機関 A
機関 B
機関 C
1 2 3 4 5
中間審査 終審査
中間審査 終審査
用
( 任期 )
終審査 用
中間審査
用
体系外
目
審査 合格
審査 合格
審査 合格
中間審査 終審査
合 格
合 格
合 格
制度構築 場合
1
1 2
2 4
4 5
5 3
3
機関
A
所属再 ャ ン 適合
適合
再 ャ ン
ャン １度
JST/JSPS
所属人材評価制度 改善
• 選考過程
– 米国 ２〜８ 渡 審査 行わ
語圏 大学 常勤教授 様々 あ 教授 用 選考 1 わ
– 学生 公開模擬授業 あ 学生 間接的 選考 関わ
• 否選考 透明化
– NIH ン や 審査 全米 選ば
第 者 泊 込 審査 否 理由 公開 – 人 応募申請書 統一 効率的
– 研究者 用情報 WEB 一覧 情報 束
い 印象 あ 利便性 向 う 改善 望
い
2 ‐ 2. 科学研究 支え 社会構築
教育制度案
科学 いう 理解 科学 通 得 果 い
正 い 識
ン 通 新産業 創出 ン 生 出 基礎研究 人材育 投資
国家的 組
＆例：NASAやNIH 活動 波及効果＇
科学 ン 国家 信
初 中等教育 科学教育 高等教育）研究機関 強化
科学者 国民 支援
科学 ン創出 阻 要因
数学 理科教育 問
非科学者 科学教育
文系 学部 科学教育軽視 政策決定者 科学 親和性
短期的 経済効率優先 企業活動
家電業界 ン 動 薬
企業 ン や健康食品 開
ン 転換 必要
科学 ン 果 大
識 い＆経済学的 評価 困 ？＇
教育 容 い 考察
•
教育や学術 ＆あ い 芸術 ＇ 人間 文化 中– 程度 ン 問 あ 経済 軽視 社会 立 い 様 文化 軽視
社会 あ 価値 高 い い
•
産業界 理想的 学 ン 新産業 創出 い– 経済的利潤 科学的妥当性 間 関 性 乏 い あ ＆経済的利潤 生 ＝ 買い手 支持 あ ＇
– 例： 薬企業 科学的 比較的薄い 進出 い ＆一部 健康食品等＇ ＝
儲 う 起
– 大学院 ン 学 人材 中 わ 優 人材 う 商品 開 従
： 人材 浪費 い
•
背 問 解決– 急 ば わ ：国民 教育制度 改革 必要
– 研究者 ャ 移行 人材 科学教育 回 組 立 ば一案
– 研究者側 い 教育 移動 い いう想定 あ ば 現
大学教育 変化 起 い
– 研究大学 教育大学 言う 毛 議論 必要 い
– 初等 中等教育 含 科学者 参 大変大 い い ＆科学教
育 携わ 教員 新卒 あ 必要 い い ＇
教育機関＆数＇ い 議論
参考： http://juliasannokainushi.blog31.fc2.com/blog ‐ entry ‐ 86.html 要約
• 日本 大学数や入学定員 過
– 米国 様 議論：注目 Economics of Education 研究者 全員 大学生 数 過 い い
• 18 人口 推移 大学 過 あ い い
– あ 教育段 過 う 教育段 益率 教育投資 見合 い う
い
• 国立大学生一人当 公 政支出 国 比 少 い
– 各国 国立大生 割合 大 異 国立大学生一人当 公 政支出 比較 意味 い
– 日本 大生 割合 極 高い国 1 指標 良い 当 前
• 大生 割合 日本 約79% 韓国 80％ ン 61% 26% ン 18% ン ン 11%
• 定員割 大学生( 高校生) 学力 い
– 教育 大期 教育 質 落
– 新 高等教育 う 層 接 機会 多い人遉 過 大学生 学力
い 主張 い い
• 大学 ン 教育 ン
– ン い大学 卒業 依然 高卒 賃金 高
• ン い大学 多 学 学 金 無駄 使わ い
– 東洘地 所謂F ン大 言わ 大学：学生一人当 学 金 7万 11万 ソコン 教室や英会 教室 通 方 多 金 え いう惨状 ＆日本 立学校振興 共済 業団
＇
•
– 日本 大学教育 的 益率 6%程度 あ 考え
– 失業率 比較 大卒 失業率 高卒 失業率
– 教育 効果 賃金 健康面 及 言う 通 療費 問 抱え 日本
見逃 い大学教育 効果 1 言え
– 高卒 職 非正規化 洘外流出 進 一層高卒層 厳 状況
• 大学 質 う いう 大卒 数 減 う(＝高卒層 増や う) いう
戦略 間遊 い い
＆以 HP 容 抜粋 整理 強調 本 作者 ＇