成
月
日
水
～
成
月
日
水
日間
件
人
基本方針案
盛
込
い
具体的
事業等
実施
あた
参考
す
そ
他要望・意見等
11
適正
学校規模
適正
配置
考え方
つい
学校規模を適正化す
手立
つい
意見
趣旨等を反映し
基
本方針案
盛
込
0
0
0
学校
規模適正化・適正
配置
必要性
つい
A
1
2
3
D
E
0
計
0
0
71
0
学校
規模適正化・適正
配置を進
上
留
意点
つい
4
そ
他
5
62
意見
趣旨等
基本方
針素案
盛
込
済
45
24
54
0
2
0
20
1
55
5
8
鹿児島市立小学校・中学校
学校規模適正化・適正配置
関す
基本方針
素案
係
パブリックコメント手続
実施結果
つい
44
260
33
1
16
単位
件
7
．意見
募集期間
．意見
件数
人数
．意見
対応状況
24
0
1
B
C
対応区分
コ
ン
手続
提出
意見
対応状況
い
早9
旨早
早画日～
基画
旨
早ブ日実施
対応区
目数
件数
対 応 区 件数
意見 趣 等 本方針案 盛 込 1 意見 趣 等 本方針素案 盛 込 71
本方針案 盛 込 い 7
具体的 業等 実施 あ 参考 33
要望 意見等 260
計 372
コ
ン
手続
意見
○対応区
本方針案
盛
込
本方針案
盛
込
本方針案
盛
込
い
具体的
業
実施
あ
参考
要望
意見等
番号 目 意 見 等 概 要 対 応 状 況 対応区
1 5
将来人口 各 度 総人口数 記入 い 指摘 あ 位 鹿児島 立 中学校 状況 鹿児島 創生人口 ョン い 将来人口 推移
総人口数 追加い A
2 1
様々 本 い 都 部 現象 進 い わ 時期 検討 必要 考え
賛 意見
B
3 1
規模 大 学校 生徒 人 人 対応 い 特 配慮 必要 子供 対 意見 い 低 大規模校 特 中 掲載 学校規模 起因 教育課題 解消 い う い教育環境 整備 い
B
4 1
本方針 問題 賛 意見
B
5 1
児童生徒 個々 学力 動能力 充実 う 学校規模 確保 必要 あ 意見 方向 検討 進 い
B
6 1
大 十 教育環境 子 え い 必要 思い 賛 意見
B
7 1
必要 あ 賛 意見
B
必要 考え 賛 意見
意見等 人数
判判人
学校 規模適 適 配置 必要性 い
適 学校規模 適 配置 考え方 い
学校規模 適 手立 い
学校 規模適 適 配置 進 留意 い
9 1
妥当 賛 意見
B
10 1
規模 大 教育 支 出 思わ 無理 い範 適 賛
意見 方向 検討 進 い
B
11 1
児童生徒 教育効果 学力 体 体力 向 面等 最 必要 要課題 思う 資料 あ 今後十 検討 具体的 案 示 い い
意見 方向 検討 進 い
B
12 1
学校周辺 環境 子供 教育 全面 考え 適 必要 考え 意見 方向 検討 進 い
B
13 1
宅地 開 学校 必要 地域 変 思う 必要 思い 意見 方向 検討 進 い
B
14 1
必要性 あ 賛 意見
B
15 1
当然必要 あ 旨画画人 満 い学校 あ 中 旨済画画画人 近い学校 あ 適 規模 い 必 要 あ
賛 意見
B
16 1
規模 適 適 配置 必要 あ 思う 児童生徒 学習面 教育活動 行う 先生方 担 手 子供 理解度 把握 い方 い 思う
意見 方向 検討 進 い
B
17 1
必要性 認 賛 意見
B
18 1
規模校 良 多 あ 規模校 体験 い う 行 教育活動 人 価値あ あ 考え 部 強 感 良 見え
う 時 地域社会 様 規模 適 必要性 感
意見 方向 検討 進 い
B
19 1
過 規模校 規模校 大規模校 過大規模校 状況 地区的 偏 あ 適 適 配置 能 あ 必要性 あ 思わ
意見 方向 検討 進 い
B
20 1
必要性 感 賛 意見
21 1
素案 い 賛 意見
B
22 1
学校 役割 教育活動 考え 学校 規模適 適 配置 必要性 あ 考え
賛 意見
B
23 1
いい 思い 賛 意見
B
24 1
規模 大規模校 考え 必要性 あ 思い 賛 意見
B
25 1
い 思い 大規模校 あ う 方 い 思い 出来 限 児童 悪い影響 い う 希望 い
意見 方向 検討 進 い
B
26 2
全国的 比較 妥当 考え 賛 意見
B
27 2
当面 素案 内容 いい 思う 賛 意見
B
28 2
教委 考え い 学校規模 番適 考え 賛 意見
B
29 2
妥当 賛 意見
B
30 2
妥当 思う 賛 意見
B
31 2
学校行 地域行 学校 積極的 参加 適 規模 考え あ 意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 地域行 学校行 連携等 行い 地域 学校 相互協力的 関 維持
い う い B
32 2
適 あ 賛 意見
33 2
教委案 適 学校規模 学校 営 限 健全 学校 営 思わ 意見 方向 検討 進 い
B
34 2
考え方 資料 内容 適 思う 賛 意見
B
35 2
今回 本方針 示 学校規模 配置 現状 妥当 思え 意見 方向 検討 進 い
B
36 2
適 規模 配置 範 鹿児島 提示 い 規模 概 良い 思わ 意見 方向 検討 進 い
B
37 2
規模校 大規模校 考慮 提示 い 規模 配置 準 い 思う 意見 方向 検討 進 い
B
38 2
素案 い 賛 意見
B
39 2
いい 思い 賛 意見
B
40 2
検討 範 適 思い 賛 意見
B
41 2
学校規模 通学距 時間 本方針 妥当 考え 賛 意見
B
42 3
様々 手立 列挙 い 学校 実情 応 手立 講 い い 思い 意見 い 佐 学校規模 適 手立 中 掲載 実 保護者 地域 方々 理解 協力 適 進 場 各学校 実情 応
手立 い 検討 い B
43 3
現在 学校 置 立場 動向 十 踏 え 適 手立 あ 思い 失敗 恐 子供 夢 幸福 え う 子供 目線 立 手立 確実 実行 い い
意見 方向 検討 進 い
B
44 3
教育委員会 行 全体 考え 必要 あ い 意見 い Ⅵ 関 機関等 連携 中 掲載 学校 規模適 適 配置 い 各種施策 行う関 機関等 連携 組 う
45 3
本方針 問題 賛 意見
B
46 3
い 適 手立 立 い 賛 意見
B
47 3
問題 賛 意見
B
48 3
子供 い教育環境 整え い 意見 方向 検討 進 い
B
49 3
素案 い 賛 意見
B
50 3
提案 目 中 児童 生徒 い環境 配慮 願い 意見 方向 検討 進 い
B
51 3
いい 思い 賛 意見
B
52 3
い 思い 賛 意見
B
53 4
地域 学校 対 関心 高い 何 地域 十 理解 大 思い 意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 協議 進 い
B
54 4
案 問題 賛 意見
B
55 4
通学手段 い 特段 配慮 願い い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 児童 生徒 通学 担軽減 保護者 経 的 担 軽減 う配慮 い
B
56 4
子供 い教育 地域 保護者 学校 方 意見 計 進 い 感謝 い
賛 意見
57 4
留意 あ 書 い 賛 い 子供 整え い 感謝い
賛 意見
B
58 4
地域 方 寧 説明 望 意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 協議 進 い
B
59 4
教育委員会 あ 行 機関 連携 将来的 地域 展性 見極 大 あ
意見 い Ⅵ 関 機関等 連携 中 掲載 組 具体 場 各種施策 行う関 機関等 連携 組 い
B
60 4
子供 通学 課後 全性 子供 気持 配慮等 必要 思い 意見 い Ⅵ 学校 規模適 適 配置 進 留意 中 掲 載 子供 い教育環境 整備 充実 い いう観
組 い B
61 4
特 学校 永 渡 地域 拠 大 役割 担 い 校区 関 各 誠心誠意協議 い
意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 協議 進 い
B
62 4
中学校 適 規模 人口 推移 児童生徒数 極 必要 あ 地域社会 史 教育的伝統 十 踏 え 推進 肝要 考え
意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載
地域 史 文 踏 え 地域 学校 相互協力的 関 維持
い う い B
63 4
規模校 学校 地区 文 ン 機能 い 地域 コ ュ あ 保護者 地域 理解 得 必要 あ
意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 意見 要望 伺い 協議 進
い B
64 4
素案 い 賛 意見
B
65 4
学校 営 子供 保護者 地域 民 深 わ い 思い 意見交換 計 進 い 必要 あ 思い
意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 意見 要望 伺い 協議 進
い B
66 4
地域 学校 校区 意見 聞い 計 進 い い 意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 意見 要望 伺い 協議 進
い B
67 4
子 い学習環境 必要 考え 地域 理解 協力 得 形 進 い 大変 考え 目的 理解 得 う 尽力 願い
意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 協議 進 い
B
68 4
留意 通 思い 賛 意見
69 4
いい 思い 賛 意見
B
70 4
児童 生徒 通学手段 い 特段 配慮 必要 あ 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 児童 生徒 通学 担軽減 保護者 経 的 担 軽減 う配慮 い
B
71 4
子供 全 ン 考え 進 い 問題 い 思い 何 あ 協力い 賛 意見
B
72 4
い問題 出 思い い 思い 賛 意見
B
73 1
高校 統廃 学区 大 見直 必要 考え 本 本方針 い 鹿児島 立 学校 中学校 対象 検討
C
74 1
適 規模校 触 い い 解決 思え い 意見 い 本 本方針 学校規模 起因 教育課題 解決 子供 い教育環境 目指 あ 現行 い
C
75 2
適 配置 準 通学距 学校 ｋｍ 内 遠 考え 子供 足 旨バ ｋｍ 基画 程度 時間 内 通学 困 思え
意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 配置 準 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
C
76 2
通学距 ～ ｋｍ構想 酷 感 ～ ｋｍ程度 基画 内 い いい 意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
C
77 2
中学校 学 ブ いい 体育 早 行う 意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
C
78 2
考え い 思い 適 配置 い 距 学校 ㎞ 内 中学校 ㎞ 内 求 中学生 荷物 身体 担 大
意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
C
79 2
適 学校規模 適 検討 範 問題 い 思い 通学時間 う少 短 検討 い う
意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
C
80 2
適 配置 準 必要 考え 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
81 2
適 検討 範 い 学校 多 学校 今後 統 中 型 考え 場 行 含 通学距 見直 い う
意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
82 2
自転車通学 認 適 配置 準 距 伸 中学生 カ ン 背 部活 あ ｋｍ い 自転車通学 認 い 思 う
意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
83 2
教師 子供 向 う教育環境 学校教育 最 要課題 い 意見
い教育環境 整備 充実 教師 子供 向
う 必要 あ 考え 検討 進 い 中 参考 い D
84 2
急 地域社会 変 考え 適 規模 配置 考え方 い 定期的 見直 等 必要 い 考え
意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 具体的 検討 進 い 中 参考 い
D
85 2
通学時間 近 全面 考え 時間 長い う 思え 等 検討 あ 良い 思う 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
86 2
児童生徒 減少 い 地域 高齢 方々 多 い 思う あい 範 コ 多 い通学 範 中学校 統 いい
意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
87 2
校区 端 い 学校 選択 途中 見 入 検討 欲 い
意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
88 3
校区 変更 学校 統 適 表現 い 部 文言 入 思う
佐 学校規模 適 手立 い 組 具体 場 保護者 地域 方々 協議 中 学校規模 起因 教育課題等 い 検討 い
D
89 4
全 通学路等 現状 考え 配置等 い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 各学 校 通学環境 実態 応 子供 全 確保 う い
D
90 4
い 校 わ わ 校区外 特認校 学校 選 い 家庭 あ 考え 規模校 統 考え い
意見 い Ⅵ 学校 規模適 適 配置 進 留意 検討 進 い 中 参考 い
D
91 4
大規模校 校 児童 規模校 来 校 う いう あ う 対応 規模校 在 意義 あ 考え
意見 い Ⅵ 学校 規模適 適 配置 進 留意 検討 進 い 中 参考 い
D
92 4
規模校 居場所 求 児童 い いう 留意 い い 考え 規模校 校区 方々 強 統 強い 対 出 思い 理解 協カ 得 いう
困 い 思え 統 あ 考え 多様 意見 入 進 い 考 え
意見 い Ⅵ 学校 規模適 適 配置 進 留意 検討 進 い 中 参考 い
93 4
児童生徒 校時 全確保 協力者 依頼 手立 考え い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 各学 校 通学環境 実態 応 子供 全 確保 う い
D
94 4
カ 学校 う 広 児童 生徒 拾 回 時 既 来 い 思う 桜島等 利用 学校 中学校 いい 思う
意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
95 4
過疎 進 規模校 併 出 人数 集 思う 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
96 4
子供 保護者 前 ン 必要 思う 意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 意見 要望 伺い 協議 進
い D
97 4
本方針 目 民 広報 周知 時間 地域 保護者 説明 賛否両論 大 進 い 拙 い
意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 意見 要望 伺い 協議 進
い D
98 4
通学路変更 距 長 子供 全確保 万全 期 い い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 各学 校 通学環境 実態 応 子供 全 確保 う い
D
99 4
中学校 い 徒歩 自転車通学 考え い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 各学 校 通学環境 実態 応 子供 身体的 担 過度 い う配慮 い
D
100 4
近 学校 過疎 心配 通学手段 時間 見直 等 検 討 い い
意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
101 4
学校 統廃 通学手段 通学 等 確保 現在あ 学校 活 い 方 い
意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
102 4
統 規模校 解消 い場 規模校 生 細 学習 生活面 指 特 算 全児童生徒 配 い Ｉ Ｔ 充実 人的配置 個 指 学習支援 員 増員 行う あ 入学 定 保護者 場所 子 育 い い 思 う い 統 規模校 行 主 ン あ 特色 立 中高 校 子 出 児童 生徒数 減少 加 う 危 保護者 地域 説明
具体的 提案 あ 理解 い 感
意見 い Ⅵ 学校 規模適 適 配置 進 留意 検討 進 い 中 参考 い
D
103 4
地域 在 学校 い 適 い い現状 十 説明 地 域 民 特 保護者 意見等 十 参考 い 案 教委 提案 行 主 適
い い
意見 い Ⅵ 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 意見 要望 伺い 協議 進
104 4
地域 民 特 保護者 現状 説明 将来的 展望 立 説明 い 必要 あ 特 未就学児市 ～ 田 持 保護者 説明 要 い 考え 少 ～ 程度 必要 あ 考え
意見 い Ⅵ 早 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 意見 要望 伺い 協議 進
い D
105 4
実施 当 後 教育 ョン等 い 地域 民 保護者等 コン ン 十
い 思い 学校行 地域 民 参加周知 逆 地域行 子供 積極的 参加 配慮等 含
意見 い Ⅵ 早 保護者 地域 方々 理解 協力 中 掲載 保護者 地域 方々 理解 協力 得 意見 要望 伺い 協議 進
い D
106 4
通学等 危険 個所等 い 十 見 い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 各学 校 通学環境 実態 応 子供 全 確保 う い
D
107 4
少数 規模校 魅力 感 わ わ 入学 方 い 聞 集団 個性 伸 子 い 様 思い 何 いい 概 言え 様 方々 意 見 聞 機会 あ 規模校 希望 児童 生徒 い あ 最善 探 い いい 思い
意見 い Ⅵ 学校 規模適 適 配置 進 留意 検討 進 い 中 参考 い
D
108 4
子供 通学 全面 確保 い 手段 い 整備 願い い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 各学 校 通学環境 実態 応 子供 全 確保 う い
D
109 4
適 配置 中 通学時間 時間 内 気 全 手段 整備 願い い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 中 掲載 各学 校 通学環境 実態 応 子供 全 確保 う い
D
110 4
転勤 い 都 比 学校 数 少 い 思う 通学手段 共交通 通学 認 工夫 欲 い 許 い
意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
111 4
通学 活用 適 欲 い 意見 い Ⅵ 通学環境 通学手段 配慮 検討 進 い 中 参考 い
D
112 4
学校 規模適 進 当 中学校区 考慮 必要 あ い 意見 い Ⅵ 学校 規模適 適 配置 進 留意 検討 進 い 中 参考 い
D
113 1
素案 示 教委当局 方針 い 適 規模 目指 い時期 ン 良い時期 対応 今 疑問 あ 過大規模校 い 中山 場
対策 講
意見
学校 規模適 適 配置 い 鹿児島 教育振興 本計 踏 え 鹿児島
学校規模適 検討委員会 提出 提言 適時 検討 進 い E
114 1
素案 意見欄 規模適 美句 統 あ 進 過疎地域 増々廃 あ 本 度 コ ュ 地域活性 組 統 問題 適 い
意見
E
115 1
大規模校 規模校 格差 進 中 規模 適 必要 考え 等 教育 いう観 大 格差 あ い 考え
意見
116 1
多 基画人程度 児童生徒数 少 い 廃 休 校 簡 い 意見
E
117 1
少子 傾向 洞察 適 必要 あ 思い 本地域 学校長 ン ン 特色あ 学校 子供 主人 あ いう理念 適 考え 賛 い
意見
E
118 1
規模 適 宅地又 開 い宅地条件等 検討 い 意見
E
119 1
規模校 関 家庭教育 ＰＴ 活動 解消 い 意見
E
120 1
児童生徒 行 い 教育 保証 あ 教育 信頼回復 待 状況 あ 必要性 大 あ
意見
E
121 1
規模校 校区 緊急課題 思い 子供 い 先生方 目 行 方 大 感 致T守 増え 問題 生 い
意見
E
122 1
子供 数 少 い 多様 考え方 中 育 複式学 教師 指 ブプ 半 学力向 期待 い 理 必要 思う 必要 考え 保護者 多い 思う
意見
E
123 1
桁 児童 生徒 学校 教育 コン ン う 納税者 立場 学校経営 コ 面 う ？
意見
E
124 1
規模校 経 効率 悪い 教育 大勢 中 本来 姿 思う 島 統 い 陸続 統廃 進 い
意見
E
125 1
保護者 適当 適 規模 学校 通学 い 思う 必要 あ 意見
E
126 1
学校 規模 考え 前 子育 世 配慮 優先 考え 地域 活性 考え
暮 第 考え 意味 い 考え 心 地域 子育 い
意見
E
127 1
宅 密集 い 地域 子供 多い 過疎 進 地域 子供 少 い 方 い 思う 意見
128 1
大規模校 教育 行 い 言わ 多い 対 人数 学校 率 教育 等 あ 感 い 子供 健 育 い 最 限度必要 教育 確保 必要 感
意見
E
129 1
広木 旨画 勤 い 後 地 増え 宅 多 当時 比 旨画画人程 児童 減 い 明和 う 状況 思わ 適 必要 あ
意見
E
130 1
学 い 規模校 望 い 思い 手厚い教育 力 付 大 い集 団 対応 思い
意見
E
131 1
等 教育 規模 適 適 配置 要 思う 意見
E
132 1
地域 区 整理 団地開 い 学校 ン 校 肥大 適 規模 学 校 必要 あ 通学距 均衡 必要 あ
意見
E
133 1
地域 高齢 進 力 得 い 学校 規模適 適 配置 必要 思い 意見
E
134 1
規模校 少人数学 方 い 等 問題 学力 把握 個 応 細 指 意見
E
135 1
東桜島 黒神 児童 加え 黒神中 東桜島中 生徒 加え 方法 あ 意見
E
136 1
学校 役割イ個性 応 能力 生 抜 力 身 付 教育 規模校 能 あ 思う 意見
E
137 1
規模校 中 人間関 固定 関 悪 解消 い いう部 全 理解 い
意見
E
138 1
家庭 地域 人間関 希薄 学校 人 人 接 時間 大
授業時間 増え 行 等 削 接 体験 少 い う 少人数 大
意見
E
139 1
学校 統廃 地域 未来 大 影響 問題 あ 慎 検討 い 意見
140 1
学校 役割 地域 文 的支柱 民 心 拠 所 あ 適 規模 適 配置 強調 廃 地域 過疎 急激 進 返 い結果 忘
い
意見
E
141 1
人 人中 木 木中 え あ 程度 児童 生徒数 確保 児童生徒 社会性 人間性 育 い い 考え 中学校 場 教員配置 準 免許外 授業 担当
い状況 あ 規模 適 必要 あ
意見
E
142 1
時 流 変 規模適 適 配置 避 通 い問題 積極的 推進 望 い 思い 意見
E
143 1
極 規模校 得 い あ 思う 人口減少 過疎 進 意見
E
144 1
少 い 今後少 い 学校 統 思う 意見
E
145 1
児童数 多い 勉強 先生方 目配 等 行 い 内全部 等 勉強 環境 作 う あ
意見
E
146 1
児童数 多 い 学校 い 隣 学校等 利用 う 改善 思う 意見
E
147 1
学 人数 見直 必要 い ？ 学校 学 人 多 先生 目 大変 う 個 性 強い子 今 多い 思う
意見
E
148 1
結果的 部 学校 対象 統 いう 憂慮 意見
E
149 1
学校 地域活動 関わ 深 い 地域 現状維持 希望 子 保護者 地域 担 十 検 討 必要 あ 規模校 地域 目 職員 家族的 雰 気 中 共通理解 課題解 決 組 出来
意見
E
150 1
学校 規模適 適 配置 関 必要性 感 特 大規模 過大規模校 関 急 対応 欲 い 思う 間 大規模 過大規模 過 い う 欲 い
意見
E
151 1
規模校 適 統 等 学校維持費用 教職員数 問題 望 い い 意見
152 1
規模校 校区 地域 学校 在 地域 拠 担 い 廃校 場 地域 活力 確実 統 廃校 時 流 方 い あ う 地域 衰 い う 地域 方々
意見 尊 学校跡地 活用 計 進 あ
意見
E
153 1
急 適 必要 あ 意見
E
154 1
学習 行う 考え 学 未満 方 大 競 チ 考え方 社会性
意見
E
155 1
数 準 規模校 扱い 欲 あ 磋琢磨 教育活動 要 い い 考え 個 応 能力 規模校 教育方法 工夫 出来
意見
E
156 1
大規模校 学 当 人数 記載 い 生 場 あ い 意見
低 大規模校 特 い 般的 特 記載 い
E
157 1
時 生 抜 多様 考え 触 中 自 思い 表現 相手 伝え い 集団 働 力 求 大 集団 中 磋琢磨 個性 伸 う 活動 出来 望
意見
E
158 2
人数 見 校区 整理 少 考え い 意見
学校 規模適 適 配置 い 児童生徒数 推移 将
来推計 学校規模 起因 教育課題 地域 実情 考慮 検討 い E
159 2
果 何 適 学校 大 通学時間 教育効果 適 測 意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 鹿児島 適 配置 準 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
E
160 2
規模校 大規模校 あ 思う 例え 規模校 生 情報通信 術 生 ン ネ 活用 大規模校等 交流 国 推進
能 考え
意見
E
161 2
内 規模校 学校区 あ 保育園 幼稚園 学校 傾向 あ 統 入 若者 皆無 出 い 若者 増え 標題 考え方 前 問題 明白
意見
E
162 2
適 規模 範 学校 倍 中学校 早バプ倍程度あ 本当 適 規摸 いえ 考え う少 幅 い 思い
意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
E
163 2
本校区 隣接校 宮 あ ｋｍ 内 保護者 児童 通学時 迎 担 大 い 十 保 護者 民 説明 任 果 い い
意見
164 2
学校 地域 中心 あ いう考え方 踏 え い い 意見
E
165 2
規模校 特性 生 人数 少 い 規模 決 い 意見
学校 規模適 適 配置 い 児童生徒数 推移 将
来推計 学校規模 起因 教育課題 地域 実情 考慮 検討 い E
166 2
位 鹿児島 立 中学校 状況 い 児童数 増え 前提 構想 い 減少 場 う 案 あ 方 い
意見
位 鹿児島 立 中学校 状況 鹿児島 全体 少人口 示 本 本方針 適 検討 範 あ 学校 い 検討
い い
E
167 2
個々 児童生徒 細 指 行 学習環境 樹立 個々 目 学習指 意見
E
168 2
教科 内容 学 解体 授業 能力 学習 意見
E
169 2
各学 学 少 感 競う 少 現 教育 個性 い
競 対抗 入 経験 環境 望 い 少 学 あ いい い う
意見
E
170 2
校区 あ 学校 各学 学 あ 子 環境 う 先生 全校児童 顔 前 把握 い い 思う い 中学校 現在 学 あ ○○ コン 体育大会 文 祭 何 組 集団 何 組 感 競 心 経験 い 思い 理想 各学 学 い いい い 感
意見
E
171 2
学校 複式 解消 い 昨 度 教頭 担任 養護教諭 い い状況 いい 疑問 思
意見
E
172 2
教委 示 校あ 適 規模 児童 生徒数 学 数 少 い 思う 児童 生徒 多い方 教育環境 利 働 部活等 選択肢 広 無 任 言わ う 学 最 学 鹿児島 学校 い
意見
E
173 2
理想 規模 い 全校ブ画人 割 込 廃校 考え 意見
E
174 2
早画人～基画人 学 早 方向 い 思う 意見
E
175 2
あ 子供 競 心 担任 先生 キ 競 期待 意見
176 2
学校規模 適 い う 学 数 い 思う 学 定員 い 現行 基画人程度 考慮 方 い い
意見
E
177 2
校区 人数 多い 校 少 い気 子供 豊 環境 中 教育 規 模 能 望 い 準 あ 考え
意見
E
178 2
中央研修 欧米 学校 視察 あ 学 当 児童生徒数 少 個 応 細 指 行わ い 少子 時 部 地域 試行的 価値 あ
意見
E
179 2
学校 中学校各 統 望 い い 思う 意見
E
180 2
学 規模 適 各学 学 適 配置 比例 対 あ 意見
E
181 2
全 内 内中心部等 含 児童生徒数 推移 実態調査等 十 行い 検討 対応 い い 中心部 学校 統廃 大 課題 思う
意見
E
182 2
学校旨早学 中学校9学 適 思う 児童 前等 覚え 親 範 思う 意見
E
183 2
各地 件 巻 込 あ 中 通学距 広 通学時間 思い 意見
E
184 2
配置 い 教育委員会 い 通学距 等 考え 意見
E
185 2
近隣 ン 校 あ 学区 見通 児童 振 方 い 思う 適 賛 意見
E
186 2
学校規模 肥大 置 い 集団 中 育 子供 職員数 い数 必要 考え 少 子 対応 必要 人口 増え い 地域 配慮 い
意見
E
187 2
学校規模 学 数 教育効果 影響 考え い 意見
188 2
桜島 場 利用 考慮 思い 東桜島 中 黒神 中 意見
E
189 2
現在 複式授業等 い極 規模校 規模校改善 前 急 対処方 願い い 思い
意見
E
190 2
適 規模校 い 想定 拠 示 い い 例え 文科省案？ 意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
E
191 2
学校 統廃 大 対 あ 意見
E
192 2
児童生徒数 わ 校区割 見直 理解 い 意見
E
193 2
学校 ～ 各学 少人数 配置 必要 意見
E
194 2
学 数 適 学校規模 考え 理解 方 児童数 旨画画人 い 学校規模 場 学 数 関 地域 拠 活 い
意見
E
195 2
表示 い 規模 配置 適 あ 思わ 通学距 通学時間 準 少々長い う 思う 意見
E
196 2
示 い 適 学校規模 適 配置 い 検討 い い 思う 意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 鹿児島 適 配置 準 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
E
197 2
行 学校規模 適 配置 準 決 適 検討 範 厳密 決 規模校 う少 寛大 措置 願い い
意見
E
198 2
家 距 隣 学校 近い 校区外 言わ う い う い 意見
E
199 2
数 本当 適 言え う い 意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校
200 2
附属 特 望 進学 外 学生 通学 時間 内 少 い う 感 意見
E
201 2
適 規模 校 い 驚 学 適 思う 適 考え方 追求 い あ
意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 配置 準 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
E
202 2
学 数 過 ～ 過大～ 段階 あ 学 定数 減 い 人数 考え 方 良い 武岡 人 規模校？
学校規模 い 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え あ 意見
E
203 2
数 わ 統 等 考え い 地域 史性 社会背景等 熟慮 必要 あ 意見
学校 規模適 適 配置 い 児童生徒数 推移 将
来推計 学校規模 起因 教育課題 地域 実情 考慮 検討 い E
204 2
各学 ～ 程度 適 思う 意見
E
205 2
適 準 何 学校 中学校 考え 必要 あ 考え 意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
E
206 2
番気 通学時間 中学生 時間 学生 時間 大 い あ 考え 意見
E
207 2
学校規模 関 問題 い 思う 配置 い 学校 通学 時間 内 いう 少 長い 思う 意見
E
208 2
示 適 準 考え方 妥当 疑問 あ 数値 測 い要素 多 在 意見 い 住 適 学校規模 適 配置 考え方 中 掲載
鹿児島 適 学校規模 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え 鹿児島 学校規模適 検討委員会 検討結果 設定
E
209 2
各学 最大 学 学 少人数 制 あ 生 学 減 思 わ 各学 学 数 目 表記 学校全体 学 数 考え い い
意見
E
210 2
広範 学校 通学距 校 引 起 い 用 あ 学校旨早画 ～基画画 中 学校別画～早ブ画 程度 児童数 生徒数 望 特 少 い方 最 数 要
意見
E
211 2
多 学校 適 検討対象 う 地域文 拠 学校 続 方向 適 考 え 欲 い
意見
212 2
人 児童 学 数 増 場 あ 学 数 学校規模 え 良い う 学校規模 い 国 法 文部科学省 立 学校 中学校 適 規模 適 配置等 関 手引 踏 え あ 意見
E
213 3
義 教育学校 併設型 中 校 入 い 相当 算 伴う 慎 検討い い 思い 意見
E
214 3
中山 場 貴教育委員会 示 手立 目 う 学校施設 整備 学校 新設 適 目指 考え 貴職 現時 方針 示 い 手立 考 え い 思う う 校区 変更 い 地域協議会 認 い 校 区外通学 用面 柔軟 対応 求 い
意見
E
215 3
地域 人 込 本 度 コ ュ 活動 参加者 増え あ 地域 元気 学校 灯 輝 入 人 待 い 適 手立 考え
意見
E
216 3
本的 学校 統 校区 変更 考え 規模 中学校 教育 慎 対応 必要 思い 間 人間関 多様性 結果 考え
意見
E
217 3
教室 足時 増築 教室確保 厳 い中 敷地 確保等 能 う ？結局 仮設校舎 校舎 耐震性 考え 問題 あ 考え 校区変更 適 手段 考え
意見
E
218 3
産業 経 活動 観 校区 人口 少 い 配慮 手立 あ いい 思う 意見
E
219 3
通学距 通学時間 考え 夏季 冬季 始業時刻 配慮 必要 い 夏 冬期 意見
E
220 3
校区 変更 学校 統 民 大 抵抗 伴う 必 あ 意形 時間 慎 あ
意見
E
221 3
隣接 大規模校 中山 校庭 児童 思う 校庭 い い 懸念 い い 学校 死角 増え 全面 急 対応 手段
近隣 学校 通学距 適性範 あ 所 方 対象 校区 変更 校区 自 決定 ○○ ○○ いい 区割 必要 い う
意見
E
222 3
規模校 学校区 範 あ 通学 考え 概 統 いい いい い
中山 大規模校 あ いう間 子 長 あ いう間 大規模校 急 対応 必要 思い
意見
E
223 3
地理的 自然 割 振 あ 和 鴨池中 中 鴨池早 目 部 中郡 幡 あ 開校時 都 振 あ 思わ 学校区 見直 必要 あ あ う 状況 整理 行 い
意見
224 3
学校 統 適 規模校 い場 あ 中 型 致T守戸数 確保 親 担 減 思い
意見
E
225 3
中 教育 入 対 喜入 学校 喜入 学校 校 いい 思い 意見
E
226 3
学区 境界地域 通学 能 あ 地 区割 わ 保護者 考え 選択 う 大規模校地域 学区 選 地域 設定
意見
E
227 3
生徒数 少 い学校 先生 目 い 利 生 優 先生 少人数校 配置 遠い場所 生徒 集 保護者 払い 高 払う う カ キュ 実績 作
意見
E
228 3
中 教育 入 い 慎 方 い ○○学校 ～ いう 長過 人間 節目 いう 必要 あ 新鮮 気構え 持 大 あ いう 子供 教職員 ンネ
意見
E
229 3
個人 要望 校区外 行 本人 自 規模 校区 地区 い 地域交流 維持 思う
意見
E
230 3
中 教育 齢差 考え 必要性 感 い 意見
E
231 3
旨プ 前 明和 勤 い 時 明和中 校長 い 国語 算数 交換授業 実施 子供 特 数学教師 授業 関心 中 教育 視 い
意見
E
232 3
規模校 特 校区 非常 広 人口密度 い 学校 中心 校区 見直 行う 犬迫地区 入 地区 萩 府地区 最寄 学校 多数通学 い 状況 あ 子供 通学手段 共交通機関 等 見直 親子 担軽減 入学 進
意見
E
233 3
中 教育 う い 玉龍中 う 立 う 験 う 校区 特 い
意見 い 佐 中 教育 入 例 例 挙 い う 学校 地域等 実情 応 近隣 学校 中学校 統 想定
E
234 3
中山 学校 あ 大規模 西谷山 清和 大規模校 あ 踏 え 新設 方 い い
意見
E
235 3
現状 本 今後 う推移 い 総 的 検討 学校 統廃 等 十 検討 い 団地等 当 現状維持 続い い 思う
意見
236 3
児童生徒数 推移等 十 検討 適 規模 本 配置等 検討 最 手 打 中心部 学校 番手 思う 団地 学校 増減 考慮 い いい 思う
意見
E
237 3
通学 学校 区域内 隣接校 入学 柔軟 あ 意見
E
238 3
中 教育 入 賛 校区 変更等 多 問題 あ う い環境 願い
意見
E
239 3
中 校 各地 進 い う あ 本当 効 検討 い い 意見
E
240 3
校区 変更 番 考え 意見
E
241 3
教委案 い 本的 賛 今 大規模校 人口減少 規模校 考慮 い い
意見
E
242 3
学校 統 数 適 現 学校 統 あ 先 中学校 考え 佐 中 教育 入 例 う 中 型 考慮 保護者 認 得 い 考え
意見
E
243 3
中 教育 東京方面 確立 い 子供 長 学校 中学校 連携 中 望 川 方面 う 校設立 意見 多い
意見
E
244 3
ン 校 動会 学校 大変 状況 あ 数 足 い 校庭 体育館 狭い 急 対応 い
意見
E
245 3
複式学 あ 東桜島 黒神 場 中 教育 両校 統 桜洲 桜 統 方 い 思い
意見
E
246 3
特認校制度 利用 錫山 中学校 学 子供 心身 長 卒業 進学 い 意見
E
247 3
特認校 規模校 通学 希望 子供 部 校区割 撤廃 い 意見
248 3
錫山 中併設校 あ 今後 教育 入 検討 い 校 価値 値 意見
E
249 3
地域 連携 地域 埋 経験 知恵 高齢者 大い 利用 活用 意見
E
250 3
統廃 あ 前提 考え 前 規模校 良 活 力 期待 適 踏
意見
E
251 3
児童生徒数 超減少 校区 地域 学 文 伝 配慮 中 校 入 再 望 い 考え
意見
E
252 3
中 校 入 望 い 考え 校区 述 い 意見
E
253 3
本方針 い 思う 複数 過 規模 規模 学校 複数 過 規模 規模中学校 統 中 型 中学校 再 適 規模 い場 い教育環境 整え 具体的 方 針 方策 示 対象地域 保護者 心 い 思う
意見
E
254 3
鹿児島 教委 本方針 概 妥当 考え 中 中 型 学校 中学校 示 い 義 教育学校 いう考え方 い 中 型 学校 中学校 場 校長 早人い
学校 校長 人 いい 考え
意見
E
255 3
大規模校 新設 関 中長期的 見 慎 断 理解出来 現実問題 子供 全性 教育 指 教育環境 均衡 い 配慮 遅 い う 感 提 言 中 貴会 十 認識
意見
E
256 3
特 喜入地区 郡山地区 地区 桜島地区等 統廃 考え 中 教育 入等 望 い 考え
意見
E
257 3
大規模校 通学距 等 考慮 校区 見直 学校 選択 う い い 思わ
意見
E
258 3
校区 変更 本当 い あ 意見
E
259 3
大変必要性 あ 感 人 大 目 心 行 い 教育 時 求 い 特 過大規模校 急 新設措置対応 い 考え
意見
260 3
中 型 今後 学校 在 方 検討 中 力 方法 思い 過大規模校 関 急 対 応 求 先生 生徒 顔 わ 全員 関 規模 求 い
意見
E
261 3
校区 変更 所 隣接 学校 選択 思う 意見
E
262 3
大規模校 進 意見
E
263 3
学校 地域活動 い 校区 変更 地域活動 衰 繋 恐 あ 学校施設 整備 規模校 大規模校 必要 あ
意見
E
264 3
学校校区 地域活動 い 校区 変更 衰 繋 能性 あ 思い 考 え 検討範 い中学校 着手 方 良い 思い
意見
E
265 3
問題 い 思う 過大規模 校 関 検討 良い い 思う 特 中山 関 今後 児童数 増え 素人 思う
意見
E
266 3
大規模 過大規模校 い 案 学校施設 整備 対応 望 い 新設 い 少子 影響 適 必要
意見
E
267 3
過大規模校 校舎 増築 土地 い い 新設 校 進 い 必要 あ 意見
E
268 3
土地 宅 情 変 い 区 整理 大型団地開 校区 改 校区割 見直 う い所 多数あ
意見
E
269 3
区 整理等 人口増加 見込 校区 い 先行 見据え 学校移転 校新設 積極的 行う 世 育 繋 思う
意見
E
270 3
川 大明丘 校 校区見直 校 花棚周辺川 設置 願い 意見
E
271 3
校区 変更 中 校 通学方法 検討 望 意見
272 3
中 校 入 史あ 郷中教育 再生 学力面 連携 指 期待 積 極的 進 欲 い
意見
E
273 3
校区 変更 統 い 隣接 所 あ 良い 思い 新設 い 今後 地域人 口 あ 思い 検討 必要 思い
意見
E
274 3
教育環境 整備 充実 い 学校規模 い 学 人数 減 教職員 数 増 力 惜 い 方法 い う
意見
E
275 4
貴委員会 示 目 地域 史 文 人的交流 特性 生 学校 適 配置 考え 必要 あ 数 わ 適 地域 弊害 出 恐 あ
意見
E
276 4
地域 活性 施策 旨 実施 い 例 営 家賃制度 和 い 共 稼 若者 家賃 高 指宿 人 い 当地域 あ 営 う 影響
空い い 願い い
意見
E
277 4
団地 人 増え 学校 必要 現在 学校 周辺 宅 増え い 生活 環境 学校中心 い う 学校周辺 通学区域内 宅 策 行 関 必要 生 あ い
意見
E
278 4
素晴 い留意 あ 思い 本校区 学校開校基画周 迎え 児童生徒数 横 い 減少傾向 懸念 Ⅵ 関 機関等 連携 特 営 宅 建設 充実 子供
全 心 笑顔 見 留意 い い
意見
E
279 4
宅団地等 集中 児童生徒 急 増加 傾向 あ 行 宅 動 全 体 把握 学校 校区区割 配慮 あ
意見
E
280 4
教育長任 仲良 審議会 気 い 種 問題 対 民 応 表 出 内心 溜 気 爆 肝 銘 あ
意見
E
281 4
校区 え 場 う ○○ 隣 △△ 近所 士 学校 う場 能性 あ 地域行 内会 あい 会 考え 地域 校区変更 望 い
意見
E
282 4
学校 通う 子供 交流 場 設 いい 思い 意見
E
283 4
地域 理解 大 子供 保護者 考え 最優先 考え い 意見
284 4
う 鹿児島 場 中学校 地域 考え ベ 民館 児童 生徒 人口比率 学校数 考え 方法 イ え 校区 民 概念 変え
意見
E
285 4
地域 人 何回 い 地域 人 賛 得 併 望 い 意見
E
286 4
地域 人 学校 廃校 対 保護者 統 望 い 人 多い 思う 保護者 気持 尊 い
意見
E
287 4
子育 地域 活性 人間力 向 学力 向 特 英語 忍耐力 向 コ ュ ョン力 向 優先 考え い
意見
E
288 4
鹿児島 現在各校区 計 地域コ ュ ン 策定 地域 組 い 学校 ン 大い わ い 各地域 コ ュ ン 十 考慮 実施
い
意見
E
289 4
進 い 困 出 思わ 地方 遂 い 頑張 い 意見
E
290 4
適 検討 範 学校区 既 集落活性 宅建設 業 営 宅 建設中 あ 犬迫 校区 第 期 第 期工 経 早画家族 入居 い 当 宅 新入学児童 徐々 増え あ
当 地区 街 調整区域 いう都 計 網 街 抑制 国 施策 影響 近 街 調整区域 宅建築等 関 条例 改 若者 ・ ン
宅建築等 あ 超高齢 進 中 若者 少 生 育 目 向 芽 摘 う 適 対い
意見
E
291 4
子 対 配慮 う 自 学生 坂元 学校 途中 知 記憶 あ 子 対 配慮 掲 あ 具体的 う 組 行 う 開示 子 直接行 説明 いい 思う
意見
E
292 4
大規模校 周辺 特 中山 特 交通 多 路 通学路 狭い所 多い 思う 全 通学路 確保 願い い
意見
E
293 4
広 民 声 専門家 方々 意見集約 決 い 意見
E
294 4
共働 世 増加 致T守活動 変 い 転勤 祖父 働 い専業主婦 多 わ い 実態 管轄外 任者 い 学校 いう イ
考え 適 検討 い い
意見
E
296 4
コ ュ 協議会等 地域 団体 学校区 活動 い 適 多少 問題 生 思う
意見
E
297 4
校区変更 学校 統 い 地域 史 地域 民 意向 充 考慮 い い 意見
E
298 4
学校 地域社会 交流 場所 拠 いう側面 あ 学校 消滅 い う 規模校対策 急 思わ 意見
E
299 4
提案 い 思う 保護者 当 者 子供 説明 人 人 確実 納得 う 何度 実施 必要 あ
意見
E
300 4
校区 大変 史 あ 学校区 学校周辺 通学路 通学環境 悲 状況 あ 是非 環境整備 留意 い
意見
E
301 4
学生 通学 問題 生 能性 考え 現状 中 改善 考え あ 意見
E
302 4
喜入地域 行 考え う 手立 規模校 統 う 推察 行 進 い 地域 コ ュ 協議会 影響 大 い
意見
E
303 4
学生 長距 通学等 考え 更 少子高齢 意見
E
304 4
学生 特 地区 通学等 関 抵抗感 大 い 保護者 地域 方々 満 大 う 校区 い 考え 学校 ン 連携 薄 考え
意見
E
305 4
本地域 子供 長 保 学校 保護者 地域 民 連携 必要 協 議会 子供 的視 信 い 思う い
意見
E
306 4
子供 配慮イ具体的 組 い 説明 い い 意見
本 本方針 掲載 内容 学校 規模適 適 配置 い 本的 考え方 方向性 い あ 具体的 内容 い 本 本方針
今後 組 い
E
307 4
通学路変更 全確保 具体案 う 意見
本 本方針 掲載 内容 学校 規模適 適 配置 い 本的 考え方 方向性 い あ 具体的 内容 い 本 本方針
今後 組 い
308 4
学校 地域 行 参加 地域 学校 行 参加 関 大 意見
E
309 4
学校 中学校 廃 統 中 教育 生 変わ 方向 保護者 地域 意 得 い方法 思う
意見
E
310 4
表示 統計 児童生徒 減少 い 学校数 少々増加 い 適 い 地域社会 文 拠 学校 あ 現 維持 望 い 考え
意見
E
311 4
表示 目 傾注 現 社会 チ 校舎 施設設備 時 適 教職員 配置 人 配 慮 い
意見
E
312 4
統 地域 統 民 意識 視 い 強調 統 地域 民 大 学校 い 思う
意見
E
313 4
居 者 中心 街地 集中 今後 続 能性 あ 魅力あ 地域 作 人口減地域 手厚い 策 行 連携 要 あ 思う
意見
E
314 4
人口 地域 活性 働 場所 確保 空 対策 宅 建設等々 地域 人 居 子 育 方法 検討 い い う う 問題 要 考え
意見
E
315 4
子供 第 考え 最大限 最 限 方針 い い 意見
E
316 4
児童生徒 規模 大規模 わ 等 学校生活 う い 意見
E
317 4
学校 地域活性 拠 動会 行 緒 行 い 地域 あ 思い 地域 学校 場 後 都 例 交え 十 検討 実施 望 い 思い
意見
E
318 4
校舎 設備 老朽 感 意見
E
319 4
校区コ ュ 協議会 設立 活性 長部局 推進 中 校区 変更等 本 崩 い 整 性 い い
意見
320 4
郊外 街地 学校 地域 果 い 役割 大 う え い 意見
E
321 4
地域 声 十 い い 統 等 希望 地域 限 意見
E
322 4
コン 歩い 暮 作 等 説明会 あ 整 性 あ 意見
E
323 4
通学 子供 全確保 いう 妥協 い う 欲 い 原 東谷山 通学 歩通 い 歳R 踏 通 い 感 い カ所 全 歩 又 歩 橋 あ 良い 思う
意見
E
324 4
通学 必要 地区 出 思う 料金 補 便数 利用者 声 聞い 欲 い 石谷 元 中 方面 願い い
意見
E
325 4
併 場 子供 士 交流 行 急 変更 子供 少 軽減 う い
意見
E
326 4
現在 学校 校区コ ュ 協議会 範 活動 地域 進 う い 学校 在 コ ュ 協議会 立 思わ 能 限 学校 残 方向 検討 必要 思わ
意見
E
327 4
子供 対 配慮 いい 地域 理解 協力 い 具体的 手段 明示 全確保 段階 い 総 的 観 い 象的 わ い
意見
本 本方針 掲載 内容 学校 規模適 適 配置 い 本的 考え方 方向性 い あ 具体的 内容 い 本 本方針
今後 組 い
E
328 4
地域 あ 学校 役割 大 あ 実 通学 児童 保護者 い教育環境 充実 い 望
意見
E
329 5
内 統 学校 消え 地域 う い 統 先 地域 活性 先 検 討 い
意見
E
330 5
本方針 関 い 先生方 人間性 人格性 性 資質向 願い い 自 言 言動 周 え 影響 理解 い い方 う 感
意見
E
331 5
地域 中学校 校 い あ 見 本校区 場 外部 中 学校 連携 希薄 あ う 個人的見解 い 教育 人 言葉 全 民 教職員 連 携支援 い い
意見
332 5
自身 学校 中学校 当時 大規模校 通 い 子供 規模校 通わ 時 い い 今 良 思 い
意見
E
333 5
特 意見
E
334 5
学校 全 場所 あ い 常 気配 必要 考え い 意見
E
335 5
Ｐ 行目 旨プ 未満 人口 早判 時 ブ早 度 約旨別済画画画人 減少 プ早 度 約 早プ済画画画人 減少 あ 将来人口 表 い
指摘 あ い 国立社会保 人口問題研究所 表 推計値 鹿児島 創生人口 ョン 将来人口 関
い 記載 方 工夫い E
336 5
児童生徒数 学校 推移 中学校 減少 い 学校数 増え い 理 記入 い
意見
E
337 5
い環境 中 子供 活動 望 鹿児島 組 遅い 思い 感 い 子供 学校 学 機会 旨回 い
意見
E
338 5
学校 地域 ン あ 間 い い 地域 背 い過 あ 思う 学校 学力向 使 考え 挨拶等家庭 躾 面倒見 い 現実 学力 う 起因 い 綺麗 抜 学力向
知性 身 付 品行方 学校 見
意見
E
339 5
人口 減 子供 数 減 子供 増え 校区 少 い 経 的 学校 統廃 進 思う
意見
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340 5
規模 問題 思わ い 特 英会 力 向 学力向 少人数 コ ュ ョン力 交 力 生 力 向 学校配置 考え い
意見
E
341 5
学校 子供 磋琢磨 教職員 磋琢磨 必要 あ 意見
E
342 5
ブ画 前 加世 長 勤 あ 学 旨画 程度 児童数 短距 走 う 学 進 変わ 意欲 乏 朝 時基画 時 習 練習 始 自 中 意識 日曜日 加世 験 連 行 経験 あ 効果 あ 教師 工夫 力 育 い
意見
E
343 5
地方都 特 姶良地区 人口増 新設校 鹿児島 場 中心部 統廃 晩検討課題 思い
意見
344 5
教員 資質向 地域 連携 必要 あ 意見
E
345 5
教員 働 方 問題 い 地域 連携 い 十 検討 い 意見
E
346 5
子供 頑張 い い あ う い 意見
E
347 5
過大規模校 規模校 致T守活動 い 考慮 い 意見
E
348 5
現在 空 教室 効 使い 適 規模 い 意見
E
349 5
子供 考え 適 行う 教員 指 目 い 思い い 等 対処 い 思い
意見
E
350 5
原則的 校区内 子供 校区内 学校 通学 本 徹底 い い 越境入学 原則 禁 い い 鹿児島大学附属 学校 附属中学校
意見
E
351 5
校区 西 適 東 適 規模 → 中 適 西 新 い 宅団地 未 児童生徒 増え い 東 減少 両 学校 中学校 含 適 必要 数 後 訪 考え 対応 御配慮 願い
意見
E
352 5
学区 越え 通学 認 類 協定検討 例 鹿児島 意見
E
353 5
過疎対策 業 建設 営 宅 宅課所管 利活用 制度 い 再検討 う 意見
E
354 5
錫山地域 民 説明会 必 実施 い 日曜日 昼間希望 学校 地域 拠 所 あ 意見
E
355 5
今 状況 職 員 高い経験 知識 人多 地域 付 非協力的 気 等 投書 あ 活用
意見
356 5
統 考え方 理解 統 消滅 校区 地域 検証 大 あ あ 学校 校 統 あ 校区 集落 う 検証 何 触 い
意見
E
357 5
教育 あ 効率 求 い 規模校 行 い 教育 立派 子供 育 地域 全 力 応援 支援 力 い 忘 い い
意見
E
358 5
審議会 机 統 新設校 学校 消滅 地域 実態 調査 今後 考え 最 要 思い
意見
E
359 5
魅力あ 学校 魅力あ 地域 始 考え 々地域 民 体 い 全 夢 あ 中 子供 健全 長 学校 緒 組 行 い 思い
意見
E
360 5
適 理 あ 施設 後 問題 う 今 置 い 施設 あ 意見
E
361 5
無駄 税金 減 活用 十 使 い 意見
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362 5
決 方々 地域 場所等 十 現場 見 子供 い環境 交通面 学校授業面 長
う い 地 決 い
意見
E
363 5
自 子供 学校 行 齢 い 今 い 地区 学校 行
大規模 学校 行 い 現状 等 人数 振 い 校区外 行 う い
意見
E
364 5
地域 学校 適 規模 う 親 立場 特 大 問題 感 規模校 大規模校 地域 い 皆 意見 特 参考 い う 思う 学校 規模 う あ 先生方 資質能力 差 大 い う 感
意見
E
365 5
校長先生 学 先生方 全生徒 学 生徒 顔 わ 声 え 関 あ い 願い 学校 過大規模校 感
意見
E
366 5
郷中教育 本 う 心 通え 環境 教員数 充実 施設整備 充実 求 意見
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367 5
各 学校 ン委員会 子 校 路 危険箇所チ 改善 会 方々 通学路 設置 い 校 時 地域 方々 子 見 声 い 中学校 保護者 方 方々 知 気 い い い 思う
保護者 方々 周知 い 感謝 気持 持 協力 え う いい 思い
意見
368 5
副教師 先生 ？中学 娘 考え 意見
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369 5
現在 子 通 い 学校 武岡 学校 学生 武岡 ン 校 武岡 学 校 児童数 減少 現在 学校規模 適 あ 学校
今 緒 いう声 聞 度 学校 緒 対
い 問題 あ 思い 現在 地域 高齢 進 い 実 新 地域 移動 来 方 少 増え い う 感 今回 学校規模 適 行う 今 児童数
地域性 今後 児童数 変動 配慮 子供 最良 選択 う 願い
意見
E
370 5
子供 全 楽 学校生活 う 環境 整え い あ い 又 子 人数 学習内容 職員 増 い い
意見
E
371 5
大 意見 大規模校 育 い い 人 え 良 思い 規模校 大規模校 良い い 思い
意見
E
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コ ン 集約 方法 本方針 行 主 い 現在 学校 地域 十 協 議期間 経 決 い 学校 説明 地域 説明 機会 要望
意見
