予定 目標 実績見込
点的
組
子
ヷ子育
支援新制
組
推
No.10
待機児童解消
向
組
推
保育所等 定員を 大 保育 必要 子 保育 提供 確保
検討ヷ実施 保育所 新設 保育所 等 定員 大
検討ヷ実施 私立幼稚園 預 保 育 充
認証保育所 認可移行 既存保育所 移転 大 規模保育ㅙ業ヷㅙ業所 内保育ㅙ業 開設 認証保育所 開設 ルヸプ保育施設 開設及 既存施 設 定員変更 成早別 待機児童数旨早早 を超え 早早別 定員 大を予定 い 成早別 旨拡日 認可保育所運営ㅙ業者 公募を実施 ㅻ後 保育需要を把握 ㄥ 成フ画 待機児 童解消を 保育所 設置を基本 保育施設 整備を い
私立幼稚園預 保育 充試行ㅙ業を武蔵 東第一ヷ第ㅚ幼稚園 実施 新入園児 保護者 対 ン ヸト調査を行い 保育 利用状況等
実態を把握 わ 次 本格実施 向 制 内容
検討を行
検討ヷ実施
子 育成課
No.11
保育
質
向ㄥ
組
保育 実施責任 あ 基礎自治体
保育 質 向ㄥ 子 保
障を行う 子育 家庭 支援を行 い 子育 不安 負担感を軽減
実施 保育コン ェル ュ 実施 保育 ドラ ン 検討ヷ実施 地域型保育ㅙ業連携 実施 リ マネ メント委員会 実態把握ヷ検討 保育士 人材確 保
市役所 遠い 日来庁 難 い 世帯を対象 預 先や保育 ヸ ビ 相談を行う出張保育コン ェル ュ 土曜保育コン ェル ュを新
実施
ドラ ン保育部会 積 実践報告 場 ド
ラ ン研修会を判 実施 早判判 保育施設関 者 参加 あ 保健や栄養 関 ㅻ後 方向性を確認
引 地域型保育ㅙ業 連携を行う 協定書を整備 両 者 交わ を行 市域を公立保育園を 点 地域
地域 連絡会を行い 互い 施設 理解
成早別 拡 第早回武蔵 市就学前施設 リ マネ メント委 員会を開催 引 保育ヷ保健 栄養 防災 フ 調査を行 い 各委員 意見を い を施設側 フ ヸドバッ
保育所等 人材不足解消 施策 都 ㅙ業 あ ャリ ップ補 ㅙ業を実施 検討を い 宿舎借ㄥ 支援ㅙ業を旨 開始
検討ヷ実施
子 育成課
No.19
保育者
資質ヷ
門性
向ㄥ
新 認可 地域型保育ㅙ業や株式 会社立 保育所 保育 実施主体 多様
い 武蔵 市内 施設 一定レベル 保育 う保育 者 資質や 門性を向ㄥ
検討ヷ実施 各種 門研修 実施 実施 保育 ドバ ヸ等
検討ヷ実施 幼保 研修会 地域 型保育ㅙ業研修
ヷ地域型保育ㅙ業や幼稚園 参加対象 い 全体研修を 間 回実施 ドラ ン 実践を共 研修会 実施
ヷ 規模 家庭的ㅙ業向 施設長 心構えや危機管理 をテヸマ 研 修を 早回実施
ヷ民間保育所 保健や栄養 門的 充実を図 次 向 会議や 研修を複数回開催
ヷ幼保 連携 一環 プロブレム 防止 指 課所管 タヸト リ ュラム 作成 あ 委員会 幼稚園及 保育園職員 参 加 意見交換 参加 フ リ ュラム 完成
検討ヷ実施
子 育成課
第四次子
プラン武蔵
点的
組
成早別
実績見込
及
計
期間
予定
成フ旨 予定
担当課
点的
組
具体的
ㅙ業
ㅙ業
目的
成早別
成早9 予定
成フ画 予定
成
29
3
月
24
日
子どもプラン推進地域協議会
資料
1
予定 目標 実績見込
成フ旨 予定
担当課
点的
組
具体的
ㅙ業
ㅙ業
目的
成早別
成早9 予定
成フ画 予定
点的
組
ヸフテ
ネット
充実
No.24
ラ
フ
テヸ
応
支援体制
構築
障害 あ 子 や親 地域生活を う
子 支援連携会議 い 各ラ
フ テヸ 望 い連携体
制 具体 い 検討
ヷ子 支援連携会議障害児支援部会をフ回開催 異 テヸ 間 情 報 引 学齢期 関 機関 連携をテヸマ 部会ワヸ ン
検討を 間 検討内容を 予定
子 策課
No.34
親家庭
子
対
ポヸトㅙ業
検
討
貧困率 高い 親家庭 育 子 貧困 連鎖を断ち 心身 健や
成長 う学習支援や生活支援を検 討
引 東京都 無料学習塾 や 市 生活困窮者自立支援ㅙ業 学 習支援 情報提供を行う 子
支援連携会議 検討 基 支援を 行う
東京都 ㅙ業 あ 無料学習塾 成早判 終了 対象
親世帯 対 市 生活困窮者自立支援ㅙ業 学習支援教室 紹 ㅼを積極的 行 本ㅙ業を子 支援連携会議貧困部会 検討 い
子 貧困対策 一環 位置付 部会ワヸ ン 具体的 検討を 市内及 ㆂ自治体 学習支援ㅙ業 実施状況を視察や ン
ヸト 調査
検討ヷ実施 親家庭
特 学習
支援ㅙ業実施 向 検討を行 う
子 家庭支 援 ン タヸ
No.37
子
家庭支援
ンタヸ
ㅙ業
推
子 家庭支援 ンタヸを中心 子育 支 援ネットワヸ を構成 連携 児童虐待 防止及 子育 家庭 支 援を強
ヷ児童 支援ㅙ業所 追加加入 子育 支援ネットワヸ を 充
ヷ当 ンタヸ 子健康手帳交付を開 始 保健 ンタヸ 連携 特定妊 婦 期 見ヷ支援体制を強
ヷ心理 門支援員を新 配置 支
援 心理的 組 を強
ヷ児童 支援ㅙ業所 旨拠団体 追加加入 ネットワヸ を 充 ヷ当 ンタヸ 健康課 子健康手帳交付時 門職 面接相談実施割
昨 ％ 約拠判％ ～旨早 増加 特定妊婦 期 見ヷ 支援を推
ヷ心理 門支援員を配置 相談業務 体制を強
検討ヷ実施 療機関を含 支援体制
強 児童 虐待防止啓 活 動 充実
子 家庭支 援 ン タヸ
No.39
生活困窮家庭
子
対
支援
検討
貧困 連鎖を断ち 子 健や 育
ヷ早判 挙 課題 解決策を 引 検討
ヷ教育現場 実態等 検討を深
ヷ子 支援連携会議貧困対策部会をフ回開催 部会ワヸ ン 具体 的 検討を 市内及 ㆂ自治体 学習支援ㅙ業 子 食堂等 実施 状況を視察や ン ヸト 調査 早 間 検討内容を 予 定
ヷ関連施策ヷㅙ業を リヸフレットを作成 ㅻ後就学援 決定通
知等 予定
ヷ高校生 い 世帯 国や都 経済的 支援 充 社会情勢 わ 支援策 必要 市独自 奨学金支援ㅙ業を再編 高等学校等修学支援ㅙ業を創設
ヷ入学前 学用品購入 経済的 負担を軽減 就学援 入学準 備金 入学前支給を実施
子 策課 教育支 援課
No.51
若者
ポヸトㅙ業
推
人 関わ や居場所を求 い 青少
対 自 路を見
う 日常生活支援 学習支援含 を行う居場所 提供や将来形成展望 繋 個 相談等を行い 青少 健全育 成を図
市内 公共施設 い 早回日常 生活支援及 学習支援を行う
適宜個 相談 行う 早判 検証結 果 基 関 部署ヷ機関 連携
を強 対象者 見ヷ誘
組 を強
祥寺 あ ふ あい を 点 総 体育館 市民会館等 公共施設を利用 回 実施 い 成早9 判拡回 開催 延 来所者数 旨判画人 あ 関 部署 連絡会議 回 市報掲載 回を行
成早判 実施 ㅙ業検証 結果 い 青少 問題協議会 報告を 結果 基 引 ポヸトㅙ業 プレヸパヸ ㅙ 業 ㆂㅙ業 連携 市報掲載 ㆂ課通知文書 案内 認知
向ㄥ等 組 を強 い
児童青 少 課
予定 目標 実績見込
成フ旨 予定
担当課
点的
組
具体的
ㅙ業
ㅙ業
目的
成早別
成早9 予定
成フ画 予定
点的
組
共
ㆁ組
No.42
多様
主体
子育
支援
推
様々 施設や地域 団体 ㅙ業者等 多様 子育 支援 組 地域住 民 子育 家庭 子育 家庭 士 直接
を持 子育 家庭 地域住 民を支え 子育 家庭 子育 家庭を
支え い 共 組
展 地域コミュニテ 活性 を図
共 子育 ㅙ業 充
子育 フェ テ バル 充実 地域 支援者や当ㅙ者ボランテ 育成ヷ 大
新 ネットワヸ を構築
指 ヷ 言を行う ドバ ヸ 配 置 検討ヷ準備
本宿コミ ンを加え 子 プランㄥ 目標ㅙ業 を超え 計 所 ㅙ業実施
市内 子育 支援関 機関ヷ団体 組織 実行委員会 企 ヷ運営 旨画 早9日 開催
子育 支援者交流会 旨早 子育 ボランテ 養
成講 ～ ～ 子育 タッフ研修講 を
開催
地域子育 支援 点施設等 協力 地域連携を推 職 子育 支援 ドバ ヸ を早9 設置予定
実施
実施
子 策課
No.43
子育
ネットワヸ
仮称
構築
各施設や団体ヷㅙ業者間 ネットワヸ を
強 連携を 子
や子育 家庭を地域社会全体 支援 い う ㆁ組 を構築 子育
質 向ㄥを図
前 引 回 開催 構
築 ネットワヸ を 充実 相互 情報共 連携を深
子育 を運営 実施 い 施設や団体 公的機関 関 者 会議を 日及 日 開催 行 機関等を含 早別団 体フブ 早判団体フ旨 出席 あ メンバヸ 志 企 及 協力 子育 情報を集約 マップを ネットワヸ 会
議 作成 行
子 策課
点的
組
学生
課後施策
充実
No.48
地域子
館あ
え
充実
学生 課後 安全 居場所を確保 異学 ヷ異 齢交流 や配慮 必要 児童 対応 利用者 様々 ニヸ 応え 健全育成を図
障害児対応 タッフ配置を 充 高学 児童や利用者 相談等
対応を充実 職員体制強 い 検討
大 田あ え 障害児対応 タッフを 増員 日障害児対応 タッフ 体制 日当 約 障害児を 入 境南あ え
障害児 入日数を 日増や 日障害児対応 タッフ 体制 日当 約 障害児を 入
早9 第ㄤ 新設 知的障害学級 通う児童 あ え 入 体制 い 検討を
モデル校 校 桜 大 田 本宿 地域子 館館長を新 配置 利用者 相談等 対応を強
検討ヷ一部実施
児童青 少 課
No.49
学童
ラブㅙ業
充実
開所時間 延長 急増 い 配慮 必要 児童 入 入会希望児童数 増加 対応 高学 児童 入 学童 ラブ 対 様々 市民 ニヸ 対応
児童 健全育成を図
午後 時 延長育成 や 直営 を開始 一 ヷ関前 南 学童 ラブ室を整備
午後 時 延長育成を開始 旨早 現在 約早拠画 延長 育成 利用 録を 均 約旨フ画 利用 い
や 直営 を行い 衛生面等提供マニュ ル い実施 い 第一 関前南 千川 学童 ラブ室 整備を行
検討ヷ一部実施
児童青 少 課
No.75
地域子
館あ
え
学童
ラブ
連携
推
運営主体
一体
学生 課後 居場所 あ あ え 学童 ヸビ を充実 両ㅙ業
連携 強 を図 子 協会 委 職員体制を強
両ㅙ業を統括 施設長を配置 モ デルㅙ業をㄤ校 本宿 大 田 桜
実施 職員体制 い 検証 を行う
両ㅙ業を統括 館長をモデル校フ校 桜 大 田 本宿 配置 館 長会議を定期開催 館長 学童指 員 あ えチヸフ 勤務 条件及 役割 タッフ 配置等 い 検証を行い 早9 職員体 制 方向性を固
実施
児童青 少 課
点的
組
子育
支援施設
再編ヷ整備
No.76
子育
支援施設
あ
方
検討
子育 家庭 多様 ニヸ 対応 施設 ヸビ を適 展開 い
検討
ㅻ後 利用者支援ㅙ業 あ 方 桜堤児童館 い 年毎バ判判参照 ニヸ 調査 実施
施設 利用者支援ㅙ業を検証 次 以降 充実策を検討 年毎バ判判参照
ニヸ 調査を実施 各機能ヷ施設 ニヸ を見直 子 ヷ子育 支援ㅙ業計 を改定
利用者支援ㅙ業 充実
検討
地域連携 更 充実 検討
第ㅞ次子 プ ラン策定 子育 支援施設 整備計 策定
子 策課
No77
桜堤児童館を転用
子
育
支援施設
整備
桜堤地 急増 子育 家庭 多 様 ニヸ 的確 対応 乳幼児 健や
育ち 親 子育 を支援
検討
市民意見交換会等 ニヸ 調査結果 析
市民意見交換会 利用者意見交換会 ン ヸト調 査 等を実施
年毎バ判拡 実施 ニヸ 調査 結果を 析 検討 材料
子 策課 児童青 少 課
予定 目標 実績見込
成フ旨 予定
担当課
点的
組
具体的
ㅙ業
ㅙ業
目的
成早別
成早9 予定
成フ画 予定
点的
組
学力
向ㄥ
No.89
基礎的ヷ基本的
知識ヷ
技能
習得
思考力ヷ
断力ヷ表現力等を
指
充実
東京都 少人数指 等 加配 教員や市 学習指 員を活用 少人数指
や習熟 指 等 指 方法 一層 工
夫ヷ改善を図 子 ち一人
個 応 細 指 を行う 思考力等を一層高 展 的 学習内容 充実や 学習
あ 子 ち 支援 充実を図 課後や土曜日等を活用 学習支援 教室 実施を充実 い
学習支援員等 授業支援 充
算数ヷ数学等 時間 ブ～ 理科 時間 ブ～ 桜 第ㅚ中 算数ヷ数学 習熟 授業 展的 ルヸプ学習 時間 ブ～ 学習指 員等 授業支援を行
課後や土曜日等 学習支援教室を 時間 ブ～ 実施 国や都 学力調査 定期考査等を 析 全校 児童ヷ生 実態 応
授業改善推 プラン を作成 教育課題研究開 校ヷ教育研究奨励校 算数教育 第一 ㅟ之頭 徳 第ㅚ 問題解 決学習 第ㄤ 知ヷ徳ヷ体 第ㅞ ＩＣ 機器活用 大 田
第ㄤ中 体育 千川 国語 関前南 をテヸマ 研究実践 表を行
指 課
No.90
言語活動
充実
録 要約 説明 論述等 言語活動を指 計 位置付 各教科等 いを実
現 手立 子 ち 言語能
力を高 う工夫 校内 言
語環境を整備 豊 言語感覚 育成を 図
言語活動を位置付 授業 工夫ヷ改 善
各学校 言語活動 充実を教育課程 位置付 授業改善を図 い 教 育研究奨励校 関前南 国語科 授業 言語活動 充実 い
研究 表を行
主体的ヷ対話的 深い学 等 次期学習指 要 領 趣 を踏 え 言語能力等
育成
指 課
No.105
ルCT機器を活用
教育
推
電子黒板 書 メラ プロ ェ タヸを活用 授業実施
ＩＣ ポヸタヸを活用 一層 授 業支援
電子黒板や書 メラ等を活用 授業 ＩＣ ポヸタヸ 授 業支援を 件 時間(ブ～ )実施 教育課題研究開 校
大 田 ＩＣ 機器 活用をテヸマ 研究 表を 行 ＩＣ 教育推 委員会を早回開催 各校 ＩＣ 機器 授業活用ㅙ例 や情報モラル 組を共 電子黒板 プロ ェ タヸ タブ レットＰＣを活用 研究授業を実施
指 課
No.115
ルCT環境
整備
電子黒板機能付 プロ ェ タヸ等 ヷ中学校 整備 充
中学校モデル校 タブレットPC 効 果検証
成 入対象 学校拡校 第ㅚ 第ㄤ 第
四 千川 関前南 桜 中学校拡校 電子黒板やプロ ェ タヸ等を整備 ルCT機器を活用 授業を推
第ㅚ中 第ㄤ中 校を引 タブレットＰＣ 入モデル校 指定 タブレットＰＣを活用 公開授業や研究授業を行い 効果検証を
タブレットＰＣ 校内無線 Ａ 等 基盤整
備 Ｉ
武蔵 学校情 報 テム 更改
指 課
点的
組
特
支援教育
充実
向
門性向ㄥ
組
No.101
特
支援教育を充実
教職員
門性
向ㄥ
一人 教育的ニヸ 対応 門
的 指 充実を図 子
ち 可能性を最大限 伸長
学校生活支援 ヸト い 計 作成方法や引 方法を各校 提示
活用を推
障害者差 解消法 施行 伴う 理的配慮 提供 い 啓 リヸフ レットを作成 リヸフレット 学校生活支援 ヸトを活用
理的配慮 録 評価 引 を う明 各校 管理職や特 支援教育コヸデ ネヸタヸ 周知ヷ啓 を図
教育支 援課
点的
組
学校施設整備基本方針
着実
実施
No.114
教育施設
整備
成早拡 策定 学校施設整備基本 方針 基 ㅻ後 学校 あ 方を踏 え 施設整備 基本計 を定
成早判 引 武蔵 市学校 施設整備基本計 検討を行う
成早別 ～早9 委員会を 回開催 武蔵 市学校施設整備 基本計 中間 を作成 早9 間 パブリッ コメン トを実施 予定 あ
教育企 課 子 ち 学習意欲 向ㄥや 授業
を目指 教育活動 積極的 ＩＣ 機
器を活用 子 ち自身 Ｉ
Ｃ 機器を活用 情報を選択 活 用 能力等を育成
学習 活用 ＩＣ 機器や校内無 線 Ａ 教室 活用 パソコン等を 計 的 整備 い ＩＣ 活用
支援人材 い 検討やタブ レットを活用 効果的 学習方法 い
研究を い
