授業のヒント

(1)

小野隆行

環境問題に取り組む

日本の銀行

対象学年●小学 5・6 年　１時間年度版2012

テキスト

₀₁₂ _銀行

ごあいさつ

最新環境教育（二酸化炭素（CO2）等）授業用テキストシリーズは、2005 年に発刊されるやいなや全国に広がりました。津々浦々の教室で、テキストに基づく授業がなされ、たくさんのドラマが生まれました。子どもたちの感想は、「おどろき」に満ちたものでした。「日本の技術がこんなにすごかったことをはじめて知った」「日本人であることを誇りに思った」「たくさんの技術者の努力がすごいと思った」…。

日本の子どもたちは、日本の技術者の二酸化炭素削減への努力を知ることにより、日本人であることを誇りに思ったのです。このような授業は、これまであまりありませんでした。

テキストシリーズを作って７年が経ちました。その間も、日本の技術は進歩しています。地球温暖化対策など環境をめぐる国際情勢も大きく動いています。

日本企業は、すでに省エネルギー技術の開発で実績をあげ、世界で最高水準のエネルギー効率を達成しており、我が国の二酸化炭素排出量はアメリカや中国に比べて相当に低いレベルにあります。

オリンピック競技に例えたら、日本は 100 ｍを 10 秒フラットで走っているのに、アメリカ、中国は、 100 ｍを 10 数秒で走っている、20 秒で走っている状態と言えます。

京都議定書は、こうした世界各国の違いを考慮に入れず、削減目標を設定しました。日本は、100 ｍ 10 秒フラットをさらに縮めて９秒４にしなければならないというように、非常に厳しい条件となりました。

こうした厳しい条件の中で、日本企業は、さらに効率を改善して二酸化炭素の排出を抑制する努力をしてきました。

環境問題という地球全体に関わるテーマについて、その途中過程を「授業化」し、多くの子どもたちに正しく伝えるのは、教師の大切な役目だと思います。TOSS の各教科の専門家が全国から集まり、日本を代表する多くの企業の専門家や研究者と連携をとりテキストを作成しました。

今回の改訂においても、多くの方の協力をいただきました。

今後も全国各地で授業がなされ、「日本の努力」「日本の前進」「これからの課題」について、子どもたちが理解してくれたらと思います。

最新環境教育研究会代表 TOSS 代表　向山洋一

）等）授業テキスト指導案

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2／授業テキスト指導案授業テキスト指導案／3 １．銀行の仕事

（P.2）

答えは、①預かる　②貸し出す　である。下の文章の赤い字と青い字がヒントになっている。

（P.3）

（P.4）

２．環境問題を考えた銀行の貸出

（P.5）

答えは、環境にやさしい車だからである。

（P.6）

（P.7）

・絵を参考にして考えさせる。

・答え合わせの前に、下の解説の文章を読む。

・答え合わせをして、合っていれば丸をつけさせる。間違えていれば、正しい答えに直させる。

・赤い矢印が「①預かる」を、青い矢印が「②貸し出す」を表していることを絵で確認する。

・解説の「為替」について説明する。

・絵を参考にして考えさせる。

・テキストに考えを書き込ませ、発表させる。

・銀行の仕事は主に 3 つである。 ①預金、②貸出、③為替

① の預金だけでは、銀行は利益をあげられないことを理解させる。 ② の貸出のための資金を集めるため

である。

③ 為替の手数料も利益をあげることができるが、難しいので、ここでは①と②に絞って考えることとする。

・指を指させて、A の車を確認する。

・お金を借りると、利息を返さなければならないことを簡単にふれる。

・同じ 300 万円を借りても、返す金額が違うことを確認する。

・考えた理由を、テキストに書かせて、発表させる。

・銀行は、環境にやさしいものを買うときに、有利な条件で貸出を行っている。車だけでなく、家を購入する時にもオール電化住宅など環境にやさしい家には有利な条件で貸出を行っている。

・このような取り組みを通して、銀行は環境問題に貢献していることを知らせる。

・イラストを参考にして考えさせる。

・考えをテキストに書かせて、発表させる。

・解説の続きを読む。

・金利とは、利息の割合のことであることを知らせる。

・風力発電などのプロジェクトについて紹介する。

・コラムを読む。

・厳しい審査に合格した会社だけが、認定を受けることができることを確認する。

・予想させて、テキストに書き込ませる。

・発表させて、全体の傾向を確かめる。 1.　対象学年：対象学年：小学５・６年生（１時間）

2.　ねらい：日本の銀行の二酸化炭素排出量削減に向けた取り組みを知らせ、環境問題に対する関心をもたせる。

〈問題１〉

銀行はどのような仕事をしているのでしょうか。①と②の□に入る言葉を考えて、テキストに書き込みなさい。

〈問題 2〉

銀行はどのようにして利益を得ているのでしょうか。

銀行の仕事には、①お金を預かる仕事「預金」、②お金を貸し出す仕事「貸出」があります。そして、もう一つ③お金のやりとりを助ける仕事「為替（かわせ）」という仕事もあります。

銀行は預かったお金を、お金が必要な会社や人に貸し出します。銀行は、貸したお金に利息をつけて返してもらいます。みんなから預かったお金（預金）には利息をつけて返します。この利息の差が、銀行の利益になります。例えば、銀行から金利（利息の割合）２％で 100 万円を借りた会社や人は銀行に 102 万円を返すことになります。また、銀行は金利１％で 100 万円を預かっている人に 101 万円を返します。その差額の１万円が銀行の利益になります。金利がいくらなのかは、銀行によって違います。

銀行からお金を借りて、新しい車を買おうと思います。Ａの車を指しなさい。金額は 300 万円。時速 200 ㎞まで出せるスポーツカーです。お金を借りると利息がつくので、返すときには 335 万円を払うことになります。

Ｂの車は、同じ 300 万円ですが、時速 150 ㎞まで出せるエコカーです。

こちらの車は、返すときには 329 万円を払うようになっています。

指導上の留意点主な発問・指示

〈問題３〉

両方とも、借りるお金は 300 万円円なのに、なぜ、Ｂの車は、Ａの車より利息が少なくなっているのでしょうか。

銀行は、環境にやさしいものを買うときの利息を安くして、環境にやさしいものを買う人が増えるようにしています。このようにして、銀行は環境問題の解決に取り組んでいるのです。

今度は、個人ではなく、会社への貸出について考えてみましょう。

〈問題４〉

会社への貸出でも、環境のことをしっかり考え、取り組んでいる会社が有利になるようにしている銀行もあります。どのようなことをしていると考えられますか。

〈問題５〉

ISO14001 に登録している会社は、日本では基準ができた 1996 年には約 100 件でした。では、2011 年に登録している会社の数は、どのくらいでしょうか。また、1996 年から 2011 年までの 15 年間で、約何倍に増えたのでしょうか。

〈解説〉

銀行は、環境のことをしっかり考え取り組んでいる会社には貸したお金を返してもらうときの金利（利息の割合）を低くするなどの応援をしています。

ISO14001 とは、環境に配慮している会社がもらえる国際規格のことです。

(3)

（P. ８）

３．エコ基金（エコファンド）とは？

（P.10）

４．銀行のやくわり

（P.11）

4／授業テキスト指導案

ISO14001 の登録件数が増えたのは、2000 年前後に、日本の大きな銀行などいくつかの会社が「エコ基金（エコファンド）」をはじめたのが原因の１つだと言われています。日本では、2011 年の ISO14001 の登録件数は、約２万件です。 1996 年から 2011 年までの 15 年間で、約 200 倍に増えています。

グラフを見てごらんなさい。何年ごろから登録件数が急に増えはじめていますか。（1998 年ごろ）

2000 年前後に、日本の大きな銀行などいくつかの会社が「エコ基金（エコファンド）」を始めたのが、原因の 1 つだと言われています。

〈問題６〉

銀行は、お金を預かり、それを貸し出すことによって、お金を社会全体に行きわたらせるやくわりを果たしています。社会全体を人間の体に置きかえて考えてみたとき、銀行は体のどの部分のやくわりを果たしているでしょうか。下の絵をヒントに考えて、□に書きましょう。

銀行は、人間の体に置きかえると、心臓のやくわりを果たしています。環境を守ろうという意識をもっている個人や会社に有利な貸出をすることで、銀行は環境問題の解決に大きな貢献をしているのです。

〈コラム〉

銀行では、環境に配慮した会社への有利な貸出のほかにも、環境問題を解決しようとエコ預金などの取り組みをしています。

・解説の中を読む。

・グラフを見ると 1998 年あたりから急にのびているのがわかる。

・グラフに注目させる。グラフを指でなぞらせて、急激な増え方を確認させる。

・どのあたりから急に増えているかに注目させる。

・エコファンドについて、テキストを読んで説明する。（P. ８〜 P. ９まで）

・図をヒントにして、□の中にあてはまる言葉を予想させ、テキストに書き込ませる。

・解説を読む。

・お金は「経済の血液」と言われていることを確認する。

・銀行は血液であるお金を行きわたらせるための「心臓」の役割をしていることを確認する。

・コラム「銀行による環境問題への取り組み」を紹介する。

・授業の感想を書かせる。