＜案＞
草加市教育振興基本計画
笑 顔
や く 草 加 教 育 プ ラ ン
3
現在 わ 国 少子 齢 進展や 度情報 到来 社会経済 ロヸバル
大 時代 変 直面 い
草加市 第ㄤ 草加市総合振興計画 期 本計画 将来 都市像 快適都市
定 い 暮 い 子 育 い 実
感 目指 市民 協働 進 い
草加市教育委員会 い 潤い 特色あ 草加 教育 本的 方
針 掲 教育行政 施策 度 示 代 担う子 健や
長 目指 学校教育 推進 市民一人 学 通 生 い 見出
目指 生涯学習 推進及 互い 人権 尊 人権教育 推進 組
い
う 中 教育 本法 全面改 地方公共団体 い
教育振興 本計画 定 規定 草加市教育振興 本計画 策
定 運
草加市 教育振興 本計画策定 あ 関係団体 皆様 パブリッ
コメント 通 市民 皆様 意見 い い
草加市教育振興 本計画 草加 教育 進 方向 示
具体的 施策 草加市教育行政 施策
度 定 着実 組 ㅙ務 検及 評価 進行管理 図
い
度 度 草加市教育振興 本計画 沿 施策 積極的
組 本理念 掲 生 力 共 教え育 草加 教育 推進
い
草加市教育委員会 教育長 木 宏 幸
4
取 取
目
第 章 計画 本的ㅙ項 ヷヷヷ
計画策定 背 ヷヷヷ
計画 ㆮ置付 ヷヷヷ
計画 策定手 ヷヷヷ
計画 対象 ヷヷヷ
計画 期間 ヷヷヷ
計画 進行管理 ヷヷヷ
第 章 教育 巻 環境 変 課題 ヷヷヷ
大 変 い 教育環境 ヷヷヷ
少子 齢 人口減少社会 ヷヷヷ
ロヸバル 学力 向ㄥ ヷヷヷ
ラ フ タ ル 多様 家庭や地域社会 変 ヷヷヷ
厳 い財政状況ㄦ 学校ヷ家庭ヷ地域 連携 ヷヷヷ9
教員 世代交代 若手教員 育 ヷヷヷ9
教育 本法 改 学習指 要領 改訂 ヷヷヷ9
草加市 教育課題 ヷヷヷ
草加市 教育推進状況 教育行政 施策 ヷヷヷ
草加市 教育推進状況 ヷヷヷ
教育方針 ヷヷヷ
教育行政 施策 ヷヷヷ
第 章 草加 教育 目指 姿 ヷヷヷ
本理念 本構 ヷヷヷ
草加市教育振興 本計画 全体像 ヷヷヷ
5
第 章 施策 展開 ヷヷヷ培
本目標 一人 や可能性 揮 学校教育 推進 ヷヷヷ培
－ 学 力 伸 児童生徒 育 ヷヷヷ
－ 心豊 児童生徒 育 ヷヷヷ
－ 健康 い児童生徒 育 ヷヷヷ
－ 細 特 支援教育 充実 ヷヷヷ
－ 一人 応 就学支援 充実 ヷヷヷ
本目標 全 心 教育環境整備 推進 ヷヷヷ
－ 計画的 学校教育施設整備 推進 ヷヷヷ
－ 魅力あ 教育環境 推進 ヷヷヷ
本目標 学校ヷ家庭ヷ地域 連携 推進 ヷヷヷ
－ 家庭ヷ地域 教育力 向ㄥ ヷヷヷ
－ 組 力 生 学校経営 推進 ヷヷヷ
－ 子 教育 連携 推進 ヷヷヷ
本目標 地域 生涯学習活動 推進 ヷヷヷ
－ 生涯 多様 学習機会 充実 ヷヷヷ
－ 生涯学習施設 整備 ネットワヸ 推進 ヷヷヷ
－ 文 遺産 掘ヷ保存等 計画的 的 組 推進ヷヷヷ
本目標 人権教育 推進 ヷヷヷ
－ 学校人権教育 推進 ヷヷヷ
－ 社会人権教育 推進 ヷヷヷ
第 章 計画 推進 ヷヷヷ
学力向ㄥ 組 連携及 協力 ヷヷヷ
特 支援学校 連携及 特 支援学級 充実 ヷヷヷ
生 力 育 幼保 中連携 強 ヷヷヷ
文 財保護 活用 心豊 魅力あ 推進ヷヷ
目標値 ヷヷヷ
6
計画策定
背景
現在 国 物質的 豊 中 明確 将来 夢や目標
第 規範意識や学 意欲 ㆯㄦ い 子 増え い
世紀 拓 心豊 い子 育 目指
観 教育 本法 改 新 い時代 教育 本理念 明示
法第 条第 項 教育 振興 関 施策 総合的 計画的 推進 図
国 本的 計画 教育振興 本計画 定 規定
国 教育振興 本計画 策定
条第 項 国 教育振興 本計画 踏 え 地域 実情 応 地方公共
団体 計画 定 う 規定 埼玉県 生 力
絆 埼玉教育プラン 埼玉県教育振興 本計画 策定 教育振興 施策
関 本的 計画 示
う 国や県 動向 踏 え 草加市教育振興 本計画 策定 運
計画
位置付
本市 埼玉県 東南部 ㆮ置 東京都 隣接 都市 人口 万人 超
え 特例市 都市 進 中 子 巻 環境 大 変 家
族 や地域コミュニテ 人間関係 希薄 教育 現場 少
影響 及 い
草加市教育行政 施策 度 策定 い 様々 施
策 推進
学校教育 本市 現状 析 様々 教育課題 抽出 行い 一人 大
信頼 学校教育 推進 図 未来 担う 世代 育 目的
施策 進 い
生涯学習 培 度 策定 第ㅚ 草加市生涯学習 本構想ヷ 本計画
人 人 人 地域 学 新 絆 出 い
生 力 学縁都市 う 実現 目指 施策 展開 い
人権教育 一人 本的人権 尊 和 ㆰ 良い社会 実現
学校 人権指 者研修 充実 公民館や関係団体 通
市民 啓 活動 展開 い
第
章
計画
本的ㅙ項
由1
7
本市 行政全般 わ 計画 第ㄤ 草加市総合振興計画 期 本計
画 中 教育行政 課題 施策 対 組 や目標 設定 進行管理 行
い
草加市教育振興 本計画 国や県 教育振興 本計画 準 草加市総合振興計画
期 本計画 踏 え 教育 関わ 本計画 ㆮ置付
計画
策定手続
草加市教育振興 本計画 策定 あ 教育関係者 関係団体 意見 伺い 映
パブリッ コメント等 通 広 市民 皆様 意見 盛 込
計画
対象
生涯 人間 学 場 大 学校ヷ家庭ヷ地域 い
草加市教育振興 本計画 学 場 教育 機的
進 い 要性 踏 え 幼稚園ヷ保育園 幼児期教育及
中学校 学校教育 家庭や地域 社会教育 含 生涯学習 対象
い
計画
期間
草加市教育振興 本計画 対象期間 草加市総合振興 本計画 期 本計画 整
合性 図 度 度
計画
進行管理
草加市教育振興 本計画 進行 管理 い 毎 度ㅙ務 検及 評価
程 い 識者 意見等 活用 中 施策 評価 行い 計画 進行状況
把握 必要 改善 見直 行い 結果 公表 結果
8
大
変
い
教育環境
少子 齢 人口減少社会
わ 国 総人口 減少 少子 齢 社会 今 進行 ㅖ想 い
本市 い 全国的 進行 度 緩や 学校教育等 対象
少人口 ～ 社会 支え 生産 齢人口 ～6ブ 減少
以ㄥ 齢人口 増加 傾向 徐々 表 い
資源 乏 いわ 国 い 将来 展 担う 人 少人口 減
少 食い 何 必要 少子 進行 現状 踏 え 将
来 担う 人 わ 一人 子 教育 国や地方公共団体 力
注い い 組 一層求 い 豊富 経験や知識ヷ 能 持
者 地域活動 担い手 活用 図 必要 あ
ロヸバル 学力 向ㄥ
世界規模 ヒト モノ 情報 ロヸバル 進展 特 ンタ点ネット 著 い
進歩 各国間 時間的ヷ空間的距 非常 近 う 状況 い
自 行動 力 術変革 柔軟 対応 力 身 付 異文 理解 認 合い 国
人 活動 能力 以ㄥ 求 い 度情報 社会
情報 社会 適応 教育 情報モラル 対 教育 要性 い
国 社会 い 世界 あ ゆ 国々 共存 い 子 教育 対
学力向ㄥ 組 置 将来的 国 競ㅗ力 強 い 必
要 あ
ラ フ タ ル 多様 家庭や地域社会 変
わ 国 第ㄤ 産業 占 割合 大 用 い 多様 就業形態 選択
う
個人 価値観 団 個 視 傾向 強 多様 進行 い 企業活
動 い いわゆ 団塊 世代 大 退職 新 自己実現 求 人 増加
ㅖ想 様々 生涯学習 機会 総合的ヷ体系的 供 やボランテ 活動等
9
参加 期待 い
家族 進展 ラ フ タ ル 変 伴い 家庭や地域社会 大 変 家庭 教
育力 ㆯㄦ 地域活動 担い手 減少等 懸念 い 価値観 多様 社会 い
特 幼児期 段階 社会 ルヸル モラル マナヸ 規範意識 醸
強 望 学校ヷ家庭ヷ地域 連携 関係者 一体 教育 進
い 必要 あ
厳 い財政状況ㄦ 学校ヷ家庭ヷ地域 連携
世界的 規模 不況や少子 齢 進行 市税等 大幅 減 加え 扶 費
等 増大 本市 行財政運営 一層厳 増 い ㅖ想
教育 い う 大変厳 い財政状況 ㄦ 限 資源 今 以ㄥ
効果的 効率的 活用 い 求
学校ヷ家庭ヷ地域 役割 適 担 相互 連携 協力 一層求
教員 世代交代 若手教員 育
団塊世代 大 退職 教員 齢構 大 変わ あ 本市 い
数 間 経験豊富 教員 退職 中 代 担う 代 教員数 少 い
若手教員 学校運営 担わ い状況 い
教育現場 経験豊富 教員 教育理念や指 術等 確実
代や 代 中堅世代 引 若い世代 研修 容 充実
教育現場 教育力 維持向ㄥ 必要 あ
教育 本法 改 学習指 要領 改訂
教育 本法 約 全面的 改
教育 本法 教育 巻 様々 状況 変 踏 え 人格 完 や個人 尊厳
的 理念 大 教育 目的 目標 新 掲 新
い時代 教育 本理念 示 伴 学校教育法 改 幼稚園教
育要領 ヷ中ヷ 等学校 特 支援学校 学習指 要領 改訂
新 い学習指 要領 沿 教育 滑 実施 新 教育課程 構築 教育 容
10
草加市
教育課題
本市 教育 い 子 う 生 力 見据え 本市 未来 担う青少
育 目指 草加市教育振興 本計画 策定
本市 解決ヷ改善 図 教育課題
解決及 改善 図 教育課題 技 ◇印 ラフあ 第 章ペヸ 参照
学
校
教
育
学力 向ㄥ◇
学習意欲 向ㄥ◇
徳心や規範意識 向ㄥ◇
体力ヷ運動能力 向ㄥ◇
食育 健康 体 推進
草加 子 礎ヷ 本 定着◇
児童生徒 不 校 解消◇
児童生徒 問題行動 対 指 充実◇
体験活動 充実
細 特 支援教育 充実◇
組 力 生 学校経営◇
教員 指 力 向ㄥ及 若手ヷ中堅教員 育 ◇
教員 子 関わ 合え 時間 確保
子 教育 連携 推進
学校施設 耐震 推進
大規模修 等 施設環境 整備
中学校 全対策 充実
学校ヷ家庭ヷ地域 連携◇
～ ～ ヷ ヷ ヷ ～ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ～
生
涯
学
習
学 環境 ◇
学 活性
学
施設 老朽 伴う建 ヷ耐震
地域性 生 学習機会 供
生涯学習機能 充実 文 財保護意識 形
文 財保護 体制確立及 施設 整備◇
文 財 活用◇
ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ ヷ
人
権
教
育
人権意識 揚
人権啓 推進
人権研修会 充実
ヷ ヷ ヷ
11
◇学力 向ㄥ い
度実施 埼玉県 学力 教育 関 目標 児童生徒
礎学力 い 全体的 県 均 ややㄦ回 礎ヷ 本 い 県 均 ㄥ回
い 項目 あ 度実施 児童生徒 総合的 学力 確認 埼
玉県 ヷ中学校学習状況調査 教科 調査 結果 主要科目 い 県 均
ㄦ回 い 特 算数ヷ数学 結果 県 均 開 あ 今 礎ヷ 本
的 定着 思考力ヷ 断力ヷ表現力 い 必要 あ
学 学力 状況 点教育 関 基 目標 埼玉県 － 技抜粋
成 度 埼玉県 ン中学校学習状況調査 教科 調査結果
学 生 中学 生
学 生 中学 生
12
◇学習意欲 向ㄥ い
度 実施 埼玉県 教育 関 目標 勉強 対 意識調
査 全体的 県 均 ややㄦ回 県 均 ㄥ回 い 項目 あ 自
学 考え 力 育 児童生徒 学習意欲 向ㄥ 組 必要
勉強 対 意識調査
点教育 関 基 目標 埼玉県 －
取 取 取 取
取 取 取 取
問 勉強 好 問 勉強 大 思う
問ウ 生活や社会 役立 う 勉強 い
問エ わ い 自 力 答え 見 う 勉強 い
％ ％
13
◇ 徳心や規範意識 向ㄥ い
度実施 埼玉県 教育 関 目標 規 あ 態度 感謝
言葉 素直 伝え ㄥ回 草加 子 コミュニ ヸ ョン能力
要素 潜在的 持 い 推測 ㆂ 項目 県 均
ややㄦ回 い 日常生活 い 規範意識 向ㄥ 組
い 非常 要
規 あ 態度 状況
点教育 関 基 目標 埼玉県 －
学 生
中学 生
14
◇体力ヷ運動能力 向ㄥ い
度実施 新体力テ ト 対象 種目 全体的 県 均 水準
あ 特 走力 や 握力 学 進 県 均 ややㄦ回
今 児童生徒 的 運動 体力 向ㄥ 必要
成 度 新体力テケト結果
助 走 男子 助 走 女子
握力 男子 握力 女子
文部科学省
15
◇児童生徒 不 校及 問題行動 支援 い
児童生徒 様々 環境 影響 育 規範意識 倫理観 ㆯㄦや自然
あい 人格形 い 必要 経験 不足 いわ い う 社会環境
中 不 校 暴力行 い 問題 生 い 特 不 校児童生徒 割合
県 均 ㄦ回 多 不 校児童生徒 改善及
解決 向 組 必要
い や暴力行 等 課題 含 学校ヷ家庭ヷ地域 一体 生徒指 充実 求
い
学校不 校児童生徒 割合 プ 中学校不 校児童生徒 割合 プ 培培 度 相談項目 相談者人数
16
◇ 細 特 支援教育 充実 い
い あ 児童生徒 可能性 広 細や 特 支援教育 必要
学校 支援体制や特 支援学級 設置及 担当教員 育 積極的 組 必要 あ
◇若手ヷ中堅教員 育 い
草加市 課題 全国的 傾向 中学校 教員 齢構 ㅚ極 い 今 間 培ヒ代 基ヒ代 若手ヷ中堅教員 全体 約 占
若手ヷ中堅教員 育 必要
特 支援学級ヷ設置学校数 推移
培基 度 草加市立 中学校教員 齢
取 人
17
◇ 中学校 全対策 充実 い
子 全 心 学校生活 学校施設 耐震 進
組 度 校舎ヷ屋 運動場 ％ 耐震 率 ㅖ定
◇学校ヷ家庭ヷ地域 連携 い
草加市 含 全国的 傾向 子 巻 教育環境 課題等 い 解決及
改善 向 う 学校ヷ家庭ヷ地域 連携 組 非常 要
ㆯ 齢少 生活 意識 関 調査
学校施設 耐震 率
％
％
18
◇地域性 生 学習機会 供 い
市民一人 自立 力 主体的 行動 い 地域社会 あ い 必要 あ 生涯学習 係 市民ニヸ 応 あ ゆ 機会 あ ゆ 場所 学習
果 生 ㆁ組 求
草加市生涯学習市民意識調査
学習活動 活用
今 学習活動 行い い理
％
％
生涯学習
19
◇文 財保護及 文 財 活用 い
文 財 郷土 史や文 い理解 い あ 将来 文 伝 展 礎 草加市文 財保護 本計画 文 財保護 意識 形 や 体制強 史民俗資料館 整備等 係 組 積極的 推進 市民 協働 文 財
保護 活用 心豊 魅力あ 進 い 必要 あ
史民俗資料館 蔵資料 数
指定ヷ 録文 財件数
件数
資料 数
20
草加市
教育推進状況
教育行政
施策
草加市 教育推進状況
草加市教育委員会 潤い 特色あ 草加 教育 目的 学校教育及 生涯学習
場 い 様々 施策 展開
学校教育 い 子 自 目標 組 教育 進
何 授業 視 いう 本 立 指 方法 工夫改善や評価 充実
各校 学力向ㄥ 組 支援や教職員研修 充実 地域
連携 家庭学習 定着 図
日 砂 学校校舎 増改築 完了 砂コミュニテ ンタヸ
砂児童 ラブ あ 保育園 併 複合施設 新 タヸト 谷塚
学校 本市 例目 複合施設
時期 花栗 学校 谷 学校 統合 松原 学校 開校 現在
中学校 校体制 移 程 本市教育行政 史 中 初
閉校式 両校 行い 大 節目
施設整備 い 国庫補 大限 活用 中学校校舎 耐震 図 全 心
落 着い 教育環境 整備
生涯学習 い 第ㅚ 草加市生涯学習 本構想ヷ 本計画 市民一人
ラ フ テヸ 合わ 多様 学習機会 創出 生涯 通 学習環境 整備
新 西文 ンタヸ 建設
度 史民俗資料館 本市初 国 録 形文 財 建 物 録
郷土芸能 伝 活動 本市 伝わ 形ヷ無形 文 遺
産 保護ヷ保存や 効活用 図
学校や地域 多様 機会 通 人権 い い理解 深 人権 大
教育 推進 本的人権 尊 意識 向ㄥ
教育方針
度 潤い 特色あ 草加 教育 目指 各施策 推進 本
的 方向性 示 教育方針 策定
教育 人格 完成を目指 心身 健康 国民 育成を期 行う を目的 あ らゆる機会 あらゆる場所 実現 る 求 られ り
21
教育行政 施策
本教育委員会 度 草加市教育行政 施策 策定 度ㅖ算 係
容 公表 施策 実施
学 い るよう り い いう願い 応える 意欲や心を大 個人 伸 を認 一人 り 自 目標 向 ん 取り組 教育 一層 充実を図 いり
礎的ン 本的内容 習得 個々 考えや表現ン 断 進ん 学ぼう る意欲 大 扱わ れる 学力 関 る様々 議論を待 全 子 よりよ り い いう願い る あり 教育委員会 何より日々 授業を 視 る いう 本 立 指 改善 評価 充実 家庭ン地域 連携 各学校 学力向上 向 取り組
を支援 いり 知育ン徳育ン体育 全 わ り 礎 本を 視 る 個々 いや努力 よ 認 られ れ れ 持 る力や可能性 引 出 れるよう 子
一人 りを大 信頼 れる教育 を推進 いり
学校ン家庭ン地域 れ れ 役割 中 一体 り 子 心身 健や 成長を願い 相互 連携協力を一層 視 る 様々 学校 応援 関わ い るよう体制整備
支援 努 いり
次 生涯学習 推進 向 少子高齢化や情報化 急速 進展 社会 激 変化 いる今 日 市民一人 り 自立 力を高 主体的 行動 い る地域社会を りあ い
必要 あり
誰 生涯 わ あらゆる機会 あらゆる場所 学習 る 成果を適 活用 る る社会 実現 求 られ い
第二次生涯学習 本構想ン 本計画 本目標 ある 人 る学 場 誰 参加 る 学 場 り る学 場 を る 市民一人 り ライフケテヴグ 合わ
多様 学習機会を創出 生涯を 学習活動 推進体制を構築 いり
れ ら 教育 目的 十 られるよう 教育行政 課題をより的確 積極的 把握 課題解決 向 常 行動 実践 る教育委員会を目指 いり
成 月 日 草加市教育委員会
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 豊 心を 生涯学習 推進
信頼 れる学校教育 推進 地域 根 生涯学習活動 充実
生 る力を 学校教育 推進 文化財 保存や市史 承 活用
潤い 安全安心 教育環境 り 推進 人権を尊 あう教育 推進 学校 家庭 地域 協力 連携 推進 学校教育 る人権教育 推進 学校経営 充実 社会教育 る人権教育 推進
22
笑顔
や
草加教育プラン
～愛称 草加 教育プラン～草加市教育振興計画 笑顔 や 草加教育プラン～草加 教育プラン～
本理念 掲 学校教育 生涯学習 人権教育 本構
基本理念
基本構成
基本理念
生きる力を共に教え育てる草加の教育
学校ヷ家庭ヷ地域 互い 信頼 絆 深 連携 支え合い 生 力 共
教え育 草加 教育 本理念
生 る力
学校教育 生涯学習 人権教育 通
ヷ 礎的 知識ヷ 能 習得 活用 自 考え 断 表現
様々 問題 積極的 対応 解決 力
ヷ自 ㆂ人 協調 ㆂ人 思いや 心や感動 心 人間性
ヷ 生 健康や体力
確 学力 豊 心 健や 体 知ヷ徳ヷ体 バラン 身
地域社会 子 者 一人 生 い 必要
力 指
23
基本構成
生
力
育
学校教育
推進
世代 担う子 必要 生 力 支え 確 学力ヷ豊 心ヷ
健や 体 調和 図 子 良 や可能性 揮 一人 大
信頼 学校教育 推進 図
生
力
学縁
え
都市そう
推進
生涯学習 通 生 力 人 人 人 地域 学 新
絆 い 学縁都市 う 推進 図
人権
尊重
あう教育
推進
互い 人権 尊 認 合う教育 推進 図
取
愛称 ふ ら
一面 為 ’ 実 稲穂 風 吹
為 ’ 触 合う情 表現 草加音頭 一節 ㅚ人寄 添
い い い や い い
来 市制 周 機 市民一人 豊 心 実
稲穂 心 心 触 あい支え合う共生社会 実現 望
意気込 託
“ ” 市民一人 豊 心 実 稲穂
市民ヷ産業ヷ文 ヷ教育ヷ行政 連携 新 活力 生 出
意味 い 草加市教育振興 本計画 本理念 掲
生 力 共 教え育 草加 教育
24
草加市教育振興基本計画
全体像
笑顔
や
草加教育プラン
～愛称 草加 教育プラン～子
笑顔
家庭
笑顔
学校
笑顔
地域
笑顔
家庭ン地域 ら 信頼を高 学校 笑顔
豊 心を 新 絆を り 地域 笑顔
生
る力を共に教え育てる草加の教育
生 る力を育 可能性を伸
子 笑顔
学校ン地域 りを深
家庭 笑顔
Ｉ 生 る力を育 る学校教育 推進 生 る力を 学縁都市
う 推進
人権を尊 あう教育 推進
一人 り よ や可能性 発揮 れる学校教育 推進 安全安心 教育環境整備 推進 学校ン家庭ン地域 連携 推進 地域 根 生涯学習活動
推進
人権教育 推進
28
基本目標 一人ひ よ や可能性 発揮 学校教育 推進
施策
方向
－
学ぶ力
伸
す児童生徒
育成
現状
課題
取 成 暻 改訂 れ 学習指 要領 趣 を踏 え 礎的 曓的 知
識ン 能 習得 思考力ン 断力ン表現力等 育成 学習意欲 向 や学習習慣 確立
等を図る 大 草加市 児童生徒 学力 草加 子 礎ン 曓
り組ん 結果 一定 成果を ら 礎ン 曓 習得を徹底
論理的 思考力や 断力 表現力 を着実 身 い 必要 あり
取 成 実施 埼玉県 ン中学校学習状況調査結果 調査全教科 わ
県 均をやや 回り 特 算数 数学 県 均 差 開 あり
取 れ 学習状況調査を様々 視 ら 析 中学校を 授業規
を確立 児童生徒 り 学力を身 れ り ん 取
取 う 状況 ら 学力 向 暷 要課 らえ い 取
取 情報教育 情報教育機器等 整備を行い 教育活動 ドソコン 活用
進を図 い 校務用コンヌュヴシ活用 あり方 教職員 研修会 充実や
キヴトヴ 定的利用 学校ビヴヘヒヴグ 暼効利用 更新 課
取 国 理解教育 成 ら外国語活動 学校 生 生 新
設 れ 外国語活動 英語教育 ら る充実 求 られ
教職員研修 い 教職員 世代交代 いる現状を踏 え 新採用教職
員 増加 伴う初任者研修 容充実 研修や 研修 進 方
課 挙 られ
取 学習補 員等 配置 い 子 学習指 を行う
大 あり 児童生徒 学 力を伸 い 適 配置 必要 取
取 図書館教育補 員 子 書 対 る 心を高 書力を向 る
配置 必要 取
取 学校用図書 国 定 る図書標準値 対 成 曒 中学校 わ
％ 充足率 り 一層 充実を図る必要 あり 取
29
施策
方向
取 学力 向 い 児童生徒 学習 意欲 を向 る 学習
支援 環境 整備を行い 幼児期教育を出 学校教育
ら中学校教育 緊密 連携 い 大変 要 時間 を
実践を積 い 確 学力 向 結 考え 取
取 情報教育機器等 整備を 児童生徒 ら る情報活用能力 育成や
情報ペメャ 向 を図り 取
取 外国語活動 英語教育 外国語活動や授業 われ 知識を実 使い
コプュッォヴクョン能力 育成 英語学習 ペスパヴクョンを向 国
理解教育を推進 取
教職員研修 指 術 伝 や初任者を る各 ン各階層 研
修 臨時的任用教員 指 力を高 る研修を行い
取 児童生徒 学力 向 を補 る 学習補 員 採用 あ 用条
件を改善 免許保暼者を積極的 採用 教職員 研修 情
報交 を行い 教員 各補 員 能向 取
取 学校用図書を充実 学習指 要領改訂 伴う備品整備を計 的 実施 取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
取
30
主
取
組み
◇ 草加 子 礎ン 曓 定着取
取 草加 子 礎ン 曓 をより定着 る 知ン ン体 トメンケ
れ り組 を進 知 る児童生徒 礎ン 曓 ら る
徹底を図り 学力 向 取
取
◇学力 向 る り組 取
取 全国学力ン学習状況調査 や 埼玉県 ン中学校学習状況調査
学力調査 析結果を 草加市学力向 ハュエメヘ 策定を行い
礎ン 曓 習得を徹底 論理的 思考力や 断力 表現力 能力を高
各学校 課 を明確 学力向 ハュエメヘ を立 児童生徒 実態
わ 指 計 的 的 り組 取
取
◇児童生徒 学習意欲 向 取
取 各学校 学力向 ハュエメヘ を 指 方法を改善 児童生徒 興
味や 心を引 る工夫を行い 児童生徒 的確 指 を実践 取
取 状況 わ 教材等を活用 児童生徒 学習意欲を引 出
独自 り組 を実施 ら 児童生徒 書活動 意欲を高 る
各学校 全員 一斉 書 る時間や場 設定 り組 取
取
◇児童生徒 学習 対 る支援 充実取
取 一人 り 児童生徒 礎的 知識ン 能を身 る 学習補 員
少人数指 効果的 指 り組 学生ピメンゾ゛゚ 協力を得 学習
支援 充実 り組 取
取 児童生徒 進ん 書 る 図書館教育補 員 聞 活動 コヴ
タ゛ヅヴダ 書活動 充実 り組 日曓語 不自由 外国人 児
童生徒 日曓語を着実 身 い 国 理解教育補 員 日曓語
指 支援 り組 外国語活動ン英語教育を充実 る 語学指
手 児童生徒 コプュッォヴクョン能力 育成 り組 取
取
◇児童生徒 学習環境 整備取
取 子 一人 り 学習を支援 間を通 学力 向 を計 的
進 る 中学校 中学校 授業研究会 開催 中学校
間 連携を図り ら 学力 向 り組 取
取 学習掲示物 工夫を 各学校 実情 わ 朝 時間等 静粛
環境を り 学習や 書 中 るよう 児童生徒 落 着い 学習環境
31
◇児童生徒 効果的 学習時間 確保取
取 各学校 授業規 を確立 児童生徒 計算や漢 繰り返 学習を る
時間や場 設定 り組 児童生徒 学力 向 を支援 る場
夏休 を利用 算数ン数学 国語 補習を行う教室を開催 取
埼玉県家庭教育゚チト゜ギヴ 活用 家庭学習を推進 る 保護
者 連携 ら 家庭学習 充実 り組 取
取
◇情報教育 推進取
取 児童生徒 意欲的 調 学習 り組 情報機器 整備 り組
取 学校ビヴヘヒヴグ 暼効利用を図る 暼害情報 監視 併 全校
ビヴヘヒヴグ更新 支援 り組 取
取
◇教職員研修 充実取
取 教職員 指 力 向 体系 研修計 を確立 教職員研
修 充実 り組 専門性を確認 る 初任者研修 や 臨時
的任用教員研修 教員研修 市独自 実施 いる 教員研
修 充実 り組 専門性を充実 る 市独自 実施
いる 中堅教員研修会 強化 り組 ら 専門性を 展 る
市独自 教職員研修 り組 取
取 管理職 管理ン指 力 向 市独自 実施 いる校長研修会
教頭研修会 学校経営研修会 充実 り組 取
取
◇教材教具 整備取
取 新学習指 要領 全面実施 伴い 新 必要 教材教具を整備 教員 教
材研究を深 る る環境を り 授業力 向
授業 工夫や改善を 児童生徒 学力 向 を図り 取
取
◇学校図書館教育 充実
取 図書館教育補 員 増員 より 児童生徒 書 対 る 心を高 朝 書
充実を図り 中学校図書室 蔵書 容や老朽化 図書 更新を
考慮 うえ 市全体 成 国 定 る図書標準値 充足率
％ 成を目指 取
取
◇新教育課程 対応取
取 学習指 要領 改訂 伴う備品整備 伝統や文化 る教育 充実
音楽 和楽器 視 体育 武 必修化
れ れ 必要 る教材備品を 的 整備 取
32
基本目標 一人ひ よ や可能性 発揮 学校教育 推進
施策
方向
－
心豊
児童生徒
育成
現状
課題
近 少子高齢化 高 情報化 急 進展 る中 社会全体 様々 課
生 い 都市化傾向 高 り ら 自然環境 減少 地域社会 連
感 希薄化 家族化 児童生徒を り巻 環境 大 変化 生 い
児童生徒 影響を る中 育 り 規範意識や倫理観
自然 れあい 人 を形成 る い 必要 経 不足等 懸念
れ
草加市 中学校 い 不 校 暴力行 い 生徒指 課
あり 改善 解決 向 様々 角 ら り組 を推進 い 必
要 あり
施策
方向
取 直面 る課 対応 る 幼稚園 保育園 中学校 連携を図り ら
教育を 教育相談ン生徒指 充実を図り 幼児期 ら 人
や自然 わりを広 る豊 体 活動を通 感性 形成やコプュッォ
ヴクョン能力 向 を図り 音楽教育や自然教室を充実 心豊
児童生徒 育成を目指
主
取
組み
◇ 草加 子 礎ン 曓 定着取
取 草加 子 礎ン 曓 をより定着 る 知ン ン体 トメンケ
れ り組 を進 る 礎ン 曓 ら る徹底を図り
33
◇ 教育 充実
取 人間 よりよ 生 る 性を育成 る いう視 立 社会生
活 りや 曓的ペメャ 的 実践 い 指 充実を図り
埼玉県教育委員会 行 彩 国 を積極的 活用 児童生徒 自尊心
形成や 者 思いやり を身 る 指 を実施
◇教育相談 充実
電話ン面談ン学校訪問等 よる教育相談を 各学校 実態を踏 え
生徒指 る支援 り組 適 言を行い 学 支援員 学校
配置 わや 相談員 ケェヴャィゞンコメヴ 中学校配置 学校支援指 員
臨床心理士等 中学校派遣を含 や生徒指 課 ある児童生徒
一人 り 支援 充実を図り ら 適応指 教室 営 充実 増
設 り組 不 校児童生徒 適 支援
◇生徒指 充実取
取 生徒指 教職員 教育活動 あらゆる機会を らえ 実施 る必要 あり
教職員 生徒指 あり方 い 共通理解を深 情報を共
暼 管理職 モヴジヴクセハ 教員相互 信頼ン協力 より 校 指
体制を確立 生徒指 連絡協議会を通 学校間 連携を図り 地
域 一体 生徒指 を行い 家庭 連携 一貫 指 あ り
取 ら 学校警察連絡協議会等 会議や研修を充実 学 団゚コケベン
ダ検査や臨床心理士 よる巡回相談等を通 不 校やい 暴力行 等 曑
然防
◇音楽教育 推進
取 唱や 奏 活動 互い 認 い ら真 り組 を通
人 望 い わり方を学 児童生徒 情操教育 充実を目指
市 音楽祭や南部地 音楽祭 ハュ 演奏を直接聴 生演奏 学校コンキヴダを
支援 豊 感性を育 授業研究会や夏季音楽科実 研修会を実
施 教職員 授業力 向 を図り 各学校 計 的 楽器整備を進
奏 音楽活動 充実を図り
◇自然教室 推進
取 大自然 恵 れ 奥日 自然 家を利用 児童生徒一人 り 自然 恵
や美 触れる体 を通 豊 感性を育 学校生活 得難い自然
中 仲間 れあいを通 よ り よ い 人 間 を 築 心 豊 児 童 生
徒 育 成 を 目 指 ゆ りあるハュエメヘを り 自然 能動的 行動
を前提 児童生徒 自主性を伸 活動や問 解決型学習を進
由6
34
基本目標 一人ひ よ や可能性 発揮 学校教育 推進
施策
方向
－
健康
た
い児童生徒
育成
現状
課題
取 曓市 児童生徒 体力 県 均 比較 全体的 若 回 い
取 児童生徒 実態を検証 授業 実践 あり方 動 対 る意識調査 を
行い 健全 体力 向 を図る 必要
取 中学校部活動 個人競 い 幅広 活躍 い 一方
団競 い 様々 活躍 あり 部活動全体 ヤパャ向
支援 必要
取 学校給食 学校 自校直営調理方式 中学校 自校委託調理方式を採用
り 全 い い手作り給食を実施 い
取 地産地消 推進 い 給食 食材 使用 る 菜を 市 食育
応援農家 ら学校 納入 い 搬や規 等 課 い
学校保健 歯等 疾病を暼 る就学予定児童 増加傾向 あり
期治療を 進 る必要 あり 各種健康診断を実施 保健 必要
言を行い 特 感染症対策 い 感染予防 感染 大 防 を図る必
要 あり ら 学校 る災害 い 生を 能 限り曑
然 防 求 られ い
施策
方向
取 幼 児 期 教 育 ら 中 学 校 教 育 子 体 を 動 動 好
り 授業等 特性を知り 知識や 能を身 ら 体力 向 を目指
中学生 部活動 意欲 向 を図り 部活動 支援を幅広 行い
取 学校給食業務 適 用を図り 給食 業全体 支を踏 え 全 い
い草加 給食を提供
35
主
取
組み
◇ 草加 子 礎ン 曓 定着取
取 草加 子 礎ン 曓 をより定着 る 知ン ン体 トメンケ
れ り組 を進 体 る 礎ン 曓 ら る徹底を図り
児童生徒 体力 向 を目指 取
◇学校体育 推進
取 児童生徒 体力 実態を把握 授業実践 あり方を示 教員 指 力を高
中学校間 連携を通 児童生徒 体力 向 を図り 青少
相撲大会や学校対 相撲大会 わ 大会や研究 表会を開催 体力
指 術 向 を図り
取
◇中学校部活動 推進
取 中学校部活動 競 ヤパャ 向 外部指 者 協力を 部活
動 充実を図り 市 中学校 部活動 東大会や全国大会 出場
る 激励会を実施 断幕を作成等広 周知 大会出場 支援を行い
◇学校給食 推進
取 学校 直営 ン中学校 委託 学校給食業務を 実施 引
学校給食業務 適 用を図る コケダ等 比較ン検討を行い
取 地産地消 地産地消会議を定期的 開催 る中 課 等を整理 地元生
産者 意見交 農産物を積極的 学校給食 り入れ 地元 採れ 食材
い を子 認識 らう 地産地消 推進を図り
◇食育 推進
取 学校給食 成長期 ある子 必要 栄養を摂 生涯 わ
健全 心身を い 豊 人間性を ん い 礎 る ら 食
全性を確保 学校給食を通 食育 推進を図り
◇学校保健 充実
取 就学児健康診断を 各種健康診断を実施 結果 治療勧告
改善率 向 を図る 保健 必要 言を行い 児童生徒 健康
育 よう支援 学校 学校歯科 学校薬 師 連携
ら る学校保健 充実を図り 保健室 備品 整備を計 的 進
取 ら 感染症対策 感染予防 感染 大 防 を図り 各種環境衛
36
基本目標 一人ひ よ や可能性 発揮 学校教育 推進
施策
方向
－
細
特別支援教育
充実
現状
課題
取 い ある児童生徒 一人 り 良 や 能性を 揮 る学校教育
推進 特 教育的ッヴゲを把握 校 支援体制 整備 充実を図
い 保護者や 療 福祉 機 連携 個 教育支
援計 を作成 る 長期的視 立 一貫 支援を行う必要 あり
取 校 支援体制 整備 特 支援学 設置推進 よ
り一層 特 支援学 等 設置推進 特 支援学 等 担当教員 育成
り組 必要 あり
施策
方向
取 い ある児童生徒 教育的ッヴゲ 多様化 り れ 対応 るよ
う 必要 応 全 中学校 い種 特 支援学 等 設置を推進
特 支援教育 充実を図り 教育 機会均等 趣 り
特 支援教育就学奨励費補 業を進 成 開校予定 県東部地域特
支援学校 仮称 連携を図り
主
取
組み
◇特 支援教育 充実
取 児童生徒一人 り い 応 適 就学 る支援
取 特 支援学 等 新設ン増設 支援体制 充実を図る 特 支
援学 通 指 教室 定 人材 確保 担当教員 育成 指 力 向
草加市 害児就学支援委員会 就学相談 就学予定児 保護者を対象
相談会や 相談会等 実施を通 児童生徒 特 教育的ッヴゲを
把握 適 就学支援を い
取 特 支援学 等 新設ン増設を推進 成 児童生
由別
37
徒 保護者 意向を踏 え全 学校 特 支援学 設置を目指
取 ら 特 支援教育支援員 効果的 配置 計 的 組 的 活用を図
り 児童生徒 特 教育的ッヴゲ 教育環境 整備を進
取 特 支援学 中学 生 生徒 保護者を対象 進路
見学会 実施や中学校特 支援学 学習交流会や市 特 支援学 表
会 支援 り組 各活動 行 充実
取 加え 特 支援学 通 指 教室担当教員 育成 指 力向
各種研修会 充実を図り
◇特 支援教育 就学奨励費 補
教育 機会均等 趣 中学校 特 支援学 就学 る児童生徒
保護者等 経済的 担を軽減 る 担能力 程 応 特 支援
学 就学 必要 経費 い 補 を
◇県東部地域特 支援学校 仮称 連携
取 松原 学校跡地 建設予定 県東部地域特 支援学校 仮称 連携を図
38
基本目標 一人ひ よ や可能性 発揮 学校教育 推進
施策の方向
－
一人ひ
応
た就学支援の充実
現状
課題
取 曓市 就学援 認定 国 準 民生委員所見 よる認定 目 あり
県 市 い 準を用い 認定 少 独自 所得制限を用
い 準を設 就学援 を実施 い より明確 準 就学支援
を実施 る 認定制 見直 を行う必要 あり
取 入学金等 確保 困難 保護者 対 入学準備金を 学習意欲 旺盛 あ
り ら 経済的理由 修学困難 高校生 大学生 対 奨学資金 貸付を行
い 外国人学校 通う草加市在 児童生徒 保護者 対 通
学 要 る経費を補 い
取 近 厳 い経済情勢 特 入学準備金 る相談 申請 急増 いる
や 貸付金 滞納者 い 増加傾向 ある 課 挙 られ
施策
方向
取 就学援 認定 あ 所得制限を 入 新 準 い 認定
を行い 制 営 透明性 向 を図り
取 入学準備金 奨学資金貸付制 相談件数 増加や相談 容 多様化 わ
制 用 充実を図り 入学準備金 奨学資金 滞納対策
急務 ある ら 滞納解消 向 具体的 り組 を実施
主
取
組
◇新 就学援 認定方法 策定
取 地方公共団体 用い いる算定 準を参考 所得制限を 認定
クケゾヘを 入
取 所得 準を 入 草加市独自 認定方法 策定 市長部局 連部署
39
◇入学準備金 奨学資金貸付制 見直
取 入学準備金 奨学資金 相談件数 増加 相談 容 多様化 より 貸付
制 案 充実 貸付 見直 等を進
取 返済 あ り金融機 足を 手間 省 るよう 振暶 入を
進
◇貸付金 滞納解消 向 り組
取 滞納者 対 文書督 電話催告 自宅訪問や個 相談を実施 貸付金
40
基本目標 安全安心 教育環境整備 推進
施策の方向
－
計画的
学校教育施設整備の推進
現状
課題
取 子 全 心 学校施設 整備を図る れ 校舎等屋 動
場 耐震補強工 を進
取 築 を過 校舎 あり 全 心 教育環境を整備 る
校舎 建暶や大規模改修を 実施 い 必要 あり
取 ら ダ゜ヤ環境 改善 必要 校舎 あり 学習環境を整える 設備
充実 要
取 近 社会問 いる夏 猛暑対策 中学校全晘通教室 扇風
機を設置 主 児童生徒 学力 向 を目的 進
中学校特 教室 ゠゚コン 整備 学校図書室 い 実施
中学校 設置を完了 ら 児童生徒 健康 保持 学力
向 晘通教室 ゠゚コン 設置 必要 あり 新規
備品 整備 老朽化大型備品 更新を計 的 進
施策
方向
取 校舎等耐震補強工 を 成 曒 完了 校舎 建暶や大規模修 取
を 実施 ダ゜ヤ環境 改善を 備品整備 充実を図り 取
取 ゠゚コン 設置 中学校 る暑 対策 い 的 り
組
取
主
取
組
◇校舎等 耐震補強
取 全 心 学校施設 整備充実を図る目的 成 曒 対象
41
◇学校施設 維持管理
取 全 教育環境 維持ン整備を図る目的 中学校施設 規模工 等
を 実施
◇校舎等 大規模改
取 中総 施設整備計 を策定 校舎 外部 大規模改修工
ダ゜ヤ改修工 各種整備を 進 栄 学校 老朽化 校舎等
全面改築を行い 成 実施設計 成 ン
業 よる建設工 成 外構ン植 工 を実施
◇ 中学校 る暑 対策
取 児童生徒 健康 保持 学力 向 向 効果的 効率的 方法 より
中学校晘通教室 ゠゚コン 設置を進 特 教室 ゠゚コン 整備
中学校 る部活動 推進 近隣 音対策 音楽室 設置を
進
◇共通管理備品 整備
取 老朽化 著 い備品 う 校 機器 屋 動場用備品 ヌ゚テを
42
基本目標 安全安心 教育環境整備 推進
施策の方向
－
魅力あ
教育環境の推進
現状
課題
奥日 自然 家 建設 ら約 経過 いる ら老朽化 著
毎 修 を実施 ら維持管理を行 い
取 一般利用状況 い 施設乗り入れ 使用 る定期トケ 季節限定
利用者 減少 い い
施策
方向
取 自然 家 管理 営 い 施設全体 改築 候補地 建設を
含 施設 あり方 い 整備計 を策定
主
取
組
◇自然 家 管理ン 営
奥日 自然 家 施設 老朽化 著 い を踏 え 改修 修
を実施 施設 利便性を図り 草加市 る自然 家 あり方 い
検討 整備計 を策定
児童生徒 健全 育成 市民 健康増進 施設 ある 利
用者 対 多目的広場 活用を 進 ビヴヘヒヴグを通 利用時 四季 々
44
基本目標 学校・家庭・地域 連携 推進
施策の方向
－
家庭
地域の教育力の向上
現状
課題
取 子 を り巻 教育環境 課 い 解決 改善 向 う
学校ン家庭ン地域 連携 り組 非常 要
取 中学校 全校 組 学校応援団 学校 る学習活動 児童生徒
全確保 環境整備 部活動 支援等 学校 活性化 家庭や地域 教育力
向 を図る を目指 い
取 れ ケェヴャドダュヴャケゾヴクョン 設置 を進
取 学校応援団を ら 充実 い 多 人材 協力 地域 特色を
生 多様 体 活動 展開 長期的展望 立 教育力活用 クケ
ゾヘ り る学校 進 方 課 挙 られ
施策
方向
取 学校 ピメンゾ゛゚ 連絡調整等を行う学校応援コヴタ゛ヅヴシヴを各校
置 人材 確保や活動 容 充実を図り 学校応援団連絡協議会や
研修会を実施 各校 情報交 実践 例 紹 人材 育成等を行い 中
学校 地域 連携を通 特色 ある学校 りを支援
取 教育 出 家庭教育 ある 置付 埼玉県
推進 る 親 学習 ハュエメヘを積極的 活用 ＰＴＡ 連携 家庭
教育力 向 を図り
主
取
組
◇学校応援コ―タ゛ヅヴシヴ 配置 活動 容 充実
取 学校応援団 活動 充実を図る 活動 表会 を開催 各校 経 豊
学校応援コ―タ゛ヅヴシヴを配置 学校応援団 録者 簿 作成ン管
理や学校 ピメンゾ゛゚ 連絡 調整を行い 中学校 地域 連携 充実
を図り
45
◇ケェヴャイヴチンモヴジヴ 配置 活動 推進
取 成 ら埼玉県教育委員会 委嘱 より ケェヴャイヴチンモヴジヴ
を 学校全校 配置
取 ケェヴャドダュヴャケゾヴクョンを ケェヴャイヴチンモヴジヴ
学校 る 全管理対策 参加 学校 外 全 検 通学 全ドダュヴャ
不審者や危険個所等 る学校 情報共暼 防犯教室や地域 全ブセハ作り
児童生徒 全 心を確保 る 活動 充実
取 学校応援団連絡協議会を開催 各校 応援団 具体的 り組
い 情報交 各校 活動 充実 展を図り
◇中学校部活動 外部指 者派遣
取 学校長 推薦 草加市教育委員会 認 専門的 術指 力を備え 部
活動指 者 よる部活動支援 い 実施
◇草加市市民活動災害補償制 活用
取 全 中学校 い 学校応援団 加入申請を呼 学校応援団
簿を 更新 組 把握 体制整備を図り
◇ 親 学習 実践
取 曓的 倫理感 社会的 ブヂヴ 自立心や自制心 を育成 るうえ 家
庭教育 要 役割を担 い
取 親 学習 親を対象 親 親 育 力を る 学
習 中学生を対象 親 る 学習 を行い 家庭教育 る
考え方や進 方を深 る機会を提供 ＰＴＡ 連携 家庭 教育力 向 を
図り
46
基本目標 学校・家庭・地域 連携 推進
施策の方向
－
組織力を生
た学校経営の推進
現状
課題
取 学校経営を 滑 行う 管理職 強いモヴジヴクセハ 求 られ 自ら考
え主体的 行動 る教職員 育成 急務 い
取 学校経営 充実を図る 学校評議員制 や学校評価 工夫ン改善 必要
り
取 中学校学校選択制 推進 より 児童生徒 保護者 希望 応える学校教育
を推進 る 中学校学校選択制 在り方を見直 地域 教育力を結 活
用 ら 保護者ン地域 方々 参 学校教育 必要 り
取 パゾメン教員 職 若手教員 増加 員補充や各種代員等 臨時
的任用教員 増加 いる現状を踏 え 一人 り 資質ン能力や 齢 各校
男女比等を加味 ら 各学校 課 解決 教育 直結 る効果的
計 的 配置 る必要 あり
施策
方向
取 学校評議員制 営や学校評価 方法を見直 制 充実を図り
中学校学校選択制 推進や人 異動 務 中学校 連携を通 学校
活性化を図り
主
取
組
◇学校経営 充実
取 学校管理 営 業 管理職 モヴジヴクセハ 形成を図る 校長会
議ン教頭会議等 指 情報提供を行い 学校管理研修会 企 ン 営 充
実を通 管理職 育成
取 学校管理訪問 学校指 訪問 より各学校 実態把握 課 を
明確 指 を行い 校長 学校経営を支援
取 各校 中 る人材育成 い 各校 課 を踏 え 配置 個々
経 数 応 指 を充実
47
取 各 研修 い 個々 経 数 応 教員 心構えや服務
教員 故防 等 い 指 学校 務職員ン学校栄養職員 対 研修会
を開催 れ れ 立場 応 姿勢 服務 教職員 故防 等 い 指
より専門性豊 職員を育成
◇学校評議員 学校評価制 充実
取 学校評議員制 る評議員 活動 容や学校評価 評価 目や公表
方を見直 各校 り組 や評価 い 一層 充実を図り
取 各校 り組 等 家庭ン地域 積極的 情報提供を行い 学校応援団等地域
教育力を結 活用 保護者ン地域 方々 参 学校教育を一層推進
取 学校評価 い 全校 実施 保護者ン地域 方々 意見を踏 え
学校 り組 等 い 見直 改善を図り 評価 目 容や公表 方
等見直 より質 高い学校教育を推進
◇ 中学校通学 域審議会 開催
取 草加市立 中学校通学 域審議会を開催 各校 規模や地理的要件 児童生
徒 校 る 全確保等 視 ら選択 能通学 域 見直 を図り
◇中学校学校選択制 実施
取 中学校学校選択制 より 児童生徒 保護者 希望 応え い 児童
生徒一人 り より充実 中学校生活 れるよう 学校 教育
情報を進ん 地域 信 児童生徒 保護者 市民 信頼 応える教育を
48
基本目標 学校・家庭・地域 連携 推進
施策の方向
－
子
も教育の連携の推進
現状
課題
取 少子化 家族化 生活環境 変化 よる人間 希薄化や家庭ン地域 教
育力 を背晙 子 健全 育成 影響を 様々 課
指摘 れ い う 中 子 自ら学 力 考える力 生
る力を り 身 る 大変 要
取 幼稚園ン保育園 学校ン中学校 連携を 生 る力
育成をより確実 い 必要 あり 幼稚園 保育園 連携
制 い あり 一部 実施 り 幼稚園ン保育園 学
校 交流 個 的 段階 り 学校 中学校 連携
い 学校間 相互理解 十 行われ い い面 あり 幼稚園ン保育
園 学校 学校 中学校 接 期 い ハュノヤヘや中 ウホセハ
い 問 生 い
取 子 自ら学 力 考える力 生 る力 育成 い
幼稚園 保育園 る幼児期教育 学校教育 中学校教育を連 教育
期間 らえ 連携 り組 必要 り ら 認 外保育園や曑
就園児を 枠組 中 り込ん い 効果的 働 課 挙
られ
施策
方向
取 幼稚園ン保育園 る幼児期教育 学校教育 中学校教育を連 途
れる い子 教育 期間 らえ れ れ 滑 移行を支援 幼
保 中 連携を図る 子 教育連携推進室を設置
取 曑来を担う子 生 る力を育成 る 幹 る自ら学 力
考える力 育成を目的 幼保 中 連携をより一層図り
取 埼玉県 提唱 る子育 目 え～子 や学
連 性を踏 え 教育活動を目指 ～ を 準 幼児期教育 ら 学
校教育 連 性 わる施策を実践
由1基 由1ブ
49
主
取
組
◇子 教育連携推進室 設置
取 幼児期教育 ら中学校教育 を連 教育期間 らえ 滑 移行を支
援 幼稚園ン保育園 学校ン中学校 連携 充実を図る 子 教育連
携推進室を設置
◇子 教育 連携 向 礎 り
取 幼児期教育 ら中学校教育 教育期間 い 具体的 施策を展開 る
礎 りを行い
取 幼稚園ン保育園 学校ン中学校 代表者や暼識者等 構成 る 仮称 子
教育連携推進委員会 を立 連携 る゚ンォヴダを実施 進
的 り組 例を研究 幼稚園ン保育園 学校ン中学校 連携
業 曓方針 行動計 を策定 連携 実施 向 協議や調整を行い
◇子 教育 連携 実践的 り組
取 幼児期教育 ら中学校教育 連 教育期間 い 自ら学 力 考える力
育成 る 幼稚園ン保育園 学校 連携や 学校 中学校 連
携 推進 向 り組 を行い
取 ハュノヤヘや中 ウホセハ 教員 子 わり える時間
確保 課 解決 改善を図り
◇幼児教育振興審議会 開催
取 成 暻 出 れ 答申 容 い 曓市 課 解決 向 り
組 効果検証を行い 子 教育 連携推進 生 い
◇幼稚園ン保育園ン 学校連絡協議会 開催
取 幼稚園ン保育園ン 学校連絡協議会 子 教育 連携推進 る施策
中 保育ン授業参観 協議会 地 懇談会ン講演会等を実施 幼稚園ン
50
基本目標 地域 根 た生涯学習活動 推進
施策の方向
－
生涯を
た多様
学習機会の充実
現状
課題
取 成 暻 世論調査 割を超える国民 生涯学習を
い 望ん い 成 暻 第 草加市生涯学習 曓構想ン 曓
計 を策定 曓理念 生 る力を 学縁都市取 う を掲
生涯学習活動 推進 り組ん い
取 計 を実現 い 生涯学習を実践 る市民 参 不
社会教育委員会議や生涯学習市民推進会議 連携を図り 庁 い 生涯学習
を実践 いる所管職員 構成 生涯学習行 推進会議 る情報 共暼
化を図 い 必要 あり
施策
方向
取 市民 行 協働 より 学 環境 りを推進 る 学 活 化を推
進 る 学 りを推進 る 施策を体系化
ハュグゟェダを ら 推進
取 新 学習クケゾヘ 構築
取 取 様々 学習主体 ら提供 れ いる学習講 を総 化ン体系化 選 や
取 学 や や い学習クケゾヘを構築
取 生涯学習コンシヴ機能 整備
取 取 学習講 仲間 士 キヴェャン団体活動を含 市民 学習全般を
取 支援 活性化 る 学習相談や情報提供 曓計 定
取 ハュグゟェダを推進 る 生涯学習コンシヴ機能を整備
取 地域学習圏 り 推進
取 取 学習活動 身近 地域 行えるよう 学校 を念頭 い 地域
取 ある様々 資源を暼効活用
取 市民 協働 る学習活動 推進
51
主
取
組
◇学 環境 り 推進
取 市民 学 や い学習環境を整備 い 学習 る生涯
学習コンシヴ機能を構築 公共施設配置計 生涯学習コンシヴ施設
置付 られるよう 改築等 予定 れ いる施設 複 化 い 検討
取 成塾や地域団体等 りを強 地域 持 いる文化や人材
等 学習資源を活用 学校ン家庭ン地域 るコプュッゾ゛ る身
近 地域学習圏 りを推進
◇学 活 化 推進
取 市民一人 り 選択 や い学習環境を整備 る 様々 学習主体 ら
提供 れ いる学習機会 情報を一元化 体系化
取 市民意識 多様化 伴う様々 現代的課 対応 る 学習ハュエ
メヘ 充実 専門的 知的資源を暼 いる大学 連携 より高 学
習機会を確保
取 ら 魅力ある地域 りや新 い地域文化 創 る 自
ん いる地域 れ 文化や草加 歴史を学習資源 活
用
◇学 り 推進
取 りを進 る 地域 る 子育 環境を る必要 あり
親子 参加 る魅力ある地域 学習環境 整備や地域全体 子 を育
るヅセダワヴェ あり方 い 全庁的 検討を進
取 生涯学習 礎 り 中学校 果 役割 極 要 子
将来社会 出 い 大 糧 る地域 人 れあい
異世代間 交流 地域活動 参加 い 学校教育 連携 地域
52
基本目標 地域 根 た生涯学習活動 推進
施策の方向
－
生涯学習施設の整備
ネットワ
ク化の推進
現状
課題
取 公民館や中央図書館 多様 学習 機会を提供 地域 生涯学習推進
施設 幅広 市民 活用 れ い
取 学校ン家庭ン地域 連携を図る 成塾 る世代間交流 充や よ
り身近 地域性を生 学習機会 提供を行う 組 り い
り組 必要 あり
取 公民館 建暶 仮称 谷塚西文化コンシヴ建設 業を実施 中央
公民館 川柳文化コンシヴ い 施設 老朽化 進 耐震補強工 等
必要 い
取 中央図書館 蔵書数 一定 水準 い 数 経過 図書
多 引 図書 整備充実を図り 利用者 様々 ッヴゲ 応え い 必要
求 られ い 館的機能を暼 る地域開 型図書室 利便性 向
を図る必要 あり
施策
方向
取 生涯学習施設 整備 あ 地域性を考慮 補 金 活用を含 幅
広い視 ら検討を行い
取 中央公民館 川柳文化コンシヴ 市民 ら求 られる機能を考慮 既
施設を充 活用 源的 課 を踏 え 耐震補強等必要 改修工
い 充 検討を行い
取 中央図書館 市民 知的要求 応え 利用者 必要 る情報提供 場
多様 キヴニケを提供
取 公民館図書室 学校キヴニケコヴヂヴ 地域開 型図書室 充実
53
主
取
組
◇地域 る生涯学習施設 整備
取 地域 る生涯学習施設 整備 仮称 谷塚西文化コンシヴ建設 業
を実施
取 施設整備 い 公共施設配置計 確実 置付 る
機 協議を行い 学校施設等 複 化 能性を検討
取 中央公民館 川柳文化コンシヴ い 耐震補強等必要 改修工 い
充 検討を行い
◇身近 地域性を生 学習機会 提供
取 学校ン家庭ン地域 連携を深 る 学校を 成塾 る
世代間交流を推進
取 地域 身近 課 解決 公民館 地域性を生 業を展開
る 生涯学習 心 ある地域 民や 機 利用団体 代表者 構成
るピメンゾ゛゚を 仮称 公民館キフヴシヴ 制 化 る 調査ン研究
を行い
◇中央図書館 充実
取 図書資料 整備 ヤネ゙ヤンケキヴニケ 利用者 希望 沿 情報提供
充実 視覚 い者キヴニケ ィコセダゾヴハ よる録音資料
をタグシャ録音図書 タ゜グヴ り暶え
取 地域開 型図書室 館的機能を強化 る 開館日 大や司書
等 配置を検討 ら 獨協大学図書館 相互協力を強化 利用者
ッヴゲ 答え い よう 施設管理面 空調設備 改修を
計 的 行い
54
基本目標 地域 根 た生涯学習活動 推進
施策の方向
－
文化遺産
発掘ン保存等
計画的
的
取り組
推進
現状
課題
取 江戸時代 日 中 宿場 栄え 草加 松並木や 屋建築 建 物
街 沿い 残 り 縄文時代 られ 丸木舟や 墳時代 土器
学術的 貴 文化 数多 出土 い
取 草加 ん いを始 る地場産業や地域 祭り 民俗芸能 草加 歴史
を語る 外 い 柄
取 地域 残る暼形ン無形 貴 文化遺産を市民共暼 産 将来 わ り
保 ン い を認識 や 世 伝え い り組 を
れ 以 推進 い 要
施策
方向
取 成 策定 草加市文化 保護 曓計 方向性を踏 え 文
化 保護意識 形成 文化 保護体制 確立 文化 施設 整備
大 柱 個々 り組 を推進
主
取
組
◇文化 保護意識 形成
取 学校教育や生涯学習 る郷土学習 機会 提供を充実 る
中学校 社会科授業や歴史民俗資料館主催 業等を 文化 保
護意識 形成を図り 手軽 草加 郷土史を学 ゼヴャ
仮称 草加 歴史デンチノセェ～ を作成準備を開始 児童生徒 社
会科 学習教材 草加を訪れる人々 歴史ケフセダ イ゜チノセェ 活
用
取 ら 指定文化 等 所暼者 文化 保護審議会委員 行 職員 者
う場を設 る 官民 一体 り 文化 を保護 い 情報交
55
◇文化 保護体制 確立
取 貴 文化遺産 暼効活用を一層 進 る 生涯学習課 組 を充実
無形文化 る調査や松並木 指定 録手 市 録文化 制 入
い 検討を行い 埋蔵文化 い 専門知識を暼 者を配
置 調査を実施
◇文化 保護施設 整備
取 歴史民俗資料館 国 録暼形文化 録 れ ら 外見を大
変える増築や改修 行う ん 蔵資料 保管 中学校 空
教室を活用 る 館外施設 頼ら るを得 い状況 あり 将来的 草
加 学校 建暶え 併 蔵施設 新設 い 検討を行い
取 観 資源 ケフセダを当 街 沿い 神明庵や 屋建築
連携 ケシンハメモヴや草加宿 コンェヴャを実施 歴史的建 物
回 性を持 人 流れを り 地域 活性化
取 ら 歴史民俗資料館 蔵資料 帳 閲覧 能 る 蔵資料検索クケゾ
56
基本目標 人権教育 推進
施策の方向
－
学校人権教育の推進
学校人権教育の推進
現状
課題
取 人 い 国 化 少子高齢化等 社会 変化 伴い 女性 子
い者 高 者 和問 外国人 る様々 課 在 い
取 中学校 い 人 る歴史や様々 課 い 児童生徒 授
業等 学習 る 段階 応 り組 を行 い い
問 やハメ゜トクヴ 侵害 加え ゜ンシヴヅセダ等 よる差 問 等 児
童生徒間 人 る新 課 生 い
施策
方向
取 学校 る多様 機会を通 人 を大 う教育を推進 子
人 擁護 視 立 曓的人 を尊 る意識 醸成ン定着ン高
取 豊 人 感覚を身 主体的 行動 る児童生徒 育成を図り
主
取
組
◇学校人 教育 推進
取 児童生徒 自ら学 力 自尊感情 コプュッォヴクョン能力 向
自 を尊 る人 意識を高 主体的 行動 い 実践力を い
取 人 る作文や標語を 人 文 を 行 人 ン 和問
り組 積極的 参加
取 人 ン 和問 い 教職員研修会を 視 管理職 研修会 外部講師
を招 歴史的背晙 ある場所を り 研修会を開催 人 を
学 社会科歴史学習 研修を実施 間指 計 置付
取 人 教育主任対象 研修会を通 各学校 人 研修会を行い 初任者
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基本目標 人権教育 推進
施策の方向
－
社会人権教育の推進
社会人権教育の推進
現状
課題
取 日曓国憲法 保 れ 曓的人 侵 い永久 利
和問 を 女性 子 い者 高 者 外国人 結婚や就職
差 等 日 多岐 わ る人 問 あり
取 れ う 問 を広 市民 う を目的 人
教育施設 ある 会所を 公民館等 い 人 教育 講演
会や講 を開催
取 ゜ンシヴヅセダ 差 的 書込 行や 射能漏れ 起因 る
差 等 社会 生 出 新 人 問 を ん
施策
方向
取 より多 市民 人 課 い 考え より身近 捉える
るよう 会所や公民館 る学習機会 充実 全 人
相互 在を認 い 尊 う 和 社会 実現を目指
主
取
組
◇社会人 教育 推進
取 会所 い 人 教育講演会や 間を通 講 を開催 る 市
民 協働 より定期的 会所 り を開催 地域を挙 人 問
解消 り組 会所 施設管理を適 行う 修 等を実施
取 公民館 い 引 人 る講 等を地域 偏り 実施
人 問 解決意識 形成を図り
取 各社会教育施設 る講 や講演会 実施 あ 時勢
人 課 を 材 学習機会を 社会教育 団体等 連携 市民 幅広
58
学力
向ㄥ
組
連携ヷ協力
学習指 要領 改訂 礎的ヷ 本的 知識ヷ 能 習得 思考力ヷ 断力ヷ表現力
等 育 学習意欲 向ㄥや学習習慣 確立等 進 い 必要 あ
草加市 第ㄤ 総合振興 本計画 期 本計画 中 世代 必要 学力 向
ㄥ 目標 一 掲 い
草加市教育委員会 子 学力 向ㄥ 要課題 一 え 子
学習 実態等 多面的 視 析 組 方向性や方法等 明
具体的 目標 定 向 組 い
学校ヷ家庭ヷ地域 連携ヷ協力 学力 向ㄥ 組 着実
う 形 支援 い
特
支援学校
連携及
特
支援学級
充実
取 埼玉県立特 支援学校 誘致 関 県立 特 支援学校設置 求 意見書 採択
以降 埼玉県 協議 特 支援学校 ㅙ業着手 向 組
旧花栗 学校 跡地 知的 害 児童生徒 対象 県東部地域特 支援学校 仮
称 開設 運
開校 向 埼玉県 引 協議 行い 県東部地域特 支援学校 仮称 市 中学校
連携 図 全 中学校 特 支援学級 設置 進 担当教員 育 及 指
力 向ㄥ 特 支援教育 充実 推進
生
力
育
子
教育
連携
推進
取 幼稚園ヷ保育園 幼児期教育 学校教育 中学校教育 途 い連
教育期間 え 未来 担う子 生 力 育 子 教育連携
推進室 設置 子 教育連携推進室 幼保 中 連携 推進 本方針及
行動計画 策定
行動計画 推進 あ 学校ヷ家庭ヷ地域 連携 図 社会全体 子 自
学 力 考え 力 生 力 育 支え い
59
ブ
文
財保護
活用
心豊
魅力あ
推進
取 文 財 郷土 史や文 い理解 い あ 将来 文
向ㄥ 展 礎 様々 理 い 困 文 財 見
文 財 存在意義や置 い 状況 広 市民 自覚 文 財 地域共 財産
将来 わ い 長期的 展望 方策 早急 講 必要 あ
度 策定 草加市文 財保護 本計画 踏 え 文 財保護
意識形 や体制強 史民俗資料館 整備等 係 組 積極的 推進 文
