第章
施策の展開
基本方針 未来 羽ば く力を育
基本方針 豊 心 健や 体を育
基本方針 輝く教育を推進
基本方針 信頼さ 教職員を育成
基本方針 教育環境を充実
基本方針 学校 家庭 地域の連携 協働 教育を推進
18
施策の方向性
第章
施策の展開
基本方針ㄮ
未来
羽ば
く力を育
施策ㄮ
確
学力と
くば次世代型スキルを育
教育の充実
国 情報 急速 進 現 社会 い
多様 価値観 中 く く生 抜く
進的 中一 教育 推進 子供
一人一人 確 学力 身 付 自 課題
見付 自 学 考え 主体的 行動
く問題 解決 資質や能力 育
推進 い
就学前教育や校種間 接 問題解決
幼 保 中 高 連携 教育活動
活性 充実
ICT 教育や外国語活動 新 い 対応 教育 推進
視 持 世 生 抜く力 育
く 地域 人材 活用 課後 学習支援や 科学教育 環
境教育 国 理解教育 推進
19
主 取組内容
魅力あ
授業の展開
先進的 中 貫教育を推進 充実を図
間 教育 容 系統性 整理 連 性 確保 質 高い教育 実践
児童生 遉段階 意識 4-3-2 意 的計画的
教育活動 推進
ニン *型 質の高い教育を追究
学園教員 組 的 授業 く 子供 主体的 協働的 学
推進 児童生 課題意識 高 学 積極的 改革
ニン 協働的課題解決型 学習活動 く や深
い学 求型学習 推進
細や 指 の充実を図
多様 個性 習熟 対応 授業 推進 ン
*や少人数指 児童生 多面的 理解 個 応 指 行い
教科担任制* 専門性 高い授業 実施
幼保小中高の連携
幼保 中高の連携 協働 ，教育活動の活性化及び充実
幼保 連携 連携 中一 教育 連 学 保
市 位置 高校等 連携 協働 教育活動 推進
* ニン
課題 見 解決 向 主体的 協働的 学 学習
* ン
授業場面 い 2人 教職員 連携 協力 通 一人一人 子供 集団 指 展開 任 指 方法 形態
*教科担任制
く 市 中一 教育 学 生 実施 い 教科 担任制
第
３
20
新
い時代
対応
教育の推進
外国語活動 英語 言語力 コ ニ ン力 を育
担当教 外国籍 英語指 手 Ｔ 外国語活動や英語科 授業
い , ン 行う ,児童生 コ ュニ
ョン力 段階的 養い 人材 育 目指
信型 ロ ェ 学習* ，次世代を生 抜く力を育成
信型 学習 学 In About For 充実 せ
く 科* 容 展開 世 生 抜く力 あ 創
造力 協働力 情報活用力等6種12 力 く 世 型
育
* 信型 学習
く 科 容 通 得 気 課 題 見 In 情 報 集
About 考え 信 For 世 型 身 学習方 法
* く 科
24 文部科学省 教育課程特例校 指定 く 市 間 く
世 ュ く 科 創
設 容
In-About-For 構 信型 学習 行い 世 型 育 く 市 教育的資源 研究所 自然 史 文 遺産 人的資源 豊富 あ
21
ＩＣＴを活用 教育活動を推進
質 高 い授 業 展開 Ｔ 機器
活用 授業改善 積極的 進
子供 主体的 協働的 深い学
進 全 教科 領域 い
Ｔ 機器 効果的 利活用
時 必要
子供 C* 能力 育 伸長
地域人材の活用
地域人材の活用 ，放課後等の学習支援を充実
全学園 中学校 大学生や地域 ン 派遣 課後や長期
休業中 学習支援 行う く 来塾 い 個 学習 支援
学習習慣 確立や 礎学力 定着
科学教育推進事業 科学の芽を育
く 子博士 く 科学出前
ャ く 科学 サ
ン 等 科学 関 く 独
自 ン 通 近隣 研究機関
連携や 子供 究力 育 科学
教育 推進
*4C
ICT Information and Communication Technology 略 く 市教育委員会 ICT
C 記 意味 持 せ 教育活動 活 い ●協働力 Community ●言語力 Communication ●思考 断力 Cognition ●知識 理解力 Comprehension
ン ョンコン
サ ン
第
３
22
環境教育 関わ 行事 環境問題への関心を高
く 環境 ”SMILe” 一 世 型環境教
育 行い 環境や 大 実践的 態 育 や環境
関 体験的 活動 充実
国 理解教育推進事業 達段階 応 実践の場を設定
23
施策の方向性
主 取組内容
施策ㄯ
幼児教育の充実
人間形 幼児教育 園 家庭 地域 一体 支え
い 様々 気 学 向 う力 育 気 課題
捉え仲間 解決 う 意欲 引 出 い環境
自 創 出 う 態 育
学び
向
う力を育
幼児教育
学びの芽を育 土壌を作
社会 生 抜く力 育 学校 降 学習や生活 適応
的 生活習慣 育 体力 遀動能力等 遀動 や文
数 思考等 認知的 育 好奇心 協調性 力 自己
統制 自己主張等 学 向 う力 育
幼児教育
小学校教育へのスムヸズ
移行の推進
学園 育 い子供像を共通理解 ， 学校教育 接続
学園 育 い子供像 組 共通理解 幼稚園
ュ * 学校 ュ * 接 性 高
学校教育 必要 能力 育 段階的指 行い
幼稚園ヷ家庭ヷ地域の連携
教育力の向上
地域社会全体 くば市の未来を支え 子供を育
子供 知 い 思う意欲や粘 強く 組 う 気持 遉
や大人 関わ う 態 家庭 関わ や幼稚園 過 方
地域 人々 働 等 子供 見 育 大人 連携 協働
育 い
* ュ
就学前 幼児 学校 生活や学習 適応 う 幼児 期 学 学校教育 作 幼児期 教育終了前 児 10
～ ュ
* ュ
学校 入学 子供 幼稚園 保育所 認定 園 逿 や生活 通 学 育 礎 主体的 自己 揮 , 新 い学校生活 創 出 いく
ュ
第
３
24
施策の方向性
主 取組内容
基本方針ㄯ
豊
心と健や
体を育
施策ㄮ
豊
心を育
教育の充実
児童生 一人一人 生 方や社会形 あ
方等 い 主体的 考え 郷土 愛
心 育 国や郷土 伝統や文
触 感性や情緒 豊 人
良く生 う 態 育
遈徳教育 人権教育等 い く
組 充実
道徳教育の推進
仲間 問題解決 う 態 を育成
児童生 遉段階 踏 え 日常生活 様々 問題 解決方法
究や目標設定 あ 方等,自己 生 方や協働 方 考え,問題解決
議論 遈徳 授業 推進
人権教育の推進
達段階 応 人権意識を醸成 取組を推進
児童生 遉段階 応 各教科 遈徳 く 科
特 活動等 い 一人一人 大 人権意識 醸 組 推進
情操教育の推進
文化芸術等 触 機会等 ，情操教育
を推進
優 文 芸術 触 機会や学校教育活
動 情操豊 児童生 育
環境美 活動 様子
25
読書活動の推進
学校図書館を学習 ン ，授業の活性化を図
様々 学習 書 視覚聴覚教育 資料 学校教育 必要 資料
書館資料 集 整理 保 児童生 教員 利用 役立
思考 交流 信 場 活用 学習 深
学校図書館のを支援 ，公立図書館の機能の向上を目指
中央 書館 学校 書館 連携 学校 書館研修や学校訪問
* 実施
生涯学習 あ 公立 書館 蔵書 充実等機能 向
児童生 読書活動 充実
伝統ヷ文化等
触
教育の推進
体験的活動の充実を図
国や郷土 伝統 文 学 郷土 愛 心 育 各教科
学習や く 科等 い 伝統 文 関 指
く 等 地域行 参加 遺跡や文 等 観覧等 体験的
活動 充実
文化 教育 関連 施設等の充実を図 ，教育活動 活用
新 復元 城跡 史 や 既 沢官衙遺跡や桜 史民俗
資料館等 文 展示施設 市 あ 各種指定等文 適 維持管
理 出前授業や体験講 教材 提供等 通 史や伝統
文 学 機会 提供
い
を防
取組の充実
い を考え 授業の充実を図
い い 考え 話 合い 通 い 問題意識向 目指
*学校訪問
興味 関心 持 い 読書意欲 高 目指 中学校 中央 書館職員 訪問 沿 何冊 様々 手法 紹
第
３
26
子供 の ッ 力を育成
- - 制 生 く い心 級生
優 い心 育
教科担任制や相互乗入授業 ,教員の子供 への見 を強化
生 教科担任制 中学校 相互乗入授業* 実施 多く 教員
子供 見 強
言 27 中学生 来議会 い 中学生 来議会議員 提案 満場 一致 択
* 中学校 相互乗入授業
学園 中学校 教員 所属 学校 外 相互 乗 入 実施 授業 中学校 教員 ン 授業 行う 学校 専門的 指
27
中 学 生 来 議 会
い
め
撲
滅
宣
言
人 誰
人 権 持 っ い
。 大
人 権 う う
い 。 く 市
中 学 校
， い
く
活 動 行 っ い
。
活 動 通
，
人 思 い や 気 持 育
い く
思 い
。
大
仲 間 一 人 一 人 輝
い 明 日
く
， く
来 担 っ い く 中 学 生
決 意
。
一
私
た
ち
認
め
ま
！
自
分
心
を
開
， 一
人
ひ と
ら
個
性
を 認
め 合
い ま
。
一
私
た
ち
支
え
合
い
」
ま
！
困
っ て い り 人
い た よ
， 手
を
差
伸
べ ま
。
一
私
た
ち
行
動
ま
！
見
て 見
ぬ ふ ら
を
せ
， 仲
間
と
協
力
を
て ， い
め
を
な
く
ま
。
，
く
来 向
飛 躍 遂 う ，
一 人
心 一
， い い 笑 顔 あ
学 校 く
組
い く 言
。
28
27 日
中学生 来議会 協議 い 様子 電子黒板 活用
27
施策の方向性
主 取組内容
施策ㄯ
健や
体の育成
健 や 全 対 自己管理能力 災害時 全 確保 行動
主体的 断力 育
心身共 健 児童生 育 保護者や関 機関 連携
健 管理等 学校保健活動 推進 い
教育活動や遀動部活動 支援 通 体力 遀動能力 向
保健体育と食育の充実
運動や健康の指 ，食育を充実させ
遀動や健 い ,児童生 遉段階 考慮 ,学校 教育活動
全体 通 指 行い 特 食育 推進や体力 向 心身 健
保持増進 関 指 充実 せ 教員 意識 知識 向
安全教育の充実と防災教育の推進
全教育を充実させ
健 全 活力あ 生活 送 児童生 遉段階 考慮
生活 全や交通 全 関連 せ 自己管理能力 育
災害時 け 危機回避能力を育成
家庭や地域 連携 避 訓練等 通 災害時 状況 応 的確
断 全 確保 行動 危機回避能力 育
学校保健の充実
健康の保持増進を図 ，健康診断等を実施
児童生 教職員 健 保持増進 学校 学校歯科
学校薬剤師 協力 得 必要 健 診断等 実施
児童 生徒 教職員の健康管理等を推進
教職員 学校 学校歯科 学校薬剤師 保護者 表 構 学校保
健委員会 中心 児童生 教職員 健 管理等 学校保健活動
推進
第
３
28
運動部活動への支援充実
運動部への各種支援を充実させ
各種大会 開催 生 心身 健全 遉 講習会等
通 指 者 資質 向 全国 関東各種大会出場
29
施策の方向性
主 取組内容
基本方針
輝く教育を推進
施策ㄮ
一人一人のニヸズ
対応
教育の推進
児童生 自立 社会参加 見据え 個 教育的ニ あ 幼児 児童
生 対 多様 柔軟 組 整備 個 最 的確 応え 支援
提供 い
特 教育的支援 必要 幼児 児童生 期 一 教育支
援 充実
日 語 理解 十 い帰国 外国人児童生 学習や生活 支 く適
応 う 児童生 一人一人 応 指 計画 作 実施 い
共生社会形成
向け
インクルヸシブ教育
*
の推進
多様 人間性を尊重 学び合う学習環境を く
共生社会 形 向 害 あ 者 害 い者 共 学 合い
人間 多様性 尊 合理的配慮* く ャ ン ン *
や 等 Ｔ 活用 推進 子供 対 子供
一人一人 教育的ニ あ 適 教育的支援 行い
ニバ ン化を推進
興味関心 せ う 課題設定 提示 や授業 流 見え 手立
視覚的支援 工夫
学級経営方針 明確 学習 容 わ や い教 環境 く
配慮
操作 や く 遉段階 適 教材 教具 準備
* ン 教育
人間 多様性 尊 等 強 , 害者 精神的 身体的 能力等 能 最大限 遉 せ 自 社会 効果的 参加 能 目的 , 害 あ 者 害 い者 共 学 組
*合理的配慮
害 あ 児童生 等 対 教育 中学校等 行う場合 合理的配慮 う 考え 教員 支援員等 確保 施設 設備 整備 個 教育支援計画や個 指 計画 対応 柔軟 教育課程 編 や教材等 配慮 * く ャ ン ン
く 市 中学生 家庭 ン 使 学習 前 称 く ン ン
第
３
30
幼稚園 害児 員を配置
幼稚園 特 支援学級 い 害児 員 配置 園児 滑
全 幼稚園生活 送 う支援 い
特別支援教育の充実
期 の 貫 教育支援の充実を図
期 一 教育相談や支援 就学 決定 い 特 配慮
要 子供 支援 充実
支援員等 教育委員会や学校 配置 支援体制 強
学校教育指 員 教育委員会 配置 幼稚園 学校 相談 指 言 行う
就学相談員 教育委員会 配置 幼稚園 学校 相談 指 言 行う
特 支援教育支援員 害 あ 児童生 い 学校 配置
害児 員 害 あ 園児 い 幼稚園 配置
帰国ヷ外国人児童生徒への支援
帰国 外国人児童生徒 人 人 応 細や 指 を行い
日 語指 担当教員や日 語 ン 地域 協力者 児童
生 実態 応 細や 指 行い 対象 児童生
学校 居場所 広 日 語指 担当教員 学級担
31
施策の方向性
主 取組内容
施策ㄯ
教育相談体制の充実
不 校 校 い や心理的問題等 学校教育 様々 問題
対 教育相談 相談者 不
各学校 派遣 い ン 学校生活サ 等
児童生 心 定
学校教育
け
様々
教育問題
対
教育相談の充実
教育委員会 け 教育相談の充実を図
教育相談 ン い 不 校 校 い や心理的 問題
等 い 電話相談 面接相談 親面接 子面接 充実
教育局 い 電話 い や悩 等 相談対応 行い
学校 け 教育相談の充実を図
暴力行 い 不 校等 児童生 問題行動 然防 や 期
見 期解決 全校 ン 配置 効
滑 活用
学園 中学校 学校生活サ 配置 学校生活や環境
適応 困 生 学校教育活動 支援 行い
不登校対策の充実
不 校児童生徒への支援の充実を図
教育相談 ン い 不 校 児童生 学校生活 復帰 支援
学校 家庭 関 諸機関 連携 集団 適応
自立 援 指 組 的 行い
第
３
32
施策の方向性
主 取組内容
基本方針ㄱ
信頼さ
教職員を育成
施策ㄮ
教職員の資質能力の向上
教職員 資質能力 高 指 力 向
研修体制 確立 組 的 計画的
研修 行い
教職員一人一人 資質 向 目的 人
材育 行い 学校全体 教育力 向 せ
学校組 活性
教職員 健 心 教育活動 専念
う 心身両面 健 維持 配慮
教職員研修の充実
教職員の資質能力向上 特色あ 学園 く の の研修を行い
22 設置 く 市総合教育研究所 い 学校教育
諸問題 調査研究や教育情報 集等 行い 学園や教職員 実態
応 く 市独自 研修 実施
国 や情報 対応 創意工夫 凝 特色あ 学園 く 進
学園 学校 教職員 組 的計画的 研修 行い
学園 研修組 中心 大学や 外部機関 連携
指 力 向 せ 研修 充実 せ い
市教育研究会 連携 各種教科領域等 教育研究 推進
教職員の人材育成と学校組織の活性化
教職員の資質能力を高 ，学校組 の活性化を図
市教育目標や学園教育目標 教職員一人一人 資質能力 指 力
向 組 ン 学校組 活性
33
教職員のメンタルヘルスケアの充実
教職員の心身の健康 配慮
教職員 心身 健 維持 教育 携わ う 予防
的 組 行い 進 管理 督職員 充実
業務 縮減 効率 相談体制等 充実 良好 職場環境 雰 気 醸
等
教職員 ン 対応 産業 配置や
制 入 推進
第
３
34
施策の方向性
主 取組内容
施策ㄯ
教職員
子供と向
合う時間の確保
教職員 業務 合理 効率 一人一人 子供 向 合う時間 確
保 う
外部人材の活用
地域や外部機関 け 様々 人材活用 ，幅広い教育活動を展開
大学や研究機関 企業 働く方等 様々 専門性 あ 人材 活用
多種多様 専門的 教育活動 展開
サポヸトスタッフの充実
地域人材 の連携 協働 ，個 応 教育活動を充実させ
様々 教育 関心 高い社会人や大学生等 連携 協働
教育活動 推進
専門的 人材の活用を進
ン や学校生活サ 等 子供 悩 専門的
対応 人材 活用 ャ ワ 配置
検討
校務の効率化の推進
効率的 校務処理 教育活動の質の向上を図 ，校務の情報化を推進
教職員 業務 担 軽減 子供 接 時間や授業準備 時間 増や
教育 質 向 う 校務 情報 推進
学校事務共 実施 効率的 学校運営を実施
務処理 流 作 出 様式や作業 統一 学校
35
施策の方向性
主 取組内容
基本方針ㄲ
教育環境を充実
施策ㄮ
学校施設ヷ教育用備品等の充実
学校施設 計画的 整備や大規模改修等 快適 全 教育環境 整
備 推進
学校 幼稚園 教育 必要 教材 管理備品 計画的 整備
教育環境 充実
Ｔ機器や Ｔ環境 整備 魅力あ 楽 くわ 授業 実現や
業務 効率 推進 情報 教育 質 向 観的
示 公的機関 認定 得 目指
学校施設の計画的
整備及び施設の管理
学校施設を計画的 整備
市 各地域 児童 生 数 推移 的確 把握 義務教育学校*
建設や既 学校 増改築 計画的 進
*義務教育学校
学校教育法 一部改 学校 中学校 間 義務教育 一 行 う新 学校 種類 義務教育学校 間 系統性 確保 学
4-3-2 新科目 創設 学 前倒 学習 等 地 域 実情等 応 柔軟 ュ 編
仮称 葛城 部学園義務教育学校
30 開校予定
仮称 学園義務教育学校
30 開校予定
第
３
36
電子黒板 活用 授業
児童 電子黒板 使 表
各学校の状況 応 大規模改修や修 等を行い
施設 老朽 進行 学校 い 外壁 床等 大規
模改修や施設修 コン 設置等 計画的 行い
学校施設の各種点検を行い
法 検 維持管理 検 確実 行い 全 心 教育環境 確
保
教材及び管理備品の計画的
整備
計画的 教材 管理備品を整備
教育 必要 教材 管理備品 い 各学校 実情 考慮 計画
的 整備 行い
ＩＣＴ環境の整備
協働的 学び ＩＣＴ環境を整備
子供 学 深 う
*や電子掲示板 会議
場所 交流や協働的 学
習 Ｔ環境 整備
普通教室 電子黒板や 教科書を配備
，効果的 授業 展開 環境を整備
各教科 い 子供 自 課題
見 考え 解決 う 楽 い授業 実
現 電子黒板や
教科書等 計画的 整備
校務支援 の 入 向け 検討
教職員 校務 担 軽減 子供 向 合う時間 確保 校務支
援 入 向 検討
* 学校教育用
生活科 検 社会科 市 検 く 科 学習 中一 学習 等市 全学園 利用 い 子供
37
全学園 先進的 学校情報化を推進
全学園 学校情報 進校* 認定 目指
施策指標
現状値 27
目標値 32
教育用コン ュ
あ 児童生 人数
7.7人 5.0人
電子黒板等 設置状況
2.5学級あ 1学級あ
学校情報 進校認定 得校 0学園 16学園 *学校情報 認定 学校情報 進校
教育 情報 推進 支援 学校情報 診断 活用 情報 状 況 自己評価 総合的 情報 進 学校 学校 中学校 高等学校 対 日 教育工学協会(JAET) 認定 制 情報 推進体制 整え 教科指
ICT活用 情報教育 校務 情報 積極的 組 い 学校 学校情報 優良校 認定 特 優 組 行 い 学校 学校情報 進校 表彰 審査 JAET 役員 構 学校情報 認定委員会 定 準 行わ 全国 Ｔ教育 指標 観的 評価 貴 機会
学校情報 優良校認定表彰式
28 26日 進的 Ｔ教育 組
く 市 公立 中学校 義務教育学校51校 日 教育工学協会 学校情報 優良校 認定
市 全公立 中学校 学校優良校 認
定 全国 初
第
３
38
施策の方向性
主 取組内容
施策ㄯ
学校の安全体制の確立
関 機関や地域 連携 防犯 防災体制 充実
子供 全 通学 環境 整備
課後 居場所 確保 課後 子供 全確保
防犯，防災体制の充実
防犯 全体制の充実を図
関 機関や地域 防犯 ン 連携 強 不審者対応等防犯
全体制 整備
地域 連携 学校防災体制の充実を図
学校 避 訓練 引 渡 訓練等 地域 保護者 連携 強
的 実施 いく 災害時 地域 連携 体
制 充実 学校防災力 強 推進
通学の安全確保
児童生徒の通学の 全確保
学校統廃合 遠距 通学 児童 対 入
組
通学 実態 調査 保護者等 意見 聴 通学方法 い
検討 い
通 学 路 全 推 進 会 議 い 通 学 路 交 通 全 毎
教育委員会 学校 ＰＴ 警察 国 県 市 遈路管理者等 合
危険箇所 検 行い 通学路整備等 対策や交通 全教育等
対策 検討 対策 実施
放課後の子供の居場所
く
放課後子供教室 ，放課後の子供の居場所を確保
大学生 企業 OB 地域 高齢者等多様 人材 教育活動推進員や教育活
動サ 協力 依頼 児童 魅力的 容
39
放課後子供教室 放課後児童 の連携を強化
課後子供教 参加 児童 課後児童 利用 児童 一緒
活動 実施 課後子 総合 ン
課後子供教 課後児童 連携 強
施策指標
現状値 27
目標値 32 一体型 課後子供教 課後児童 *
実施 箇所数
0箇所 12箇所
*一体型 課後子供教 課後児童
全 児童 全 心 居場所 確保 一 学校 等 学校 隣接 い 場合 含 課後子供教 課後児童 両 業 実施 課後児童
利用 児童 含 児童 課後子供教 活動 参加
第
３
40
施策の方向性
主 取組内容
施策
学校等の適
配置
く 市学校等適 配置計画 指針 考え方 中一 教育 理念 踏
え 子供 良い教育環境 創造 目指 幼稚園 中一
型 学校 中学校 義務教育学校 標準規模 適 配置 推進
廃校 学校施設 跡地 い 利活用方法 検討 行い
学校等の適
配置
幼稚園， 中 貫型 学校 中学校，義務教育学校の適正配置を推進
く 市学校等適 配置計画(指針 社会的 要因等 変
園児数 児童生 数 状況 的確 把握 地域 民 合意形
幼稚園 中一 型 学校 中学校 義務教育学校 適 配置
推進
跡地利用の検討
廃校 学校施設の跡地利用を検討
く 市学校等適 配置計画 指針 く統廃合 廃校
学校施設 い 地域 連携 利活用方法 検討
仮称 峰筑波義務教育学校 29 4 開校予定
29 く 紫峰学園 学
校 中学校 統合 仮称 峰筑波義
務教育学校 開校 30
く 百合ヶ丘学園 学校 中学校 仮称 峰筑波義務教育学校 統合 筑波地 中学校 一
学 広範 入
41
施策の方向性
主 取組内容
施策ㄱ
学校給食の充実
全 心 給食 定 提供 いく 学校給食 ン 整
備 地産地消 推進
学校給食センタヸの整備
給食セン を計画的 整備
給食施設 老朽 や児童生 数 増加 対
応 全 心 給食 定 提供
いく く 市学校給食 ン 整備
計画 給食 ン 整備 進
32 供用開始 目指 仮
称 新谷 部学校給食 ン 整備 進
安全ヷ安心
学校給食の提供
給食セン の衛生管理，維持管理
全 心 学校給食 滑 提供
各給食 ン 衛生管理や施設 維
持管理
学校給食 食物 対
応 く 市学校給食食物
対応 ニュ 等 組 進
食育を推進
地場農産物 利用 大 給
食 通 食育 推進 健や 体 育
く や 給食 ン 豊 学校給食
く や 給食 ン 豊
第
３
42
施策の方向性
主 取組内容
基本方針ㄳ
学校ヷ家庭ヷ地域の連携ヷ協働
教育を推進
施策ㄮ
地域の人材と協働
学校
く
地域 学校 様々 支援活動 学校 地域 連携 協働
体制 強 地域 あ 学校 く 推進
子育 世 学習機会等 充実や特色あ 教育活動 周知
家庭や地域 教育力 向
地域とと
あ
学校
く
学校 地域 の連携 協働 体制の強化を図
地域 人的 物的資源 活用や社会教育 連携 地域 民
学校支援活動 課後 教育活動 土曜日 活用 授業や体験活動 防災
防犯 避 訓練等 実施 地域 連携 協働体制 く 推進
地域 あ 学園 目指 コ ュニ *型 学
園経営 推進
放課後の児童の居場所を確保
大学生 企業 OB 地域 高齢者等様々 人材 教育活動推進員や教育活
動サ 協力 依頼 児童 魅力的 容
企画 実施 う
放課後等の学習支援を充実させ
各学園 実態 応 大学生や社会人等 地域人材 連携 協働 実
施 く 来塾 等 充実 課後や長期休業期間 利用
学習支援 行い
施策指標
現状値 27
目標値 32
コ ュニ 数 0学園 6学園
く 来塾 数 2学園 6学園 *コ ュニ
学校 家庭 地域社会 一体 良い教育 実現 組 目的
学校 学校遀営協議会 設 保護者や地域 民 協議会 一員 学校遀営や 学校 課題 対 参画 組
43
家庭や地域の教育力の向上
子育 世代 対 学習機会や講 の充実を図
家庭教育学級 指 言や講 等 子育 自信や対処能力
持 せ う 学習機会や講 充実
教育 関 情報を 信
教育広報 く 学 舎 行等 教育行 理解 認識
深 家庭や地域 教育 対 関心や協力意識 高
中
学 生 来 訪 者 方
気 持
ャ コ
表現
28 中学
生 来 議 会 提 案
作
第
３
44
施策の方向性
主 取組内容
基本方針ㄴ
くばの特性をい
教育を推進
施策ㄮ
くばの特性をい
教育の推進
豊 自然環境 最 端 研究 教育機関 集積 い く 特性 い
大学や研究機関等 連携 幅広い教育活動 推進
長い 史 わ 郷土 伝統 文 等 触 教育活動 推進
筑波研究学園都市
の特性をい
教育の推進
大学や研究機関等 の連携 教育を推進
子供 科学 関心 高 科学
心 育
世界 数 最 端科学 術都市
特性 い 市 大学や研究機構等
学校 連携 科学 術 普 啓 推
進 い
来 担う子供 夢 希望 満
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実施 い
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沢官衙遺跡
伝統ヷ文化等
触
教育の推進
体験的活動の充実を図
郷土 伝統 文 学 郷土 愛 心 育 各教科 学習や
く 科等 い 伝統 文 関 指
く 等 地域行 参加 遺跡や文 等 観覧等 体験的活動 充
実
文化 教育 関連 施設等の充実を図 ，
教育活動 活用
新 復元 城跡 史 や既
桜 史民俗資料館等 文 展示施設
市 あ 各種指定等文 適 維持管
理 出前授業や体験講 教材
提供等 通 史や伝統文 学 機会
提供
