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中学校 規模別職能成長要因の平均値
表17
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／ 経営活動
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表 19 研修意識（希望）項目の因子分析結果 6云
因 子 負 萄 量 h2
項 目
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27適切な発問をレて、子どもの思考を発展
q・759 0，242 0，165 0，662させること。
25学級会活動を通じて、学級集団全体の質
0，743 0，183 0，159 0，611の高まりを導く力。
24教科の専門知識・教授方法についての知
0，724 0，135 0，219， 0，590識と技術。
23一人ひとりの子どもの心理・生活状況を
0，713 0，314 0，156 0，631とらえる力。
26子どもの心理や発達段階についての知識
0，706 0，284 0，134 0，597 と琿解q13教材を分析し、授業内容を構成する力。 0，706 0，099 0，290 0，592
12子どもの厚応に応じて・柔軟に授業を展
@開する力。
0，705 0，154 0，268 0，593
22子どもの学習活動を評価するための知識 璽
笳ｩ術・
0，672 0，199 0，202 0，532
28子どもの遊びまたはクラブ（課外）を指
0，577 0，327 0，235 0，495導可る勾・
1ρ子どもの興味・関心を知り、子どもと親 0，544 0，338 0，236 0，466 密な人間関係をつくること・
11教育観、児童・生徒観など教師の基本的
0，530 0，292 0，397 0，524 な心構えを確立していること。5子どもにとってのカウンセラーの能力を
0，523 0，043 0，365 0，409 持っていること。﹁20子どもの失敗に寛容であること。 0，267 0，785 0，248 0，749 17人間として謙虚である態度。 0，102 0，726 0，276 0，614
19学校の他の教員と協調し、効率的な学校
0，234 0，713 0，324 0，672運営に貢献しようとする意欲と行動力。
21子どもと一緒に考え、行動しようとする
0，433 0，681 0，190 0，687情熱や行動力。
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1 11皿 h2
6FTAや地域の各種団体と連携・調整を
0。033 0。323 0，671 0，556図ること。
7 校内の諸会議を、有効に運営すること。● 0．113 0．346 0，664 0，573
8学習指導法で、他の教員に対して指導・
0．318 0．053 0，557 0，414助言すること。
4学校箏務を適切に処理すること。
0．170 0．296 0，547 0，4043 単校、単年、または学級の教育目標を設 0．398 0。161 0，533 0，468 些し、その達成言樋iを立案すること。
2家庭への連絡や父母会の運営を、適切に
0。259 0．301 0，509 0，417行うこと。
15場面に応じて、子どもに厳しく対応する
0．493 0。422 0，296 0，509 こと。14飯盛生徒の校外における行動を把握し、 0．472 0．317 0，402 0，485
指導する力。
16研修（究）言『画を立案すること。 0．431 0．198 0，423 0，404 18 学校または教室の幻境を整備すること。 0。404 0。576 0，274 0，570
9現代の教育閥題・思潮に対する理解。
0．382 0．205 0．4U 0，35710HPやVTRなどの教育機器を活用す
0．239 0．085 0，362 0，195 る力。固 有 値 11。907 1．829 1，054
累積寄与率 42。52 49．06 52．82
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