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第 10 回幼児教育市民検討委員会
市立幼稚園の統廃合 当たっ の今後の検討事項(案) 幼保小連携の具体的 推進方策
幼保 連携 推進 幼稚園教育 学校教育 滑 接 を図 う 新た 幼稚 園教育要領 保育所保育指針や 学校学習指 要領 明確 規定さ 遊 を通
学 幼児期 教育活動 教科学習 中心 学校以降 教育活動へ 滑 移行を 目指 幼稚園等 学校 連携強化 強く求 い 特 子 達や学
連 性を確保 観点 連携 接 を通 た幼児教育 学校教育双方 質 向
を図 重要 本市 い ム等 解決 た 研究 実践を
進 必要 あ
幼稚園や保育所 学校 情報 共 化や相互理解 を 双方 教育 関係 を 連 性 一貫性 捉え 考え方や幼児期 児童期 教育活動を 捉え 工
夫を示 大 あ 言わ い
今後 幼保 連携を進 中 園を中心 た連絡協議会を設置 市立幼 稚園 保育所や 学校 日常的 的 連携 体制 構築や接 ム等 作
活用 い 私立幼稚園 保育所 園 共 う さ たい 今後の活動 (案)
仮称 幼保 連絡協議会準備委員会設置
◇準備委員会 役割 確認 来 度以降 ュ 検討
＜参加者＞ 学校長会長 市立幼稚園長会会長 私立幼稚園会長 公立保育所所長会会長 市保育推進協議会会長
市教育委員会事 局 名 市福祉子 部保育課担当者 仮称 幼保 連絡協議会 以 連絡協議会 準備委員会
◇連絡協議会 目的 容 回数等 ◇規約及 組織
幼稚園 保育所 学校 組 合わ ◇連絡協議会立ち ュ
◇入間川幼稚園 水富幼稚園を中心 連絡協議会 先行実施 幼保 連会 関 先行研究
各 学校区を 本 連絡協議会 協議会 立ち
通園者の利便のための駐車場の確保
統廃合 伴い 統合さ 入間川幼稚園 水富幼稚園 周辺 通園者 利便 た 駐車場を必要 数 確保さ たい
資 料
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駐車場 選定 当た 幼稚園 教育活動や児童 園児 安全 支障 い う 配慮 必要 応 交通誘 員を配置 た 自動車通園 能 区域を設定
通園者の利便のための駐車場設置の検討 案 24 度
入間川幼稚園 水富幼稚園 周辺 駐車場を選定 25 度
通園 自家用車を利用 区域を設定
入間川幼稚園 水富幼稚園 来 通園区域 歩 た 自転車 親子 園を原則
26 度
26 度 い 入間川幼稚園 水富幼稚園 通園区域外 自動車通園 方 た 一定 数 駐車場を確保
自家用車通園 伴う児童 園児 安全確保 た 交通誘 員 配置を検討 27 度
入間川幼稚園 水富幼稚園 自家用車通園 実施
児童 園児 安全確保 た 交通指 員を必要 場合 配置
預かり保育の具体的 実施方法
預 保育 通常 教育時間以外 保護者 要請 応 幼稚園 園児 うち希 望者を対象 行う教育活動 あ
市立幼稚園 い 保護者 預 保育 希望 多い 幼稚園教育要領 則 保護者 利用ニ を確認 預 保育 実施日数や実施時間 た保育料 徴収及 職員体制 を検討 市立幼稚園 統廃合 合わ 預 保育を実施さ た い
預かり保育実施 向け の検討 案 度
預 保育 利用ニ 確認 実施方法 検討
休業日を除 曜日 金曜日 午後 時 時間程度 保育料 検討
授業料を 案 保育料 案 を決定
3 職員体制 検討
専任 職員 配置を検討
度 実施方法 保育料 案 を決定 度 実施 た 手
預 保育 実施 た 条例等 整備
特別支援教育の具体的 推進方策
第 次狭山市障害者福祉 ン ～ 障害児教育 充実
障害 あ 児童生 相談 支援体制 充実 ○保育所 青い実学園 幼稚園 中学校 特 支援学校 教育 ンタ 福祉並 教育担当者及 相談支援事業所
連携協力 児童 生 一人 状況 応 た 細や 支援を推進 就 学支援委員会 教育 ンタ 就学相談 教育相談 充実を図 ○通常 学級 特 支援学級 特 支援学校 教育や就学手 い 情報提供を行い 保護者
子 教育 場 適 を 断 う相談 支援 等を挙
今後推進 いく予定 あ
保育所 青い実学園 幼稚園 中学校 特 支援学校 教育 ンタ 福祉並 教育担当者及 相談支援事業所 連携 協力 義 教育就学直前
児童 生 一人 状況 応 た 細や 支援 た 就学支援委員会 教育 ンタ 就学相談 教育相談 充実 図 い 今後 幼稚園就園直 前 義 教育就学へ 就学相談 教育相談体制 構築 求 い
特 支援教育 必要 さ 幼児 々増加傾向 あ う た幼児 地域社会 中
健や 長 う 市立幼稚園 主体 関係機関 連携
特 支援教育 充実を図 たい
た 知的障害 肢体不自由等 障害 あ 幼児 教育 い 専門機関 連携を 深 障害 応 た教育 図 う就学相談体制 充実を図 たい
さ 統廃合を待た 特 支援教育 た 人員配置を検討さ たい 今後の活動 (案)
専門家巡回支援 充実
◇特 特 支援教育コ ネ タ 連携を密 特 支援を要 園 児 対 個 指 計画を作 適 支援を行う
特 支援教育コ ネ タ 研修 充実
◇夏季休業中 集中 組織的 研修会を実施 資質 向 を図 就学相談機会 充実
◇未就園児を対象 た地域交流事業 就学相談 機会を設定
4 関係機関 連携 推進
◇青い実学園 保健 ンタ 専門病院 連携を一層推進 就学支援委員会 充実
◇現在 中学校を対象 行 い 就学支援委員会を未就園児 就園児を対象 実
施 う関連機関 連携を密 適 就学相談 う
特 支援教育支援員 配置 検討
◇各学級 名配置 個 応 た計画的 適 支援を行う
※ 青い実学園 併用 い 児童 達 支援 さわ い形 行わ う就学相談を進
※ 度を待た 実施体制 整 た 徐々 実施 いく
快適 安全 教育環境確保のための施設改修の具体的 内容
市立幼稚園 統廃合を進 当た 快適 安全 教育環境を確保 た 統合 園 い 耐震補強工事を 空調設備 改修 保育室 等 施設 改修やバ 化 当該幼稚園 協議 うえ 施設改修を計画的 実施さ たい
施設等改修 案
入間川幼稚園 水富幼稚園 24 度
耐震改修設計
25 度
耐 震 補 強 工 事 及 外 壁 塗 装 屋 防水工事
施設改修工事 保育 室 廊 等改修
空調設備工事設計 空調設備工事設計
26 度
空 調 設 備 工 事 施 設 改 修 工 事
保育室 ホ 等
改修
空調設備工事
5 研究実践園 し の推進方策
幼稚園教育 幼児期 達 特性 照 幼児 自 的 活動 遊 を重要 学習 位置付 幼稚園教育要領 教育課程 編 さ 適 施 設設備 教育 専門家 あ 教員 組織的 計画的 指 を 環境を通
行 い あ
幼児 遊 中 主体的 対象 わ 自己を表出 そ 外 世界 対 好奇心 育 知識を蓄え た 礎 形 さ た や人
わ 自己 表出を通 幼児 達 最 重要 自 芽生え
人 わ 力や他人 存在 気 く 自己を取 巻く社会へ 感覚を養 い
う 達 特性を踏 え 幼稚園 幼児 自由 遊 任
く 教員 計画的 幼児 遊 を十 確保 生涯 わた 人間形 礎 を う教育を行 い
子 を取 巻く環境 変化や子 育ち 現状等を鑑 家庭や 地域社会 教育力 再生 向 や今後 幼児教育 取組 方向性 い 十
考慮 今後 実践 生 研究を積 重 い い
そ 市立幼稚園 狭山市 幼稚園教育 一層 充実を図 た 研究実 践園 私立幼稚園 連携を図 委嘱研究を進 子育 目安
え へ 対応 保護者支援 あ 方や地域 連携 あ 方 関 研究 実 践 を行い そ 果を私立幼稚園 共 う さ たい
今後の研究テーマ 案
子育 目安 え へ 対応 い 研究実践
◇ 項目 い 長 学 へ 段階 応 た望 い 達やそ を 支え 指 支援方式 タ カ キュ ム チ カ キュ ム
保護者 子育 支援 あ 方 い 研究実践
◇ 学校就学前 子 達 特徴を踏 えた保護者 子育 支援 あ 方 地域 連携 在 方 い 研究実践
◇子 達や援助 い 共通理解を深 家庭 地域社会 幼稚園 保育所 学校 一体 子 を育 支援体制 く
研究実践 果 情報提供及 提言
◇市立幼稚園 毎 研究実践 果を 表 修正 追加を行い 幼保 連絡協議会 連携を図 幼保 連携
