ) 共感 共創 協調学習科学 総合大会 ン (2015 3 11日) 教育改革 人 育成 教育学習
コ ュ 連携 拡大 共感 共創へ 転 昨晩
学会 ン見直 研究 教育 論文 社会課題 策WG 教育WG
教育 ベ ン 研究会 融合 組 学会間連携
博士教育 ン PO 役割 間連携 ン学 ソ ICT
ン い 考え
粥 日 経済大学大学院特任教授
岩手県立大 ン い 考え
教育 並 教育 要性 叫 い 知識基盤社会
何 う 情報通信 時間 空間 超え 情報 伝え 知識 生 出 生産 物
流 組 変え 市場競争 地球規模 繰 広 急 社会 変 生
い 列強 追い 目標 明治時代 創 学校 中心 知識伝
型教育 代わ 変 対応 新 社会 ン 急務 教育再
興基 計画 中 自立 協働 創 基 求 能力 説
い 講演 人 原点 戻 主体的 学 あ
ン 創 力 高 方 い 一緒 考え
宮城女子大 仲間 力 共感 共創へ
東日 大震災 体験 気 始 法 ワ
被災地 高校生 仲間 言 共感 い 触 さ 自 気
秘 い 仲間 語 中 外部へ 目 開 元気 戻 姿 目 当
私 絆 仲間 力 気 い 瞬間 あ 新 創 学 意欲
源泉 求 旅へ 第一歩 知識基盤社会 知識伝 代わ 学 支援
組 必要 あ 教育再興基 計画 自立 協働 創 基 教育
ベ ン 方策 一緒 考え い 特 体験 東 人々 力
期待 い
●保育
→ 学校入学前 就学児 0 5 児 幼児教育 概 3 5 児
● 形成
→幼稚園教諭 保育士 社会福祉士 心理 系大学院 臨床心理士 資格 得 必 要 専門職へ 就職 目指
公立保育所 民間 幼稚園 保育園 福 祉施設 銫連 民間企業へ 就職
意欲 研究 高校生
大学 幼児 一 考え
遊 学 働 生
http://www.tanqfamily.com/
私 共通 題
自己紹 日 目標
技術者 繋 大
通心 思い 語 幼児教育
共通項 確認
大震災 高校生 KJ法 気 川島隆 学習意欲向 研究会
意欲あ 学
伝え い事
意欲 創 力 教育 ベ ン 12 6日 宅 生協調学習
コン ン
基 大 学 質改善
気 創
皆さ 期待 想力 形
場 設計
自立 協働 創 基 共感 共創 物語 力
気 創
情報 ン
教育 社会 中 自立 個性
ン / / 心理学 仲間 力
i- ｐａｄ / 機器 / 教科書
e-Leaning/ MOOC/
転授業 / 教育工学 理解度評価
SNS 活用 ン
コ ュ FB 進路指 教科 研究会
い 悪質投稿
躊躇
倫理観
教育 ICT活用
ベ ン 策 総合科学技術戦略
第 2 期教育振興基 計画 成 25 29 自立 協働 創
教育 ( 中央教育審議会 成 23 1
学士力 中央教育審議会 成 20 12
社会人基礎力 経済産業省 成 18 1
就職基礎能力 厚生労働省 成 16 1
人間力 銬府 成 15 4 人間力戦略研究会報告書
4 領域 8 能力 国立教育 策研究所 成 14 11 児童生徒 職
業観 勤労観 育 教育 推進 い
教育基 法
社会 生 抜 力 生 力 込 期待さ 人間像
OECD コン ン
求 力
ン ン 策
DeSeCo Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations
1. 相互作用的 具 用い
必要 理 技術 最新 自 目的 具 合わ 世界 活 対
1A. 言語 ン 相互作用的 用い 能力 1B. 知識 情報 相互作用的 用い 能力
1C. 技術 相互作用的 用い 能力※ 具 言語 情報 知識等 相互作用的 人 周 環境 積極的 対
2. 異質 団 交流
必要 理 多元的社会 多様性 対応 思い 要性 社会資 要性
2A. 人 いい銫係 作 能力 2B. 協力 働 能力 2C. 争い 処理 解決 能力
3. 自 的 活動
必要 理 複雑 社会 自 ン 実現 目標 設定
権利 行使 任 自 環境 理解 働 知
3A. 大 展望 中 活動 能力
3B. 人生計画 個人的 設計 実行 能力 3C. 自 権利 利害 限界 表明 能力
OECD キ コン テン
＜思慮深さ 省性
社会人基礎力
注 松下氏に るまとめ 2014 か 認知度の高い概念を抜粋 http://eduview.jp/?p=1320
教育目標 能力
理工系 大学院修士課程修了 大企業ほ 求 傾向 あ
新卒 用研究開 者 学
学士 修士
資 金
億 以上 億 未満 ％ ％ ％
億 以上 億 未満 ％ ％ ％
億 以上 ％ ％ ％
資料 民間企業 研究活動 銫 調査報告 文部科学省科学技術 策研究所
理工系学部卒業者 卒業 進路
進学者 就職者
理学系 ％ ％ ％
工学系 ％ ％ ％
資料 科学技術指標 文部科学省科学技術 策研究所
