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度前 前 前 前 期授業 期授業 期授業 期授業 ン ン ン ン 集計結果 集計結果 集計結果 集計結果 全体的特徴 全体的特徴 全体的特徴 全体的特徴
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● ン ン ン ン 実施 実施し 実施 実施 し し し 授業 授業 授業 授業 取 取 取 取 取 取 取 取
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● ン ン ン ン 実施担当教員 実施担当教員取 実施担当教員 実施担当教員 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 専任教員取 専任教員 専任教員 専任教員 取 取 取 名 名 名 名 う う う う 名 名 名 名 ％ ％ ％ ％
取
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取
取 取 取 取 取 非常勤講師 非常勤講師 非常勤講師 非常勤講師 名 名 名 名 う う う う 名 名 名 名 ％ ％ ％ ％
属性 属性属性
属性 設問 ～設問
ン 答え 学生 内 次表 通
学部学科別人数 構成比 学 別人数 構成比
学部 学科 人数 構成比 備考 学 人数 構成比
経済学科 名 次 名
臨床福祉 ュニ 学科 名 次生以 次 名
経済学部
公共政策学科 名 ～ 次生 次 名
経営学科 名 次 名
経営学部
情報 学科 名 以 名
科目履修生 交換留学生 聴講生 名 科目等履修生 名
延 延 延
延 回答者数回答者数回答者数回答者数 延延延延 講者数講者数講者数講者数 回答率回答率回答率回答率 取
取 取
取ィィんィィんんん1ィ01ィ01ィ01ィ0 6ん666んん9平平ん9平平9平平取9平平取取取 イ9イイイ999....88れ88れれれ 昨 度 6平.6％ 取取取取
前 度 前前 度度
前 度 担当担当担当担当 科目全科目全科目全科目全 実技実技実技実技 実習実習実習実習 演習演習演習演習 除除除除 実施対象実施対象実施対象実施対象 しししし いいいい 今 度
今 度 今 度
今 度 担当科目担当科目担当科目担当科目 うううう 適当適当適当適当 思思思思うううう 科目以科目以科目以科目以 教員教員教員教員 選択選択 し選択選択ししし 実施実施実施実施 ここここ し
し し
し 専任教員専任教員専任教員専任教員 ％％％％ 非常勤講師非常勤講師非常勤講師非常勤講師 ％％％％ 大幅大幅大幅大幅 実施率実施率実施率実施率 高高高高 結果結果結果結果 科目以
科目以科目以
科目以 ンンンン 実施実施実施実施しししし 者者者者 そそそそ うううう 専任教員専任教員専任教員専任教員 名名名名 非常勤講師非常勤講師非常勤講師非常勤講師 名名名名 ああああ
設問 設問 設問
設問 科目科目科目科目 選択理由選択理由選択理由選択理由
○臨床福祉 ュニ 学科 資格 得 必要 必修科目 割 占 い そ 以外 学科 見 興味 わい いう積極的 講理由
必修科目 資格 得 必要 時間
割 埋 先輩 友人 ％ 消極的理由
％ い
そ 中 情報 学科 見 興味 割合 ％ 比較的高
い こ 特徴 いえ
設問 設問 設問
設問 板書板書板書板書
○板書 い い 回答し 割合 ％ 前回 比 ン
し い 答え ％ 者 板書 い 字 小さい 字
汚い 書 量 多い 消 早い 略字 解 い ワ 見え い 指摘 具体的 記述し い
設問 設問 設問
設問 話話話話しししし方方方方
○教員 話し方 い い 前回 比 ン
し わ い 答え ％ 具体的理由 し ク 音量 適
い 大 小さ 聞 い し 早い い 記述
あ
設問 設問 設問
設問 授業授業授業授業 復習復習復習復習
○ 授業 復習 い 復習 全 し こ い ％ あ 授業 復習 し 理解 深 習慣 備わ い い者 多い いえ 学科別 経営 学科 復習 し い い割合 ％ あ 対し 情報 学科 ％
臨床福祉 ュニ 学科 ％ 学科 大 差異
方 毎回復習 ％ 毎回復習 ％ 回答し 学生
合わ ％ 前回 割合
中教審 学士課程教育 構築 向け 答申 い 単 制度 実質化 求 い わ 自主的 学習 行わ い い現状 課題 出 等 自習時 間 増 工夫 必要 あ
設問 設問 設問
設問 授業授業授業授業 工夫工夫工夫工夫
○理解度 深 ュ 配布 ％ ワ ン 等電子化さ
教材 利用 ％ ビ 利用 ％ 入 自
由記述欄 こうし 授業 工夫 理解 深 わ い い
回答 多 寄
部科目 実施さ 講師 授業 対し 概 好評 あ いえ
設問 設問 設問
設問 授業環境授業環境授業環境授業環境
○教室内 授業環境 い 全体 約 ％ 常 静穏 あ 回答
し い 学科別 情報 学科 け ％ い割合 い 私
語 携帯電話 使用 常 あ 回答 ％ あ 記述部 私語 途 中退席 集中 い 注意し 欲しい 遅刻 途中退席 学生 多い 出席
失格 厳格 し 欲しい 教員 対応 求 多 あ
最後 設問 良 思わ 点 静 授業 評価 回答 非常 多 あ こ 真面目 授業 組 い 思う学生 静穏 環境 整え 必 要 あ
設問 設問 設問
設問 授業授業授業授業 進進進進 方方方方
○複数回答可 今回初 設問 あ 前回 比較 い 学生 理解 い 確認 工夫 し 学生 問答 あ ％ 前回 振 返
％ 小 実施 ％ 質問 対 適 回答 ％ 実施さ
い 実態 確認 逆 方的 答え 割合 ％あ
特 経営学科 ％ 高 い
設問 設問 設問
設問 授業授業授業授業 難易度難易度難易度難易度
○授業 難易度 設問 理解 ％ 十 理解 ％
あわ ％ 授業 理解 い 難解 ％ 難解 理解
い ％ 教室内 人 人 者 理解 授業 け い いえ 担当者 授業 進行 あ 学生 理解度 確認 何 工夫 必要 あ う 学科別 理解 い 回答し 学生 割合 経営学科 ％ 高
い 公共政策学科 ％ 対照的 結果 い
自由記述部 退屈 え 意見 部 あ
設問 設問 設問
設問 授業授業授業授業 意欲意欲意欲意欲
○授業 対 意欲 し 非常 意欲的 ％ 意欲的 ％ 概 人 人 意欲的 臨 い こ わ 自 意欲的 い 正直 答え 学生 ％ 設問 あ 授業選択理由 関連 さ 析 う 設問 次回考え 必要 あ
設問 設問 設問
設問 授業満足度授業満足度授業満足度授業満足度
○授業 満足度 満足 不満 い ％ あ あ満足 ％ 非常 満足 ％ あわ 概 満足 者 約 割 不満 ％ 非常 不満
％ 合わ 不満 者 ％ 結果 不満 者 割合 学科別 臨床福祉 ュニ 学科 ％ 情報 学科 ％ 公共政策学科 ％
い反面 経営学科 ％ 高い割合 い
設問 設問 設問
設問 良良良良 点点点点 改善改善し改善改善ししし しい点しいしいしい点点点 抜粋抜粋抜粋抜粋
良 点
配付プ ン 穴埋 式 理解 深
小 課題 い あ 良
前回 復習 授業 終わ 振 返 あ 十 理解 こ 静 授業 講義 集中
ワ ン 使 難しい 思う問題 解 こ
過去 体験談 タ 具体例 入 い
学生 理解度 合わ 授業 進 授業 い いけ
小 定期的 行 わ 理解 深 こ 質問し 寧 教え
熱 語 真剣
知 いこ 新し 学 ワクワク感 あ 常 意欲的 組 授業
改善し しい点
私語 途中退席 注意し 欲しい
遅刻者 出席チ 配 い 不公 先生 遅刻し
方的 授業 理解不能 何 し いい わ い
板書 し う 書 い う少し 書い しい
進 早い
知 いこ 知 い 前提 さ いこ 多々あ
以取
