8 本同時
永久接続 コ タ接続
自然 力活用
表面張力
身 け き能力
基礎的 汎用的能力！
協働
自立
創造
能力 ？
経済産業省HP http://www.meti.go.jp/policy/kisoryoku/index.html
第 2 期教育振興基 計画 社会方向性
自 課題 見 解決 力
者 協働 コ ュ ン能力
物事 多様 観点 論理的 考察 力
教育振興基本計画 基本 戻
特徴
誰 容易 思い 語 気 得 い
身近 課題
“生き 力、意欲 育 ”
”
う 通心 わ 心通わ 意味
KJ 法 基
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大人 CAN 因数 解 Second Carrier 企業 教育
志 自 性 う 身 雑用力or 力 自 追 課題設定 正 い 確信
自 変え ⇒ ン 見直
終身 用 終身就業 終身活動 大 入 え さ い 自身 考え 持 時 周 意見 聞 大 さ
一生働 時代 来 い い
枠外 自己信頼 コン 等
コ い い手 い
要 役割 気 飛 い 役 立
婚活 人 人 共通項 あ
共通項 自 良さ 気 客観的 視点 直
い 展 さ い 要
1990 生涯学習元 コ 思い 意味 い
コ 意識 い 軸 時間軸 大 さ 感 一番 い 命 子 ⇒学校以外 場 ！！大人 ⇒会社以外 場 ！！
何 何 結 組 難 さ 等
知識基盤社会 教育
森朋子 生 借用
参考資料
ボトムアップ トップダウン 繋ぐ
社会システムデザイン？
通過 生徒 定点 生 注目 現場 生 声
コ ュ 形成 自主的 生 支援 SNS活用
原点回帰 コ ュ ン 学ぶ 方向 繋 融合
FBｘFF SNS 通 産官学民
第1回 学 ベ ン (2013 12 ) 福 意欲 社会 ン
第2回 学 ベ ン (2014 12 ) 共感 共創 協調学習科学
総合大会 ン (2015 3 11日) 教育改革 人 育成 教育学習
コ ュ 連携 拡大 共感 共創へ 転 昨晩
学会 ン見直 研究 教育 論文 社会課題 策WG 教育WG 教育 ベ ン 研究会 融合 組 学会間連携
博士教育 ン PO 役割 間連携 ン学 ソ ICT
ン い 考え 粥 日 経済大学大学院特任教授
岩手県立大 ン い 考え
教育 並 教育 要性 叫 い 知識基盤社会 何 う 情報通信 時間 空間 超え 情報 伝え 知識 生 出 生産 物 流 組 変え 市場競争 地球規模 繰 広 急 社会 変 生
い 列強 追い 目標 明治時代 創 学校 中心 知識伝 型教育 代わ 変 対応 新 社会 ン 急務 教育再 興基 計画 中 自立 協働 創 基 求 能力 説
い 講演 人 原点 戻 主体的 学 あ ン 創 力 高 方 い 一緒 考え
宮城女子大 仲間 力 共感 共創へ
東日 大震災 体験 気 始 法 ワ
被災地 高校生 仲間 言 共感 い 触 さ 自 気
秘 い 仲間 語 中 外部へ 目 開 元気 戻 姿 目 当 私 絆 仲間 力 気 い 瞬間 あ 新 創 学 意欲 源泉 求 旅へ 第一歩 知識基盤社会 知識伝 代わ 学 支援
組 必要 あ 教育再興基 計画 自立 協働 創 基 教育 ベ ン 方策 一緒 考え い 特 体験 東 人々 力 期待 い
●保育
→ 学校入学前 就学児 0 5 児 幼児教育 概 3 5 児
● 形成
→幼稚園教諭 保育士 社会福祉士 心理 系大学院 臨床心理士 資格 得 必 要 専門職へ 就職 目指
公立保育所 民間 幼稚園 保育園 福 祉施設 銫連 民間企業へ 就職
意欲 研究 高校生
大学 幼児 一 考え 遊 学 働 生
http://www.tanqfamily.com/
私 共通 題
自己紹 日 目標 技術者 繋 大
通心 思い 語 幼児教育
共通項 確認
大震災 高校生 KJ法 気
川島隆 学習意欲向 研究会 意欲あ 学
伝え い事
意欲 創 力 教育 ベ ン 12 6日 宅 生協調学習
コン ン
基 大 学 質改善
気 創
皆さ 期待 想力 形
場 設計
自立 協働 創 基 共感 共創 物語 力 気 創
情報 ン
教育 社会 中 自立 個性
ン / / 心理学 仲間 力
i- ｐａｄ / 機器 / 教科書
e-Leaning/ MOOC/
転授業 / 教育工学 理解度評価
SNS 活用 ン
コ ュ FB 進路指 教科 研究会
い 悪質投稿
躊躇
倫理観
教育 ICT活用
ベ ン 策 総合科学技術戦略
第 2 期教育振興基 計画 成 25 29 自立 協働 創
教育 ( 中央教育審議会 成 23 1
学士力 中央教育審議会 成 20 12
社会人基礎力 経済産業省 成 18 1
就職基礎能力 厚生労働省 成 16 1
人間力 銬府 成 15 4 人間力戦略研究会報告書
4 領域 8 能力 国立教育 策研究所 成 14 11 児童生徒 職
業観 勤労観 育 教育 推進 い
教育基 法
社会 生 抜 力 生 力 込 期待さ 人間像
OECD コン ン
求 力
ン ン 策
DeSeCo Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations
1. 相互作用的 具 用い
必要 理 技術 最新 自 目的 具 合わ 世界 活 対 1A. 言語 ン 相互作用的 用い 能力
1B. 知識 情報 相互作用的 用い 能力
1C. 技術 相互作用的 用い 能力※ 具 言語 情報 知識等
相互作用的 人 周 環境 積極的 対
2. 異質 団 交流
必要 理 多元的社会 多様性 対応 思い 要性 社会資 要性
2A. 人 いい銫係 作 能力
2B. 協力 働 能力
2C. 争い 処理 解決 能力
3. 自 的 活動
必要 理 複雑 社会 自 ン 実現 目標 設定 権利 行使 任 自 環境 理解 働 知
3A. 大 展望 中 活動 能力
3B. 人生計画 個人的 設計 実行 能力
3C. 自 権利 利害 限界 表明 能力
OECD キ コン テン
＜思慮深さ 省性
社会人基礎力
注 松下氏に るまとめ 2014 か 認知度の高い概念を抜粋 http://eduview.jp/?p=1320
教育目標 能力
理工系 大学院修士課程修了 大企業ほ 求 傾向 あ
新卒 用研究開 者 学
学士 修士
資
金
億 以上 億 未満 ％ ％ ％
億 以上 億 未満 ％ ％ ％
億 以上 ％ ％ ％
資料 民間企業 研究活動 銫 調査報告 文部科学省科学技術 策研究所
理工系学部卒業者 卒業 進路
進学者 就職者
理学系 ％ ％ ％
工学系 ％ ％ ％
資料 科学技術指標 文部科学省科学技術 策研究所