千歳市
中連携ヷ一
教育推進基
方針
成
千歳市
中連携ヷ一
教育推進基
方針
私 社会 急速 進 少子高齢 や高度情報 や ロヸバル 価
値観や生活様式 多様 地域コミュニテ 希薄 家庭 教育力 ㆯㄦ 状況
大 く変 い
社会 変 対応 子 成長 最 引 出 教育
姿 検討 いく 必要 現在 義務教育 学校 間 中学校 間 ㅚ
段階 行わ い 今 学校 中学校 各段階 い 目標
子 姿 い 任 持 教育活動 行う 変わ あ
加え 義務教育 間 いう一 パン 捉え直 求
動 全国 広 い
う 現状 中 成 千歳市教育委員会 千歳市 教
育 目指 姿 明 中長期的計 あ 千歳市学校教育基 計
策定 教育行政 基 的 方向性や 体的 施策 示 計 施策 目
い 学校間 連携ヷ接 推進 示 成 度教育行政執行方針
い 中連携ヷ一 教育 入 向け 体的 検討 進
ㆌㄥ 千歳市教育委員会 千歳市 中連携ヷ一 教育推進基
方針 定 学校 連携 調査研究等 通 千歳市 中連携ヷ一 教育実施要
領 策定 千歳市 中連携ヷ一 教育 推進 い
中連携ヷ一 教育 取 組 背景
中連携ヷ一 教育 各市 や中学校区 い 独自 取組 進 い
市 い 中学校区 実情 応 中連携教育 行わ
ㆌㄦ 全国 先進地 実践や諸調査 中連携ヷ一 教育 必要
背景 い
台 中連携教育イ ヷ中学校段階 教員 互い 情報交 や交流 行う 通 学校教育
中学校教育 滑 接 目指 様々 教育
台 中一 教育イ 中連携教育 う ヷ中学校段階 教員 目指 子供像 共 間 通
教育課程 編成 系統的 教育 目指 教育
ヷ中学校共通 目標 義務教育 目標 実現
ヷ中学校 段階 応 目標 成 教育実践や ヷ中学
校段階間 あ 差異 子 成長 寄ㄨ 加え
義務教育 間 け 子 い 義務教育段階 担当 教員 互
い 理解 合い 情報 共 協働 意識 高 いう視点 必要
歳 姿 任 持 い う共通認識 立 中連携ヷ一 教育 あ
方 求 い け
台主 関連法規 推移
成 教育基 法改 義務教育 目的 新設
成 学校教育法等 一部改 義務教育 目標 規定新設
成 学校教育法等 一部改 義務教育学校 制度 創設等
教育 容や学習活動 量的ヷ質的充実 対応
成 学習指 要領改訂ㆌ来 学校 知識ヷ技能 習得 共 教科 容
系統性 視 思考力ヷ 断力ヷ表現力 育成 学習活動 充実 努
い 学習 容 量的ヷ質的充実 対応 ヷ中学校 教員 連
携 学校高学 専門的 指 充実や児童生徒 や い学習
容 い 長期的 視点 立 細 学習指 求 い
期 対応
成 け 児童生徒 身長や体 伸 大 く 時期 昭和
程度 伴い 思春期 到来時期 い
成 ヷ 度 行わ 文部科学省委嘱調査 あ 義務教育 関
意識調査 い 学校 楽 教科や活動 時間 好 嫌い
い 学校 生 生 ㄥ 段階 い 肯定的回答 児童 割
合 ㄦ 傾向 あ 併 自尊感情 関わ 質問 対 否定的 回答
学校高学 多く いう結果 出 い
いわゆ 中1 ャップ 対応
学校 指 中学校 指 段階 応 独自性 あ 適度 段差
学校段階間 在 教育効果 あ 前述 通
一方 ヷ中学校間 教育活動 差異 過度 場合 新 い環境 学習
学校 け 社会性育成機能 強
家庭や地域 け 子 社会性育成機能 ㆯㄦ 単独 学校 十分 集団規
模 確保 困 地域 増加 背景 異学 交流 活性 や 多く 教師
児童生徒 関わ 体制 確保 地域 教育力 活用 ニヸ 高 い
貧困 虐待 特 支援教育 対象 児童生徒 増加 ㄧ 校 増加 保
護者 ニヸ 多様 対応 困 学校現場 課題 複雑 い 現状
い 学校単ㆮ 取組 十分 対応 い状況 見 中学校区単ㆮ
連携 必要
中連携ヷ一 教育 期待 効果 考え 課題
全国 先進ㅙ例 中連携ヷ一 教育 進 期待 効果
考え 課題 い 効果 関 必 即効性 あ
く 検証 取組 現 く いわ い
期待 効果
学習指 ㄥ 効果
ヷ授業 理解度 向ㄥ う各種学力ヷ体力調査等 結果 向ㄥ
ヷ学習 対 ㄧ安感 軽減 学習 動機付け 明確
ヷ学習習慣 定着
生徒指 ㄥ 効果
ヷいわゆ 中 ャップ ㄧ 校 い 減少
ヷ異学 児童生徒 望 い人間関係 形成 自己肯定感 高
ヷ学習規 生活規 定着 生活リ ム 改善
教職員 ㄨえ 効果
ヷ学校種 超え 義務教育段階 担当 教員 あ いう意識 高
ヷ指 方法 改善意欲 向ㄥ 教科指 力ヷ生徒指 力 向ㄥ
ヷ 学校 け 基礎学力保 必要性 対 意識 高
他
ヷ学校運営 校務分掌 効率 教職員 負担軽減
ヷ ヷ中学校教員 児童生徒 保護者 一体感 醸成
考え 課題
準備 関わ 課題
ヷ 間 系統性 持 指 計 作成 中合 行ㅙ 設定
ヷ中学校間 学校間 取組 差 解消
ヷ時間割や日課表 工夫 施設 使用時間調整
ヷ学校運営協議会 学校評議員等類似 組織 整理ヷ統合
時間 確保 関わ 課題
ヷ ヷ中学校間 打合 や合 研修 時間 確保
ヷ ヷ中学校 交流 図 場合 移動時間ヷ手段ヷ安全 確保
ヷ教職員 負担 軽減 負担感ヷ多忙感 解消 負担 ㄧ均衡
児童生徒 ㄨえ 影響
ヷ転出入児童生徒 学習指 ㄥ 生徒指 ㄥ 対応
ヷ児童生徒 人間関係 固定 い う 配慮
ヷ中学校 け 生徒指 ㄥ 問題 学生 影響
ヷ 学校高学 け リヸダヸ ップ 揮 場面 保
教職員 意識 関わ 課題
ヷ ヷ中学校 接 学 等ㆌ外 担当 教職員 意識向ㄥ
ヷ成果や課題 視 関係者間 共 手法 確立
ヷ管理職や教職員間 共通認識 醸成
人ㅙヷ予算面 関わ 課題
ヷ兼務 ㆋ 拡大 兼務 ㆋ 趣 理解
ヷ ヷ中学校間 コヸデ ネヸタヸ機能 充実
ヷ ヷ中学校 教職員人ㅙ 一体的 運用
千歳市 け 中連携ヷ一 教育 状況
中連携ヷ一 教育 形態
形態 形態 概要 中学校 学校
施設分 型 地理的 い ヷ中学校 既
校舎 一 教育 進 教育目標や
教育課程 統合 ヷ中学校 積極的
連携 指 進
千歳中 千歳
栄
台緑
台信濃
台高
支笏湖
斗中 桜木
台信濃
台緑
富丘中 広
千歳第ㅚ
台高
青葉中 日 出
祝梅
向陽 中 向陽
泉沢
勇舞中 陽
施設隣接型 近距 隣接 ヷ中学校
地 理 的 環 境 生 一 教 育 進
日常的 ヷ中学校 交流や乗 入
授業 行う 考え
東千歳中 東
施設一体型 ヷ中学校 一敷地 校舎 設
置 一 教育 行う ヷ中学生 日
常的 交流 教員 間 通 緊
密 一 教育 進
駒 中
進中
駒
進
台一校 複数 中学校 進学 学校
○支笏湖 郡部 規模校 学級 児童数 卒業生 ヸルバ 千歳中 通学
○勇舞中 大規模校 学級 生徒数 陽 過大規模校 学級 児童数1403
○東千歳中 学級 生徒数 東 学級 児童数 郡部校
○駒 中 学級 生徒数 駒 学級 児童数 郡部 中併置校
２ 小中連携・一貫教育の現状
千歳中学校区
千歳中学校区 千歳 学校 栄 学校 緑 学校 信濃 学校 高 学校 支
笏湖 学校 学校 設置 い 中 ㄤ校 緑 学校 信濃 学校
高 学校 千歳中学校ㆌ外 中学校 進学 児童 い 支笏湖 学
校 郡部校 あ 地域 特色あ 教育活動 行 い
現状 中 く 連携 模索 学習規 や生活習慣 観点 生徒像 共
国語 算数ヷ数学 特定 領域 的 絞 教科 系統性 整理 マト
リ 表 作成 定期的 改訂 行 い 既 推進協議会 設立
ヷ中 教職員 士 互い顔 見え 関係 構築 い
青葉中学校区
青葉中学校区 中連携 取組 進 い 中学校区 学校行
ㅙや 取組段階 児童生徒 交流 中学校教員 乗 入 授業 公開授業研 相
互参観 協議 相互参加 児童生徒 合 リヸン活動 教職員 合 研修会 開
催 取組 積 あ 特
現在 青葉中学校 市コミュニテ ヷ ヸル調査研究指定校 あ 日
出 学校 祝梅 学校 校長 学校運営協議会委員 あ 地域 あ 学
校 連携 深 う い 中学校区ㅚ 児童 基 的 青葉中学
校 進学 中連携ヷ一 教育 滑 推進 いく条件 整 い
東千歳中学校区
東千歳中学校区 ヷ中学校 地域 密着 教育活動 行 い
中 中学校区 児童生徒 教職員 保護者 互い 顔 見え 関係 あ
今 子 像 共 や乗 入 授業 い 中学校区 題
組織立 取組 動 見 規模校 あ ゆえ 中学校 い
教頭ヷ養護教諭ヷㅙ務職員 配置 い 連携 中 校務分掌
連携 教育活動 整理 充実 期待
向陽 中学校区
向陽 中学校区 中 中学校区 児童生徒数 減少 見込 地
域 い 今 中連携ヷ一 教育 必然性 高
中 あ 青葉中学校区 取組 参考 能 あ 中連携ヷ一
勇舞中学校区
勇舞中学校区 市街地唯一 一 一中 中学校区 過大規模校 学
級 あ 陽 学校 大規模校 学級 あ 勇舞中学校 ㅚ校間 施設
設備 教員定数 ハヸド面 け 運用 抱え い
子 像 共 や教員研修 大規模 士 いう特 中 う 中連携ヷ
一 教育 先進ㅙ例 参考 調査研究 必要性 あ
富丘中学校区
富丘中学校区 高 学校 一部千歳中学校 進学 児童 在籍 い
中学校 適 規模 適 配置 観点 け 整理 並行 中連携ヷ一 教
育 推進 いく中学校区 広 学校 千歳第ㅚ 学校 児童 高 学校
大半 児童 進学 いう現状 中 う 中連携ヷ一 教育 能
他校区 取組や先進ㅙ例 学 推進 いく 求
斗中学校区
斗中学校区 全員 児童 斗中学校 進学 桜木 学校 ㅚ分
千歳中学校 進学 児童 い 信濃 学校 一部 斗中学校 進学
大半 千歳中学校 進学 児童 い 緑 学校 校 あ 桜木 学校
緊密 連携 柱 信濃 学校 緑 学校 連携 在 方 研究 必要 あ
駒 中学校
駒 中学校 中併置校 いう特色 生 教育活動 中連
携ヷ一 教育 能性 あ 今 市全体 段階 踏 中
連携ヷ一 教育 進 中 現状 活動 検証 整理 直 中 市街地 提
言 教育活動 期待
進 中学校
進 中学校 一施設 特 支援学級 構成 学校 個 ニヸ
応え く教育活動 行う中 ヷ中 教職員 日常コミュニ ヸ ョン 思
ㆌㄥ 図 い現状 あ 学部 中学部 情報 共
千歳市 け 中連携ヷ一 教育 目的
中連携ヷ一 教育 取 組 背景や千歳市 け 中連携教育 現状 踏 え
市 け 中連携ヷ一 教育 目的 義務教育 間 見通 系統的 教育
活動や ヷ中学校 滑 接 目指 取組 通 子 一人 学力 ヷ体
力 向ㄥ 豊 人間形成 図
学習指
●学習 動機付け
●学習 ㄧ安軽減
●学習習慣 定着
人間形成
●自己肯定感 涵養● 期 対応
地域連携
● 教 育 資 源 共
●教員ヷ児童生徒
保 護 者 一 体 感 醸成
教職員
取組
● 間 見通 意
識 向ㄥ
●教科指 力ヷ生徒
指 力 向ㄥ
体力
向ㄥ
●健や 体 育成
●望 い生活習慣 運
動習慣 定着
市
目的
義 務 教 育
間
見 通
系 統 的
教 育 活 動 や
中
滑
接
目 指
取組
通
子
一
人
学力
ヷ
体力向ㄥ
人間形成
図
生徒指
● い ヷ ㄧ 校
然防
●自己肯定感 醸成
学力
向ㄥ
●確 学力 育成
●学習 容 量的ヷ質的
充実 対応
生
力
育成
千歳市 け 中連携ヷ一 教育推進 方向性
市 状況
市 け ヷ中学校 配置 複雑 呈 い 市街地 い
千歳市 中連携ヷ一 教育推進基 方針 Ｐ ～Ｐ 千歳市 け 中
連携ヷ一 教育 状況 あ う
ヷ児童 複数 中学校 分 進学 学校 校
ヷ特定 学校 一部 児童 進学 く 中学校 校
ヷㄥ記 中学校 う 校 郡部 規模校 含 学校 校 児童 進学
ヷ過大規模 学校 大規模 中学校 校 中学校区 1校区
当 中学校区 い 中連携ヷ一 教育 進 ㄥ あ
中連携ヷ一 教育 目的 く あく 子 学力ヷ体
力 向ㄥや人間形成 寄ㄨ 手段 あ 踏 え 市 現状 中
効果的 中連携ヷ一 教育 在 方 模索 く
市 各中学校区 現状 え 期 校区 中連携ヷ
一 教育調査研究実践モデル校区ㅙ業 取組 教職員ヷ学校関係者ヷ市民対象
学習会 開催 中連携ヷ一 教育検討会議 協議 千歳市
中連携ヷ一 教育推進実施要領 策定 行い
千歳市 中連携ヷ一 教育実施要領 策定
策定 目的
義務教育 間 見通 系統的 教育活動や ヷ中学校 滑 接 目指
取組 通 子 一人 一人 学力ヷ体力 向ㄥ 豊 人間形成 図
いう千歳市 中連携ヷ一 教育 目的 成 向け 取組 容ヷ方法 い
示 千歳市 各中学校区 け 中連携ヷ一 教育 推進ヷ充実 資
容
千歳市 中連携ヷ一 教育 目的 目標 目指 子 像 市
け 中連携ヷ一 教育 推進 方向性 示 体的 中連携ヷ
一 教育検討会議 決定
策定 ュヸル概要
策定 向け 取組 中核 あ 中連携ヷ一 教育調査研究実践モデル校区ㅙ
業 成 成 け 期 間全 期 第 期
間 予定 い 第 期終了時 調査研究実践モデル校区 報告
推進実施要領 策定 公示 行い 第 期 終了 待 全市 け 千歳
市 中連携ヷ一 教育推進実施要領 格実施
中連携ヷ一 教育 推進 あ 必要性 調査研究実践モデル校
区 指定･ 指定 関わ 取組 進 け 取組 観性ヷ
妥当性 確認 現段階 け 千歳市 中連携ヷ一 教育 指標
取組 体 ㆌㄦ 示 活用 各中学校区 実態 踏
え 千歳市 全中学校区 情報 共 合い 参考 千歳市
中ヷ連携一 目的 成 向け 取 組 い い 考え
台Ｐ ～Ｐ 今 取組 ュヸル Ｐ 中連携ヷ一 教育調査研究
実践モデル校区指定ㅙ業 け 指定校区 選定 参照
中連携ヷ一 教育 取組推進 指標
中連携ヷ一 教育 推進 子 学力ヷ体力 向ㄥや人間形成
い 検証 け 一 一 取組 終了 段階
取組 検証 積 度 自校区 中連携ヷ一 教育
取組全体 検証 行い
自校区 取組 段階 検証 指標 ㆌㄦ 表 示 ヷ
中連携ヷ一 教育 段階的 取組 体 併 活用
段階 段階 考え方
交流段階 連携
ヷ中学校 教職員 各学校 情報や授業参観 交流
互い 知 取組 実施
共 段階 連携
ヷ中学校 教職員 指 容や指 方法 共
学習指 や生徒指 取組 実施
教職員 取組 関 連携
授業研究 校 研修 全国学力ヷ学習状況調査等 学力調査 活用
教育活動 基盤 関 連携
学習規 家庭学習 習慣 生活
教育活動 関 連携
乗 入 授業 体力向ㄥ 取組 合 行ㅙ 児童会ヷ生徒会交流
中一 教育
ヷ中学校 教員 目指 子 像 共 間 通
教育課程 編成 系統的 教育 実施
千歳市 各中学校区 け 中連携教育 現状 全 中学校 区 い
段階 成 中学校区 段階 取組 進 検証
中連携ヷ一 教育 段階的 取組 体 ☆モデル校区 け 共通 取組
段 階 取 組
連携 交流段階
☆中学校区 け 教育目標 相互理解
教 育 目 標 共
取 組 ☆家庭 ＰＴＡ 連携
☆学習指 ヷ生徒指 実態交流
教 員 士 交 流 ☆学校便 ヷ学級通信 情報交流
☆相互授業参観
連携 共 段階
教職員 取組
☆中学校区 組織 協議会 設置
中 合
研 修 ☆授業研究ヷ校 研修
☆校外研修 成果 交流 ☆学力調査等 活用 教育活動
基盤 取組
☆学習規
教 育 課 程 関
共 通 取 組 ☆家庭学習 習慣 ヷ手引 作成
☆生活習慣
教 育 活 動
学 習 指
☆乗 入 授業
各種検定 漢 ヷ英語等 実施 ☆体力向ㄥ 取組
☆特 支援教育 関 交流 学校 定期試験 実施 通知表ヷ学習評価 共 補充学習 交流 生
徒 指
☆交流ヷ合 行ㅙ ☆児童会ヷ生徒会 交流
☆ 中交流会 企 ･運営 改善 ☆家庭生活 言ヷ トメデ 啓 ☆い やㄧ 校 然防 取組
中一 教育
☆ 間 育 い子 像 設定 間 教育目標 設定
研究主題等ヷテヸマ 統一 校務分掌 整理ヷ統合 合 学校評価 ☆国語
☆社会 ☆算数 数学 ☆理科 音楽
図 工作ヷ美術 体育 体育 家庭 技術ヷ家庭 ☆外国語活動 外国語
総合的 学習 時間 特 活動
ャリ 教育 情報教育 食育 連地
携域
中学校区 学校運営協議会 運営 学校評議員ヷ学校関係者評価委員 整理 地域人 活用状況 共
教 育 課 程
接
や 教 科
関
共 通
今 取組 ュヸル
時期 取組 目 取組 体 教育委員会 取組等 担当課
H29.10 中連携ヷ一 教育検 討会議 組織
中 連 携 ヷ 一 教 育 推 進基 方針 検討 予 算 人 的 配 置 等 係
案件 検討
調 査 研 究 実 践 モ デ ル 校 区選定 進行管理
○ 中連携ヷ一 教育推 進基 方針 骨子作成 ○予算 人的配置 係
体 調整
○校長会義等 連携 ○教育委員会会議学習会
調整
企 総務 学校教育 青少 学校指
H29.11 教育委員会会議 ○基 方針 審議 学校指
H29.12 総合教育会議 ○市長 連携 学校指
H29.12
H30.4
H32.3
調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業第1期 開 始
学校教育目標 共 学校経営方針 共
中連携組織 設置 教職員 ㅙ業趣 理解 計 書 作成
○指定校区 選定･協議 ○人的配置 係 調査研
究 調整
○視察研修予算 策定 ○モデル校区 協議
検討会議 企 総務 学校教育 学校指
調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業第1期 格的実施
間 目 指 子 像 設定 共
間 系 統 立 教 育課程 調査研究
中 連 携 ヷ 一 教 育 推 進 計 実 践 ノ ヸ ト 取
組 記録 (報告書ㆊ替)
モデル校区間情報交
○指定校区 け 取組 進行管理
○視察研修 予算執行 ○モデル校区間 情報交
会議 設定 ○モデル校区 取組 情
報 信
○中間報告書 分析
検討会議 企 総務 学校教育 青少 学校指
調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業指定校区ㆌ 外 推進状況進行 管 理
中 連 携 ヷ 一 教 育 推 進 計 実 践 ノ ヸ ト 取 組 記録
度 市 共
○取組 進行管理 ○校長会義等 連携
学校指
H30. 次期千歳市学校教育基 計 策定開始
H30.7
ㆌ降
市民 合意形成ヷ研 修会等 設定
教 職 員 向 け 研 修 会 設定
市 民 学 校 関 係 者 向 け 研修会 設定
○講師 選定
○指定校区教職員 他 全市 啓
○研修会 運営
○パブリッ コメント 検討
検 討 会 議 企 総 務 学校教育 青少 学校指
H30.12
H31.4
H33.3
調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業 仮称 第 期指定校区 協議 調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業
調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業指定校区ㆌ 外 推進状況進行管理
取組 容 第 期 様
ヷ第 期 第 期( 中学校区) 調査研究
ヷ第 期指定校区 H31.12 最終報告書 提出
H31.7 市民 合意形成ヷ研 修会等
モデル校区 ㅙ例 表 市 民 学 校 関 係 者 向 け
研修会 設定
○講師選定
○指定校区教職員 他 全市 啓
○研修会 運営
検 討 会 議 企 総 務 学校教育 青少 学校指
H31.8 千歳市 中連携ヷ一 教育実施要領作成開始
○第 期モデル校区 中間報告書分析 ○実施要領骨子 作成
検討会議 学校指
H31.11 教育委員会会議 ○ 中連携ヷ一 教育実
施要領 審議
学校指
H31.12 総合教育会議 ○市長 連携 学校指
H32.2 千歳市 中連携ヷ一 教育実施要領 公示
○校長会議等 連携 検討会議 学校指
H31.12
H32.4
H33.3
調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業第 期指定 校区 協議
調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業
調査研究実践モデル校 区指定ㅙ業指定校区ㆌ 外 推進状況 進行管 理
H33.4 次期千歳市学校教育基 計 タヸト
H33.4 千歳市 中連携ヷ一 教育実施要領 格実施
検討会議
H33. 各中学校区 け 中連携ヷ一 教育推進 会議 開催
既 中 交 流 会 活 用 途 日 程
開 催 関 係 機 関 調整
○会議 調整 ○会議 視察
学校指
取組 容 第 期 第 期 様
ヷ第 期 第 期( 中学校区) 調査研究
ヷ指定校区 H32.12 最終報告書 提出
中連携ヷ一 教育 調査研究実践モデル校区指定ㅙ業 け 指定校区 選定
中連携ヷ一 教育検討会議 千歳市 中連携ヷ一 教育実施要領 策定 向
け 中核ㅙ業 調査研究実践モデル校区指定ㅙ業 行い
調査研究実践モデル校区指定ㅙ業 い 全 期 間 調査研究
間 中学校区 校 中連携ヷ一 教育 調査研究実践 取 組
調査研究期間 モデル校区ㆌ外 中学校区 い 中連携ヷ一 教
育 向け 教育活動 整理等 準備期間 取 組
ㆌㄦ 調査研究実践モデル校区指定ㅙ業 ュヸル等 い 図 示
H29.12 H30.4 H30.12 H31.4 H31.12 H32.3 H32.4 H33.3 H33.4
第 期指定
検証サ ル
取組 改善
準
備
青葉中学校区
東千歳中学校区
青葉中学校区
東千歳中学校区
第 期指定 第 期指定
準
備
向陽 中学校区
勇舞中学校区
向陽 中学校区
勇舞中学校区
第 期指定
準
備
富丘中学校
斗中学校
千歳中学校区 台市教委 関わ
先進ㅙ例 実践 信
駒 中学校
中連携ヷ一 教育推進計 実践ノヸト 活用 推進ヷ検証
進 中学校
中連携ヷ一 教育推進計 実践ノヸト 活用 推進ヷ検証
千 歳 市
中 連 携 ヷ 一
教 育 推 進 基
方 針
千 歳 市 中 連 携 ヷ 一 教 育 実 施 要 領 公 示
千 歳 市
中 連 携 ヷ 一
教 育 実 施 要 領
格 実 施
検 証 サ
ル
取 組
改 善
中連携ヷ一 教育検討会議 ㅙ業 進行管理 諸課題 検討 調 査
中連携ヷ一 教育推進計 実践ノヸト 指定校区 指定校区共通
活用 あ
ヷ中学校 組織 指 対 考え方や方法 い 理解 合い
ヷ中学校 相互 デ 生 新 気付 機会
中連携ヷ一 教育 目的 く 手段 あ 念頭 置 検証
け 実態 合わ い取組 見直 や精選
管理職や担当者 け く 教職員全員 共
活用 手
現状 把握 課題 特定
前 度 中交流会等 議論 共 や現状 見 直 現状
把握 課題 特定
中学校区 教育 点目標 設定
課題 特定 教職員 共 や い簡潔 表現 点目標 設定
体的 計 策定
中学校区 実態や背景 あ 取組 優先的 数 取組 目 設定
設定 目 中 点 図 計 作
評価
家庭や地域 分 や い目標 設定 評価 目 い 数値 や市民目
線 分 や い 設定 学校運営協議会や学校関係者評 価委員会
い 共 協議 深 評価 意識
改善
成果 課題 分析 点 目 数 多く い う 絞 次 度 計
中連携ヷ一 教育推進計 実践ノヸト 体
中連携ヷ一 教育推進計 実践ノヸト
中学校区 状況
中学校区 施設形態 通学区域
中学校区
学校
学校規模
通常 学級数
計 Ｐ
学校教育目標
中連携ヷ一 教育推進組織
組織 ㆊ表校
学校 構成員 教職員 構成員 ＰＴＡ等 人数
中学校区 課題 点目標
中学校区 課題 中学校区 点目標
地域 情報
実態 地域人 等 行ㅙ
体的 取組 計
実施 ㆌ降 度 記入
学習指 生徒指 他
成果検証
視点 学習指 生徒指 他
学校 取組
子 育
中長期的 計 Ｐ
度 学習指 生徒指 他
成 度
ヷ中 科実施
ヷ 外国語移行
成 度
ヷ 指 要領実施
中連携ヷ一 教育 段階的 取組 体 チ ッ 台計 及 実施 目 チ ッ
取組 段階 H30.4 H31.3 H31.4 H32.3
教 育 目 標
共
取 組
☆中学校区 け 教育目標 相互理解
連携 交流 段階 ☆家庭 ＰＴＡ 連携
教 員
士
交 流
☆学習指 ヷ生徒指 実態交流 ☆学校便 ヷ学級通信 情報交流 ☆相互授業参観
☆中学校区 組織 協議会 設置
連 携
共
段 階
中 合
研 修
☆授業研究ヷ校 研修 ☆校外研修 成果 交流 ☆学力調査等 活用
教 育 課 程
関
共 通
取 組
☆学習規
☆家庭学習 習慣 ヷ手引 作成 ☆生活習慣
学 習 指
☆乗 入 授業
各種検定 漢 ヷ英語等 実施 ☆体力向ㄥ 取組
☆特 支援教育 関 交流 学校 定期試験 実施 通知表ヷ学習評価 共 補充学習 交流 生
徒 指
☆交流ヷ合 行ㅙ ☆児童会ヷ生徒会 交流
☆ 中交流会 企 ･運営 改善 ☆家庭生活 言ヷ トメデ 啓 ☆い やㄧ 校 然防 取組 ☆ 間 育 い子 像 設定
中 一
教 育 間 教育目標 設定
研究主題等ヷテヸマ 統一 校務分掌 整理ヷ統合 合 学校評価
☆国語 ☆社会 ☆算数 数学 ☆理科 音楽
図 工作ヷ美術 体育 保健体育 家庭 技術ヷ家庭 ☆外国語活動 外国語
総合的 学習 時間 特 活動
ャリ 教育 情報教育 食育 連地
携域
中学校区 学校運営協議会 運営
学校評議員ヷ学校関係者評価委員 整理
地域人 活用状況 共
台 ☆印 調査研究実践指定校区 け 共通 取組 教
育 課 程
接
や 教 科
関
共 通
