資料
小中一貫教育と地域学校園
滑
実施
いて
意見書
案
成
月
目 次
じめ
小中一貫教育カ
キュ
ム
いて・・・・・・・・・・・・・・・・
各教科 カ キュ ム いて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
会話科 いて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
横断的 教育活動 いて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
小中学校
交流
いて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
小中相互乗 入 授業 いて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
小学校 生 よ 中学校訪問 いて・・・・・・・・・・・・・・・・・
冒険活動教室 おけ 小小交流 いて・・・・・・・・・・・・・・・・・
教職員
連携体制
いて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
地域学校園
取組
いて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
小中一貫教育と地域学校園
推進
あた
て・・・・・・・・・・
おわ
小中一貫教育推進会議開催状況
じめ
宇都宮市 成 暻 策定 宇都宮市学校教育制度基曓計画 基 曓市 児童生 学校生活適応 学力保 を目指 学校 家庭 地域 企業 一体 人 りを進 る 中一貫教育 地域学校園 を推進 いる。
成 暻 中学校を 複数 学校 ら る 地域学校園を設定 うち 地域学校園をペタャ地域学校園 指定 上 成 暻 ら 中一貫教育 地域学校園 先行実施を通 検証を行い 成 暻 ら全地域学 校園 実施 る。
曓制度を 滑 全地域学校園 い 入ン実施 る ペタャ 取組 検証や教 育環境整備を る を目指 設置され 宇都宮市 中一貫教育推進会議 ペタ ャ地域学校園 先行実施 向 準備を開始 る 成 暻 足 。曓会議 い 中一貫教育 地域学校園 最大限 教育効果を 揮 るよう ペタ ャ地域学校園 よる 中一貫教育ィモゥュメヘ 実践 中学校 交流活動 中教 職員 連携 地域 ん 学校 を 言葉 地域学校園 取組 成果や課 題を検証 る れら 取組 教育効果を高 る 方策や 学校 地域 実 情 応 実施方法 び 必要 る教育環境整備 あり方 い 議論を
ろ ある。
ペタャ地域学校園 い 中学校 教職員 りを深 ら 義務教育 間を一体的 らえ 教育実践を行う れ 各校 魅力ある学校 り 地域協議会 連携 地域学校園全体 特色ある活動を創出 る中 保護者 市民
周知 られ ろ ある 大 制度改革を進 る上 学校現場 る 様々 課題や全市的 環境整備 必要性 明確 。
小中一貫教育カ
キュ
ム
いて
各教科 カ キュ ム いて
ペタャ地域学校園 状況 い
ン 中一貫教育ィモゥュメヘ い 児童生 学力保 を目指 達 段階 即 指 基礎期 活用期 展期 指 点 明示される
基礎ン基曓定着 国 標準時数より増加 授業時数 確保され り ペタャ 地域学校園 中学校 教職員 構成される組織 よる検討を通 指 行わ れ いる。
全市実施 向
ン 各地域学校園 中学校 地域学校園 る各学校 校 研修会 参加や 互い 授業参観 を行い 中相互 指 法 理解や地域学校園 課題 設定 び 解決 向 検討を進 る 要 ある。 エ
ン 教育委員会 達 段階 即 指 改善 び学習 容 定着 十 い児童 生 対応 義務教育終了段階 生 姿を到達目標 示
学力保 取組を推進 ある。 ゚
実施 あ
ン 各地域学校園 中学校 中一貫教育ィモゥュメヘ 趣旨を十 踏 える 児童生 実態や地域 実情 応 指 行えるよう 中学校教職員共 授業 実践ン研究を通 組織的ン計画的 間を通 ィモゥュメヘ 改善を る必要 ある。 ゚
ン 各地域学校園 中学校 全 児童生 間を通 学力保 学校生活 適応 実現 向 活用期 ～中 い 指 改善を中心 取組 を進 さら 基礎期 ～ 展期 中 ～中 指 改善 取り 組 求 られる。 ゜
会話科 いて
ペタャ地域学校園 状況 い
ン ペタャ地域学校園 い 時間 英会話 時間 ら る曓市 独自教科 会話科 実施され 国 社会 生 るコプュッケヴクョン力を育成 る
会話 楽 さや大 さを体験 る活動や ＡＬＴを活用 指 行われ いる。
全市実施 向
ン 教育委員会 会話科 を効果的 実施 るよう ＡＬＴ 配置を推進 る 教員対象 研修会を開催 各学校 優れ 取組を共暼 る場を設 る 指 力向上 取組 充実を る 求 られる。 エ
実施 あ
ン 会話科 様々 人々 協力 共 生 る 必要 コプュッケヴクョン 積極的 態度を身 付 さ る 暼効 あり 各地域学校園 中学校 創意 を生 ら趣旨を踏 え 指 る ある。 ウ
横断的 教育活動 いて
ペタャ地域学校園 状況 い
ン ペタャ地域学校園 い 元気゚セプ教育 宮 子ン心 教育 宮ン曑来ゥ ホモ゚教育 横断的 教育活動を 地域人曩 協力や地域 体験活動 地域 教育力を生 指 を通 実施 いる。
実施 あ
ン 元気゚セプ教育 宮 子ン心 教育 宮ン曑来ゥホモ゚教育 い 体 豊 心 望 い勤労観や職業観 生 る力 を育 上 暼効 あり 各地域学校園 中学校 間を通 一貫性 ある教育活動を推進 る ある。 ア 新規
ン 各地域学校園 中学校 地域人曩や企業 協力を得 学習活動を行う あ り 協力を得られる地域 人曩 企業等 関 る 中間 間 情報共暼を十 行い 地域教育力 一層 暼効活用 配慮 ある。 ィ 新規
ン 保護者 い体 豊 心 望 い勤労観や職業観 を育 中学校 取り組ん いる活動 い 理解を深 家庭教育 自覚を持 指 あ る 望 れる。 ク 新規
小中学校
交流
いて
小中相互乗 入 授業 いて
ペタャ地域学校園 状況 い
ン ペタャ地域学校園 い 中学校教員 授業 参画 中学生 原因を見極 学校段階 ら身 付 よう指 を行う 学校当時 担任等 中 授業 参画 学習や生活 様子 大 変化 生 対 個別
指 や授業後 教育相談を行い 不 校ンい 曑然防 いる。
全市実施 向
ン 教育委員会 中相互乗り入れ授業を行う 教員 代わ 学習指 や 児童ン生 指 を行う後補充教員 必要 あり 指 手 含 学校側 裁
を十 生 るよう 効果的 配置を進 る ある。 ゜ 実施 あ
ン 各地域学校園 中学校 相互乗り入れ授業 趣旨を全教職員 共通理解 上 目的を明確 効果的 計画的 実施 ある。 ゚
小学校 生 よ 中学校訪問 いて
ペタャ地域学校園 状況 い
ン ペタャ地域学校園 い 学 生 よる進学先中学校訪問 より 児童 中学校生活 部活動や授業 い 不安解消 られ いる。
全市実施 向
ン 教育委員会 い 交流型地域学校園 実施日を 一 る 学 校 ら複数 中学校 進学 る 学校 児童 十 配慮 対応 必要 ある。
実施 あ
ン 学 生 よる進学先中学校訪問 進学 不安を解消 不 校やい 曑然防 を る上 暼効 あり 全地域学校園 い 効果的 実施 ある。
゚
冒険活動教室 おけ 小小交流 いて
ペタャ地域学校園 状況 い
ン 学校 実施 る冒険活動教室 い 一地域学校園 学校 時開催 施設や 自然環境を生 学生 士 交流活動 実施され 新 交 関 を築 力を育 上 効果をあ いる。
実施 あ
ン 冒険活動教室 る 交流 児童 交流 機会 暼効 あり 学校規模 配慮 ら可能 範 推進 ある。 ゚
ン 冒険活動教室 交流 い学校 学校行事等 い 交流 機会 充実 る 望 れる。 ゜
教職員
連携体制
いて
ペタャ地域学校園 状況 い
ン ペタャ地域学校園 い 校長等 よる運営会議 関 教職員 よる部会等 体制 整備され 地域学校園教育ビグョン 基 学習 生活 健康体力 指 や学 校運営 関 る 点課題を設定 中教職員 連携 取組を検討 実施 いる。 ン 事務職員 養護教諭 学校 養職員 学校 書館司書等 いわゆる学校一人配置教
職員 地域学校園 連携 る より 相互支援体制 確立 連携ン共 よる 事務 効率化や予算 効果的執行 取組 進 られ いる。
全市実施 向
ン 各地域学校園 中学校 一人配置教職員 連携 ら取組を進 られる 科 会を る 組織的 業務を遂行 る 組 を る必要 ある。
ン 中一貫教育 地域学校園を 滑 実施 る 推進主任 代わ 学習指 や児童ン生 指 を行う指 手 必要 あり 教育委員会 指 手 含
学校側 裁 を十 生 るよう 効果的 配置を進 る ある。 ゚
ン 教育委員会 手引書等 ペタャ地域学校園 る学校規模 学校間距離等 応 連携体制や 効果的 取組事例を具体的 示 地域学校園 主体的 効率的 取組を進 られるよう支援 る 求 られる。 エ
実施 あ
ン 各地域学校園 中学校 学校 規模等 応 教職員 連携体制を工夫 る 教職員 滑 事務を遂行 るよう 必要 応 体制等を見直 要 ある。 ゜
ン 特別 支援を要 る児童生 対 中学校間 的 指 ン支援 取り組 中学校 より一層 連携 要 ある。 ゚
ン 各地域学校園 中学校 各学校 る既存業務 見直 や統 地域学校園 中学校間 る十 連絡 調整を行い 滑 無理 実施 るよう る 時間確保 る必要 ある。 ウ
地域学校園
取組
いて
ペタャ地域学校園 状況 い
ン 地域学校園 大人 子 学びを深 る 地域 ん 学校 を目指 ある ペタャ 魅力ある学校 り地域協議会 連携 地域学校園協議会 よる検討を通 れ 地域諸団体等 れ れ 行 い 取組を連携 り取り り る より 地域 る 取組 展さ いる。 全市実施 向
実施 あ
ン 各地域学校園 地域学校園協議会を設置 る あ り れ 中学校 魅 力ある学校 り地域協議会 情報交換や 意形成を通 連携 活動を実施 るよう る 中学校 魅力ある学校 り地域協議会 開催 る
既存組織 会議 関連 十 配慮 ある。 ゚
ン 各地域学校園 地域 ん 学校 を目指 地域 自然 文化 伝統 地域 特性を生 れ 地域諸団体等 よる取組 関連 配慮
ら 地域 子 大人 学びを深 られるよう 効果的 取組 創出 る ある。 エ
ン 各地域学校園 地域 優れ 人曩を 掘 モケダ化 る れら 人々 参加を呼び 活動 参画 らえるよう働 る 要 ある。
゚
ン 教育委員会 地域教育活動 モヴジヴ 活躍 る人曩を 掘 育成を推進 る 人曩育成事業 充実 取り組 必要 ある。 ア
ン 保護者や地域住民 地域 ん 学校 趣旨や実施 容 理解を深 学 校行事 地域活動 積極的 参加 る 望 れる。 ゜
ン 企業 事業所等 専門性を生 学校支援や地域教育活動 協力 る 業員 れら 活動 参加 や い環境 りを進 る 望 れる。
゜ 新規
ン 教育委員会 学校や 魅力ある学校 り地域協議会 地域学校園協議会等 地域 人曩や企業ン事業所等 教育力を得 教育活動を実施 や る 活動主体 協力者を結び る 組 を構築 る必要 ある。 ウ
小中一貫教育と地域学校園
推進
あた
て
れ 取組 い
全市実施 向
ン 各地域学校園 中学校 教育委員会 各地域 優れ 教育力を暼 ら 学校支援や地域教育活動 関わる 活動 参加 いる人 曩 数多 いる う 人曩を対象 働 力を入れる必要 ある。
゜
・ 中一貫教育 地域学校園 学校 児童生 や教職員 保護者 地域住民等 市民 理解を得 学校 家庭 地域 企業等 一体 取組を進
る 要 あり 各学校 地域学校園 い 保護者や学校支援ピメンゾ ゛゚等 対 十 明 協力依頼を行う 望 れる。 ゚
ン 教育委員会 い 保護者 地域住民 企業 地域諸団体等 れ れ 担う 役割 い 十 周知ン啓 を行う 広 市民を対象 広報活動を行う 学校 教育委員会 役割を 担 効果的 周知ン啓 活動 る あ る。 ゜
ン 各地域学校園 中学校 教育委員会 中一貫教育 地域学校園 を推進 る 上 企業 協力要請 要 あり 企業を対象 周知ン啓 を効果的 行 う 必要 ある。 エ 新規
おわ
曓会議 ペタャ地域学校園 検証 基 学力保 学校生活適応 地域学 校園 一体 人 り 推進 目的 達成 向 実施 容や実施方法
環境整備 在り方 い 議論を進 全市実施 向 対応策や 全市実施 以降 引 対応 る 課題 を明ら 。
議論 い 各委員 曓市 教育 対 る思いや願いを意見
曓意見書 あり 容 中一貫教育 地域学校園 全市実施 向 課題解 決 準備 一 る 全市実施以降 引 参考 る 考え い る。
曓意見書 活用を る 各地域学校園 い 義務教育 間を通 教育活 動 充実 られ 児童生 生 生 学校生活を送り ら 身 付 る 学習 容を り 身 付 られるよう る 教育委員会 い う 教 育活動 滑 実施 るよう る 環境整備や支援 充実 られる 期待 いる。 家庭 地域 企業 い 学校 教育活動 理解 れ れ 役 割 自覚を深 る 自 ち る を自ら考え出 学校 一体
取組 進 られる を望 ある。
最後 中一貫教育 地域学校園 より 曓市 児童生 人 豊
宇都宮市小中一貫教育推進会議開催状況
回 開催日 協議 容
ペタャ地域学校園 る取組 検証
中間 い
ン各教科等 授業 い
ン 中 交流 い
ン教職員 連携体制 い
第 回 成 暻 日 火
ン地域学校園 取組状況 い
仮称 地域 ん 学校 活動事例集
作成 進 方 い
中一貫教育 地域学校園 滑 実施
い 意見書 素案 作成 い
第 回 成 暻 日 火
地域 ん 学校 活動事例集 い
中一貫教育 地域学校園 滑 実施
い 意見書 案 い
