資料
取
取
取
取
取
取
都宮市取
中一貫教育ィモゥュメヘ
取
基本方針取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
本市学校教育
目標取
取
○地方 大 流れ 中 教育 い 地方自治体 地域 課題 主体的
り組 れ れ 地域 実情 応 教育を実現 る 必要 ある。
○ 本市 い 度 都宮市立 中学校 新 学校教育を創
造 る 理念を明確 学校教育推進計画 を策定 。
○ 計画 未来を拓 い宮 子を 活力ある学校 地域 共 育 を
基本理念 生 い 基礎ン基本を身 付 確 学力 豊 人間性
健や 体を 創造性 共生 精神を発揮 ら 自ら 夢 向 力強 歩
る る児童生徒 育 を目指 いる。
○ 目標実現 本市 い 新学習指 要領 趣旨を踏 え ら 以
目標を設定 。
確 学力 定着取
○全 教科 基礎 る国語 算数ン数学を 各教科等 基礎ン基本 る知
識や技能 社会生活を営 必要 される思考力ン 断力ン表現力 を確実 育 る学校教育を展開 る。
○特 基礎ン基本 定着を図る 各学校 い 系統性を強化 計算や漢
字 英単語 復学習や児童生徒 や い箇所を 点的 指 る
指 方法 夫 る。
○さら 思考力ン 断力ン表現力 を確実 各教科指 中 観
察ン実験 ヤフヴダ 作 論述 い 知識や技能を活用 る学習活動 展開 る。
健康ン体力 維持増進取
○ 中学校間 連携を密 体力 向 より 生涯を通 動 親 う
る態度 食を通 自己管理能力 を 発 段階 応 ら計画的ン系統的 育 る学校教育を展開 る。
○特 生涯を通 動 親 う る態度を育 る 体育科や保健体育科
授業 夫改善 より 休 時間や部活動 学校教育活動全体 関連を図
組 る。
○ 食 を通 自己管理能力を育 る 家庭科や体育科 保健体育科
食 関 る教科領域 び給食 時間 関連を図 実践的 食育 授業を
明確 置付 展開 る。
取
豊 心 育成取
○人や社会 わりを通 人間 よさや生命 尊さ い 実感 思い
やり 心や未来 対 る夢 希望を 社会 る自 生 方を
考える学校教育を展開 る。
○特 者 社会 自然 直接的 わり ら自 生 方を考えられるよう
る 集団宿泊や奉 活動 多様 体験活動 れらを共有 合い自己
対話を 活動 関連を深 的実践を 授業 展開 る。
○さら 基本的 生活習慣や社会生活を送る 必要 最 限 規範意識を身 付 られるよう 地域や企業人 高齢者 様々 人々 触れ合う活動を り入れ ら
時間を中 ャヴャやブヂヴ 社会規範 る指 を児童生徒 発 応
実施 る。
人や社会 わる力 育成取
○異 る文化や生活習慣を互い 尊 国際社会 通 るカプポッォヴクミン
力を育 る 協力 る態度や共生 精神 社会生活を る 必要
される社会性 基礎を確実 身 付 る学校教育を展開 る。
○特 社会 る実践的 カプポッォヴクミン力を育 るよう 互い
立場や考えを尊 伝え合う能力を育 る国語 国際共通語 英語 れ
れ 授業 充実 れら 教科 有機的 関連を図 授業 展開 る。
職業人 基礎 育成取
○児童生徒 学 意欲を高 ら 自ら 夢 実現 自己 生計を立 る を目的 勤労観ン職業観を ゥホモア教育を児童生徒 発 段階 応 的 推進 る学校教育を展開 る。
○特 中学校 ら系統的 勤労観ン職業観を育 るよう 地域 企業 連携
を密 ら 様々 人々 わり ら学 活動 を り入れる 児
童生徒 自ら 将来 い 夢やあ れを り 学 意義を考え り る
る授業 展開 る。
児童生徒 よ 伸長取
○児童生徒 自己実現 意欲を喚起 ら 人 人 自信を持 るよう る
教員や様々 人 わり ら 的 児童生徒 よさ を伸長 る学校
教育を展開 る。
○特 児童生徒 人 人 自 よさ を自覚 確固 る自信を持 るよう 義
務教育 間 学校教育活動全般を通 中学校教職員を 多 方々
取
ィモゥュメヘ編成
考え方取
○本市学校教育 目標を実現 児童生徒 人 人 夢 希望を ィモゥポ
メヘ 編 次 視点を 視 る。
視点
取
取
中学校
学び
を
ィモゥュメヘ取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
―
ン
ン
制ィモゥュメヘ―取
○本市 中学校 る課題 学 生や 学 生 中学 生 児童生徒
学力 や学校不適応 学習指 や生活指 課題 見 られる。 れら
課題 背景 児童生徒 心身 発 ほ 教科数 増加 よる教育 容
的 段差 や 具体操作 ら形式操作 思考方法 転換 よ 生 る教育 容 質的 段差 学級担任 ら教科担任制 指 方法 移行 伴う指 方法 段差
考えられる。
○ 義務教育 間を見通 ィモゥポメヘを編 る あ 学校
生 る段差 ウホッハ や 中学校 接 起因 る段差 中 ウホッハ 対応 ィモゥポメヘを編 る必要 ある。取
○ 学校 学 い 本市 る ウホッハ を解消 る 幼稚
園や保育所 る幼児教育 果を踏 える さら 中学校 い
高等学校や専修学校 進学や就職 を見通 教育を展開 る 義務教育
を中心 異種学校間 連携 十 図 ィモゥポメヘ 編 必要 ある。取 取
取
視点
取
取
教科
学び
を
ィモゥュメヘ取
―教科横断的ィモゥュメヘ
新教科―取
取
○近 社会変化 対応 様々 教育 多数提案され り 各学校 い
れら 教育 積極的 り組 大 果を挙 組 教育
容を増加さ 児童生徒 学習 過度 負担を生 要因 いる。 教科
領域 身 付 知識や技能を相互 関連付 る 各教科等相互 連携を図り 探 求的 学習 結び付 る 指 方法 夫改善 求 られ いる。取
○ 本市 い 本市学校教育目標 関連 ら児童生徒 学 教育
容を厳選 教科等 関連 ら あるゾヴブ 基 い 近接 各教科等 容
や方法を関連さ 数時間 単元 構 目標 実現 向 充実さ い 必
要 ある。取
○ 学校教育目標 ら 教科 り方を見直 り 新教科を設置 る 本 市学校教育 目標を実現 る必要 ある。取
取
視点
取
取
人
社会
学び
を
ィモゥュメヘ取
―地域学校園活用ィモゥュメヘ―取
取
○学校教育 い 勤労観ン職業観 育 や 教育 体験活動 充実 多岐 わ
る課題 直面 り よう 課題を解決 る を学校 抱え込
地域 ある教育資源を活 地域 連携 学校教育 展開 求
られ いる。取
○ 本市 独自 設置 地域学校園 人や施設 優れ 教育資源を
活 児童生徒 人ン社会 り 中 ら自 生 方を考え り 地域
働 る実践力を身 付 られる学校教育 必要 ある。取 取
◆取 本市 中学校 る課題 主 背景 取
学取 取 校取 学校取 取 中学校取
学取 取 取 取 取 中 取 中 取 中 取
課取 取 題取
取 取
ウホッハ 中 ウホッハ
取
外国語 英語 取 取
取
選択教科取
取 家庭科取 取 技術取 ン取 家庭取
取 総合的 学習 時間取 取 総合的 学習 時間取
生活科取 社会取 ン取 理科取 取 社会取 ン取 理科取 知育取
国語取 ン取 算数取 ン取 音楽取 ン取 図画 作取 取 国語ン数学ン音楽ン美術取
育取 取 ン取 特 活動取 取 取 ン取 特 活動取
体取 取育取 取 保健体育取
取 取 部活動取
教育 容 取 的 段差取
体育取
取 取 取
具体操作中心取 取 形式操作中心取
教育 容 取
質的 段差取 身近 理解取
日本 対 る 理解取
取
日本 び世界 国々 理解取
指 方法取 学級担任制取 取 教科担任制取
心理的取 取 取 取
児童生徒取
発 取 身体的取
取
取 取 取
具体操作 ⇒形式操作
取
学び
基
ィモゥュメヘ
工夫改善取
視点
取
取
中学校
学び
を
ィモゥュメヘ取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
―
ン
ン
制ィモゥュメヘ―取
取
取 義務教育９年間を ン ン ノロッェ ィモゥュメヘ 工夫改善取
義務教育 間を 体的 らえ 教育 段差 十 配慮を行い 児童生徒
充実 学校生活を送る 学習 容 着実 習得 能 るよう 次 よ
う 期 教育を展開 る。
◆基礎期 学び 基礎を る 学校 年生～ 学校 年生 取
ン学習活動を繰り返 や具体操作を意図的 り入れる より 各教科等 基礎ン基本 定着を図る。取
ン社会や集団 りを り 身近 人々 合う 協力 る態度を育 る。取
◆活用期 学びを広 る 学校 年生～中学校 年生 取
ン身 付 基礎ン基本を生 実践 を 般化 り 般化され
を実践 生 論理的 思考力を深 物事を適 断 る力を育 る。取
ン 人 積極的 わり ら夢や希望を 。取
取 取 ◆発展期 自 ら い学びを深 る 中学校 年生～中学校 年生 取
ン学習 容を自ら 生 方 関連 る 将来 希望や社会 中 よ
りよ 生 る る自信 生涯学習 基礎的 力 ある自己学習力
を 。取
取 取
中 9 年間 重点取 イベヴグ図 取
取 取 取
取 取 取 取
取
ィモゥポメヘ編 あ 義務教育 間を通 各教科等 目標を
明確 る 基礎期 活用期 発展期 い 児童生徒 身 付 る
力を明ら る必要 ある。
よう 目標や身 付 る 力 基 次 点 ら単元や学習活動を見直 。
小
小
小
小
小
小
中
中
中
基礎期取 活用期取 発展期取
学び 基礎を る 取 学びを広 る 取 自 ら い学びを深 る 取
効果的 効率的 授業 展開取
取 取 ア取 学習 容 系統性を図り 無理 学習 容 身 付 よう る。取 イ取 ケドイメャ的 学習 容 身 付 よう る。取
ウ取 学 間 複 いる 容 を見直 効率的 学習 容 身 付 よう る。取
エ取 中学校 あえ 学習 容を り 要 容 い 着実 理解
るよう る。取 取
より る授業 展開取
取 取 取 ン児童生徒 や い箇所 踏 を置 形 既習 容を確認 る授業 を 入 理解 容易 るよう る。取
取
視点
取
取
教科
学び
を
ィモゥュメヘ取
―教科横断的ィモゥュメヘ
新教科―取
取
取 教科横断的 ィモゥュメヘ 工夫改善 新教科 設置 教科等関連 工夫取
本市学校教育目標 実現 あ 教科等 目標実現 ら 情報教育や 心 教育 教科等 枠を超え り組 求 られ り れ 対応 ィモゥポメヘを編 る 必要 ある。
教科 断的ィモゥポメヘ 開発 加え 各教科等 目標 相互関連を 図る より効果的 る 必要 あり 以 点 らィモゥポメヘを 見直 。
取
教科横断的ィモゥュメヘ 実施取
本市 る 健康ン体力 維持増進 豊 心 育 職業人 基礎
育 目標を実現 る 元気アッハ教育 宮 子心 教育 宮ン未来ゥ
ホモア教育 を設置 関連性 深い教科領域 断的 ィモゥポメヘを編 る。 取
会話科 新設取
国語や外国語活動 関連を図り ら学校教育目標 人や社会 わる力 育 を実現 る カプポッォヴクミン力 育 を目指 新教科 会話科 を 設置 る。
教科等間を関連 せ 教育 容取
本市学校教育 目標を実現 る体系図 取
学校取 中学校取
取
取
取
取
取
取
取
国語 算数ン数学取
学 習 る 基
礎ン基本 徹底
会話科取
日本語 英語 カプ ポッォヴクミン力育
元気アッハ教育取 体 育 ン家 庭科 を 連携 さ 自己管理能力 育 体力向
宮 子心 教育取 体 験 活 動 を 活
授 業 よ る 豊 心育
宮ン未来ゥャモア教育取 企 業 等 連 携 よ り勤労観等 育
国語 全
市
共
通
教
育
容
取
数学 算数取
会話科取
体育取 保健体育取
美術
取 家庭
道徳
特 活動取
総合
生活取
社会取
理科取
音楽取
新教科 取
教
科
取
取
地
域
学
校
園
教
育
容
取
教
科
取
取
教
科
取
取
英取 国語取 会話科
外国語取
技術ン家庭
図 工作取 美術
音楽取
図 工作取
家庭 技術ン家庭
生活取
特 活動取
総合
視点
取
取
人
社会
学び
を
ィモゥュメヘ取
―地域学校園活用ィモゥュメヘ―取
取
取 人 社会 り を生 学習活動 推進取
取
ィモゥポメヘ編 あ 本市 中学
校 を中心 地域学校園 る人や 学習活動
教育機関等 教育資源を十 活用 るよう
人 取 社会 取
現行 学習活動を地域 り ら見直 。 り り取
学習活動を単元 目標を踏 え
地域学校園 教育資源 ら 街 生 人材や幼稚園や図書館 博物
館 地域 企業 教育資源 活用を十 図 る 必要 あり 以 点 ら見直 。 取
取 人 り を生 学習活動取
専門的 視点 ら学習 容を深 る 人 思いや願いを自 生 方 照ら 合わ 考える るよう 学習活動 人 わりを意識 追 究活動や地域 方々 学習 果を発表 る場を 置付 る。
取
取 社会 り を生 学習活動取
学習 容 日常生活や地域 社会 中 役立 を意識 学習 るよう 地域 施設を活用 り 社会 発信 る 学習活動を 置付 る。
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
ィモゥュメヘ
実際取
取
視点
取
取
中学校
学び
を
ィモゥュメヘ取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
―
ン
ン
制ィモゥュメヘ―取
取
取 義務教育９年間を ン ン ノロッェ ィモゥュメヘ 工夫改善取
取
ィモゥポメヘ編 あ 基礎期 活用期 発展期 い 児童生
徒 身 付 る 力を明ら 。
取 取 国語 身 付 る力 教科等 Ｐ ９参照 取 容取
人 話を聞い り 文章を ん り る 美 い い
考え 自 表現 生 自 考えを広 り 見方
や考え方を深 り る国語力取
取 発展期 取
相手や場 応 体験 や自 思いや考えを 効果的 を活用 ら表現 る 論理的 文章を書 力取
取 活用期 取
全 教科等 基礎 る い 理解を深 書
進ん り組 漢字 言語事 い 基礎ン基本取
取 基礎期 取
力 基 以 よう 学習活動を見直 。取 取
効果的 効率的 授業 展開取
取
ア取 特定 学習 容や領域 焦点を当 系統的 学習を展開 る 着実 力を 身 付 られるよう る。取
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取
取 ◆自 自身 ら 者 意識を広 る 書
ケテッハアッハ学習取
国語取 全学年 取
○ 書 ケテッハアッハ学習
ン系統性を持 学習活動を展開
る 書 ケゾッハアッハ学
習を 間 時間 置付 る。
れ より 話 聞 い
言 語 活 動 密 接 わ る書 活動を通 論理的思考力 や表現力を 体的 育 る。取
発展期 中 主張文を書 う 取 書 ケゾッハアッハ取 4年／45 取
ン
ゾヴブ 基 者 論を想定 論を え 文章を書 。取活用期 批評 考え方を り入れ 意見文を書 う 取
書 ケゾッハアッハ取 年0／45 取
書 言 語
活 動 密 接 る わ ら 本 市 い 自 意 見 や 文 章 を 書 苦 手 意 識 を 児 童 生 徒 多 い 。
系 統 的 書 力 を 身 付 る 話 聞
言 語 力 を 体 的 育 るよう 。
ン自 意見を補う 文章 を引用
り 拠を挙 り ら自 選ん
理由 るよう 意見文を書 。取
基礎期 わ ○○ 取
書 ケゾッハアッハ取 1可／45 取
9
ン自由 発想 より何 り わ
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取
取 取 取 取
◆ 慣れる 扱う 組 立 る をテヴブ 技能ケテッハアッハ学習取
取
体育ン保健体育取 全学年
○ ネ ッ ダ 型 ボ ヴ ャ 動 ケ テ ッ ハ
アッハ取 発展期 中 トヤヴピヴャ 取
組 立 る 取 ンピヴャ 動系 ネッダ型 共
通 る 動 や 技 能 を ケ ゾ
ッハアッハさ る 作戦
応 技 能 仲 間 連 携 オ ヴ ヘ を 展 開 る 学 習 活 動
を 置付 る。
ン
フグクミン 役割 応 ピヴャ 操作 よ仲間 連携 拾う 打
連 流れ 攻撃を組 立 る。取
活用期 ン ソネダトヤヴピヴャ 取 扱う 取
ピ ヴ ャ 動 体 育 り扱 う 動 中 子 興 味 ン関 心 極 高い 活動 ある 。
活 動 を中 心 学 習 を 展開 る 子
意欲 を 段 階的 技 能 定 着 を 図 る
競争 や共 経 験を 通 自己 責 任 を果
るよう 。
ン連 ハヤヴ よる攻撃や れ 対応 る 備 や る よ う 簡易 化 され オ ヴ ヘ い 操作 や いピヴャを用い り ャヴャ を 夫 る を通 自 意 思 り ピヴャを扱う。
基礎期 ン ピヴャ び 取 取 慣れる 取
ンいろいろ ピヴャを 転 投 る 当 る 捕る 簡単 ピヴャ操作 慣れる。取 取
イ取 教科等 身 付 る 技能 い ケパイメャ的 学習を展開 る 取 学習 容 身 付 られるよう る。取
◆ アンサンノャ をテヴブ 楽器奏法取
取
音楽取 全学年 取 取
ケパイメャ学習取
○表現 器楽 取
発展期 中 アンサンノャ 取
ン楽器 基礎的 奏法を身 付 るケド
イメャ的 活動 より 思いや意図を
楽 器 演 奏 る よ う る
各期 い 楽器 指使いや
音階練習 簡単 モゲヘや旋 演奏
を 置付 る。取
ン れ 学習 楽器 奏法を生 演
奏 る。
弦楽器 管楽器 打楽器 世界 諸民族 楽器
活用期 取
いろいろ アンサンノャを楽 う ン打楽器 組合 や音 トメンケを生 取 演奏 る。
取 音 や 音 楽を 知 覚 よ さ や 特 質 を 感 る 発
段 階 応 基 礎 的 器 楽 技 能 を 身 付 る 極
要 あ る 。 既 習 学 習 や 学 習 り を 意 識 技 能 習 得 る 学 習 活 動 を 展 開 る よ り 基 礎 的 技 能 を 身 付 ら れるよう 。
電子楽器 和楽器 諸外国 伝わる楽 器 …
基礎期 取
打楽器や体 アンサンノャ 取 ンモゲヘドシヴン 組合 や 方 夫を
意識 演奏 る。
様々 打楽器 アャイン デヴペッィ モ カヴジヴ 鍵盤楽器 …
ウ取 学年間 容 重複 いる箇所を見直 効率的 学習 容 身 付 よ う る。取
取
◆ 重 複 箇 所 を 見 直 地 域 学 校 園 る体験活動イイチメイン提示取
総合取 学校 年～中学校 年
○ 都宮ハメン取
ン系統的 学習活動 展開を 能 る 総合 的 学習 時 間 身 付 る資質や能 力 課題を設 定 る力 情 報を 集 る 力 整理ン 析 る力
ン表 現 る力 を 明 ら
れらを効 果 的 身 付 る学習活動 を 置付 る。取
発展期 取
ン
護体験 車椅子 ン老人福祉施設訪問取
エ取 中学校 あえ 同 学習 容を り 着実 理解 るよう る。取 取
取 取 取 取
取
取
取
取
取
取
取
取
活用期 取 ン車椅子体験 ン高齢者疑似体験 取 体験活動 実施 あ
探求的 活動を通 課題を解 決 自 生 方を考える
る よ う る 要
ある。 者
わ り 中 協 課 題 を 解 決 よ う る 学 習 活 動 を 系 統 的
置付 る より 活動 複を避 る らい る 力 を 着 実 身 付 ら れ る よう 。
ン福祉施設見学
基礎期 取 ンアイブケェ体験 ン手話ン点字体験 ン盲 犬体験
取
図工ン美術取 全学年 取
○表現 鑑賞取
ン 中学校 接 を 滑 る
繰り返 鑑賞 る 表
現力を着実 身 付 る 表
現題材 自 作品
を鑑賞 る学習や 活用期 表現
鑑賞 体化を図 学習を
置付 る。取
表現 鑑賞 体化を図 学 習 活 動 を 展 開 る
鑑賞学習 主体的 り 組 態度 基礎的 理 解や見方を広 深 る鑑賞
能力を育 極 要 ある。 作品 表現技法等 特 を理解 る 鑑賞 鑑賞作品 特 を生
表現を 連 学習 扱 。取
基礎期 取 表現題材
参考作品等 鑑賞取 自 作品 鑑賞 活用期 取 表現ン鑑賞 体題材 芸術家 心 れ
参考作品等 鑑賞取 鑑賞を基 表現 発展期 取 鑑賞題材 日本画 色 日本固有色 鑑賞取 日本文化 理解取
◆活用期 る表現題材 鑑賞 位置 取
取
取
取 取
取
取 取
取
取
取
取
取
取
取
取 取
取
取
取
外国語取 中学校 年 取
○ 身 文取
ン生徒 や い 身 文 い
より着実 定着を図る 現 完了
形を学習 る際 身 文 活用
り入れ 表現を繰り返 学習を 置付
る。取
文 語 や意味ン用法 生 徒 や い言語材料 い 繰り返 学習 る
定着を図る 極 要 ある。 繰り返 活用 る機会を意図的 設 り 学 校行事 関連を図 学習課 題を提示 り る 生徒 表現 幅を広 言語活動 中 事実関 を伝え合う 言語 材料 定着を図るよう 。
取 ◆ 学年 題材 関連付 繰り返 学習取
特 活動取 全学年 取 取
○ 食 育 観 点 を 踏 え 学 校 給 食 望
い食習慣 形成取 発展期 取
中 取 食生活を見直そう取 ン児童生徒 健康 大 さを実感 生涯
わ 自 己 健 康 配 慮 食 生
活を営 るよう る 学校給食
ブヂヴや栄養トメンケ 望 い食
習慣を形 る 題材を吟味 発
段 階 応 繰 り 返 学 習 を 置 付 る。取
自己 食生活 省 改善 必要性を理解 る。
活用期 取
取 一日 必要 栄養素取
齢 応 栄 養 摂 必 要 あ る を 理解 る。取
基礎期 取
学級活動 容 発
段階 応 日常 生活をよりよ る を 児童生徒 個々 応 考 え ら れ る 大 あ る。 学校栄養士や養護教 諭 協力を得 り 学 授業を想起さ り ら 繰り 返 容を定着 るよう
。
取 偏食を そう取
食品 3 働 を知り 偏食を 健康 体 を ろう る。
基礎期 取 取 よい食 方取
食事 大 さ を知り ブヂ ヴを 食 事 方を身 付 る。取
◆言語活動 中 繰り返 学習取
発展期取 Unit2 取 現 完了形 身 文取
学習課題 修学旅行 思い出を 建造物 情報を加え 伝え合 う。 I have visited many temples in Kyoto.
現 完了形
One of them was Kinkakuji-temple. It was built about 700 years ago.
身
発展期取 Unit1 取 身 文取
学習課題 有 作者 書い 本を紹 よう。
Ｗhat book was written by 身
Soseki Natsume ?
より る授業 展開取
取 取
ン児童生徒 や い単元や学習 容 前 踏 台 る授業を 入 る
れ 学ん 容 りを 容易 理解 るよう る。取
取 取
取
取 取
取
取
取
取
取
取 取
活用期 数学取 中学校 年 取 ○比例ン反比例取
中学 年取 学 ① 年
ン学 を見通 単元を段階的 配列 繰り返 同 学習 容を り る 着実 理解 るよう る。取
取
取 取
取
取 取
取
ン 生 徒 や い 中 学 校 生 比例ン 比例 単元 入段階 学校 ① 生 比例 授業を想起 る学習や 負 数 文字式 方程式
本 単 元 使 わ れ る 既 習 事 復 習 を 置付 る。取
復習授業取
学 年取
学校 比例 学習 数 を主 数や言葉 □や△を用い 表 いる 中学校 バ や ョ 文字を使いより抽象的 る れらを用い
計算 行う や 。 中学 比例ン 比例
単元 前 学 比例ン 比例 復習 時間を り入れ さら 文字
式 方程式 復習 併 行う □や△ バ や ョ ケヘヴゲ
り 自信を 学習 るよう 。
取
活用期 家庭取 学校 年 取 既 習 容 を 想 起 る
復習授業 位置 取
学 年取
○日常 食事 調理 基礎取
洗うン るンゆ る
ン 学 生 学 日常
食事 調理 基礎 学習 容 洗うン るンゆ る を想起
る時間を り入れ 新
い 容 い る を 置付 る。取
学 年取 取
洗うン るンゆ る 取
ン
い る 取
調理 り方 全 技能 基礎 る 全包 使い方を知り 食 や さ 加熱 や さ 見 目 美 さ を段階的 学習 る 生 学習
を想起 る時間を設 る 学習 容を再確認 着実 理解 る
よう 。取
視点
取
取
教科
学び
を
ィモゥュメヘ取
―教科横断的ィモゥュメヘ
新教科―取
取 教科横断的 ィモゥュメヘ 工夫改善 新教科 設置 教科等関連 工夫取
教科横断的ィモゥュメヘ 実施取
取
取
取
取
取
取 取 取 取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
発
展
期
中
学
校
部
活
動
活
用
期
家
取
庭
取
科
学
校
基
礎
期
保
健
取 取
体
取
育
取
科
特
取
取 取
活
取
動
休
時
間
取
発
展
期
取
基
礎
期
取
活
用
期
取
学
校
中
学
校
取
望 い勤労観ン職業観 育成。
社会 中 る自己 将来を設
計取
各 教 科 学 習 を 通 人
わ り ら 様 々 事 容 を 知
り 働 意味や意義を理解取
協 力 合 い ら 活 動 る
大 を理解 ら 地域を調
る活動を通 ら 人々
い 知る取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取
総
合
取
特
活
動
取
理
科
取
社
会
科
取
道
徳
取
生
活
特 活動 力を合わせ (掃除
方) 生活科 冒険ン発見ン
探検 を関連付 教育 展開
総合 見 よう！将来 夢
理科 社会科 道徳 容 関
連付 授業 展開 取 取 取 取 取 取
中 特 活動 職業 容 特色
総 合 社 会 体 験 学 習 や 各 教 科
容を関連付 学習 展開 取 取
教科等 関連 取 ゥャモア教育 目標 取 取
宮未来ゥャモア教育取 中学校 年 取
特 活 動 や 総 合 的 学 習 時 間 を 中 心 る教科 断的 ィモゥポメヘ より 各 教 科 等 目 標 よ り 効 果 的 る
相乗的 効果を高 る る よう 。
○働 ん 取
社 会 体 験 学 習 い 実 際 体 験 る 活 動
を通 働 意味 い 自 進
路 関連 ら考えられるよう 学級活動
時間 職業 容や特色 い 調
学習 時間 勤労 尊さ い 学
習を 置付 る。
取
教科等 関連 取 取 元気アッハ教育 中学校 年
体力 増強 健康 管理 食育 推進
を柱 健康教育を推進 る 保
健 体育科 家庭科 特 活動 び日常生
活 組を関連付 。
○ 動効果を高 る 食事を見直そう取
取 家 庭 科 や 日 常 生 活 関 連 を 図 保 健 体 育 授 業 よ り 自 食 生 活 を 振 り 返 り 動効果を高 る 食事 い 考 え 具体的 実践方法を られる学習を
置付 る。
教科 断的 ィモゥポメヘを実践 る 様々 場面 い 体力 向 や健康 保持増進 い 理解を深 自己管理能
力を育 るよう 。
業 間 時 び 関 連 を 図
授業 展開取 取 取 取 取 取 取 取 取 取
食を通 自己管理能力を育成
る 家庭科 食 関 る領域
及び給食 時間 関連を図
授業 展開取 取 取 取
学級活動｢体力 増強 食育 推
進 や 学 校 行 事 る 健
康ン体力 関 る 容 関連を図
授業 展開取
元気アッハ教育 目標 取
理論 実践を踏 え自 生 方 関連を図 自己管理能 力 体得 体力向 推進
自己管理能力 体得 体力向 推進を目指 自己 健康 い 思考力ン 断力 定着
取 取 取 取 取 取 取
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取 取 マッッダ例
宮 子心 教育取 全学年 取
総合的 特 活動
会話科 新設取
取 取 取 取
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ン 時間 各教科等 関連を十
図り効果 的 指 を行 う必 要 ある ら 関連 を 図 よう マ ッッダ 示 。
よう マ ッッダ 組 合わ より 総合単元 的 指 や 間 期 間 系統性を 考慮 配列 的価 値 自
覚 深 る指 を 置付 る。取
人や社会 わり ら 的実践力を身 付 られるよう 規範意識 を 間 点 目 置 時間 各教科等 りを明確 教科 断的 学習を展開 る 体験活動や実践活動 関連を図るよう 。取
○自 意思 を表現 理 解を得る 英語を用い カプポッォヴクミン能力
○伝え い を 状況 応 効果的 表現 る日本語 能力
新設教科会話科取 学校 年～中学校 年 取
ン 会話科 らい 日本語や英語 カプポッォヴクミン活動を通 カプポッォヴクミン 楽 さや大 さを体験的 理解 る 進ん 相手 話を聞い り 自 気持 や考え を伝え り よう る態度を育 る。取
○
英会話
時間
いろいろ 国 衣装を知ろう 世 界 様 々 衣 装 ある を知る
衣服 言い方を知る。 自 意 見 を り 言 う 大 さ 気 付
衣装を買う 表現を知る。 好 を り 言 り 相手 気持 よ 買い 物 る よ う 声 を
り る。
聞 手 自 買 正 伝 わ る よ う 発表 る。
○取
時間
相手 気持 を考え ン
ン
相 手 気 持 を 考 え 伝 え 合う を あいさ やいろ い ろ 言 い 方 体 験 を 通
よりよいカプポッォヴク ミン り方を身 付 る。 表現 る楽 さを
取 サイカュを振り 出 目 ゾヴブ 話 構 を 夫
ら 話 表
現 る楽 さを味わう。取 思 取 五ン七ン五 中 自 いを込 俳句を作る。取 取 社 会 使 え る 会 話 基 本 寸劇を利用 敬語 い 理解 る。取 英会話 時間
時間 わり
学校 年生取 コプュニケヴクョン力ン表現力 育成 取
各教科
学習 時間
朝 会活動 時間
規範意識
英 会 話 時 間 身 付
笑 顔 身 振 り 手 振 り
非 言 語 カ プ ポ ッ ォ ヴ クミン 利用
時 間 身 付 伝 え よ う
る 能 動 的 働 利用
英会話 時間 時間 正 カプポッォヴクミン る 基本や
相手 気持 を考え 話 方 を 共通 身 付 い 。 互い 時間 身 付 カプポッォヴクミン力 表現力を利用 学習活動を進 るよう 。取
集団宿泊的行事取 ん ん取
ぼ 取
間ケピヴチ取 社会科見学取
宮 子 誓い取
教科等間を関連 せ 教育 容取
ン教科間 い 技術 授業 関連 教科 連携を図 授業を 入 る
授業 理解を深 る るよう る。取
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中学 年 中学 年
技術取 中学校 ン 年
○エネャウヴ変換 関 る技術
ンエネャウヴ変換 関連 る理 科 回路 電 流ン電 や電 流
作る磁 界 授業 容 連携を図 授業を 置付 る。取
技術 エネャウヴ変換 関 る技術 る学習 理科 電流 利用 る電流ン電 規則や電流 る磁界 い 理論的 学習 連携 さ 基本的 回路 よる電流 流れ 制御や電気エネャウヴを熱 動力 変 換 る 組 電気機器 保 点検 学習 理解を深 省エネャウヴ び 使用者 全 配慮 製作品 組 や構造をより 夫 ら考える
るよう 。
エネャウヴ変換 関 る技術を
エネャウヴ変換機器
技術 利用 製作品 設計ン製作
組 保 点検
理科
視点
取
取
人
社会
学び
を
ィモゥュメヘ取
―地域学校園活用ィモゥュメヘ―取
取
取 人 社会 り を生 学習活動 推進取
取 取 取 取
人 り を生 学習活動取 取
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地域 施設 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 地域 人材
展開計画 ほ 関節
ほ ん肉
動物 体 り
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 科学館
ほ 関
節ン ん肉 組 い 模型 を使 調 る。
博物館 動 物 ほ
り を 観 察 る。
師 人 体 骨 格 ン筋肉 い
講話を聞 。
獣 師 人 体 比 較 動 物 体 組
い 講 話 を聞 。
見学 参画
理科取 学校 年 取
○人 体 り 動取
人 体 い 初 学 単元
地域 施設や人材を活用 ん専門的 情 報を得 ら学習 る より自
体 関 心 を 高 る 学 習 活 動 を 置 付 る。取取
◆人 対話を通 学習活動取
ン科学館や博物館 い 多様 ペ タャン骨格標本 見学や 明を聞 学 習を り入れ さら 師ン獣 師
ら専門的 講話を聞 より人
体や動物 体 興味を持 理解
深 るよう 。
生活科取 学校 年 取
○ い ぱい○○ ！ 取
入学 り 学 生 対
人 わ り を 身 近 人 ら 地 域
心 的 広 滑 人 りを築
る よ う 配 慮 る 。 う 活 動 を 通 楽 全 学 校 生 活 を 支 え い る 人 々 や 気 付 学 習 活 動 を 置 付 る。取
ン 級 生 や 教 職 員 等 校 人 地 域 人 わ り 中 学 校 生 活 適 応 図 れ る よ う 第 学 入 学 当 初 い
ろ う → 学 校 を 探 検 よ う → 通 学 路 探 検
よ う 心 的 人
わ り を 広 る 単 元 を 入 地 域 民 参画を図 。
クラス・同学年の友達 上級生・教職員 交通指導員等地域の方々
人 り 取
◆地域住民 りを 滑 築 学習活動取
社会 り を生 学習活動取
取
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取
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取
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取
学校取 年取 社会科 取
○ 火 事 ら 人 々 を う る
？ 取
消 火 栓 や 防 火 水 槽 地 域 消火設備ン消防署 見学 消 防 署 員 や 消 防 団 方 々 聞 り を通 地域社会 人 々 火 事 を 防 力 備 えを いる を理解 自
地 域 社 会 員 あ る 自 覚 を 育 学 習 活 動 を 置付 る。
ン地域 ン 人 調査活動 自 地域社会 員 何 る
考え 発信 い 活動を り入れ 地域社会 り を深 るよう 。
地域 わり
ン消火栓
ン防火水槽
ン消防署
ン消防 団
地域 人 わり取
ン消防署員
ン消防団員
ン自治会員
学取習取 取 流取 れ
取学習問題ン学習計画 り
取学校ン地域 消火施設調
取地域 消防署見学
取地域 消防団員 ら 聞 り
取 自 る 防 火 活 動 を
作品等 表現 自治会 掲示板
発信
地
域
社
会
信
取
地
域
社
会
発
信
取
