． 自然体験 生活体験 生活習慣 実態等
結果
○自然体験
青少 し あ 自然体験 い 海 川 泳い
夜空い ぱい 輝く星 ゆ く 見 8割以 あ 方 キ
ャンプ し ロープ イ フ 使わ 高い山 登
【割以 あ P1
小中学生 海 川 泳い 自然体験 し
あ 割合 成10 以来 減少し い 成「1 比 成「4
増加傾向 あ P1
○生活体験
青少 し あ 生活体験 い タオ う
絞 ほ 全員 し イフ 包 果物 皮
い 野菜 し 9 割以 あ 方 赤
え ク あ 」 割程度 あ P」
小中学生 タオ う 絞 生活体験
し あ 割合 成 10 以来 ゆ 増加傾向
あ P」
○自然体験 生活体験 関係
自然体験 生活体験 関係 見 自然体験 豊富 青少 ほ 生活体
験 豊富 傾向 見 関係 学 い 見 P【
○生活習慣
青少 生活習慣 い 朝 食事 朝 顔 洗 歯
い ほ 全員 し い 方 自 ふ
し ベッ 整頓 朝 人 起 さ い 自 起
半数程度 あ P】
裏面 続く
青少
体験活動等に関す
実態調査
成
24
度調査報告書
概要
—体験が豊富
、保護者
関わ
が多い子供
、自己肯定感が高い—
＜主
調査結果＞
成「【 」 月 「5 日
国立青少 教育振興機構 成 18 度 青少 自然体験 生活体験 生活習慣 実態
自立 関 意識等 い 全国規模 調査 行 い 成 「4 度 調査 い 新
保護者 子供 関わ し 等 い 詳細 調査 行い 子供 自然体験 生
活体験 自己肯定感 関係 い 析 行 成18 度以前 類似 調査
． 自己肯定感 実態等 結果
○自己肯定感 実態
今 自 好 自己肯定感 関 項目 全 中高生
思う 答え 割合 急激 低く 傾向 あ 傾
向 成18 成「4 変わ い い P10
自己肯定感 関 【 項目 相関関係 見 今 自 好
自 自 しさ あ 関係 学 い 最 強い
相関関係 見 P1【
体力 自信 あ 学 見 他 5 項目全 相関
関係 見 学 い 同様 傾向 見 P1【
○体験 自己肯定感 関係
自然体験 生活体験 豊富 青少 ほ 自己肯定感 高い傾向 あ 自
己肯定感 中 特 体力 自信 あ い 自然体験 生活体
験 強い関係 見 学 い 同様 傾向
見 P1】
． 保護者 子供 関わ し 等 実態等
結果
○保護者 子供 関わ し 等 実態
保護者 子供 関わ し 等 見 し 中 毎朝
朝食 食 周 人 迷惑 行動 ー
守 行動 基本的 生活習慣 ー 関 し ほ
保護者 行 い P「5
○保護者 子供 関わ し 等 体験等 関係
子供 関わ し 等 多い保護者ほ 子供 自然体験
生活体験 豊富 あ 生活習慣 身 い 自己肯定感 高い傾
調 査 結 果
概 要
．
自 然 体 験
生 活 体 験
生 活 習 慣
実 態 等
結 果
○ 自 然 体 験
自 然 体 験 現 状
■ 今 青 少 小 学 生 中「 高「 自 然 体 験 い い
あ い う 問 い 何 度 あ 少 あ 答 え 割 合 海 川 泳 い
夜 空 い い 輝 星 ゆ 見 8割 以 あ 方 キ ャ ン プ
6 割 以 あ ロ プ フ 使 わ 高 い 山
5割 以 あ
※ 小 学 生 い 以 小4 小5 小6
自 然 体 験 1 4 間 変 化
■ 成1 0 成「 4 1 4 間 小 中 学 生 小4 小6 中「 自 然 体 験 見
何 度 あ 少 あ 答 え 割 合 夜 空 い い 輝 星 ゆ 見
ロ プ フ 使 わ 高 い 山 成 1 0 成
1 7 減 少 成 「 1 成 「 4 増 加 傾 向 あ 以 外 成
1 0 成「 1 減 少 成「 1 成「 4 増 加 い 定
■ 海 川 泳 い 夜 空 い い 輝 星 ゆ 見 体 験 比
キ ャ ン プ ロ プ フ 使 わ 高 い 山
体 験 何 度 あ 少 あ 答 え 割 合 低 傾 向 成 1 0
変 わ い い
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% % % % % %
海や川で泳いだこと 夜空いっ いに輝 星をゆっ り見たこと チョ や ンボ、バッタな の 虫をつ まえたこと 野鳥を見たり、鳴 声を聞いたこと 海や川で貝を採ったり、魚を釣ったりしたこと 太陽が るところや沈 ところを見たこと 大きな木に登ったこと キャンプをしたこと ロ プ イや を使わずに高い山に登ったこと
何度 ある 少しある ほとん ない 不明
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% % % % % %
H
H
H
H
何度 ある 少しある ほとん ない
海や川で泳いだこと
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% % % % % %
H
H
H
H
何度 ある 少しある ほとん ない
夜空いっ いに輝 星をゆっ り見たこと
.
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% % % % % %
H
H
H
H
何度 ある 少しある ほとん ない
キャンプをしたこと
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% % % % % %
H
H
H
H
何度 ある 少しある ほとん ない
ロ プ ｪイや を使わずに高い山に
○ 生 活 体 験
生 活 体 験 現 状
■ 今 青 少 小 学 生 中「 高「 生 活 体 験 い い
あ い う 問 い 何 度 あ 少 あ 答 え 割 合 タ う
絞 全 あ フ 包 果 物 皮 い 菜
重 割 以 あ 方 赤 え あ
」割 程 度 あ
生 活 体 験 1 4 間 変 化
■ 成1 0 成「 4 1 4 間 小 中 学 生 小4 小6 中「 生 活 体 験 見
何 度 あ 少 あ 答 え 割 合 成1 0 ゆ 増 加 傾
向 あ
■ 成 「 4 同 様 フ 包 果 物 皮 い 菜 タ
う 絞 体 験 比 弱 い 者 い ン
注 意 赤 え あ 体
験 何 度 あ 少 あ 答 え 割 合 低 傾 向 成 1 0 変 わ
い い
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% % % % % %
タ や うきんを絞ったこと イ や包丁で、果物の皮を いたり、野菜を った
こと
小さい子 を背負ったり、遊んであげたりしたこと 路や公園な に捨て れている を拾ったりした
こと
弱い者い や ン をや さ たり、注意したこと 赤 んの つを えたり、 クをあげたこと
何度 ある 少しある ほとん ない 不明
生活体験の実態
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% % % % % %
H
H
H
H
何度 ある 少しある ほとん ない
タ や うきんを絞ったこと
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% % % % % %
H
H
H
H
何度 ある 少しある ほとん ない
イ や包丁で果物の皮を いたり、野
手 伝 い 現 状
■ 今 青 少 小 学 生 中 「 高 「 手 伝 い い ふ い い
い う 問 い い い 時 々 い 答 え 割 合 買 い 物 手
伝 い 食 器 え 片 付 7 割 以 あ
方 靴 え 磨 い 世 話 植 物 水
半 数 以 あ
手 伝 い 1 4 間 変 化
■ 成1 0 成「 4 1 4 間 小 中 学 生 小4 小6 中「 手 伝 い 見
行 い 割 合 最 低 い 世 話 植 物 水 以 外 い
い 時 々 い 答 え 割 合 成1 0 ゆ 増 加 傾 向 あ
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% % % % % %
H
H
H
H
何度 ある 少しある ほとん ない
弱い者い や ン をや さ たり、注
意したこと
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% % % % % %
H
H
H
H
何度 ある 少しある ほとん ない
赤 んの つを えたり、 クをあ
げたこと
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買い物の 手伝いをすること 食器を ろえたり、片付 たりすること 家の中の 掃除や整頓を手伝うこと 新聞や郵便物をとって ること 料理の手伝いをすること 風呂洗いをしたり、窓ふきを手伝うこと 袋を出したり、捨てること 靴な を ろえたり、磨いたりすること ッ の世話と 植物の水やりをすること
いつ している 時々している あまりしていない まった していない 不明
参 考
■定 保 護 者 子 供 手 伝 い い 割 合 成 1 0 成 1 7 増 加
成「 1 成「 4 ゆ 減 少 傾 向 あ 手 伝 い 何 決
い 答 え 保 護 者 子 供 小 学 生 手 伝 い い
割 合 高 い 傾 向 あ 定
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H
H
H
H
いつ している 時々している あまりしていない まったしていない
買い物の 手伝いをすること
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% % % % % %
H
H
H
H
いつ している 時々している あまりしていない まったしていない
食器を ろえたり、片付 たりすること
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% % % % % %
H
H
H
H
いつ している 時々している あまりしていない まったしていない
靴な を ろえたり、磨いたりすること
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% % % % % %
H
H
H
H
いつ している 時々している あまりしていない まったしていない
ッ の世話と 植物の水やりをすること
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% % % % % %
H
H
H
H
さ ている さ ていない
あなた 、 子さんに 手伝いとして何 決
たことをさ ています
保 護 者 調 査
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. さ ている
n=
さ ていない
n=
あなた 、 子さんに 手伝いとして何 決 た
ことをさ ています と子供の 手伝いの関係
多い ← 手伝い 子供 → 少ない
○ 自 然 体 験
生 活 体 験
関 係
■ 自 然 体 験 生 活 体 験 関 係 見 自 然 体 験 豊 富 青 少 生 活 体 験 豊 富
傾 向 見 関 係 学 小 学 生 中「 高「 い 見
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
自然体験と生活体験の関係
多い ← 生活体験 → 少ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
自然体験と生活体験の関係 小学生
多い ← 生活体験 → 少ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
自然体験と生活体験の関係 中
多い ← 生活体験 → 少ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
自然体験と生活体験の関係 高
多い ← 生活体験 → 少ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
参 考 自 然 体 験 に 関 す る 質 問 項 目
チ ョ や ン ボ 、 バ ッ タ な の 虫 を つ ま え た こ と 海 や 川 で 貝 を 採 っ た り 、 魚 を 釣 っ た り し た こ と 大 き な 木 に 登 っ た こ と
ロ プ イ や を 使 わ ず に 高 い 山 に 登 っ た こ と 太 陽 が る と こ ろ や 沈 と こ ろ を 見 た こ と 夜 空 い っ い に 輝 星 を ゆ っ り 見 た こ と 野 鳥 を 見 た り 、 鳴 声 を 聞 い た こ と 海 や 川 で 泳 い だ こ と
キ ャ ン プ を し た こ と
参 考 生 活 体 験 に 関 す る 質 問 項 目
イ や 包 丁 で 、 果 物 の 皮 を い た り 、 野 菜 を っ た こ と タ や う き ん な を 絞 っ た こ と
路 や 公 園 な に 捨 て れ て い る を 拾 っ た り し た こ と 弱 い 者 い や ン を や さ た り 、 注 意 し た こ と 赤 ん の つ を え た り 、 ク を あ げ た こ と 小 さ い 子 を 背 負 っ た り 、 遊 ん で あ げ た り し た こ と 注 定
○ 自 然 体 験 び 生 活 体 験：自 然 体 験 関 質 問 重項 目 び 生 活 体 験 関 質 問 項 目 6項 目
得 点 化 何 度 あ 1 定 点 少 あ 「 定 点 い 」 定 点 5段 階
○ 生 活 習 慣
（ 生 活 習 慣 の 現 状 ）
■ 今 の 青 少 年 （ 小 学 生 、 中 2、 高 2） の 生 活 習 慣 に つ い て 、「 必 ず し て い る 」「 だ い た い し
て い る 」と 答 え た 割 合 は 、「 朝 、食 事 を と る こ と 」「 朝 、顔 を 洗 っ た り 、歯 を み が い た り
す る こ と 」 は 、 ほ と ん ど 全 員 が し て い る 一 方 、「 自 分 の ふ と ん の 上 げ 下 ろ し や ベ ッ ド を
整 頓 す る こ と 」「 朝 、 人 に 起 こ さ れ な い で 自 分 で 起 き る こ と 」 は 半 数 程 度 で あ る 。
（ 生 活 習 慣 の14年 間 の 変 化 ）
■ 平 成10年 か ら 平 成24年 の14年 間 の 小 中 学 生（ 小4、小6、中2）の 生 活 習 慣 を 見 る と 、
行 っ て い る 割 合 の 高 い 「 朝 、 食 事 を と る こ と 」「 家 で あ い さ つ を す る こ と 」 に つ い て 、
「 必 ず し て い る 」「 だ い た い し て い る 」 と 答 え た 割 合 は 、 平 成 10 年 か ら 平 成 17年 に か
け て あ ま り 変 わ ら な い が 、 平 成17年 か ら 平 成24年 に か け て は 、 若 干 増 加 し て い る 。
■ 行 っ て い る 割 合 の 低 い「 自 分 の ふ と ん の 上 げ 下 ろ し や ベ ッ ド を 整 頓 す る こ と 」に つ い て 、
「 必 ず し て い る 」「 だ い た い し て い る 」 と 答 え た 割 合 は 、 平 成 10 年 か ら 平 成 24年 に か
け て 増 加 傾 向 に あ り 、「 朝 、人 に 起 こ さ れ な い で 自 分 で 起 き る こ と 」は 、平 成24年 は 平
成10年 と 比 べ て 若 干 増 加 し て い る 。
■ 平 成24年 と 同 様 に 、「 朝 、食 事 を と る こ と 」「 家 で あ い さ つ を す る こ と 」な ど に 比 べ て 、
「 自 分 の ふ と ん の 上 げ 下 ろ し や ベ ッ ド を 整 頓 す る こ と 」「 朝 、 人 に 起 こ さ れ な い で 自 分
で 起 き る こ と 」 な ど は 、「 必 ず し て い る 」「 だ い た い て し て い る 」 と 答 え た 割 合 が 低 く 、
そ の 傾 向 は 、 平 成10年 か ら 変 わ っ て い な い 。
85.6
77.0
65.6
49.5
28.0
25.5
9.0
17.0
22.4
35.4
31.4
29.8
3.2
3.8
7.9
11.4
26.1
27.8
1.1
1.2
3.1
2.7
13.3
15.4 1.1
1.0
1.1
1.0
1.2
1.4
0% 20% 40% 60% 80% 100%
朝、食事をとること 朝、顔を洗ったり、歯をみがいたりすること 家であいさつをすること 近所の人や知り合いの人にあいさつをすること 自分のふとんの上げ下ろしやベッドを整頓すること 朝、人に起こされないで自分で起きること
必ずしている だいたいしている あまりしていない していない 不明
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% % % % % %
H
H
H
H
必ずしている だいたいしている あまりしていない していない
朝、食事をとること
.
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% % % % % %
H
H
H
H
必ずしている だいたいしている あまりしていない していない
家であいさつをすること
.
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% % % % % %
H
H
H
H
必ずしている だいたいしている あまりしていない していない
自分のふとんの上げ下ろしやベッドを整頓 すること
.
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% % % % % %
H
H
H
H
必ずしている だいたいしている あまりしていない していない
参 考 ： 起 床 時 間 就 寝 時 間 現 状
■ ふ 起 時 間 学 午 前 7時 以 降 起 割 合 高
方 中 高 生 午 前6時 前 起 割 合 高 傾 向 あ
■ ふ 寝 時 間 学 遅 い 時 間 寝 割 合 高 高 校 生
午 前 0時 以 降 寝 割 合 急 激 高 傾 向 あ
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% % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
午前時 り前 午前 時以降、午前時 分 り前
午前時 分以降、午前 時 り前 午前 時以降、午前時 分 り前
午前時 分以降、午前 時 り前 午前 時以降
不明
ふだんの起きる時間
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% % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
午後 時 り前 午後 時以降、午後 時 り前
午後 時以降、午後 時 り前 午後 時以降、午前 時 り前
午前 時以降、午前時 り前 午前 時以降 ※中高生のみ
不明
．
自 己 肯 定 感
実 態 等
結 果
○ 自 己 肯 定 感
実 態
自 己 肯 定 感 現 状
■ 学 校 多 い 方 今 自 好 自 己 肯 感 関 質 問 項 目
思 う 答 え 割 合 学 低 中 高 生 急
激 低 傾 向 あ
. . . . .
. . . .
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. . . .
. 小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
ある ← 自己肯定感 → ない
自己肯定感の学年別比較
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% % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
学校の友だ が多い方だ
.
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% % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
自分に 、自分 しさがある
財 日 本 青 少 研 究 所 実 施 し 高 校 生 生 活 意 識 留 学 関 調 査 成「 4 4 月 表 当 機 構 実 施 し 青 少 体 験 活 動 等 自 立 関 実 態 調
査 成「 「 度 調 査 国 青 少 自 己 肯 定 感 諸 国 比 低 く
学 低 く い 傾 向 明 青 少
健 全 育 成 大 課 題 い
今 回 調 査 自 己 肯 定 感 着 目 し 調 査 取
学 校 多 い 方 学 校 以 多 い 方 勉 強 得 意 方 今
自 好 自 自 し さ あ 5項 目 体 力 自 信 あ
い う 項 目 加 え 全【項 目 調 査 析 行
経 比 較 い 同 様 調 査 項 目 採 用 し い 成1 8 成「 0 成「 「 結 果 用 い い
注
○ 自 己 肯 感 ： 自 己 肯 感 関 質 問 項 目 以 フ あ 6 定 項 目 得 点 化 思 う 1 定 点 少 思 う 「 定 点 あ 思 わ い 」点 全 思 わ い 4点 5段 階
自 己 肯 定 感 【 間 変 化
■ 成1 8 成「 0 成「 「 自 自 あ 今 自
好 結 果 見 学 思 う 答 え 割 合 低
中 高 生 急 激 低 傾 向 成1 8 変 わ い い
成1 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
学校以外の友だ が多い方だ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
体力に 自信がある
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明 今の自分が好きだ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
勉強 得意な方だ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
自分に 、自分 しさがある H
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
成「 0
成「 「
■ 成1 8 成「 4 6 間 部 項 目 関 成「 0 成「 4
4 間 小 中 学 生 小4 小6 中「 自 己 肯 感 見 思 う 少 思
う 答 え 割 合 成1 8 成「 0 成「 4 勉 強 得 意 方
今 自 好 ゆ 増 加 傾 向 あ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
自分に 、自分 しさがある H
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
今の自分が好きだ H
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
自分に 、自分 しさがある H
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . % % % % % %
小学 年
小学 年
小学 年
中学 年
高校 年
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
今の自分が好きだ H
. . . . . . . . . . . . . . . % % % % % % H H H
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
学校の友だ が多い方だ
. . . . . . . . . . . . . . . % % % % % % H H H
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
.
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H
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とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
勉強 得意な方だ
.
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H
H
H
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とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明 今の自分が好きだ
.
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H
H
H
H
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない 不明
参 考 ： 得 意 教 科
■ 今 回 初 得 意 教 科 い 調 査 得 意 教 科 挙 教 科 均 数
小 学 生 約」 . 5教 科 中 学 「 約「 . 4 教 科 高 校 「 約1 . 8教 科 あ
.
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. 小学生
小学 年
小学 年
小学 年
国語 社会 算数 理科 音楽 図画工作 家庭 体育 外国語活動
あなたの得意な教科 れです
％
小～
. . . .
中学 年
国語 社会 数学 理科 音楽 美術 技術 家庭 保健体育 外国語 英語
あなたの得意な教科 れです ％
. . . . 高校 年
国語 地理歴 公民
算数／数学 理科 芸術音楽 美術 工芸 書
家庭 保健体育 外国語 英語
情報 の他 農業 工業商業等
あなたの得意な教科 れです
参 考 ： 勉 強 得 意 方 得 意 教 科 関 係
■ 自 己 肯 感 項 目 あ 勉 強 得 意 方 得 意 教 科 関 係 見 勉
強 得 意 方 思 う 答 え 青 少 方 国 語 社 会 算 数 理 科
外 国 語 活 動 得 意 教 科 答 え 割 合 高 い 傾 向 あ 対 音 楽 図
工 作 家 庭 体 育 得 意 教 科 あ 割 合 勉 強 得 意 得 意 関 わ
あ
■ 勉 強 得 意 方 い 思 う 答 え い 小 学 生 得 意 教 科
約4 . 5教 科 あ 中 学「 約」 . 6教 科 高 校「 「 . 重教 科 あ
全 思 わ い 答 え い 場 合 得 意 教 科 小 学 生 約 「 . 8 教 科
中 学「 約「教 科 高 校 「 約1 . 6 教 科 あ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . とて 思う n=
少し思う n=
あまり思わない n=
全 思わない n=
国語 社会 算数 理科 音楽 図画工作 家庭 体育 外国語活動
勉強 得意な方だ と得意な教科の関係 小学生
勉
強
得
意
方
％ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
とて 思う n=
少し思う n=
あまり思わない n=
全 思わない n=
国語 社会 数学 理科 音楽 美術 技術 家庭 保健体育 外国語 英語
勉強 得意な方だ と得意な教科の関係 中
勉
強
得
意
方
％ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . とて 思う n=
少し思う n=
あまり思わない n=
全 思わない n=
国語 地理歴 公民
数学 理科 芸術 音楽 美術 工芸書
家庭 保健体育 外国語
勉強 得意な方だ と得意な教科の関係 高
勉
強
得
意
方
自 己 肯 定 感 に 関 す る 質 問 項 目 の 相 関 関 係
■ 自 己 肯 定 感 関 す 6 つ 項 目 相 関 関 係 を 見 こ 今 自 分 好 自 分 自 分 し さ あ 関 係 学 年 お い も 最 も 強 い 相 関 関 係 見
■ 体 力 自 信 あ 学 年 を 見 も 他 5項 目 全 相 関 関 係 見
■ 勉 強 得 意 方 小 学 生 学 校 友 多 い 方 今 自 分 好 自 分 自 分 し さ あ 体 力 自 信 あ 4 項 目 相 関 関 係 あ 中 学 2 年 高 校 2 年 今 自 分 好 自 分 自 分 し さ あ 体 力
自 信 あ 3項 目 相 関 関 係 あ
自 己 肯 定 感 関 する 質 問 項 目 相 関 小 学 生
学 校 友
多 い 方
学 校 以 外 友 多 い 方
勉 強 得 意
方
今 自 分 好
自 分 、
自 分 ら し さ あ る
体 力 自 信
あ る
学 校 友 多 い 方 .284 .217 .288 .275 .319
学 校 以 外 友 多 い 方 .284 .155 .162 .190 .271
勉 強 得 意 方 .217 .155 .359 .324 .232
今 自 分 好 .288 .162 .359 .574 .285
自 分 、 自 分 ら し さ あ る .275 .190 .324 .574 .290
体 力 自 信 あ る .319 .271 .232 .285 .290
自 己 肯 定 感 関 する 質 問 項 目 相 関 中 学2年
学 校 友
多 い 方
学 校 以 外 友 多 い 方
勉 強 得 意
方
今 自 分 好
自 分 、
自 分 ら し さ あ る
体 力 自 信
あ る
学 校 友 多 い 方 .343 .139 .289 .296 .345
学 校 以 外 友 多 い 方 .343 .090 .187 .198 .283
勉 強 得 意 方 .139 .090 .360 .291 .259
今 自 分 好 .289 .187 .360 .586 .347
自 分 、 自 分 ら し さ あ る .296 .198 .291 .586 .342
体 力 自 信 あ る .345 .283 .259 .347 .342
自 己 肯 定 感 関 する 質 問 項 目 相 関 高 校2年
学 校 友
多 い 方
学 校 以 外 友 多 い 方
勉 強 得 意
方
今 自 分 好
自 分 、
自 分 ら し さ あ る
体 力 自 信
あ る
学 校 友 多 い 方 .490 .163 .303 .297 .316
学 校 以 外 友 多 い 方 .490 .102 .192 .225 .261
勉 強 得 意 方 .163 .102 .374 .239 .220
今 自 分 好 .303 .192 .374 .553 .287
自 分 、 自 分 ら し さ あ る .297 .225 .239 .553 .299
体 力 自 信 あ る .316 .261 .220 .287 .299
注 ）
相 関 関 係 ２ つ 変 数 関 連 度 合 い を 示 す 統 計 学 的 指 標 相 関 係 数 相 関 関 係 強 さ 目 安 一 般 的 以
下 う 表 さ
参 考 相 関 係 数 強 さ 目 安
相 関 係 数 相 関 関 係
0.0～ ±0.2 ほ ん 相 関 い
±0.2～ ±0.4 や や 相 関 あ る
±0.4～ ±0.7 相 関 あ る
±0.7～ ±0.9 強 い相 関 あ る
○ 体 験
自 己 肯 定 感
関 係
自 然 体 験 自 己 肯 定 感 関 係
■ 自 然 体 験 豊 富 青 少 自 己 肯 感 高 い 傾 向 あ 学 小
学 生 中「 高「 い 同 様 傾 向 見
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
自然体験と自己肯定感の関係
ある ← 自己肯定感 → ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
自然体験と自己肯定感の関係 小学生
ある ← 自己肯定感 → ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
自然体験と自己肯定感の関係 中
ある ← 自己肯定感 → ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
自然体験と自己肯定感の関係 高
ある ← 自己肯定感 → ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
自 然 体 験 体 力 自 信 あ 関 係
■ 自 己 肯 感 中 広 相 関 関 係 見 体 力 自 信 あ い 自 然
体 験 関 係 見 自 然 体 験 豊 富 青 少 体 力 自 信 あ い
思 う 答 え 割 合 高 い 傾 向 あ 学 小 学 生 中 「
高「 い 同 様 傾 向 見
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない
体力に 自信がある
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
自然体験と 体力に 自信がある の関係
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない
自然体験と 体力に 自信がある の関係 小学生
体力に 自信がある
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない
自然体験と 体力に 自信がある の関係 中
体力に 自信がある
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない
自然体験と 体力に 自信がある の関係 高
体力に 自信がある
多
い
←
自
然
体
験
→
少
生 活 体 験 自 己 肯 定 感 関 係
■定 生 活 体 験 豊 富 青 少 自 己 肯 感 高 い 傾 向 あ 学 小 学 生
中「 高「 い 同 様 傾 向 見 定
定
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
生活体験と自己肯定感の関係
ある ← 自己肯定感 → ない
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
生活体験と自己肯定感の関係 小学生
ある ← 自己肯定感 → ない
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
生活体験と自己肯定感の関係 中
ある ← 自己肯定感 → ない
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
生活体験と自己肯定感の関係 高
ある ← 自己肯定感 → ない
多
い
←
生
活
体
験
→
少
生 活 体 験 体 力 自 信 あ 関 係
■ 自 己 肯 感 中 広 相 関 関 係 見 体 力 自 信 あ い 生 活
体 験 関 係 見 生 活 体 験 豊 富 青 少 体 力 自 信 あ い
思 う 答 え 割 合 高 い 傾 向 あ 学 小 学 生 中「
高「 い 同 様 傾 向 見
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない
体力に 自信がある
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
生活体験と 体力に 自信がある の関係
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない
生活体験と 体力に 自信がある の関係 小学生
体力に 自信がある
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない
生活体験と 体力に 自信がある の関係 中
体力に 自信がある
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
とて 思う 少し思う あまり思わない 全 思わない
生活体験と 体力に 自信がある の関係 高
体力に 自信がある
多
い
←
生
活
体
験
→
少
参 考 ： 体 験 得 意 教 科 関 係
■定 自 然 体 験 豊 富 青 少 得 意 教 科 多 い 傾 向 あ 生 活 体 験 同
様 傾 向 見 特 自 然 体 験 豊 富 青 少 得 意 教 科 理 科 体
育 答 え 割 合 多 い 傾 向 あ う 傾 向 学 小 学 生 中 「 高 「
見 定
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
国語 社会 算数 理科 音楽 図画工作 家庭 体育 外国語活動
自然体験と得意な教科の関係 小学生
得意な教科
多
い
←→
少
い
自
然
体
験
％ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
国語 社会 数学 理科 音楽 美術 技術 家庭 保健体育 外国語 英語
自然体験と得意な教科の関係 中
得意な教科
多
い
←→
少
い
自
然
体
験
％ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n= n=
国語 地理 歴
公民 数学
理科 芸術 音楽 美術 工芸 書
家庭 保健体育
外国語 英語 情報
の他 農業 工業 商業等
自然体験と得意な教科の関係 高
得意な教科
多
い
←→
少
い
自
然
体
験
参 考 ： 体 験 徳 観 正 義 感 関 係 自 然 体 験 徳 観 正 義 感 関 係
■定 自 然 体 験 豊 富 小 中 学 生 小 4 小 6 中 「 徳 観 正 義 感 高 い 傾 向 あ
傾 向 成1 0 成1 7 成「 1 同 様 あ 定
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
自然体験と 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
自然体験と 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
自然体験と 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
自然体験と 徳観 正義感の関係 H
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
自
然
体
験
→
少
い
注
○ 徳 観 正 義 感 ： 徳 観 正 義 感 関 質 問 項 目 4 定 項 目 得 点 化 必 い 1 定 点
い い い 「 定 点 あ い
い 」 定 点 い い 4 定 点 5
段 階 類 定
参 考 徳 観 正 義 感 に 関 す る 質 問 項 目
家 で あ い さ つ を す る こ と
生 活 体 験 徳 観 正 義 感 関 係
■定 生 活 体 験 豊 富 小 中 学 生 小 4 小 6 中 「 徳 観 正 義 感 高 い 傾 向 あ
傾 向 成1 0 成1 7 成「 1 同 様 あ 定
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
生活体験と 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
生活体験と 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
生活体験と 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
生
活
体
験
→
少
い
手 伝 い 徳 観 正 義 感 関 係
■定 手 伝 い 多 い 小 中 学 生 小 4 小 6 中 「 徳 観 正 義 感 高 い 傾
向 あ 傾 向 成1 0 成1 7 成「 1 同 様 あ 定
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
お
手
伝
い
→
少
い
手伝いと 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
お
手
伝
い
→
少
い
手伝いと 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
お
手
伝
い
→
少
い
手伝いと 徳観 正義感の関係 H
n=
n=
n=
n=
n=
ある ← 徳観 正義感 → ない
多
い
←
お
手
伝
い
→
少
い
手伝いと 徳観 正義感の関係 H
参 考 手 伝 い に 関 す る 質 問 項 目
買 い 物 の 手 伝 い を す る こ と 新 聞 や 郵 便 物 を と っ て る こ と 靴 な を ろ え た り 、 磨 い た り す る こ と 食 器 を ろ え た り 、 片 付 た り す る こ と 家 の 中 の 掃 除 や 整 頓 を 手 伝 う こ と
袋 を 出 し た り 、 捨 て る こ と 風 呂 洗 い を し た り 、 窓 ふ き を 手 伝 う こ と 料 理 の 手 伝 い を す る こ と
ッ の 世 話 と 植 物 の 水 や り を す る こ と 注
○ 手 伝 い ： 手 伝 い 関 質 問 項 目 重 定 項 目
得 点 化 い い 1 定 点 時 々
い 「 定 点 あ い い 」 定 点
い い 4 定 点 5段 階
．
保 護 者
子 供
関 わ
し
等
実 態 等
結 果
○ 保 護 者
子 供
関 わ
し
等
実 態
保 護 者 子 供 関 わ し 等 現 状
■定 保 護 者 子 供 関 わ 等 見 中 毎 朝 朝
食 食 周 人 迷 惑 行 動 行 動
基 本 的 生 活 習 慣 関 保 護 者 行 い
■定 先 考 え 自 計 立 え 小 遣 い 中 計 的
金 使 う い 計 性 関 他 項 目 比 熱 心 行 い
割 合 低 い 傾 向 あ
当 機 構 実 施 し 青 少 体 験 活 動 等 自 立 関 実 態 調 査 成「 「 度 調 査
保 護 者 体 験 通 し 得 資 質 能 力 高 い ほ 子 供 他 者 思 い
積 極 性 自 立 的 行 動 習 慣 身 い い い う 結 果 報 告 さ い
子 供 頃 多 く 体 験 行 保 護 者 ほ 子 供 体 験 多 く 行 い
傾 向 あ い う 結 果 報 告 さ い う し 結 果 見 子 供 意 識 体 験
保 護 者 関 わ 等 影 響 し い 考 え
今 回 調 査 保 護 者 子 供 関 わ し 等 保 護 者 調 査
.
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% % % % % %
毎朝、き んと朝食を食 ること 周りの人に迷惑を ずに行動すること を って行動すること 家であいさつをすること 近所の人や知り合いの人にあいさつをすること 毎朝、起きな れ な ない時間に
き んと起きること 人の話をき んと聞 こと 相手の立場になって考えること 自分でできること 自分ですること 夜ふ しをしないで早寝ること 困っている人がいたときに手助 すること 誰とで 分 隔てな 、つきあうこと 自分の思ったことを っきりと言うこと インタ ネッ や ン ュ タ を長時間やりす ず、
時間を って遊 こと
家事の手伝いをすること わ ないこと 、 のままにしないで調 ること 人 言われな て 、自分 進んで行動すること 困った時で 前向きに取り組 こと 友だ が悪いことをしていた 、や さ ること 先のことを考えて、自分で計画を立てること え れた 小遣いの中で計画的に 金を使うこと
熱心にしてきた 少ししてきた あまりしてこな った 全 してこな った 不明
○ 保 護 者
子 供
関 わ
し
等
体 験 等
関 係
保 護 者 子 供 関 わ し 等 体 験 関 係
■定 保 護 者 子 供 関 わ 等 多 い 子 供 小 学 生 自 然 体 験 生 活 体 験
豊 富 傾 向 あ
定
定
定
■定 自 然 体 験 中 行 い 割 合 低 い キ ャ ン プ ロ プ
フ 使 わ 高 い 山 い 保 護 者 子 供 関 わ 等
多 い 子 供 小 学 生 何 度 あ 少 あ 答 え 割 合 多 い 傾
向 あ
.
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.
.
. n=
n=
n=
保護者の子供との関わり しつ 等 と子供の自然体験の関係
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
ある ← 子供の自然体験 → ない
.
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. .
.
. n=
n=
n=
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
ある ← 子供の生活体験 → ない
保護者の子供との関わり しつ 等 と子供の生活体験の関係
.
.
.
.
.
.
.
.
. n=
n=
n=
何度 ある 少しある ほとん ない
保護者の子供との関わり しつ 等 と キャ
ンプをしたこと の関係
キャンプ し
多
い
←→
少
い
家
人
と
関
わ
.
.
.
.
.
.
.
.
. n=
n=
n=
何度 ある 少しある ほとん ない
保護者の子供との関わり しつ 等 と ロ プ
イや を使わずに高い山に登ったこと の関係
ロープ イ フ 使わ
高い山 登
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
注 定
保 護 者 子 供 関 わ 等 ： 保 護 者 子 供 関 わ 等 関 質 問 項 目 「 1
項 目 「 6 参 照 得 点 化 熱 心 1点 少 「点 あ
■定 生 活 体 験 中 行 い 割 合 低 い 弱 い 者 い ン 注
意 赤 え あ い 保 護
者 子 供 関 わ 等 多 い 子 供 小 学 生 何 度 あ 少
あ 答 え 割 合 高 い 傾 向 あ
定
保 護 者 子 供 関 わ し 等 生 活 習 慣 関 係
■定 保 護 者 子 供 関 わ 等 多 い 子 供 小 学 生 基 本 的 生 活 習
慣 身 い い 傾 向 あ
定
■定 生 活 習 慣 中 身 い い 割 合 低 い 自 ふ
整 頓 朝 人 起 い 自 起 い 保 護 者 子
供 関 わ 等 多 い 必 い い い い 答 え
子 供 小 学 生 割 合 高 い 傾 向 あ
.
.
.
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.
.
.
.
. n=
n=
n=
何度 ある 少しある ほとん ない
保護者の子供との関わり しつ 等 と 弱い者い
や ン をや さ たり、注意したこと の関係
弱い者い ン
さ 注意し
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
.
.
. .
.
.
.
.
. n=
n=
n=
何度 ある 少しある ほとん ない
保護者の子供との関わり しつ 等 と 赤 ん
の つを えたり、 クをあげたことの関係
赤 え
ク あ
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
.
.
.
.
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. n=
n=
n=
保護者の子供との関わり しつ 等 と子供の生活習慣の関係
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
ある ← 子供の生活習慣 → ない
注 定
○ 生 活 習 慣 ： 生 活 習 慣 関 質 問 項 目 6 定 項 目
得 点 化 必 い 1 定 点 い い
い 「 定 点 あ い い 」 定 点 い い 4 定 点 5段 階 類 定
参 考 生 活 習 慣 に 関 す る 質 問 項 目
朝 、 顔 を 洗 っ た り 、 歯 を み が い た り す る こ と 朝 、 食 事 を と る こ と
自 分 の ふ と ん の 上 げ 下 ろ し や ベ ッ ド を 整 頓 す る こ と 朝 、 人 に 起 こ さ れ な い で 自 分 で 起 き る こ と 家 で あ い さ つ を す る こ と
定
定
定
保 護 者 子 供 関 わ し 等 自 己 肯 定 感 関 係
■定 保 護 者 子 供 関 わ 等 多 い 子 供 小 学 生 自 己 肯 感
高 い 傾 向 あ
参 考 ： 保 護 者 子 供 関 わ し 等 得 意 教 科 関 係
■定 保 護 者 子 供 関 わ 等 多 い 子 供 小 学 生 得 意 教 科
多 い 傾 向 あ .
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. n=
n=
n=
必ずしている だいたいしている あまりしていない していない 保護者の子供との関わり しつ 等 と 自分のふ
とんの上げ下ろしやベッドを整頓すること の関係
自 ふ し ベッ
整頓
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
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. n=
n=
n=
必ずしている だいたいしている あまりしていない していない
保護者の子供との関わり しつ 等 と 朝、人に起
こされないで自分で起きること の関係
朝 人 起 さ い 自
起
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
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. n=
n=
n=
保護者の子供との関わり しつ 等 と子供の自己肯定感の関係
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
ある ← 子供の自己肯定感 → ない
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. n=
n=
n=
国語 社会 算数 理科 音楽 図画工作 家庭 体育 外国語活動
保護者の子供との関わり しつ 等 と子供の得意な教科の関係
子供の得意な教科
多 い←
→
少 な い 保 護 者 の 関 わ り
参 考 ： 保 護 者 子 供 関 わ し 等 徳 観 正 義 感 関 係
■定 保 護 者 子 供 関 わ 等 多 い 子 供 小 学 生 徳 観 正
義 感 高 い 傾 向 あ
参 考 ： 保 護 者 子 供 関 わ し 等 青 少 団 体 所 属 関 係
■定 保 護 者 意 識 関 係 考 え 青 少 団 体 所 属 い 見 保 護 者
子 供 関 わ 等 多 い 小 学 生 小 学 生 青 少 団 体 所 属 い
傾 向 あ
参 考 ： 青 少 団 体 所 属 自 己 肯 定 感 関 係
■定 青 少 団 体 所 属 い 青 少 自 己 肯 感 高 い 傾 向 あ 学
小 学 生 中2 高2 い 同 様 傾 向 見
定
定 .
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. n=
n=
n=
保護者の子供との関わり しつ 等 と子供の 徳観 正義感の関係
多
い
←→
少
い
保
護
者
関
わ
ある ← 子供の 徳観 正義感 → ない
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.
.
. n=
n=
n=
所属している 所属していない
保護者の子供との関わり しつ 等 と子供の青少年の団体 の所属の関係
子供の青少年の団体 の所属
多 い←
→
少 な い 保 護 者 の 関 わ り
. .
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n= n=
青少年の団体 の所属と自己肯定感の関係
青
少
年
団
体
へ
所
属
多い ← 自己肯定感 → 少ない
所属している
定
定
定 .
.
. .
. .
. .
. .
n= n=
青少年の団体 の所属と自己肯定感の関係 小学生
青
少
年
団
体
へ
所
属
多い ← 自己肯定感 → 少ない
所属している
所属していない
. .
. .
. .
. .
. .
n= n=
青少年の団体 の所属と自己肯定感の関係 中
青
少
年
団
体
へ
所
属
多い ← 自己肯定感 → 少ない
所属している
所属していない
. .
. .
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. .
. .
n= n=
青少年の団体 の所属と自己肯定感の関係 高
青
少
年
団
体
へ
所
属
多い ← 自己肯定感 → 少ない
所属している
参 考 ： 家 人 関 わ 実 態 等
家 人 関 わ 現 状
■定 家 人 家 人 関 わ 学 減 少 傾
向 あ
定
定
家 人 関 わ 【 間 変 化
■定 小 中 学 生 小4 小6 中「 家 人 関 わ 家 人 叱 注 意
除 い 成1 8 ゆ 増 加 傾 向 あ 定
定
定 .
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% % % % % %
小学 年生
小学 年生
小学 年生
中学 年生
高校 年生
ある 時々ある あまりない ない 不明
家の人にほ れること
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% % % % % %
小学 年生
小学 年生
小学 年生
中学 年生
高校 年生
ある 時々ある あまりない ない 不明
家の人に れたり、注意されたりすること
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% % % % % %
H
H
H
H
ある 時々ある あまりない ない 不明
家の人にほ れること
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% % % % % %
H
H
H
H
ある 時々ある あまりない ない 不明
家の人に れたり、注意されたりすること
家 人 日 出 来 事 話 家 人 相 談 聞 い う
子 供 見 家 人 関 わ い 見 家 人 関 わ 多 い ほ
体 験 多 く 自 己 肯 定 感 高 い 保 護 者 子 供 関 わ し 等 同 様
傾 向 見 家 人 ほ 家 人 叱 注
意 さ 着 目 し 関 わ 方 体 験 自 己 肯 定 感 関 係 い 析
家 人 関 わ 体 験 関 係
■定 家 人 多 い 小 学 生 自 然 体 験 生 活 体 験 豊 富 傾 向 あ
家 人 叱 注 意 多 い 小 学 生 傾 向 あ
見 い
定
定
定
家 人 関 わ 生 活 習 慣 関 係
■定 家 人 多 い 小 学 生 生 活 習 慣 身 い い 傾 向 あ
家 人 叱 注 意 傾 向 見 い
定
定 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n=
家の人にほ れること と自然体験の関係
多い ← 自然体験 → 少ない
く
あ
←→
い
家
人
ほ
め
こ
と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n=
家の人に れたり、注意されたりするこ
と と自然体験の関係
多い ← 自然体験 → 少ない
く
あ
←→
い
家
人
、
注
意
さ
す
こ
と
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n=
多い ← 生活体験 → 少ない
く
あ
←→
い
家
人
ほ
め
こ
と
家の人にほ れること と生活体験の関係
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n=
多い ← 生活体験 → 少ない
く
あ
←→
い
家
人
、
注
意
さ
す
こ
と
家の人に れたり、注意されたりするこ
と と生活体験の関係
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n=
ある ← 生活習慣 → ない
く
あ
←→
い
家
人
ほ
め
こ
と
家の人にほ れること と生活習慣の関係
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n= n= n= n=
ある ← 生活習慣 → ない
く
あ
←→
い
家
人
、
注
意
さ
す
こ
と
家の人に れたり、注意されたりするこ
家 人 関 わ 自 己 肯 定 感 関 係
■定 家 人 多 い 小 学 生 自 己 肯 感 高 い 傾 向 あ 家
人 叱 注 意 傾 向 見 い
定
定 .
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. n=
n=
n=
n=
ある ← 自己肯定感 → ない
く
あ
←→
い
家
人
ほ
め
こ
と
家の人にほ れること と自己肯定感の関係
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. n=
n=
n=
n=
ある ← 自己肯定感 → ない
く
あ
←→
い
家
人
、
注
意
さ
す
こ
と
家の人に れたり、注意されたりするこ
調 査 結 果
～ 青 少
体 験 活 動
意 味
持
～
明 石 要 千 葉 大 学 誉 教 授 ･ 国 立 青 少 教 育 振 興 機 構 顧 問 定 定
定
定 青 少 体 験 活 動 等 関 実 態 調 査 定 成「 4 度 調 査 結 果 い 青 少 体
験 活 動 意 味 持 い う 視 点 定
定
定
14
間
体 験 活 動
う
い
定
定 成1 0 成「 4 1 4 間 青 少 体 験 活 動 う 変 化 い 定
定 自 然 体 験 生 活 体 験 生 活 習 慣 見 定
定
1 自 然 体 験 自 然 体 験 内 容 極 化 進
定 1 4 間 自 然 体 験 ゴ 見 8割 超 え 多 子 供 体 験 い
柄 6割 以 体 験 い 柄 定
夜 空 い い 輝 星 ゆ 見 海 川 泳 い 多 子 供
体 験 い キ ャ ン プ ロ プ フ 使 わ 高 い 山
い う 体 験 6割 い 何 度 あ 見 キ ャ ン プ
」 割 ロ プ フ 使 わ 高 い 山 「 割 満 い 定
海 川 泳 い 夜 空 い い 輝 星 ゆ 見 1泊「日 程 度
活 動 可 能 あ キ ャ ン プ ロ プ フ 使 わ 高 い
山 」泊 4日 程 度 活 動 難 い 1 4 間 家 庭 地 域 社 会
1泊 程 度 体 験 増 え い い 夜 空 い い 輝 星 ゆ 見
数 値 」 」 . 5 ％ H 1 0 → 4 「 . 重 ％ H 「 4 増 え 方 キ ャ ン プ 数 値
「 7 . 5 ％ H 1 0 → 「 8 . 4 ％ H 「 4 変 化 い 数 値 何 度 あ 定
定
「 生 活 体 験
A 生 活 技 能 人 間 関 係 極 化 進
1 4 間 生 活 体 験 ゴ 見 タ う 絞 フ
包 果 物 皮 い 菜 子 供 程 度 差
あ 変 化 体 験 い 定
定 方 弱 い 者 い ン 注 意 多 7割 程 度 あ
赤 え あ 当 然 い
」割 い 定
定 生 活 体 験 い え 生 活 技 能 的 キ プ 期 待 体 験 1 4 間 多 子
供 体 験 い 地 域 家 庭 恒 常 的 関 わ 必 要 密 接 人 間
B 手 伝 い 1 4 間 増 加
定 定 家 庭 生 活 体 験 手 伝 い あ 興 味 深 い 家 庭 手 伝 い 1 4 間 次
第 増 加 い 数 値 い い 定
買 い 物 手 伝 い 定
6 . 」 ％ H 1 0 ＜ 1 6 . 」 ％ H 1 7 ＜ 1 8 . 」 ％ H 「 1 ＜ 「 4 . 「 ％ H 「 4 定
食 器 え 片 付 定
1 重 . 8 ％ H 1 0 ＜ 「 重 . 6 ％ H 1 7 ＜ 」 「 . 1 ％ H 「 1 ＜ 」 5 . 「 ％ H 「 4 定
背 景 親 手 伝 い 関 心 高 い 考 え あ
子 手 伝 い 何 決 い い う 質 問 数 値 次
う 変 化 い 数 値 い 定
定 5 「 . 5 ％ H 1 0 ＜ 6 5 . 7 ％ H 1 7 定 6 4 . 7 ％ H 「 1 定 6 1 . 8 ％ H 「 4 定
成1 0 5割 強 数 値 成1 7 6割 超 え 定
定
（ 生 活 習 慣 1 4 間 増 加
朝 食 家 あ い 1 4 間 次 第 増 加 い 定
朝 食 数 値 必 い 定
7 8 . 」 ％ H 1 0 ＜ 8 0 . 4 ％ H 1 7 ＜ 8 5 . 「 ％ H 「 1 ＜ 8 6 . 8 ％ H 「 4 変 化 定
家 あ い 数 値 必 い 定
5 1 . 」 ％ H 1 0 ＜ 5 「 . 4 ％ H 1 7 ＜ 5 8 . 6 ％ H 「 1 ＜ 6 6 . 1 ％ H 「 4 変 化 定
朝 人 起 い 自 起 以 外 生 活 習 慣 5 い 期 間
数 値 増 え い 朝 食 着 い う 定
定
」 自 然 体 験 生 活 体 験 結 び く 密 接 関 係 持
自 然 体 験 生 活 体 験 極 化 始 い 前 提 う
関 係 持 い う 定
結 論 先 言 え 両 者 密 接 結 び 持 い 学 問 わ 領 域 問 わ 自
然 体 験 い 者 生 活 体 験 多 い 定
自 然 体 験 生 活 体 験 先 い 体 験
始 大 あ 定
定
定
青 少
自 己 肯 定 感
う
い
定
1 自 己 肯 定 感 学 共 低 し 成1 8 成「 4 変 化 し い い
今 自 好 自 己 肯 感 示 項 目 中 高 校 生 急 激 低 定
今 自 好 数 値 思 う 定
」 0 . 7 ％ 小4 ＞ 定 「 4 . 1 ％ 小5 ＞ 「 0 . 重 ％ 小6 ＞ 8 . 重 ％ 中「 ＞ 7 . 」 ％ 高「 定
「 自 己 肯 定 感 形 成 中 核 次 事 柄 あ
今 自 好 定
自 自 あ 定
自 認 自 信 自 好 い う プ ロ セ 実 感
大 定
定
」 自 己 肯 定 感 高 体 力 自 信 持
今 回 調 査 初 体 力 自 信 あ い 尋 い 結 果 見
他 学 校 多 い 方 学 校 以 外 多 い 方 勉 強 得 意 方 今
自 好 自 自 あ い う 項 目 結 び あ 定
体 力 自 信 あ 能 力 健 康 体 調 食 欲 耐 力 総 合 的 絡
合 あ う 勉 強 得 意 方 い 得 意 答 え 割 合 多 い 小 学4
1 8 . 0 ％ 中 学「 至 5 . 5 ％ あ 比 体 力 自 信 あ
者 小 学 4 「 重 . 」 ％ 中 学「 1 」 . 6 ％ い 定
自 己 肯 感 高 体 力 自 信 持 活 動 始 う う 定
定
定
自 然 体 験 ･ 生 活 体 験
自 己 肯 定 感
結 び
く
定
1 自 然 体 験 自 己 肯 定 感 結 び く
自 然 体 験 多 い 者 自 己 肯 感 高 い 小 学 生 中 高 校 生
言 え 定
自 然 体 験 体 力 自 信 あ い タ 見 密 接 関 係 あ 定
「 生 活 体 験 自 己 肯 定 感 結 び く
生 活 体 験 多 い 者 自 己 肯 感 高 い 学 言 え 定
生 活 体 験 体 力 自 信 あ い タ 見 自 然 体 験 同 様 密 接
関 係 あ 定
」 今 自 好 ｢ 自 自 し さ あ い う 子 供 育 定
今 自 好 自 自 あ い う 子 供 育 自
然 体 験 生 活 体 験 多 自 体 力 自 信 持 い う 筋 見 え
定
定
定
保 護 者
し
う
い
定
1 保 護 者 基 本 的 生 活 習 慣 し し さ い
毎 朝 朝 食 食 家 あ い 近 所 人 知 合 い 人
あ い 基 本 的 生 活 習 慣 い 今 保 護 者 熱 心 い
い う 定
