2006
年
3
月
22
日
子どもの教育とタイの
NGO
（２）
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第
10
章
子どもの教育とタイの
NGO
（２）
ターク県メソード郡の事例
野津
隆志
経済学部
５位サムットサコ ン県3,582人
1 位ターク県
12,525人
2位ラノーン県
9,288人
3 位カーンチャナ ブリー県
6,432人
4位パンガー県
3,918人
2 Based from the data from Thai Coordinating Committee on Migrant Children (Thai-Cord)
外国人児童の数（数の多い県1位～5位）
タイにおける外国人児童の現状
外国人児童の数
93,082 人 （2005年5月31日Thai-Cord のデータ）
推定数： 26万人（Kom Chad Luek,2009）, 90万人（UNICEF報 告,2010）
教育の現状
(1)
タイの公立学校に就学
全体（数十万人）の
10
～
20
％？
(2)
学習センター（ミャンマー児童の非公式学習施設
）
タイ国内に
100
カ所？
(3)
無就学
→
児童労働や家事労働問題
ターク県の事例
ターク県第2地区基礎教育委員会（メソード郡）
2009年統計
学校数 133校 児童数 51286名 学校就学ミャンマー児童 9899名 ミャンマー児童の学習センター
（1万人、60カ所)
ミャンマー児童が学ぶ学習センター
連携形成の経緯
2003年：タイ語教科書作成プロジェクト
教委の発案。タイ公立学校のタイ語教師、学習センターの
指導者、国際NGO（ZOA、ワールドエデュケーション）代表な どが初めて集まる
2005年：教科書作成委員会を組織
2005年度末：教科書原案が完成
2008年：教科書１，２完成（ワールド・エデュケーション資金 助成）
2008年外国人教育コーディネートセンター（MECC）創設
センターに 外国人教育担当の指導主事1名、事務職員2 名のほか、国際NGO（VSO)から派遣されたボランティア・ス タッフが配置された。
コーディネートセンターが結節点とり、いくつもの新しい支 援事業が短期間のうちに可能となった。
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子どもの教育とタイの
NGO
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国際機関－国際ＮＧＯ－行政のネットワーク
教育委員会
MECC
国際NGO
○ワールド・エデュケー ション ○ワールド・ビジョン
○Help Without Fr ontier
○VO
ローカルNGO
○Child's Dr eam ○Imagine Thailand
○Heart for Asia ○Mae Tao C linc ○Mar ry K noll Thailand
その他 BMWEC
国際機関 ILO
中央政府 ONEC
学習センター 学習セ ンター
学習セ ンター 学習セ ンター
学習センター
異文化組織間の不安・不確実性
グディカンスト（
Gudykunst
）の不安・不確実性理論
ストレンジャー（異文化、未知の人々）との交流が少
なく情報が少ないばあい、ストレンジャーに対して不
安（精神的不安定感）や不確実性（相手の考えや行
動について予測できない状態）が増大する
異文化組織が協働するために
、不安・不確実性を
いかに解消するかが重要
* ウィリアム・B. グディカンスト（1993）。
