初級後半での落語を用いた授業活動の実践報告

初級後半 落語を用いた授業活動 実践報告

米本和弘 曽我部絢香 大学 ン大学

要 旨

日本 伝統芸能 中 落語 芸 あ 日本語教育

利用 多 初級 そ 芸

日本語学習 入 少 実践 報告

そ 本稿 落語 初級後半 授業 入 授業 実践報告

行う 目的 対象 学習者 生 日本文

落語 理解 楽 目的 噺 落語 ₂ 種類

芸 用い 活動 行 噺 活動 解教 前 行

う 噺 聞 学習 自己 ニタ 意識 活動

行 落語 活動 解教 組 後 落語家 初天

神 鑑賞

最後 学習者 反応 教師 内省 感想 基 落語 初級後半

授業 入 際 課題 そ 対応策 い 議論 落語 通 日

本語学習 意味 考察

1. じめに

従来 歌舞伎 能 狂言 文楽 落語 い 日本 伝統芸能 特

日本文 いう観点 日本 情 授業

多 そ 授業 様々 伝統文 歴史 特徴 日本

語学習 紹 鑑賞

伝統芸能 中 あ 言語活動 日本語学習 結び付 い

多 近 伝統芸能 通 日本文

中 落語 関 本質的 芸 あ 歌舞

伎 文楽 能 比較 日本語 日本語学習 わ 近い

位置 畑佐 久保 2009: 20 ^指摘 い

本実践 行 大学日本語夏学校 ン

2011 ^{ニ ン 毎} 6 8

開講 タ ン あ 開始時

学習者 Language Pledge ^{署 期間中 内 活動}

外 活動 日本語 行う 求

授業以外 各種 活動 夏祭 学芸会 日本語 使用 促

活 動 行 わ い そ 一 環 既 広 認 知 い

MASK Manga, Anime, Sushi, Karaoke ^{異 文 紹 目的} 2006 ^{落 語 日 本 語 学 習 入 試 行 い (1) 畑 佐}

2010 ^{落語 入 理 以} 4^{点 挙 い}

基本的 芸 あ 日本語教育／学習 近い

笑い いう ニ 要素 含 い

一人芸 あ 費用 少 押 え

歌舞伎 文楽 日本 伝統文 い い

畑佐 2010: 65-66 大学日本語夏学校 落語会 落語

全体 活動 加え 各 授業 落語家 招 各 合

形 落語 日本語学習 入 い 畑佐 浦 内 米

本 曽 部 林 ₂₀₁₁ Hatasa 2012 ^{中 級}

落語 入 ₂₀₀₆ 活動 行わ 初級

学習者 日本語能力 理解 困 予想 本実践 行わ

前 ₂₀₀₉ 落語鑑賞 入 い

草 講義 噺鑑賞 行わ い

(2)

噺 実演 学

生 十 理解 う 不明 畑佐 ₂₀₁₀ 指摘 落語

日本語学習 入 理 活 言い い現状 あ

そ 翌 ₂₀₁₀ 落語 いう生 文 芸 鑑賞

理解 楽 目的 落語 活動 入

本稿 落語 初級後半 日本語学習 入 際 起 う 問題

う 対 いう点 中心 落語 入 実践 報告

目的 学習者 反応 担当教師 内省

感想 基 落語 初級後半 授業 入 際 課題 そ 対応策

議論 時 落語 通 日本語学習 意味 考察

本稿 ン チ 手法 用い 実践 関

考察 行う ン チ 自 教 内外 問題 び

関心 い 教師自身 理解 深 実践 改善 目的 実施 調査研究 横溝 2000: 17 ^{定義 い そ} 調査研究 結論 関 佐 _{2005: 12 AR}［ ン

チ］ 一般 結論 示 者 共感

瘠生 指摘 い 本稿 実践 過程 結 関

可能 限 情報 示 広 共 実践 改善

い 考え い

2. 落語 日本語学習

日本語教育 落語 含 演劇 利用 関 ₂₀₀₉ 以

方向性 挙 い 実際 学習者 演

解教 ニン 教

演 入

実際 学習者 演 いう点 関 畑佐 久保 ₂₀₀₉

噺 入 初級学習者 負担 少 日本語学習 利

用 可能 あ 述 い 特 外 活動

初 級 級 適 形 実 践 見 入 戸

2009 ^畑佐 2010 ^{畑佐 久保} 2009

解教 ニン 教 用い いう点 関 特 日本

情 いう観点 落語 いう伝統芸能 特徴 歴史 扱 教

以前 散見 _e.g., 石 山本 鈴 山岡 ₁₉₉₃

近 落語 演目 教 う 中

級以 日本語中級_I 第 ₇課 う わい

解 ニン 教 入 い 落語 入 実

践 教 見 _e.g., 酒 高橋 ₂₀₀₆ 初級 様 米 使 用 日 本 語 学 習 教 Genki Vol.2 Banno, Ikeda, Ohno, Shinagawa, & Tokashiki 2011 ^第 20^{課 猫 皿 解教}

Nakama 2 Hatasa, Hatasa, & Makino 2011 ^第9^{課 噺}

ニン 教 い 落語 日本語教育 入

試 広 あ

特 初級 限 場合 日本語学習 積極的 入 試

解 ニン 教 う 活用 いう実践報告

皆 無 あ 言 い 畑 佐 ₂₀₁₀ 指 摘 落 語

芸 初級学習者 理解 困 いう考え 教師 あ

い 考え そ え 落語 芸 初級日本語学習

活 可能 可能 あ う 方法 考え

いう視点 実践 報告 検証 必要不可 あ

3. コース 概要

本実践 行 大学日本語夏学校初級 ₂

一般的 日本語 い ₂ 生 初級後半

相当 ₁₅₀ 時間程度 学習 終え 学習者 対象 い 日本語

基本的 語彙 文法 理解 適 運用 日本 文 習慣 い

い理解 目標 い _{2010 6} 教師 チ

初級 ₂ 指 担当 学習者 ₂₆ 教科書 _{Nakama 2} Hatasa, Hatasa & Makino 2000 ^使用

4. 実践報告 4.1 目的 計画

学習者 ₁ 生 日本文 ₂ 落語 芸

理解 楽 目的 落語 活動 用い 目的

遉 ₁ 噺 理解 ₂ 噺 聞い 理解

3 ^{落語 理解} 4 ^{落語 聞い 理解 い}

う４ 学習目標 設

体的 計₃時間 使用 解 ニン 落語鑑賞 行

表 ₁ う ₁時限目 ₂時限目 日 行い 様 ₃時限 目 ₄時限目 日 行 ₁時限目 ₃時限目 教師一人 学 生_{6 7} 行い ₂時限目 ₄時限目 ₂₆ 全員 行

表₁ 落語活動 流

時限 日付 時間 内容

1^時限目 2010 7 5^日 30 ^{噺 解活動 噺鑑賞 前作業} 2^時限目 2010 7 5^日 50 ^{ニン 活動 噺鑑賞}

3^時限目 2010 7 9^日 50 ^{落語 解活動 落語鑑賞 前作業} 4^時限目 2010 7 9^日 50 ^落語鑑賞

初級₂ 学習者 場面 題 広 始 文 複

文 徐々 日本語 複雑 構造 慣 始 あ 多

文法 目 習得 必要 あ 活動 文法 運用練習 偏

学習 調 う そ う 学習 意

欲 最 要課題 い

点 い 落語 学習 入 い日

本文 笑い 理解 学習 楽 変

あ 可能 あ 考え そ 落語 日本語学習

入 際 芸 落語 最大限 楽

可能 様々 活動 設定 落語鑑賞

必要 語彙 背景知識 そ 聴解能力 不足 考え

前作業 体的 以 活動 行 ₁ 落語鑑賞 必

要 語彙 背景知識 構築 目指 解 活動 ₂ 落語鑑賞

必要 聴解能力向 目指 ニン 活動 ₂ あ

4.2 小噺 活動

噺 活動 ₁ 噺 使 解活動 ₂ 噺 用い ニン

活動 ₃ 解 使用 噺鑑賞 活動 行

4.2.1 小噺 読解活動 奇跡 紅

噺 活動 ₁時限目 ₃₀ 噺鑑賞 前作業 位置

噺 中 奇 跡 選 び 解 活 動 入

奇跡 あ 男性 電車 中 見 景 い 写 噺

あ 奇跡 噺 選 理 現代 いう設

定 純 学習者 場面 想像 チ

い 落語 い 何 知 い学習者 親

い演目 あ 考え 挙 解教 奇跡

既 習 語 彙 文 法 入 教 師 作 表 2

表₂ 奇跡 本文 抜粋 (Miracle lipstick)

日電車 乗 わ 立 い わ い女 子 前 わ

い そ 女 子 粧

う

い 電車 い 手

い あ 思い 後 そ 時 電

車 そ 女 子 言い 女 子 そ

鼻 穴

あ

入

解活動 前作業 本作業 後作業 いう流 行 表₃

表₃ 噺 解活動 流

流 時間 内容

前作業 ₅ 内容 関 質疑応答

並 替え 内容予測

本作業 ₂₀ 語彙 確認

音

並 替え 答え合わ

内容理解 関 問題 答え合わ

後作業 ₅ 内容 要

前作業 本文 内容 想起 う 質疑応答 行う い

場面 い 並 替え 行 ₁

1 ^{並 替え 内容予測}

前作業 学習者 背景知識 活性 内容予測 本作業

動機 行 本作業 語彙 確認 後 音

行い 並 替え問題 答え合わ 内容理解 関 問題

全体 行 後作業 要 頭 行う

2^{時限目 噺鑑賞時 落語家 質問 考え 時間 作}

4.2.2 リスニング活動 小噺鑑賞

噺 用い 活動 ₂ 時限目 落語家 教 招 ₁ 落

語 草 関 講義 ₂ 噺 用い ニン 活動 _{3 1} 時限目

解活動 行 噺 奇跡 鑑賞 いう ₃ 活動 行い

最後 学習者 落語家 自 質問 時間 設

落語 草 関 講義 落語 使用 遈 あ 手 い

扇子 称 手 い 扇子 言う語彙 知 い学習者

多数 あ 手 い 扇子 用い 草 場面 人物

う 草 使い い 落語家 実演 交え

ニン 活動 自己 ニタ 活動 行 学習者

短い 噺₂ 少 長い 噺₂ 聞 英語 要 うえ

自身 い理解 思う ％ 表 そ う一度

噺 聞 要 補足 再度 い理解 い 思

う ％ 表

Hatasa et al. 2011 ^{ニン 際 自 理解度 ニタ}

内容 い 仮 立 聞 要 あ 述 い

ニン 手 学習者 聞い 情報 捨選択 聞 自 仮

修 能力 自己 ニタ 結 自己評価 能力 長

い 述 い Hatasa et al.(2011) Richards 2008

ニン 自己 ニタ 際 注意点 表 ₄ 自己 ニタ 自 己 評 価 際 注 意 点 表 ₅ 以 様 挙 い _Richards

2008 ^{タ認知 指 聴解能力 直接的 影響 あ}

Richards 2008: 13; ^{筆者訳 いう}Goh & Yusnita 2006 ^指摘 引用 い

表₄ 自己 ニタ 際 注意点 一般的 聴解能

力 瘠遉

自 自身 設定 基準 照 瘠遉 考察

間遊い 繰 返 い い 確認

短期的 長期的 目標 遉 い近 い

断 特定 聴解タ

遉

ニン 中 理解 確認

困 要素 見極 そ 原因 特定

自己理解 適 適 あ 確認 新情報 比較

出 Richards, J. (2008). Teaching Listening and Speaking: From Theory to Practice Hatasa et al. (2011). Nakama 2 ^引用

表₅ 自己 ニタ 自己評価 際 注意点 一般的 聴解能

力 瘠遉

前 設定 基準 照 聴解力 瘠遉 評価

学習 効性 学習方略 評価

自己設定 学習目的 学習目標 適 評価

特定 聴解タ 遉

理解 適 適 あ 確認

タ 内 使用 方略 効性 断

全体的 理解度 評価

出 Richards, J. (2008). Teaching Listening and Speaking: From Theory to Practice Hatasa et al. (2011). Nakama 2 ^引用

ニン 活動 注意点 踏 え 活動 目的 自己 ニタ

注意 聞 学習者 伝え 活動 行

噺 用い 活動 ₁ 時限目 解活動 行 奇跡

落語家 実演 鑑賞

4.3 落語 活動

噺 鑑賞 教師 観察 限 学習者 反応 悪

ニン 自己 ニタ 活動 噺 ₂回聞い あ 全 わ い

答え 学生 い そ 落語 理

解 目標 ₁ 解活動 ₂ 落語 鑑賞 活動

行

4.3.1 落語 読解活動 典落語 初天神

落語 鑑賞 あ 演目 初天神 初天神

一 最初 天満宮 縁日 初天神 息子 息子 振 回 父親

写 落語 演目 あ 演目

一番 理 演目 招い 落語家 十八番 う 一

あ 落語家自身 落語 学習者 楽 い い いう強い

気持 持 い あ 初天神 日本語夏学校 中級

い 入 演目 奇跡 比 長

文 的 歴史的 ン 理解 必要 初級

後半 い い 考え 初級後半 学生

理解 可能 教師 検討 会 進 演目 比 飴

あ い 動作 多 そうい 特定 語彙 加

え 文 的 歴史的背景 い 紹 十 理

解 あ う 考え 落語 理解 楽 いう観点

あ 程度 理解 落語 見 草 含

落語 楽 繋 初級学習者 実際 落語鑑賞 決

不可能 い いう意識 持 い 考え

初天神 あ

そ ₄時限目 落語鑑賞 備え 落語活動 ₃時限目 噺 活

動 多 時 間 前 作 業 解 活 動 行 解 教

Genki Vol. 2 Banno et al. 2011 ^{参考 既習 語彙 文法}

入 鑑賞時 変 対応 う 理解

鍵 部 押 え 教師 作 表₆

表₆ 初天神 本文 抜粋 落語 初天神

天満宮

う

いう神社 天神様 菅 原 遈 真

わ

いう

s h i n t o d e i t y

い 神社

天神様 勉強 毎

い

25^日 f e s t i v a l

あ

e s p e c i a l l y

1 25^{日 一 い}

t h e f i r s t

初天神 言い 初天神 大 い

食 物 色々 店 あ 会

い い 着物 着 行 日 そ

初天神 落語 う

晴 _{1 25}日 男 羽織 着 初天神 行 家 出 時 男

子 連 行 言い 男 連 行 あ

いう 天満宮

う

近 店 あ 子 い あ

買 買 う い

a n n o y i n g

一人 行 う 思 い

家 出 時 子 家 帰

日 あ 買 買 言わ い 連 行 子

言い 男 言い

解活動 前作業 本作業 後作業 いう流 行 表₇

表₇ 落語 解活動 流

流 時間 内容

前作業 ₁₅ 語彙確認 質疑応答

並 替え 内容予測

本作業 ₃₀ 入部 音

音

並 替え 答え合わ

内容理解 関 問題

後作業 ₅ 問題 答え合わ

前作業 初天神 瘡場 人物 地 食 物

前 未習 語彙 び 理解 必要 考え 語彙 選び

確認 奇跡 様 初天神 い 場面

そ 並 替え 通 内容予測 行

そ 後 本作業 初天神 解活動 行 本文 入 前

歴史的 文 的背景 紹 入部 全体 そ 後 本

文 終わ 並 替え問題 答え

い 内容理解 チ 予測 関 問題 掛 後作

業 問題 答え合わ 全体 行

4.3.2 落語鑑賞

解活動 え 落語 用い 一連 活動 最後 時限

あ ₄ 時限目 落語 初天神 鑑賞 行 ₃₀ 演目終

了後 授業終了 時間 余裕 あ 当初 予定

落語家 興 演 あ び指 鑑賞 行 尚 あ び

指 関 前作業 い 後 述

5. 活動 考察

学習者 落語 日本語学習 入 試 関 以 う

ン 寄 日本語訳 筆者

Totally new to me and very interesting. ^{全 新 い経験 興味深}

very fun and interesting. Definitely bring them back each year. ^楽

興味深 対 毎 招待

Loved it. I wish I could see them again. ^{良 見 い}

う 落語 入 試 全般 関 学習者 概 肯定的

ン 得 言え 落語 初 学習者

貴 経験 う あ 特 間近 落語 鑑賞 落語

家 直接 機会 持 落語 学習者 間 距 縮

以 学習者 ン 表 い

Being able to experience attending rakugo performance was truly wonderful. Thank you for having the performers come. ^{落語 体験 本当}

素晴 落語家 招い 感謝 い

Fantastic. Probably a once-in-a-lifetime experience and have these experts so close at hand. ^{素晴 い 間近 落語 鑑賞}

そ 一生 一度 経験

本実践 依頼 噺 落語 実演 初級後半 学習者 未

習 語彙 文法 多 含 未習 語彙 文法 落語 初級

日本語学習 入 際 壁 い 考え あ

そ 計画 際 う 芸 楽

点 置 活動 設定 う ン 得

噺 落語鑑賞 前作業 聴解 解活動 行

落語 理解 い 考え 前 活動 効

関 中 会 中 学習者 前 解 活

動 あ 内容 追う 集中 必要 落語家

草 表情 楽 述 前 行わ 活動 評価 い

予想 初天神 易度 いう点

前 活動 解教 利用 初級後半 芸 楽

日本語学習 行う 可能 学習者 反応

窺わ 点 関 学習者 以 う ン い

I liked how these activities were worked into classroom learning, although stories were hard to understand. ^{理解 教}

内 落語活動 入 方 良 思う

初天神 鑑賞後 時間的余裕 う一席 落語家 興

あ び指 演 あ び指 あ 男 自 通 い

新 あ び 稽 場 遉 連 行 そ 稽 様

子 い 滑稽 あ 演目 当初予定 学習者

何 準備 演目 見 少 い語彙 限 文

法 理解 う あ 草 含 落語 鑑賞 い

う 既習 語彙 拾い 必死 追う

学習者 多 演目 何度 出 あ び いう語彙 わ

う あ び い 学習者

一体何 い え全 理解 いう

者 い 落語家 学生 あ び いう言葉 意味 わ

夢 思わ 述 い そ あ び指

比 前 解活動 行 題目 初天神 う 学習者 反

応 いう落語家 ン 前 活動 内容理解

裏付 草 講義 落語鑑賞 流 授

業内 作 落語 背景 対 理解 深 結

落語 楽 推測 初級後半 学習者

準備 理解 い落語 実演 あ そ楽

遉 感 大 い あ 学習者

ン 反応 窺わ

落語 いう日本 伝統芸能 日本語学習 入 いう点

評価 声 学習者 聞

Excellent performances and these activities are imperative since they are a part of Japanese culture. ^{素晴 い ン 落語 活動 日本文}

一部 必要不可 あ

chance to observe a less widely known aspect of Japanese culture ^日本文

あ 知 い い側面 窺い知 機会

点 関 当 ニ寄席 落語会 落語

関 講義 落語 日本語夏学校全体 日

本語学習 落語 入 う 試 畑佐 ₂₀₁₀ 評価

考え あ

6. 今後 課題

落語 用い 一連 活動 学習者 概 好評 あ 後

い 活動 い 課題 残 い 学

習者 ン 担当教師遉 内省 後 課題 い 考察

学習者 ン 落語 活動 肯定的 捉え い 多

否定的 ン 見

There was so much rakugo. I started hating it. I am sure the lecture was fine, but I was already so sick of rakugo. They are wonderful arts. But I couldn't understand what they were saying 95% of the time, and I felt so frustrated. I wanted to cry. Too much rakugo. ^{落語 多 嫌い 始 い}

落語 講義 良 う い 素晴 い芸

能 思う 彼 言 い ₉₅％ 理解

落語 多

ン 内活動 全体 行わ 授

業外 活動 向 い 活動 限 場合 学習者

いい活動 あ う 内容 理解 う

大 い 思 わ そ 学 習 者

理解 満足 時 解 ニン 活動等 活動

行う 何 必要 考察

う 活動 い 言え 教 選択 要性 あ

回 活動 噺 奇跡 落語 初天神 使用

滑稽噺 あ 初天神 解活動 終 時点

時限 落語家 実演 見 楽 い 雰 気 学習者

感 出 来 奇 跡 そ う 実 際

奇跡 対 学習者 反応 解活動後 落語家 実演鑑

賞後 そ いい 鑑賞終了後 落語家 日本人 観

相手 あ 奇跡 良 い 指摘 い

使用語彙 文型 学習者 合わ 長 適 あ 等

教 使い 優 結 落語 芸 楽 いう

十 意識 向 い 明 落語

日本語学習 用い 意味 考慮 教 使い

視 言え

落語鑑賞 前 活動 落語 噺 理解 目標

主 教師 作 解教 用い 解教 内容 未習 語彙

確認 関 内容理解 中心 あ 解活動

速 ニン ン 多様性 あ 練習

活動 学習者 興味 引 付

い 思わ 解活動 ニン 活動 行

ニン 書 いう活動 幅 広

必要 あ

落語家 招 際 教師 落語家 前 ニ

ン 要性 感 述 う 落語家 興 あ

び指 演 簡 語彙 意味 わ

学習者 落語 十 楽 う 思わ

う 問題 前 教師 落語家 既習 語彙 文法 表現

い 起 い 思わ 落語家

授業 招 落語家 協力 授業 生

出 前 後 ニ ン 要 あ 痛感

教 選択 関 前 落語家 意見 求

記 奇跡 起 う 問題 回避 可能

あ 考え

教 活動 内容 落語 い

いう意識 持 雰 気 大 あ 一連 活

動 行 学習者 落語 見 落語 いう言葉 え聞い

い学習者 あ う 学習者 日本人

積極的 芸 楽 活動 組 う 教師

常 働 大 あ 考え 落語 内容

い 表情 動作 視覚的 い

あ 活動 理解 い 限 語彙 文法

英語 補 十 楽 いう意識 学習

者 持 う 教師 力 要 あ

最後 落語 扱 学習内容 活動 学習内容 う

関連 後検討 い 必要性 あ 本実践 ニン

活動 一 ニン 時 自己 ニタ 活動 行

落語活動終了後 中 再び ニン 時 自己 ニタ 活動

機会 持 噺 用い 行 自己 ニタ 活動

チ形式 い 活動

落語 学習内容 活動 関連性 一貫性 持 い 考え

う 本実践 実施方法 改善 余地 残 活動全般

対 学習者 概 肯定的 意見 聞 初級

後半 教 十 検討 落語 用い 日本

語学習 行い 日本文 芸 楽 いう目的 遉

可能 あ 結論付 落語 入

学習 楽 変 あ 言

え 畑佐 久保 ₂₀₀₉ 落語 入 言語学習 意

味 検証 必要性 指摘 い う 解教 ニン 教

落語 使用 本稿 う 実践 様 検証 必要 あ

畑佐 久保 ₂₀₀₉ 述 い う 時間的制 演

いう 授業 入 い場合 多い そ う

場合 本実践 行 う 解活動 ニン 活動 学習

関連付 畑佐 ₂₀₁₀ 指摘 い _MASK Manga, Anime,

Sushi, Karaoke ^{脱 新 い 文 体 験 供 う 日 本 語}

学習 題 窺わ 点 い 本実践 そ 方向性

示 思わ 後 落語 通 日本語学習 可能性

検証 幅広い視点 研究 実践 得 知見

共 必要 考え

注

* ^本稿 2011 Association of Teachers of Japanese Annual Conference

瘠 表 日 本語教 育 落語 多角 的 入 試 _―初級 級 _―

う 初級₂ 落語 用い 授業活動 報告 加筆 修 加え

あ 本 実践 協力 い い 落語 師 方 大学 日本

語夏学校校長 畑佐一味 生 感謝申 ₂ 査 者 加え

以 方々 益 建 設的 意見 頂 い 場 借 深 礼

申 青山 玲 郎 瀬 尾 輝 山 悠希 子 敬称略 不

本稿 伊藤 潤子 ニ 大学 校 木 子 広 島大

学 恵 子 チ セ 大学 校 服部 真子 関西

外 国語 大学 共 行 実践 あ 本文 中 恵 子

あ

1. 大学 日本語 夏学 校 落 語 入 細

経緯 い 畑佐 ₂₀₁₀ 参照

2. 畑佐 ^{久保 2009 噺 落 語家 本 編 入 前}

ン 使う短い冗談 _{p. 20} 定義

本 編 あ 落 語 区 い 本 稿 畑

佐 久保 ₂₀₀₉ 倣い 噺 落語 区 扱う

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佐 之 編 ₂₀₀₅ ン チ 大修館書店

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