125 岩手県立大pdf Recent site activity 「教育イノベーション」サブ分科会

年 月 日 キャリアデザイン 岩手県立大学

キャリ デザ ン 考え ！

JAIST ^{社会人博士課程}

元東 大学特任教授

粥

( ^{日本経 大学特任教授 会} )

( ^{現在 金生活} )

キャ ン ？

教育 ン 教科教育 埋 込 ！

ノベヸション パラダ ムシフト

ョン戦略 中 _ICT

社会 課 教育人 育

ョン 策 IT ^策 教育 _ICT 入戦略

ICT^{時代 教育 策} 教育 本法 教育振興 本計画

教育 情報 ョン

大学改革 人 育

本 戻 解決策模索

学 科学 教育改革

仲間 い 自立 協働

学

学習科学_―学習研究 新 視 協調学習_―多様 考え方 生

法_―活動 構 対 的 学習

ン 繋

通過 生徒 定点 生

形 生 集 支援

FB ^{通 産官学民 連携推進} 第₁回 _{(2013 12 15}日₎ 第₂回 _{(2014 12 6}日₎

連携 拡大 学会 役割 仲間拡大

社会 ン 挑戦

私 物語 Self Us Now 学会 私 私 強 MOT ^視点

ン _FB活用 協働 自立 創

目的

知識 盤社会 教育 一緒 考え

本構

Self-Us-Now

参考 _NHK 現代_{1 7}日

物語

人 人 新 活動 作 出 物語 力

物語

私 生 様 競 共創

共感 生 抜 意欲

主体的 学 本 歴史

共創！ ン 学び サロン

ン支援 ン

今日 話し

未来を動 す物語 力

http://www.nhk.or.jp/gendai/kiroku/detail02_3448_2.html

中 高校

幼稚園中 農業 工業 経験

球少

験 _{忍耐 力} 前進

母 死 強靭 体力 雑踏 中 社会 目覚

大学 企業

自 考え 教育問 銫心 全共闘 安 講堂 電波 宝

就職 あ 卒論 無銫 司

米国電波望遠鏡 符

実用 博士

社会人博士課程 深さ 広さ

第 東 大 第 ン 人生

電気系 人気回復 高校訪問 生

高校生 理解 本 大 さ 学習意欲 脳科学 心理学 知識科学

東日本大震災 被災地高校生 支援 絆 仲間

一人 限 さ 集 力 競 共創

回路 作 う 習慣 感 行動 想像 考え 創

果 挑戦 課 解決 社会 構築 完全 い 仲間

私 キャ

誇 い発明

電界

体 垂直

形 _TE01

結 器

＜問題＞

実導入した光ファイバが損失増加

光ファイバ実用化の危機

＜発見した現象＞ Act of God”

 ^{ン 水素 生}

 ^{水素 石英 中 侵入}

 ^{石英中 あ 応}

 ^{吸 結}

 ^{常温 応 場 あ}

水素 こ 侵入

＜教訓＞

／＇材料 原子 子 ベ ま 理解 重要

０＇加速試験 万能 い

博士論文 ン ン

 ^{米国 6 新規 業市場開拓}

 ^{国 ョン 挑戦}

 ^{MOT 技術 ン}

 JAIST：知識科学 創造性 研究

 ^{東 大電気系特任教授 新学科広報}

 ^{高校 生 繋 学 意欲 研究}

 ^{東日本大震災 遭遇 被災地高校生支援 絆 い}

 ^{学会活動 ョン 本質 仲間 力 学 本質}

創造 を求 社会人博士へ挑戦

競 共創

恩師 出会い

私 東日本大震災 体験

陸前高田 見つけた絆

震災か 学 と 未来 つ

共催 電子情報通信学会東京京支部 日本認知心理学会

第 ₁ 回 ン ウ

未来へ 願い 学ぶ意欲へ _!

 ^{援 宮城県教育委員会 岩手県教育委員会 河 新報社 東京 ン 河 塾}

第 ₂ 回 ン ウ

避難所 集団生活

絆 人 人 繋

ョン 力

津波 原 故 爪痕

自然 力 大 さ

技術 人工物 絶対 い

必要

自 断 感 行動

自

さ 集 大

大震災か 学び

意欲高 創る力復活！

遊び・学び・働き・生き

教育 ノベヸション 至 道

私の物語 Self Us Now

学会 私 金生活 老 防 社会貢献

最初 仙 訪問 賞候補者 面談 特任教授

力 ョン ン 研究懇談会 教育 ョン ！

仲間 力 稿断念 表 堀川高校訪問 高校 生 交流

私 強 知識科学ｘ情報通信ｘ_MOT 通心

高校 生 繫 大震災 学 未来 特 体験 学 意欲

電子情報通信学会 ン 地域 _ICT活用 高校 学会 接

FB^{活用 一般市民 産官学民 通 共感 共創}

MOT ^{視点 ョン ン 限界克服 現場 解消}

ン 繋 _ICT活用 学会 個人 緩い繋

社会課 教育 多様 中 現場 声 策 映 形

策 戦略 ョン 未来 ョン持 足元 現実 出

 ^{人間 衣食 中心 本来創 性 あ}

 ^{近世 理主義 科学技術 使い大 生産}

 ^{業 進 人 消費者 ！}

 ^{SNS 場 新 創 手段 手}

 ^{信 協創}

 ^{ボトム ッ 共創}

 ^{文 未来 残 い生活}

 ^{工学 文化創造を！}

 ^{教育 学び 支援}

MOTを思い し、原島博先生 HC塾 学び、新 な挑戦

“学び ノベ ョン”

2013年12月15日 策大学院大学

学び ノベーション

委員長会挨拶 問 提起

^{ョン 原点 電子情報通信学会 原島 博 東大 誉教授}

^{ョン ン 研究技術計画学会 林 直人 早大研究戦略 ン}

^{課 整理 会学生 渡邊峻 神 川大 山裕 慶大}

意欲 高 授業実践

～ 教育 生徒指 等 教科科目 授業 埋 戻 ～ 林 昭文 元埼玉県高校 地域 協働 通 学校 地域 意欲あ 人 浦崎 郎 岐阜県立 児高校

”ICT ^支援 ”

討論

ョン 協創

武志 世界連邦₂₁世紀

福感 ョン思考

意見交換会 形

学習 容の説明 15分間

(1) ^{パワ ポ ン ％ ン 配布}

(2) ^{ンタ ンス ション}

^{＆ 方向 を重視＇}

問題演習 35分間

(1) ^{問題 解答 解説 ン を配布}

(2) ^ニン

振 返 15分間

(1) ^{確認 ス}

(2) ^相互採点

(3) ^{ション カ 記入}

板書

ノ

い→時間

効率化

質問

し

立ち歩

自由

満点

目標！

必 目

標を基

振 返

教師の役割

(1) ^目標

を提示

(2) ^{コン ンツ}

セスを重視

(3) ^{安全 安心}

場を く

(4) ^{生徒 自主性}

を促

教師の働きかけ

(1) ^質問中心

(2) ^{気 ＆}

ション＇を促

(3) ^全体

個人 対し

適 介入を

小林昭文先生 物理 授業 ロセ

記憶

残 割合

聞いた ５＄

見た ／．＄

聞い 見た ０．＄

話し合 た ５．＄

体験した ７５＄

教えた ９．＄

ニン 対話

19

モンス ションを通し １．＄

林 生 表

学 ョン

文科省推薦

聞く 考え、話す授業

20

林昭文 生

クテ ブラヸニングと ！

溝 慎一 生 資料

ン 効性 河 塾

 ^{学生参加型授業}

 ^{共 学習 入 授業}

 ^{各種 学習形態 入 授業}

課 解決学習 課 求学習 問 解決

学習 問 見学習

 PBL(Problem-Based Learning Project-

Based Learning) ^{入 授業}

 ^{産能大 HP}

テ ラーニン 有効性

学びと ？ 情報ヷ知識 理解か

溝 生講演

転授業

Flipped Classroom

24

転授業 本質 教室 授業 変

壇 賢人 sage on the stage

学習者 寄 添う 手 guide on the side

形式変 本質変 目指 ン

林昭文 生推薦

教授学習パラダ ム 転換

森朋子 生 借用

新 未来 築 大学教育 質的転換 向

～ 生涯学び続 、主体的 考え 力 育 大学 ～ 答申

求 学士課程教育 質的転換

う 学士力 育 ョンや い

方向 授業や ン ン 等 教室外学 主体的 学 学士課程教育 質的転換 必要

学生 主体的 学 体験 生涯学 主体的 考え 力 得 質 伴 学 時間 必要

目指 社会像 求 能力

国 目指 社会像

優 知識や 積極的活用 展 人 人 支え 定的 長 持 的 果

熟社会⇒ 知識 盤 自立 協働 創

熟社会 い 求 能力

答え い問 解 見出 い 批 的 理的 思考力等 認知的能力

ワ や 揮 社会的責任 担う 倫理的 社会的能力

総 的 持 的 学 経験 創 力 構想力

想定外 困難 際 的確 断 盤 教養 知識 経験 測困難 時代 い 高

等教育段階 う 求 学士力

 ^{ョン 策 総 科学技術戦略}

 ^{第 2 期教育振興 本計画 25 29 自立 協働 創}

 ^{教育 ( 中央教育審議会 23 1}

 ^{学士力 中央教育審議会 20 12}

 ^{社会人 礎力 経 産業省 18 1}

 ^{就職 礎能力 厚生労働省 16 1}

 ^{人間力 銬府 15 4} 人間力戦略研究会報告書

 ^{4 領域 8 能力 国立教育 策研究所 14 11 児童生徒 職}

業観 勤労観 育 教育 推進 い

 ^{教育 本法}

 ^{社会 生 抜 力 生 力 込 期待さ 人間像}

 ^{OECD ン ン}

求 力？

ン ョン 策

理工系 大学院 士課程 了 大企業ほ 求 傾向 あ

新卒 用研究開 者 学歴

学士 士

資 本 金

億 以上 億 未満 ％ ％ ％

億 以上 億 未満 _{％ ％ ％}

億 以上 ％ ％ ％

資料 民間企業 研究活動 銫 調査報告 文部科学省科学技術 策研究所

理工系学部卒業者 卒業 進路

進学者 就職者

理学系 _{％ ％ ％}

工学系 _{％ ％ ％}

資料 科学技術指標 文部科学省科学技術 策研究所

新卒 用研究開 者 学歴

企業が求 る ？

社会人基礎力

注 松下氏に るまとめ 2014 か 認知度の高い概念を抜粋 http://eduview.jp/?p=1320

教育目標と能力

能力 ？

経 産業省_HP http://www.meti.go.jp/policy/kisoryoku/index.html

将来 日常 接続

社会 中 自立 地域 連携

浦崎 生 挑戦

新 い公共 型学校創 目指

昨日のお話し

堀川高校 探究

昨日のお話し

正課授業 埋 込 キャリ 教育

自 課 見 解決 力

者 協働 ョン能力

物 多様 観点 論理的 考察 力

教育振興基本計画 基本 戻

特徴

法 本

目的 要因調査 統 実現

社会変 生 抜

主体的学 組 再構築

ン

情報 盤社会 教育

学び サロン

知識基盤社会 教育

森朋子 生 借用

第 ₂ 期教育振興 本計画 社会方向性

社会人 礎力

 ^{前 踏 出 力 考え抜 力 力}

OECD ^{ン ン}

 ^{具 相互作用的 用い 異質 人々 集団 相互 銫わ あう 自 的 行動}

課題 人 繋 自己

 ^{知 い 認知 情意 社会的側面 含}

 ^{経験 え 意識}

え 思慮深さ 省性

 ^{深い自己認知 言語表現能力}

 ^{認知 高さ 深さ}

 ^{自己評価 精神的 熟度}

 ^{照 わ 者視線 相互評価や教員 ン 等 多面的 評価}

自立 協働 創造

知識基盤社会 必要 能力

Self Us Now ^{物語 生 様}

Self ^{企業社会経験}

 ^{創 喜 未来世代}

 ^{ョン 研究}

US MOT ^学

 ^{大震災 学 人中心}

 ^{未来世代 教育 変え い}

Now ^{社会 ン}

 ^{知識 盤社会 情報 集 自立 課 解決}

 ^{技術 人 理解 ICT 活用}

“未来世代 学び支援”

こ 挑戦！

新たなキャリアデザイン

ボトム ップ トップダウン 繋

社会システムデザ ン？

通過 生徒 定点 生 注目 現場 生 声

形 自主的 生 集 支援 _SNS活用

^{原点回 ョン 学 方向 繋 融}

FB^ｘFF SNS ^{通 産官学民}

第₁回 学 ョン _{(2013 12 )} 福 意欲 社会 ン

第₂回 学 ョン _{(2014 12 )} 共感 共創 協調学習科学 総 大会 ン _{(2015 3 11}日₎ 教育改革 人 育 教育学習

連携 拡大 共感 共創 転 昨晩

学会 ョン見直 研究 教育 論文 社会課 策_WG 教育_WG

教育 ョン 研究会 融 組 学会間連携

博士教育 ン _PO 役割 間連携 ン学 _ICT

2014年12月6日 東京大学工学部 第2回

学び ノベーション

主催挨拶 問 提起

^{ョン ン 研究技術計画学会 林 直人 早大研究戦略 ン 課 整理 会学生 渡邊峻 神 川大}

教育 地域 _x 学校

教育 ^{酒井 淳 立命館宇治高校}

” ^{Ｃ 役割} ”

討論

仲間 力 ョン

原島博 東京大学 誉教授

協調学習 未来 拓

^{武志 世界連邦21世紀}

意見交換会 形

備

 ^{能動的参加 ワ 議論}

 ^言力

 ^{銫心範 拡大 理論 実践 多 わ 世界拡大}

 ^{協調的問 解決能力 批 的思考 認知}

 ^{Ｆ Ｐ}

 ^{24 8 28 日第 82 回総会}

http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1325047.htm

主体的 学び

新 未来 築 大学教育 質的転換 向

～生涯学 主体的 考え 力 育 大学 ～ 答申

ン 一般 高

河 塾調査

ニン を _PBL＆project/problem based learning^{＇ 実験 実習} ワ 参加型 能動型学習 定義し

知識 定着 確認を目的 した演習 実験等 一般的 ニン

知識 活用を目的 した_PBL 創成授業等 高次 ニン 類

大学 学生 受動的 学び 能動的 学び 態度変容 を₄年間 程度

命題知 定着 た ニン

活用知 実践知 た ニン を 類

学習者 態度変容 ベ 仮説化

働 繋 学

高 思考 書 表！

省察 経験

 ^{ン / / 心理学 仲間 力}

 ^{教育 社会 中 自立 個性}

 ^{転授業 / 教育工学 理解度評価}

 ^{i- ｐａｄ / 機器 / 教科書}

 e-Leaning/ MOOC/

 ^{SNS 活用 ン}

 ^{FB 進路指 教科 研究会}

 ^{い 悪質投稿}

 ^躊躇

 ^倫理観

教育情報化

情報 ョン

 ^{Ｃ 時間 空間 超え 繋}

 ^{社会 地球規模 競 い変}

 ^{教育 必要！}

 ^{主体的 学 支援}

 ^{総 的教育 抜本改革}

情報通信 新 な役割

 ^{児童生徒 確 学力 育 Ｃ 活用 教育 効果や}

指 方法 銫 研究 地域 的 教育体制 構築 資

研究等 実施 ₄ 億 ₄ 億 増

情報通信技術 活用 教育振興 業 ₃ 億 ₍ 新規 ₎

 ^{Ｃ 活用 教育 効果 明確 効果的 指 方法 開 教員}

Ｃ 活用指 力 向 方法 確立 課 解決 実証研究等

実施

的 教育体制構築 業 ₁ 億 ₍ 新規 ₎

 ^{総務省 連携 各地域 い Ｃ 活用 学校間 学校 家庭}

連携 新 い学 推進 指 方法 開 教 や指

例等 共 的 教育体制 構築 資 研究 実施

ICTを活用し 学び 推進

学 実感

 ^{ほ う}

 ^本当

 ^{自 確 い！}

 ^{興味銫心 持}

 ^{批 的思考 論理的思考}

 ^{知的好 心}

ICT ^活用

 ^{調 創 伝え 残 共存}

 ^{生徒 主体的 学}

 ^{学 う授業実践}

 ^ョン

ICT ^{活用 学ぶ実感増幅！}

袖 浦高校永 生

学会

 ^{世紀型 新 い学 実践 全国 及}

 ^{ン 機器活用 報告会}

転授業研究

 ^{家庭 習 授業改善}

 ^{ン ン研究会 100 FB 活 意見交換}

地域再生 _x 高校 教育 研究会

 ^{地域行 連携 教育} exe ^{教育者 企業 繋} 230

ICT 活用

魅力 意欲 研究会 学 ョン

 ^{生 生徒 学 意欲 理解 活用 ン 企画銫 者意識 わ}

 ^{50％閲覧 10-20％ いい 仲間 力 活性 模索}

 ^全般

 ^{中心人物＋α 協創 生 SNS活用 躊躇}

 ^{方法 本質 い}

先生 コミュニテ 現状

躊躇 中 模索

 ^{え 課 効率的}

 ^{多様 人 協働 新 価値 創 学}

ノベ チャ 学会

21 ^{世紀 新 い学 駆者 挑戦}

氏 表

授業 容 充実

 ^{短時間 高密度 授業}

 ^{言 議論 ン 増え}

 ^{調 表 教室 完結}

生 残 力

 ^{英語力 PR 力 情報}

 ^{情報処理 活用能力}

 ^{多様 価値観 見方}

ン _SNS 発信

生支援 本氏 挑戦

中高校

誰 がICT活用 共創する習慣

永野先生

ネ ッ ト 負 部 分 目 を 背 く 活 用 習 慣 を 身 近 ろ 公 立 高 校 全 員 タ ブ レ ッ ト 購 入 世 界 地 理 理 科 実 験 裁 縫 ICT素人 先生 ネ テ ブ 生徒 共創 始まった

名越先生

普 段 授 業 を 動 画 収 録 復 習 活 用 効 果 確 認 ！ エ ン タ ー テ ン ト ー 性 授 業 盛 上 ス ト 最 少 効 果 絶 大 著 作 権 心 配 学 会 力 解 消 し

貰いたい！ 片山先生

タ ブ レ ッ ト 端 末 使 っ 取 材 発 表 ま 地 域 人

繋 も 構 築

PC タ ブ レ ッ ト 異 ！ 2020年 全 員 タ ブ レ ッ ト 新た 時代 始ま ！

大学

テ ラーニン ！

社会 活躍 人

出 方向

授業 広 い 作 直

動画 習 授

業 討論 績

改善 _ICT

駆使 _AL 拡 大

 ^{教育 社会 中 自立 個性}

 ^{ン / / 心理学 仲間 力}

 ^{i- ｐａｄ / 機器 / 教科書}

 e-Leaning/ MOOC/

 ^{転授業 / 教育工学 理解度評価}

 ^{SNS 活用 ン}

 ^{FB 進路指 教科 研究会}

 ^{い 悪質投稿}

 ^躊躇

 ^倫理観

高校教育 ^ICT 活用

生き 力求めた試行

仲間集

 ^{や ン 参加}

 ^{高校 生 旧知＋ 学生一般社会人 繋 拡大}

 ^{意見交換 理解深 講師依頼}

 ^{ン 説明 共感 講師選定}

FB ^{案 準備}

 ^{銫 者 調整連絡}

 ^{ン 誰 参加表明}

 ^{公開 銫連情報}

参加募集 当日連絡 運営工

 ^{休日特 入館 前 録 参加}

 ^{参加者 FB 70 申込 51 参加 学会会員DM申込 15 12 参加}

 ^{学生8 生10 教育銫連企業15}

 #inov1215 ^{懇親会手配 ン} 参加者 課

 ^{77 参加 懇親会38 銫 者15}

 ^{公開 開催報告 多数 いい 持 的意見交換}

 ^{運営費6万 参加費500 (学生無料 懇親会費2000 学生半 大部}

 ^講師旅費

コ ュニ 形成 私 挑戦

能力観

 ^{社会 構 運営 自立 一人 人間}

力強 生 い 総 的 力

人間力

 ^{組織や地域社会 中 多様 人々 え 行}

い うえ 必要 礎的能力

社会人基礎力

DeSeCo Definition and Selection of Competencies: Theoretical and Conceptual Foundations

1. ^{相互作用的 具 用い}

必要 理 技術 最新 自 目的 具 わ 世界 活 対

1A. ^{言語 ン 相互作用的 用い 能力} 1B. ^{知識や情報 相互作用的 用い 能力}

1C. ^{技術 相互作用的 用い 能力※ 具 言語 情報 知識等} 相互作用的 人 周 環境 積極的 対

2. ^{異質 集団 交流}

必要 理 多元的社会 多様性 対応 思いや 要性 社会資本 要性 2A. ^{人 いい銫 作 能力}

2B. ^{協力 働 能力} 2C. ^{い 処理 解決 能力}

3. ^{自 的 活動}

必要 理 複雑 社会 自 ン 実現 目標 設定

利 行使 責任 自 環境 理解 働 知

3A. ^{大 展望 中 活動 能力}

3B. ^{人生計画や個人的 設計 実行 能力} 3C. ^{自 利 利害 限界や 表明 能力}

OECD ^{キ コンピ ン}

思慮深さ 省性

身 け 能力？

基礎的 汎用的能力！

協働

自立

創造

備

 ^{社会 中 う生 自立}

 ^{自立 協働 創}

 ^{本 歴史 自主的 学 時代 行}

 ^{専門 深さ 瞰 広 生涯追及}

 ^{ョン 本}

 ^{大学 多様 研究や教育 特徴}

 ^{大学院 安全地 実践 失敗 学}

 ^{社会人 大学院 学}

伝え いこ

ン

キャ ン

う う 想像 創

気

気

科学 応

Now to Next

< >

Mikio.Ogai

電子 [email protected]

討論

表

時代背 環境

明確 開 目標 ₍ 需要 開 体制 水 共創

銫連 料 開 選択 集中

半 体産業 長

開 料 展開 ン ン 垂直共創

急 技術進歩 開

構 さ

歴史 学

設計 創 性

簡易 原理 自然活用

新技術融

ョン 共創

単純 本

中心回転

高周波 電 原理

溝加工 ン配置 軸 わ 幾何 移動 最

自然現象活用

表面張力 対称

中 自然

自己組織 微粒子 表面 周期構

個性 活用 共振

ョン

歴史 学

実用 携わ

• 失敗 学 いい加減 水素侵入 Act of God

• 料 本 理解無 大

• 特許 国語力 自 動

新 業 立

• 本 立 返 Simple is better

• 想転換 改善積

大学

• 広報活動 学校訪問 生 生 声 聴

大震災

絆 高校進路指 生 繫

“未来世代支援 学び 意欲 創造 喜び”

体験を経験 ！

ン い 考え

粥 日本経 大学大学院特任教授

岩手県立大 ン い 考え

教育 並 教育 要性 叫 い 知識 盤社会

何 う 情報通信 時間 空間 超え 情報 伝え 知識 生 出 生産や物

流 組 変え 市場競 地球規模 繰 広 急 社会 変 生

い 列強 追い 目標 明治時代 創 学校 中心 知識伝

型教育 代わ 変 対応 新 社会 ン 急務 教育再

興 本計画 中 自立 協働 創 本 求 能力や 説

い 講演 人 原点 戻 主体的 学 あ

ン 創 力 高 方 い 一緒 考え

宮城女子大 仲間 力 共感 共創

東日本大震災 仙 体験 気 始 法 ワ ョ

被災地 高校生 仲間 言 共感 い 触 さ 自 気

秘 い 仲間 語 中 外部 目 開 元気 戻 姿 目 当

私 絆 仲間 力 気 い 瞬間 あ 新 創 学 意欲

源泉 求 旅 第一歩 知識 盤社会 知識伝 代わ 学 支援

組 必要 あ 教育再興 本計画 自立 協働 創 本 教育

ョン 方策 一緒 考え い 特 体験 東 人々 力

期待 い

目的

知識 盤社会 形

通心

情報系学生 皆さ 意見交換 い 背

情報通信技術者 活用

金生活 高校 生 繫

学 意欲