http：〃www．who．int／healthpromotion／conferences／previous／ottawa／en／，1986（2005年10
月20日現在）
Educati6n Act 1993（c．35），55，240−242， U．K．，1993
0ffice fbr Standards in Education：INSPECTING SCHOOLS Handbook fbr Inspecting PRIMARY AND NURSERY SCHOOLS with guidance on self−evaluati6n， Stationery Office，2000
0ffice for Standards in Education：INSPECTING SCHOOLS Handbook for Inspecting SECONDARY SCHOOLS with guidance on self−evaluation， Stationery Office，2000 0ffice for Standards in Education：Inspecting Personal， Social＆Health Education ll−16with guidance on self−evaluation， UK，2001
0ffice for Standards in Education：lnspecting Subjects 3−11：guidance for inspectors and schools，98−102， UK，2000
120
39．
40．
41．
42．
43．
44．
45．
46．
47．
48．
49．
50．
51．
52．
53．
54．
55．
56．
57．
58．
59．
60．
Department for Education and Ski蓋ls：Schools achieving success，8，63−70，UK，2001 National Govemors Council：TRIGGER PACK FOR NEW GOVERNORS Third Edition，
UK，2001
Department for Education and Employment：Schools Building on Success，87−88， UK，
2001
Department for Education and Employment， Qualifications and curriculum Authority：
The National Curriculum for England：Statement of values by the National Forum for Values in Education and the Community，1999，UK
Joyce V． Fetro， PhD：Personal＆ Social Skills Levell， CHES， ETR Associates，
28−44，2000
Dr． Donna Cross：Skill Building in School Health Education：ASolid Foundation or
House of Cards？，学校保健研究，38：5，1996，日本語訳：川畑徹朗：「学校健康教育 におけるライフスキルの形成：確かなものか，不確実なものか」の座長報告，学校保健研究，
37：503，1996
川畑徹朗：思春期を生きる力の育成ライフスキル教育が目指すもの，公衆衛生，63：
457−458，1999
日本学校保健会：新しい保健学習のモデル中学校における課題学習，授業書方式，ラ イフスキル学習，75−105，東京，2000
不登校問題に関する調査研究協力者会議：今後の不登校への対応の在り方について
（報告），2003
Department ofHealth：Saving Lives：Our Healthier Nation， Stationary Office， UK，1999 Qualifications and curriculum Authority：Education for citizenship and the teaching of democracy in schools， Final report of the Advisory Group on Citizenship， Department for Education and Employment， UK，1998
JKYB研究会編：ライフスキルを育む食生活教育，8−10，東山書房，京都，1998 WHOIHRPIHEP：The Status of Schoo田ealth，1996
W｝10／HRPIHEP：The World Health Organization，s Global Health Initiative，1996 Department for Education and Skills：Schools achieving success，67−68， UK，2001
Department for Education and Skills ：TeacherNet， PSHE Home Page，
htt：〃www．teachernet． ov．uk／she／，（2005／10／13現在）
Department of Health and the Department for Education and Skills：Wired for Health，
htt：〃www．wiredforhealth． ov．uk／，（2005／10／13現在）
Department for Education and Skills：ParentsCentre， h一，
（2005／10／13現在）
教育課程審議会：幼稚園，小学校，中学校，高等学校，盲学校，聾学校及び養護学校 の教育課程の基準の改善について（答申），1998，文部省
ENHPS， WHO：Promoting Health in Second Level Schools in Europe：APractical Guide，
165
日本学校保健会：学校保健活動推進マニュアル，2003 日本学校保健会：保健主事の手引き〈三訂版〉，2004
121
61．健やか親子21検討会：健やか親子21検討会報告書一母子保健の2010年までの国民
運動計画一，2000，厚生省，62．内閣府：平成17年版青少年白書，139−143，2005
63．中央教育審議会：21世紀を展望した我が国の教育の在り方について（第一次答申），
9−10，文部省，1996
64．Office for Standards in Education：PRIMARY EDUCATION A Review of Primary Schools in England，1994−1998，1999， UK
65．Of竃ce for Standards in Education：Secondary Education重993−97 A Review of Primary Schools in England，1998， UK
66．青少年育成推進会議：「出会い系サイト」に係る児童買春等の被害から年少者を守るた
めに当面講ずべき措置（平成14年10月21日青少年育成推進会議申合せ），2002
67．文部省：学校における性教育の考え方，進め方，1999．（3）5）（i）の引用部分は，p．16に 記されている．
68．森脇裕美子，石川哲也，田中彩美，他：アメリカ，イギリス及びスウェーデンにおける性教 育に関する今日的な動向と日本における性教育との比較研究，学校保健研究，45（3）：
189−199，2003
69．Education Reform Act l988，2−4， UK，1988．「全国共通カリキュラム」が適用される範囲 は，イングランドとウェールズである（Education Reform Act 1988：238，Educat董on Act l996：10）．
70．Education Act l996，353−355，403−405， sbhedule7， UK，1996
71．Department for Education and Skills： National Curriculum online ， htt 〃www nc uk net／index html（2004年1月27日現在），UK
72．Command ofHer Majesty：TEENAGE PREGNANC又UK，1999
73．School Standards and Framework Act l998，36−42， schedu蔓e9−10， UK，1998 74．松崎巌監修，西村俊一編集代表：国際教育事典，129，アルク，東京，1991
75．奥田真丈，河野重男監修，安彦忠彦，新井郁男，飯長喜一郎他編集：現代学校教育 大事典①，418−422，ぎょうせい，東京，1993
76． Office for Standards in Education ： How we work ，
一（2004年1月27日現在），UK
77。Office for Standards in Education：Primary Subject Reports 2000／01：Personal， social and health education and citizenship， UK，2002
78．Office for Standards in Education：Secondary Subject Reports 2000／01＝Persona1， social and health education， UK，2002
79．日本学校保健会：改訂版みんなでいきるために一エイズ教育参考資料一，2001
80．厚生統計協会：国民衛生の動向・厚生の指標臨時増刊，第50巻第9号通巻第784
号，43，200381。厚生労働省統計情報部：平成13年母体保護統計報告，厚生労働統計一覧，
http：〃wwwdbtk．mhlw．gojp／toukei／data／220／2001／toukeihyou／0003811／tOO63245／nn12＿
001．html（2004年L月27日現在）
82．文部科学省：性感染症予防に関する指導マニュアル高等学校教師用参考資料，財団
122
83．
84．
85．
86．
87．
88．
89．
90．
法人日本学校保健会，2002
Janet Collins， Leah Robin， Susan Wooly， et aL：Programs−That−Work：CDC s Guide to Effective Programs That Reduce Health−Risk Behavior of Youth， Journal of Schoo豆 Health，72−3：93−99，2002
内閣二品：平成13年版男女共同参画白書，13−17，153−170，財務省印刷局，東京，
2001
National Guideline Task Force：Guidelines for Comprehensive Sexuality Education，
Kindergarten−12th Grade， Second edition， Sexuality Information and Education Councll ofthe United States（SIECUS）， US，1996
Erik Centerwall and Skolverket： Love！ You can really feel it， you know！ ， Sk：olverket， Sweden，2000
Center for Disease Control and Prevention：Trends in Sexual Risk Behaviors Among High School Students一一一United Sta重es， 1999−2001，Morbidity and Mortality Weekly Report，51（38），856−859， US，2002
United Nations Office for Drug Control and Crime Prevention（UNODCCP）：Lessons Leafned in Drug Abuse Prevention：AGIobal Review， Mentor Foundation，9−14， UK，
2002
Social Exclusion Unit （SEU）： ．What is the SEU？，
htt：〃www．socialexclusionunit． ov．uk／（2004年1月27日現在），UK
Department for Education and Employment：Social Inclusion：Pupil Support，
htt：〃www．archive．official．一documents．co．uk／documen．t／0fsted／seced／cha−4b．htm＃4．7 （2004年1月27日現在），U．K．，1999
91．藤；田英典：教育改革一共生時代の学校づくり一，156，岩波新書，東京，1997 92．薬物乱用対策推進本部：薬物乱用防止五か年戦略，1998
93。石川哲也：我が国における薬物乱用防止教育の変遷，学校保健研究，43：16，2001 94．勝野二六：学校における薬物乱用防止教育一研究の動向一，学校保健研究，43：5−6，
2001
95．London Borough of Hounslow Education Department， West London Health Promotion Agency（WLHPA），Turning Point Healthy Schools Scheme：Drugsr Informed Choice．
Education， Hounslow， UK，1999
96．文部省：諸外国の学校教育（欧米編），教育調査第122集，164，大蔵省印刷局，東京，
1995
97．Department for Education：Circular 4／95 Drug Prevention and Schools， UK，1995
98．Department fbr Education， Schoo豆Curriculum and Assessment Authority：Drug Educat量on： Curriculum Guidance for Schools，5， UK，1995
99．Department for Education and Employment：Protecting Young People−Good practice in drug education in school and the youth service，10−11，UK，1998
100．勝野眞吾，渡邊正樹，武内克朗，永井純子，北山敏和，赤星隆弘，山本博信ほか：薬 物乱用防止教育の国際比較研究 1一米国の薬物乱用防止教育プログラムLear耳ing to Live Drug Free，学校教育学研究9，兵庫教育大学学校教育研究センター，
123
l19−121，兵庫，1997
101．佐伯絆：学びの転換，佐伯絆，黒崎勲，佐藤学ほか編，授：業と学習の転換，岩波講座3 現代の教育，10−23，岩波書店，東京，1998
102．日本学校保健会：新訂喫煙・飲酒・薬物乱用防止に関する指導の手引き小学校編，
4−8，第一法規出版株式会社，東京，1997
103．日本学校保健会編：新訂喫煙・飲酒・薬物乱用防止に関する指導の手引き中学校
編，14−17，第一法規出版株式会社，東京，1995104．日本学校保健会編：新訂喫煙・飲酒・薬物乱用防止に関する指導の手引き高等学
校編，26−29，第一法規出版株式会社，東京，1996105．日本学校保健会：中学校薬物乱用防止に関する指導一指導資料一，29−31，第一 法規出版株式会社，東京，1997
106．日本学校保健会：高等学校薬物乱用防止に関する指導一指導資料一，35−36，第
一法規出版株式会社，東京，1997107．広田進：薬物乱用防止教育に関する研究一薬物乱用防止教育プログラムの開発を目 的とする意識調査作成のための基礎調査一，学校保健研究，43：452−453，2001
108．吉本佐雅子，鬼頭英明，石川哲也ほか：「薬物乱用防止システムに関する国際比較研究 第1報イギリスにおける青少年の薬物乱用の実態および総合防止対策について」，学校 保健研究，43：51−59，2001
109．日本学校保健耐油：学校保健の動向平成13年度版，333−334，勝美印刷，東京，
2001
110．Ofsted：Drug education in schoo1：an update， UK，2000 111．Ofsted：Drug education in schoo1：an update， UK，2002
112．Home Office Drugs Strategy Directσrate：Update Drug Strategy 2002， UK，2002 113．Health Development Agency：National Healthy School Standard Drug Education （including alcohol and tobacco）， U．K，2004
114．Qualifications and Curriculum Authority：Drug， alcohol and tobacco education curriculum guidance for schools at key stages l−4 Teacher sbooklet， UK，2003
124
第VII章 日本の学校健康教育の向上に向けた提言
学校では，現在までも児童生徒の現在から生涯にわたる健康の課題に教科等の教育や指 導を通じて取り組んできている．学校健康教育のカリキュラムやプログラムの構築や開発に関し ては，日本の青少年の健康行動の現状についてもさまざまな調査研究の結果を活かし，また諸 外国での先行研究を踏まえ，ライフスキル教育の導入などより効果的な取り組みが試みられるよ うになってきている．それでも，近年の青少年の身体的，精神的健康の状態や健康行動の実 態の改善に向けて，学校健康教育のより一層の貢献が必要とされている1）2）．
今日の学校健康教育は，世界的にも日本の国内でも，ヘルスプロモーションの理念を取り入 れて計画，実施される方向にある1）3）．ヘルスプロモーションの理念は，一人ひとりが自身の健 康をコントロールし改善するようにするとともに，家族や学校コミュニティなど，集団全体の健康を 良好に保持し増進することを目指して，幅広く人々が共同，連携することや環境の改善なども 促進する考え方である辱）．
学校と家族やコミュニティとの関わりや学習を支援する環境づくりの重視は，WHOが提唱し ているだけでなく，欧米の学校健康教育の展開に活かされている．学校健康教育プログラムに これらの要素に取り入れることは児童生徒の学習効果を高めることが認められてきており，日本 の学校健康教育でも包含することを考慮すべき要素であることが示唆される5）．
そこで，これまでのWHOの提言や諸外国の学校健康教育に関する検討を踏まえ，日本の学 校健康教育の一層の充実に資することを目指し，以上のようなカリキュラムやプログラムの効果 を高めると考えられる要因について以下の7っの視点から提言をまとめた．
1． 学校健康教育の生涯学習の視点 2． 学校健康教育のカリキュラム構成 3． 健康教育カリキュラムを支援する要素
4．健康教育を支援する学校，家庭，地域コミュニティの連携の促進 5． 学校保健，学校安全，学校給食の関連
6． 学校の心理社会的環境の整備
7． 学校健康教育の指導者，支援者の育成
1．学校健康教育の生涯学習の視点
学校健康教育は，「時代を超えて変わらない健康課題や日々生起する健康課題に対して，
一人一人がよりょく解決していく能力や資質を身に付け，生涯を通して健康で安全な生活を送 ることができるようにすること」を目標としている1）3）．近年の日本の青少年の健康に影響する行 動の実態をみると，生活習慣病などの将来の健康危機の予防に加え，学齢期にあたる思春期 前後頃から認められる健康に関連する危険行動を予防し，将来の健康の土台となる心身の健 全な発達を確保することも学校健康教育の重要な課題であると考えられる．まとめると，日本の 学校健康教育は，次のような目標を達成することを目指した実施が求められていると考えられ
る．