＜ 友
とのコミュニケーション方法 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
SNSやLINEを利用する を見てみると 高校男子が ０ ０％ 最も高く 以下中学男子
％ 高校女子 ％ となっている
問
６．メデ
コミュニケ
ションのこと
あなたにとって 友 とコミュニケーション 気持 や情報を伝えることな をと
ると い 気持 が楽な方法 すか つ選 く さい
友 とのコミュニケーション方法について尋 たところ 直接会って話をする が６ ％
最も高く 以下 SNSやLINEを利用する ％ 電話をする ６ ％ な となってい
る
小学生 直接会って話をする が ％ 最も高く 以下 電話をする ９ ％
SNSやLINEを利用する ％ な となっている
中学生 直接会って話をする が６ ０％ 最も高く 以下 SNSやLINEを利用する
％ 電話をする ６ ％ な となっている
高校生 直接会って話をする が６６ ％ 最も高く 以下 SNSやLINEを利用する
％ 電話をする ％ な となっている
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 ６－ 友 とのコミュニケーション方法n= ,
直接会って話をする 電話をする メールをする
チャットや掲示板を利用する ＳＮＳやＬＩＮＥを利用する 手紙をや と する
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
% % % % % %
小学男子
小学女子
中学男子
中学女子
高校男子
高校女子
図 ６－ 友 とのコミュニケーション方法n= ,
直接会って話をする 電話をする メールをする
チャットや掲示板を利用する ＳＮＳやＬＩＮＥを利用する 手紙をや と する
＜ 携帯電話
スマートフォンの所有状況 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
問 ９ 携帯電話 スマートフォンについて 聞 します
あなたが現在 自分専用 持っているもの あ ますか 携帯電話 スマート
フォンの両方を持っている人 と の両方を選 く さい
現在 自分専用 持っているもの らか 携帯電話 スマートフォン を尋 たところ 携
帯電話を持っている が ０ ％ スマートフォンを持っている が ％ 持っていない が
９％となっている
スマートフォンの所有率が最も高いの 高校生の９ ％ 以下 中学生 ６ ％ 小
学生 ％ となっている
小学生 中学生 高校生のいず も 女子のほうが男子よ も所有率が高い スマートフォン
の所有状況を見ると 高校生の女子が９ ％ 最も高い
. .
. .
. .
. .
. .
.
% % % % % %
高校生 中学生 小学生
全 体
図 － 携帯電話 スマートフォンの所有状況n= ,
携帯電話 スマートフォン 持っていない
. .
. .
. .
. . .
. . .
. .
. .
% % % % % %
女子
高校生 男子
女子
中学生 男子
女子
小学生 男子
図 － 携帯電話 スマートフォンの所有状況n= ,
携帯電話 スマートフォン 持っていない
時系列比較 成 ０年度 年度 年度と ６年度との調査比較
年度の所有率と比較すると 全体 ポイント増加している 学校種別に所有率を
見てみると 小学生 ポイント 中学校 ６ポイント増加している 高校生
０ポイント増加している
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全体 H
H
H
H
小学生 H
H
H
H
中学生 H
H
H
H
高校生 H
H
H
H
図 － 携帯電話 スマートフォン の年度別所有状況
＜ 携帯電話
スマートフォンの使用目的 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
を選 人に 聞 します あなた 携帯電話やスマートフォンを
のような目的 使うことが多い すか あて まるものを いくつ も選 く さ
い
携帯電話 スマートフォンの使用目的を尋 たところ LINEを使う が ９％ 最も高く 以
下 家族に電話をかける ６ ６％ 家族にメールを送る ％ な となっている
小学生 家族に電話をかける ６ ６％ 家族にメールを送る ０％
ゲームをする ％ が上位を占 ている
中学生 LINEを使う ％ ゲームをする ６ ６％
音楽や画像をダウンロー する ６ ％ が上位を占 ている
高校生 LINEを使う ６％ 家族に電話をかける ６ ％
音楽や画像をダウンロー する ６％ が上位を占 ている
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
家族に電話をかける
家族にメールを送る
友 に電話をかける
友 にメールを送る
ログを見た
作った する
掲示板を見た
書 込
音楽や画像の ダウンロー
ゲーム
ウ サイトを見る
ＳＮＳに参加する
LINEを使う
その他
図 － 携帯電話 スマートフォンの使用目的n=
属性別集計結果
小学男子 小学女子
家族に電話をかける ６ ％ 家族に電話をかける ６９ ％
家族にメールを送る ６％ 家族にメールを送る ９ ％
ゲームをする ％ 友 にメールを送る ％
中学男子 中学女子
ゲームをする ９ ％ LINEを使う ％
LINEを使う ％ 音楽や画像をダウンロー する ６ ％
音楽や画像をダウンロー する ６０ ０％ 家族に電話をかける ６ ％
高校男子 高校女子
LINEを使う ％ LINEを使う ９０ ％
家族に電話をかける ６ ０％ 家族に電話をかける ６６ ０％
ゲームをする ６ ％ 音楽や画像をダウンロー する ６ ％
小学男子 小学女子 中学男子 中学女子 高校男子 高校女子そ 割合が高い項目を
つあげると 以下のようになっている
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
家族に電話をかける
家族にメールを送る
友 に電話をかける
友 にメールを送る
ログを見た 作った する
掲示板を見た 書 込
音楽や画像の ダウンロー
ゲーム
ウ サイトを見る
ＳＮＳに参加する
LINEを使う
その他
図 － 携帯電話 スマートフォンの使用目的n=
＜ ＳＮＳの参加目的 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
ＳＮＳに参加する を選 人に 聞 します な目的 使うことが
多い すか あて まるもの いくつ も選 く さい
ＳＮＳの使用目的を尋 たところ コミュニティーサイトに参加する が６ ％ 最も高く 以
下 友達と連絡をとる ０％ 同 趣味の友達と交流する ％ な となってい
る
小学生 コミュニティーサイトに参加する アプリやゲームをする ６６ ％ 友達と
連絡をとる ６％ となっている
中学生 友達と連絡をとる ０％ 同 趣味の友達と交流する ６ ％ コ
ミュニティーサイトに参加する アプリやゲームをする ％ となっている
高校生 コミュニティーサイトに参加する ６ ％ 友達と連絡をとる ％
同 趣味の友達と交流する ９％ が上位を占 ている
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
コミュニティーサイトに 参加する
友達と連絡をとる
同 趣味の友達と
交流する
自分の意見や考えを 発信する
アプリやゲームをする
その他
図 ９－ ＳＮＳの参加目的n=
属性別集計結果
小学男子 小学女子
アプリやゲームをする ００％ コミュニティーサイトに参加する ％ 友達と連絡をとる ６６ ％ 同 趣味の友達と交流する ６６ ％ コミュニティーサイトに参加する ％ 友達と連絡をとる ０ ０％
アプリやゲームをする ０ ０％
中学男子 中学女子
友達と連絡をとる ００％ 友達と連絡をとる ６ ０％
同 趣味の友達と交流する ００％ 同 趣味の友達と交流する ６ ０％ コミュニティーサイトに参加する ％ コミュニティーサイトに参加する ０ ０％ アプリやゲームをする ％ アプリやゲームをする ０ ０％
高校男子 高校女子
コミュニティーサイトに参加する ９％ コミュニティーサイトに参加する ６９ ％ 友達と連絡をとる ９％ 友達と連絡をとる ６％
アプリやゲームをする ％ 同 趣味の友達と交流する ％
小学男子 小学女子 中学男子 中学女子 高校男子 高校女子そ 割合が高い項目を
つあげると 以下のようになっている
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
コミュニティーサイトに 参加する
友達と連絡をとる
同 趣味の友達と
交流する
自分の意見や考えを 発信する
アプリやゲームをする
その他
図 ９－ ＳＮＳの使用目的n=
＜ LINEの使用目的 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
LINEを使う を選 人に 聞 します な目的 使うことが多い
すか あて まるもの いくつ も選 く さい
LINEの使用目的を尋 たところ 友達と連絡をとる が９ ％ 最も高く 以下 同 趣味
の友達と交流する ９ ０％ 自分の意見や考えを発信する ９ ９％ な となっている
小学生 友達と連絡をとる ９０ ９％ 同 趣味の友達と交流する 自分の意見や
考えを発信する その他 ％ となっている
中学生 友達と連絡をとる ９６ ％ 同 趣味の友達と交流する ６％ 自
分の意見や考えを発信する ％ となっている
高校生 友達と連絡をとる ９９ ％ 同 趣味の友達と交流する ９％ 自
分の意見や考えを発信する ％ となっている
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
友達と連絡をとる
同 趣味の友達と交流
する
自分の意見や考えを発 信する
その他
図 ０－ LINEの使用目的n=
属性別集計結果
小学男子 小学女子
友達と連絡をとる ００％ 友達と連絡をとる ％
同 趣味の友達と交流する ６％ その他 ％
自分の意見や考えを発信する ％ 自分の意見や考えを発信する ％
中学男子 中学女子
友達と連絡をとる ９ ％ 友達と連絡をとる ９６ ％
同 趣味の友達と交流する ０ ％ 同 趣味の友達と交流する ％
自分の意見や考えを発信する ０％ 自分の意見や考えを発信する ０％
高校男子 高校女子
友達と連絡をとる ９ ％ 友達と連絡をとる ９９ ％
同 趣味の友達と交流する ％ 同 趣味の友達と交流する ％
自分の意見や考えを発信する ％ 自分の意見や考えを発信する ％
小学男子 小学女子 中学男子 中学女子 高校男子 高校女子そ 割合が高い項目
を つあげると 以下のようになっている
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
友達と連絡をとる
同 趣味の友達と交流す
る
自分の意見や考えを発 信する
その他
図 ０－ LINEの使用目的n=
＜ 携帯電話
スマートフォンの使用時間 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
属性別に携帯電話 スマートフォンの使用時間を見てみると 小学生 ０分未満 男子
６％ 女子 ％ が男女ともに最も高い また 中学生 時間以上 時間未満 男
子 ６ ９％ 女子 ９ ％ が男女ともに最も高い 高校生 男子 時間以上 時間未
満 ９ ％ 女子 時間以上 時間未満 ％ が最も高い
を選 人に 聞 します あなた 携帯電話やスマートフォンを一
日に のくらい使用していますか つ選 く さい
携帯電話 スマートフォンの使用時間を尋 たところ 時間以上 時間未満 が ％
最も高く 以下 時間以上 時間未満 ９％ ０分未満 ６ ％ な となっている
学校種別に携帯電話 スマートフォンの使用時間について見てみると 小学生 ０分未満
が ％ 最も高く 中学生 時間以上 時間未満 が ％ 高校生も 時間以上
時間未満 が ６ ％ 最も高い
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 － 携帯電話 スマートフォンの使用時間n=
０分未満 ０分以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上 時間未満
時間以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学男子
小学女子
中学男子
中学女子
高校男子
高校女子
図 － 携帯電話 スマートフォンの使用時間n=
０分未満 ０分以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上 時間未満
＜ フィルタリング機能の認知状況
携帯電話
スマートフォン
＞
全体集計結果
学校種別集計状況
属性別集計結果
知っている を見てみると 高校男子が９ ０％ 最も高く 以下 高校女子 ９ ％ 中
学男子 ６ ６％ となっている また 中学生 高校生 男子のほうが女子よ も高いが 小学
生 女子のほうが男子よ も高い
６
あなた 携帯電話やスマートフォンのフィルタリング機能 青少年にとって好まし
くないサイトを見ら ないようにする機能 について 知っていますか つ選 く
さい
フィルタリング機能を知っているか うか尋 たところ 知っている が６ ０％ 知らない
６ ０％ を ポイント上回っている
知っている を見てみると 高校生が９ ６％ 最も高く 以下 中学生 ６０ ％ 小学生
％ となっている
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 － フィルタリング機能の認知状況n= ,
知っている 知らない
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学男子
小学女子
中学男子
中学女子
高校男子
高校女子
図 － フィルタリング機能の認知状況n= ,
地域別集計状況
属性別集計結果
知っている を見てみると 上北地域の女子が ％ 最も高い 中南 下北 八地域
男子のほうが女子よ も割合が高いが 東青 西北 上北地域 女子のほうが男子よ 割
合が高い
知っている を見てみると 上北地域が ０ ６％ 最も高く 以下 西北地域 ６６ ％ 下北
地域 ６ ％ となっている
. . .
. . . .
. . .
. . . .
% % % % % %
全 体
東青 中南 西北 上北 下北 八
図 － フィルタリング機能の認知状況n= ,
知っている 知らない
. .
. .
. . .
. . . . .
. .
. .
. . .
. . . . .
% % % % % %
東青 男子
東青 女子
中南 男子
中南 女子
西北 男子
西北 女子
上北 男子
上北 女子
下北 男子
下北 女子
八 男子
八 女子
図 － フィルタリング機能の認知状況n= ,
＜ 携帯電話のフィルタリング機能の利用状況 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
携帯電話を持っている人 答えく さい フィルタリング機能 有効になってい
ますか つ選 く さい
使用している携帯電話のフィルタリング機能が有効になっているか うかを尋 たところ わ
からない が ％ 最も高く 以下 有効になっている ０ ％ 有効になっていない
％ となっている
有効になっている を見てみると 高校生が ０ ０％ 最も高く 以下 中学生 ０ ％
小学生 ０％ となっている 一方 有効になっていない を見てみると 高校生が ％
最も高く 以下 小学生 ９％ 中学生 ６ ％ となっている また 小学生と中学生に
ついて ６０％以上が わからない となっている
有効になっている を見てみると 中学男子が ％ 最も高い また 小学生と中学生
男子のほうが女子よ も高いが 高校生 女子のほうが男子よ も高い な わからない
小学女子が ０％と最も高い
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 － 携帯電話のフィルタリング機能の利用状況n=
有効になっている 有効になっていない わからない
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学男子
小学女子
中学男子
中学女子
高校男子
高校女子
図 － 携帯電話のフィルタリング機能の利用状況n=
地域別集計結果
属性別集計結果
有効になっている を見てみると 中南地域が ％ 最も高く 以下 下北地域 ０ ０％ 西北 地域 ％ となっている 一方 有効になっていない を見てみると 上北地域が ％ 最も高 く 以下 八地域 ％ 中南地域 ０ ０％ となっている また 東青地域について ％ が わからない となっている
有効になっている を見てみると 下北地域の男子が ％ 最も高い また 有効に
なっていない 上北男子が ％と最も高い
. .
. . .
. .
. .
. .
. . .
. .
. .
. .
.
% % % % % %
全 体
東青 中南 西北 上北 下北 八
図 － 携帯電話のフィルタリング機能の利用状況n=
有効になっている 有効になっていない わからない
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
東青 男子
東青 女子
中南 男子
中南 女子
西北 男子
西北 女子
上北 男子
上北 女子
下北 男子
下北 女子
八 男子
八 女子
図 － 携帯電話のフィルタリング機能の利用状況n=
＜ スマートフォンのフィルタリング機能の利用状況 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
スマートフォンを持っている人 答えく さい フィルタリング機能 有効になっ
ていますか つ選 く さい
使用しているスマートフォンのフィルタリング機能が有効になっているか うかを尋 たところ
有効になっている が ６ ％ 最も高く 以下 わからない ％ 有効になっていな
い ６％ となっている
有効になっている を見てみると 高校生が６ ９％ 最も高く 以下 中学生 ％
小学生 ％ となっている 一方 有効になっていない を見てみると 中学生が ９％
最も高く 以下 高校生 ％ となっている また 小学生について ６ ９％が わから
ない となっている
有効になっている を見てみると 高校女子が６ ％ 最も高い また 小学生 中学生と
も男子のほうが女子よ もポイントが高いが 高校生 女子のほうが男子よ もポイントが高い
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 － スマートフォンのフィルタリング機能の利用状況n=
有効になっている 有効になっていない わからない
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学男子
小学女子
中学男子
中学女子
高校男子
高校女子
図 － スマートフォンのフィルタリング機能の利用状況n=
地域別集計結果
属性別集計結果
有効になっている を見てみると 上北地域が６ ０％ 最も高く 以下 八地域 ９ ％ 東青地 域 ％ となっている 一方 有効になっていない を見てみると 中南地域が ％ 最も高く 以下 西北地域 ０ ％ 下北 八地域 ６％ となっている
有効になっている を見てみると 八地域の男子が６ ６％ 最も高い また 西北男子が ％ 最も低い
. . . .
. .
.
. .
. .
. .
.
. .
. .
. .
.
% % % % % %
全 体
東青 中南 西北 上北 下北 八
図 － スマートフォンのフィルタリング機能の利用状況n=
有効になっている 有効になっていない わからない
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
東青 男子
東青 女子
中南 男子
中南 女子
西北 男子
西北 女子
上北 男子
上北 女子
下北 男子
下北 女子
八 男子
八 女子
図 － スマートフォンのフィルタリング機能の利用状況n=
＜ 自由に使えるパソコンの所有状況 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
問 ０ パソコンについて 聞 します
あなたの家に あなたが自由に使えるパソコンがあ ますか つ選 く さい
自由に使えるパソコンがあるか うかを尋 たところ ある が ９ ％となって ない
０ ６％ よ も ポイント高い
自由に使えるパソコンの所有率が最も高いの 高校生の６ ％ 以下 中学生が
６０ ％ 小学生が ０ ％となっている
自由に使えるパソコン の所有率が最も高いの 高校女子 ６ ％となって 以下
高校男子 ６ ％ 中学女子 ６ ％ な となっている
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 － 自由に使えるパソコンの所有状況n= ,
ある ない
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学生 男子
女子
中学生 男子
女子
高校生 男子
女子
図 － 自由に使えるパソコンの所有状況n= ,
＜ 自由に使えるパソコンの使用目的 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
自由に使えるパソコンがある を選 人 答えく さい あなた パ
ソコンを のような目的 使うことが多い すか あて まるものを いくつ も選
く さい
自由に使えるパソコンの使用目的を尋 たところ インターネット 動画を見る が ％
最も高く 以下 インターネット 趣味や遊びのことを調べる ％ 音楽や画像のダウ
ンロー ０ ％ な となっている
小学生 中学生 高校生のいず も インターネット 動画を見る 小学生 ９％ 中
学生 ０％ 高校生 ６ ％ インターネット 趣味や遊びのことを調べる 小学生
９ ％ 中学生 ％ 高校生 ０ ％ が上位を占 ている
以下 小学生 インターネット 勉強のことを調べる ％ 中学生 音楽や画像の
ダウンロー ６ ６％ 高校生 ネットショッ ングをする ６ ％ な となっている
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
家族に送るメール
友 に送るメール
ログを見た
作った する
掲示板を見た
書 込みをした する
音楽や画像を
ダウンロー する
オンラインゲームをする
文章を書く
オンライン学習サー ス
や学習ソフトを使って勉… インターネット
動画を見る
ネットショッ ングをする
インターネット 勉強のことを調べる
インターネット 趣味や
遊びのことを調べる
その他
図 ６－ 自由に使えるパソコンの使用目的n=
属性別集計結果
小学男子 小学女子
インターネット 動画を見る ６％ インターネット 動画を見る ％
インターネット 趣味や遊びのことを調べる ％ インターネット 趣味や遊びのことを調べる ％ オンラインゲームをする ％ インターネット 勉強のことを調べる ９ ％
中学男子 中学女子
インターネット 動画を見る ％ インターネット 動画を見る ０ ６％
インターネット 趣味や遊びのことを調べる ９％ インターネット 趣味や遊びのことを調べる ６ ６％
音楽や画像をダウンロー する ％ 音楽や画像をダウンロー する ９ ％
高校男子 高校女子
インターネット 動画を見る ０ ９％ インターネット 動画を見る ６６ ０％
インターネット 趣味や遊びのことを調べる ％ インターネット 趣味や遊びのことを調べる ％
ネットショッ ングをする ％ ネットショッ ングをする ６ ％
小学男子 小学女子 中学男子 中学女子 高校男子 高校女子そ 割合が高い項目を
つあげると 以下のようになっている
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
家族に送るメール
友 に送るメール
ログを見た 作った する 掲示板を見た 書 込みをした する
音楽や画像を ダウンロー する
オンラインゲームをする
文章を書く
オンライン学習サー ス や学習ソフトを使って…
インターネット 動画を見る
ネットショッ ングをする
インターネット 勉強のことを調べる インターネット 趣味や 遊びのことを調べる
その他
図 ６－ 自由に使えるパソコンの使用目的n=
＜ 自由に使えるパソコンの使用時間 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
使用時間について 小学生男女 中学生男女 高校生男女のいず も ０分未満 の割合が
最も高い
自由に使えるパソコンがある を選 人 答えく さい あなた パソ
コンを一日に のくらい使用していますか つ選 く さい
自由に使えるパソコンの使用時間を尋 たところ ０分未満 が ％ 最も高く 以下
０分以上 時間未満 ９ ％ 時間以上 時間未満 ６ ％ な となっている
小学生 中学生 高校生のいず も ０分未満 小学生 ％ 中学生 高校
生 ％ の割合が最も高い
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
. .
.
.
. .
.
.
. .
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 － 自由に使えるパソコンの使用時間n=
０分未満 ０分以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上 時間未満
時間以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
.
% % % % % %
小学男子
小学女子
中学男子
中学女子
高校男子
高校女子
図 － 自由に使えるパソコンの使用時間n=
０分未満 ０分以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上 時間未満
学科別集計結果
属性別集計結果
使用時間について 普通科男女 職業科男女が ０分未満 が最も高い 次に 分以上 時
間未満 普通科女子 ％ 職業科男子 ％ 職業科女子 ９％ が高いのに対し
て 普通科男子 時間以上 時間 ６％ が高い
普通科 職業科のいず も ０分未満 普通科 ％ 職業科 ％ が最も高く
０分以上 時間未満 普通科 ６％ 職業科 ％ 時間異常 時間未満 普通
科 ６％ 職業科 ％ が上位を占 ている
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
% % % % % %
全 体
普通科
職業科
図 － 自由に使えるパソコンの使用時間n=
０分未満 ０分以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上 時間未満
時間以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
. .
.
. . .
.
. .
.
% % % % % %
普通科男子
普通科女子
職業科男子
職業科女子
図 － 自由に使えるパソコンの使用時間n=
０分未満 ０分以上 時間未満 時間以上 時間未満 時間以上 時間未満
＜ フィルタリング機能の認知状況
パソコン
＞
全体集計結果
学校種別集計状況
属性別集計結果
知っている を見てみると 高校男子が ９％ 最も高く 以下 高校女子 ６ ０％ 中
学男子 ６ ９％ となっている また 小学生 男女の差がほと 見ら ないが 中学生 高
校生 男子のほうが女子よ も高い
あなた パソコンのフィルタリング機能 青少年にとって好ましくないサイトを見ら
ないようにする機能 について 知っていますか つ選 く さい
フィルタリング機能を知っているか うか尋 たところ 知っている が ％ 知らない
６％ を ポイント上回っている
知っている を見てみると 高校生が ％ 最も高く 以下 中学生 ０ ％ 小学生
０％ となっている
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 － フィルタリング機能の認知状況n= ,
知っている 知らない
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学男子
小学女子
中学男子
中学女子
高校男子
高校女子
図 － フィルタリング機能の認知状況n= ,
＜ パソコンのフィルタリング機能の利用状況 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
自由に使えるパソコンがある を選 人 答えく さい あなたが使用
しているパソコン フィルタリング機能が有効になっていますか つ選 く さ
い
有効になっている を見てみると 高校生が ６ ％ 最も高く 以下 中学生 ６ ％
小学生 ％ となっている 一方 有効になっていない を見てみると 高校生が ％
最も高く 以下 中学生 ０％ 小学生 ９ ％ となっている また 小学生について
わからない が ％となっている
使用しているパソコンのフィルタリング機能が有効になっているか うかを尋 たところ わ
からない が ９ ％ 最も高く 以下 有効になっている ％ 有効になっていな
い ６％ となっている
有効になっている を見てみると 中学校男子が ％ 最も高い また 小学女子が
％ 最も低い
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図 ９－ パソコンのフィルタリング機能の利用状況n=
有効になっている 有効になっていない わからない
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学男子
小学女子
中学男子
中学女子
高校男子
高校女子
図 ９－ パソコンのフィルタリング機能の利用状況n=
＜ 年齢が制限さ
ているサイトへのアクセス状況 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
あなた 携帯電話やスマートフォン パソコンを使って 年齢が制限さ ている
サイトにアクセスしたこと あ ますか つ選 く さい
年齢が制限さ ているサイトにアクセスしたことがあるか うか尋 たところ アクセスしたこ
と ない が ９％ 最も高い
よくアクセスしている と アクセスしている を合わせた アクセスしたことがある を見
てみると 高校生が ６ ％ 最も高く 以下 中学生 ６ ０％ 小学生 ％ となってい
る
アクセスしたことがある を見てみると 高校男子が ％ 最も高い また 中学生 高校
生について 男子のほうが女子よ も高い 小学生について 女子のほうが男子よ も高い
問
.
.
.
. . .
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図６０－ 年齢が制限さ ているサイトへのアクセス状況n= ,
よくアクセスしている と アクセスしている 今 アクセスしていないが以前していた アクセスしたこと ない
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学生 男子
女子
中学生 男子
女子
高校生 男子
女子
図６０－ 年齢が制限さ ているサイトへのアクセス状況n= ,
時系列比較 成 ０年度 年度 年度と ６年度との調査比較
アクセスしたことがある を見てみると 小学生 中学生 高校生のいず も減少して てい
る また 成 ０～ ６年度の調査のいず も高校生 中学生 小学生の順 高い
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
.
. .
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全体 H
H
H
H
小学生 H
H
H
H
中学生 H
H
H
H
高校生 H
H
H
H
図６０－ 年齢が制限さ ているサイトへのアクセス状況
よくアクセスしている と アクセスしている
＜ 悪口やい
につながる書
込みへの認知状況 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果
よく見る と 見る を合わせた 見たことがある を見てみると 高校生が ０ ％ 最
も高く 以下 中学生 ６ ９％ 小学生 ０％ となっている
見たことがある を見てみると 高校女子が ％ 最も高い また 中学校 高校生
女子のほうが男子よ も高いが 小学生 男女とも ０％ 同 ある
あなた 携帯電話やスマートフォン パソコン 悪口やい につながる書
込みを見たことがあ ますか つ選 く さい
問
携帯電話やスマートフォン パソコン 悪口やい につながる書 込みを見たことがあるか
うか尋 たところ 見たこと ない が ０％と最も高い
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図６ － 悪口やい につながる書 込みへの認知状況n= ,
よく見る と 見る 見たこと ない
.
.
.
.
.
. .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学生 男子
女子
中学生 男子
女子
高校生 男子
女子
図６ － 悪口やい につながる書 込みへの認知状況n= ,
＜ゲーム機や携帯音楽プレーヤーを使ったインターネット
LINE等の利用状況 ＞
全体集計結果
学校種別集計結果
属性別集計結果 問
あなた ゲーム機や携帯音楽プレーヤーを使って インターネットやLINEな を
利用していますか つ選 く さい
ゲーム機や携帯音楽プレーヤーを使って インターネットやLINEな を利用しているか うか
尋 たところ 利用していない が ％と最も高い
よく利用する と 利用する を合わせた 利用したことがある を見てみると 中学生が
９ ０％ 最も高く 以下 小学生 ６％ 高校生 ０ ０％ となっている
利用したことがある を見てみると 中学男子が６ ％ 最も高い また 小学生 中学校
高校性いず も男子のほうが女子よ も高い
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
全 体
小学生
中学生
高校生
図６ － ゲーム機や携帯音楽プレーヤーを使用したインターネット LINE等の利用状況
n= ,
よく利用する と 利用する 利用していない
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
% % % % % %
小学生 男子
女子
中学生 男子
女子
高校生 男子
女子
図６ － ゲーム機や携帯音楽プレーヤーを使用したインターネット LINE等の利用状況
n= ,
