(2002)は ,農

成 長 し 自 我 が 確 立 し て く る に し た が つ て

,社

会 の 風 潮 な ど に 影 響 さ れ

(農

園 芸 作 業 を

)嫌

う 子 ど も が 出 て く る 。 子 ど も た ち は 何 の 疑 い も な く

,植

物 を 生 き 物 と し て 見 て い る が

,大

人 に な る に し た が つ て そ の 見 方 を 忘 れ て

,植

物 を も の の よ う に 捉 え て し ま う 傾 向 が 出 て く る と 述 べ て い る 。

4年

生 く ら い か ら は い わ ゆ る 思 春 期 と 呼 ば れ る

,心 ,体

が 大 人 へ と 成 長 し て い く 過 渡 期 に あ る 。 質 問 紙 に 答 え た 児 童 た ち も ち ょ う ど そ の 時 期 に 入 り

,植

物 に 対 し て も 動 物 に 対 し て も

,大

人 の よ う な 見 方

,捉

え 方 へ と 変 わ つ て い つ た の で は な い か と 推 測 さ れ る 。

3)動

植 物 の 飼 育 栽 培 経 験 の 有 無 と 各 下 位 尺 度 と の 関 係

動 植 物 の 飼 育 栽 培 経 験 の 有 無 と

,い

の ち の 大 切 さ 実 感 尺 度

(沖

川 ・

2011)の

下 位 尺 度 と の 関 係 を 一 要 因 分 散 分 析 で 検 討 し た 結 果

,動

物 飼 育 経 験 を 持 つ 児 童 に つ い て は

,有

意 な 項 目 は

1つ

の 下 位 尺 度

(動

物 親 和 性

)の

み で あ つ た の に 対 し て

,植

物 栽 培 経 験 を も つ 児 童 に つ い て は

,6つ

^{の 下 位 尺 度}

^(動

^{物 親 和 性 ,}

植 物 親 和 性

,い

の ち へ の 感 謝

,他

者 理 解

,ソ

ー シ ャ ル サ ポ ー ト

,セ

ル フ コ ン ト ロ ー ル

)に

お い て 有 意 で あ っ た 。 こ の こ と よ り

,家

庭 に お い て 植 物 栽 培 経 験 を 持 つ 児 童 は

,持

た な い 児 童 に 比 べ て

,よ

^{り い の ち}

の 大 切 さ を 実 感 し て い る と 推 測 さ れ る 。

動 物 と 植 物 の 生 命 認 識 の 違 い に つ い て 堅 田

(1974)

は

,5歳

^{か ら}

11歳

ま で の 幼 児 ・ 児 童 に 聞 き 取 り 調 査 や 質 問 紙 調 査 を し

,そ

の 結 果 か ら

,植

物 の 生 命 認 識 は 動 物 よ り 遅 れ る よ う だ と 述 べ て い る 。 兵 庫 ・ 生 と 死 を 考 え る 会

(2003)は ,小

学

1年

生 か ら 小 学

4年

生 の 児 童 を 対 象 に し た 調 査 に お い て

,ど

の 学 年 で も

植 物 が 生 き て い る と 答 え る 児 童 の 方 が

,動

^{物 が 生 き}

て い る と 答 え る 児 童 よ り 約

10%低

く な っ て い る と い う 結 果 を 報 告 し て い る 。

植 物 の 生 命 認 識 が 動 物 の 生 命 認 識 よ り も 遅 れ る こ と に つ い て 水 野

(2014)は ,「

植 物 は 動 か ず 食 べ ず 糞 も せ ず

,卵

も 子 ど も も 産 ま ず

,動

物 と 同 じ よ う な 子 育 て も し な い の で

,人

間 と 同 じ よ う な 生 物 で あ る と 感 じ 難 い か ら で あ り

,成

長 の 過 程 を 認 識 す る に も 時 間 が か か る た め で あ る 」 と 述 べ

,「

植 物 に 生 命 が あ る と 認 識 す る た め に は

,自

分 か ら の 働 き か け や 粘 り 強 い 観 察 を 必 要 と す る 」 と 述 べ て い る 。

植 物 が 育 っ て い る と 認 識 す る た め に は

,そ

^{れ な り}

に 日 数 が か か る 。 し か も そ の 間

,こ

ま め に 様 子 を 見 て

,自

分 か ら 進 ん で 水 を や る と か

,雑

草 を 抜 く と か ^, 枯 れ た 葉 を 取 り 除 く と か と い つ た 世 話 を し な け れ ば な ら な い 。 時 間 を か け て 継 続 し て 世 話 を す る か ら こ そ 愛 着 を 持 ち

,大

切 に 育 て て い こ う と い う 感 情 が 芽 生 え る

,そ

し て そ れ に 応 え る か の よ う に 植 物 は 成 長 ^, 開 花

,結

実 な ど の 変 化 を 見 せ る 。 家 庭 で 植 物 を 育 て て い る と い う 児 童 は

,よ

り 多 く の 時 間 植 物 と 関 わ る 中 で 以 上 の よ う な 経 過 を た ど り い の ち を 大 切 に 思 う 気 持 ち が 育 っ た と 推 測 さ れ る 。

し か し な が ら

,家

庭 で 植 物 を 育 て て い る か ら い の ち を 大 切 に 思 う 気 持 ち が 育 っ た の か

,い

の ち を 大 切 に 思 う 気 持 ち を 持 つ て い る か ら 植 物 を 育 て よ う と 思 う の か と い う 因 果 関 係 に つ い て は 明 ら か で は な い 。 そ れ に つ い て は 今 後 の 課 題 と し た い 。

第

5章  

総 合 的 考 察 と 今 後 の 課 題

1.尺

度 に つ い て の 考 察

本 研 究 は

,小

学 生 を 対 象 と し た 動 植 物 に 対 す る い の ち 意 識 を 測 る 尺 度 を 新 た に 作 成 し

,そ

の 信 頼 性 と 妥 当 性 を 検 討 す る こ と が 目 的 で あ つ た 。 ま ず 筆 者 の 経 験 か ら 考 案 さ れ た

,植

物 の い の ち を 意 識 し た 下 位 項 目 に つ い て

,内

容 妥 当 性 の 観 点 か ら 検 討 ・ 精 選 を 行 い

,下

位 項 目 を 選 定 し た 。 次 に 選 定 さ れ た 尺 度 を 実 施 し

,因

子 分 析 を し た 結 果 を 元 に

,動

植 物 の い の ち 意 識 尺 度 を 検 討 ・ 作 成 し

,そ

の 信 頼 性 ・ 妥 当 性 を 検 討 し た 。 因 子 分 析 の 結 果

,動

物 親 和 性

,植

物 親 和 性

,い

の ち へ の 感 謝 ,

動 植 物 虐 待 の

4つ

の 因 子 か ら 構 成 さ れ て い る こ と が 示 さ れ た 。 次 に 下 位 項 目 ご と に 信 頼 性 ・ 妥 当 性 を 検 討 し た 結 果

,満

足 で き る 信 頼 性 ・ 妥 当 性 を 有 し て い る こ と が 確 認 さ れ た 。 以 上 の こ と か ら

,こ

の 尺 度 は 小 学 生 の 動 植 物 に 対 す る い の ち の 意 識 を 測 定 す る ア セ ス メ ン ト 道 具 と し て 利 用 す る こ と が で き る と 考 え ら れ る 。 今 後 各 小 学 校 に お い て い の ち の 教 育 を 実 践 す る 時

,学

習 前 の 児 童 の 実 態 を 把 握 し

,学

習 の 方 向 性 を 決 め た り

,学

習 後

,児

童 が ど れ く ら い 内 容 習 得 が で き た か

,そ

の 状 況 を 確 認 す る 資 料 と な り う る も の で あ る 。

山 岡

(2007)は ,小

学 生 の 子 ど も た ち に

,「

命 は 大 切 だ ね 」 と 問 い か け る と ,

「 そ う だ よ 」 と の 答 え が か

え つ て く る 。 し か し

,そ

う 答 え る 子 ど も た ち の 内 面 を の ぞ く と

,何

ら か の 経 験 に 結 び つ い て い た り

,深

い 価 値 意 識 と 関 連 し て い た り と い う こ と は 少 な い と 述 べ て い る 。 本 研 究 で 作 成 さ れ た 尺 度 は

,こ

の よ う な 児 童 の 本 音 を 知 る こ と が で き る と 期 待 で き る 。 さ ら に

,動

^植

物 に 対 す る 攻 撃 的 な 行 為 を 尋 ね る 項 目 か ら は

,児

^{童 の}

内 面 に あ る 加 虐 性 を 見 つ け 出 す 可 能 性 に つ い て も 考 え ら れ る 。

2。

_{今 後 の 課 題}

本 研 究 で の サ ン プ ル の 対 象 は

1校

で あ つ た 。 そ の た め 地 域 性 な ど が 回 答 に 影 響 し て い る 可 能 性 も 否 め な い 対 象 と し た 学 校 は

,昔

か ら 開 け た 都 市 部 に 位 置 す る 。 近 く に 大 都 市 へ つ な が る 鉄 道 の 駅 が あ り

,駅

周 辺 は マ ン シ ョ ン が 立 ち 並 び

,そ

の 周 り に は 一 戸 建 て の 住 宅 が 広 が っ て い る 。 し た が つ て 農 村 部 や 新 興 住 宅 地 な ど の 学 校 で 調 査 を 実 施 す る 必 要 が あ る と 考 え ら れ る 。 今 後 サ ン プ ル の 対 象 を 拡 充 し

,本

尺 度 の 標 準 化 を 試 み て い き た い 。

ま た

,植

物 栽 培 を し て い る か ら い の ち を 大 切 に 思 う よ う に な る の か

,い

の ち を 大 切 に 思 う か ら 植 物 を 栽 培 す る の か と い う 因 果 関 係 に つ い て も

,今

後 明 ら か に す

る 必 要 が あ る と 思 わ れ る 。

引 用 文 献

浅 川 潔 司 ・ 佐 野 智 子 ・ 古 川 雅 文 ・ 東 由 佳 ・ 森 田 恵 子 ^,

2000,ペ

ッ ト 動 物 の 癒 し の 効 果 に 関 す る 健 康 心 理 学 的 研 究

,兵

庫 教 育 大 学 研 究 紀 要

20,H5‐ 119

ベ ネ ッ セ 教 育 総 合 研 究 所

,2014,子

ど も の 生 活 時 間 の 実 態 と 時 間 に 関 す る 意 識

Carey,Susan。 (1985)θ

^{θⅣ σ}

FPry∠

五 σ″ ∠Ⅳ θ

F rⅣ

θ〃 」五

'∬ ^Oθ 'The MIT Press

(ス

ー ザ ン ・ ケ ア リ ー 小 島 康 次 ・ 小 林 好 和

(訳

⁾

(1994)子

ど も は 小 さ な 科 学 者 か ― 」 .ピ ア ジ エ 理 論 の 再 考 ― ミ ネ ル ヴ ァ 書 房 )

橋 本 健 夫 ・ 川 越 明 日 香 ・ 木 原 亜 咲

,2011,小

学 校 に お け る 栽 培 学 習 と そ の 課 題

,長

崎 大 学 教 育 学 部 紀 要 教 科 教 育 学

 NO.52,1… ¹⁰

鳩 貝 太 郎 ・ 中 川 美 穂 子

,2003,学

校 飼 育 動 物 と 生 命 尊 重 の 指 導

,教

育 開 発 研 究 所

兵 庫 ・ 生 と 死 を 考 え る 会 研 究 会

,2003,平

成

16年

度 子 ど も の 成 長 に 寄 与 す る 「 い の ち 」 の 教 育 の あ り 方 。 平 成

17年

度

 

い の ち の 大 切 さ を 実 感 さ せ る 教 育 の あ り 方

市 原 靖 士

,2012,栽

培 学 習 に お け る 中 学 生 の 道 徳 観 に 関 す る 研 究

,大

分 大 学 教 育 福 祉 科 学 部 附 属 教 育 実 践 総 合 セ ン タ ー 紀 要

30,99… 107

市 原 靖 士 ・ 島 田 和 典 ・ 阪 東 哲 也

,2012,生

物 育 成 と 道 徳 的 規 範 の 関 連 に 関 す る 一 考 察

,大

分 大 学 教 育 福 祉 科 学 部 研 究 紀 要

,183‐ 191

飯 田 俊 穂 ・ 熊 谷 一 宏 ・ 細 萱 房 枝 ・ 栗 林 春 奈 。 松 澤 淑 美 ^,

2008,学

校 不 適 応 傾 向 の 児 童 ・ 生 徒 に 対 す る ア ニ マ ル セ ラ ピ ー の 心 理 的 効 果 に つ い て の 分 析

,心

^身

医 学

48(11), 945‑954

飯 島 敏 文

,2001,情

報 化 社 会 に お け る 子 ど も と 教 育

(2),

大 阪 教 育 大 学 紀 要

 

第

IV部

門

 

第

49巻  

第

2号

,

173… 183

稲 垣 佳 世 子 ・ 波 多 野 誼 余 夫

,2005,子

ど も の 概 念 発 達 と 変 化

,共

^{立 出 版}

堅 田 弥 生

,1974,幼

児 ・ 児 童 に お け る 生 命 概 念 の 発 達 そ の

I,教

育 心 理 学 研 究 第

22巻

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1号 _,31‐ 39

木 島 温 夫

,2002,人

間 の 発 達 と 園 芸 活 動

(教

育 と し て の 園 芸

),人

間 ・ 植 物 関 係 学 会 雑 誌

,2(1),15‐ ¹⁹

木 村 隆 夫

,2014,秋

葉 原 無 差 別 殺 傷 事 件

,加

^{害 者}

Kの

育 ち と 犯 罪 過 程 の 考 察

, 

日 本 福 祉 大 学 子 ど も 発 達 学 論 集

 

第

6号 ,65‑85

古 川 雅 文

,2007,命

の 大 切 さ を 実 感 さ せ る 教 育 プ ロ グ ラ ム 実 践 事 例 集

,兵

庫 県 立 教 育 研 修 所

,212

松 島 由 貴 子 ・ 沈 悦

,2003,近

代 以 降 の 公 立 小 学 校 の 校 庭 変 遷 に 関 す る 考 察

,ラ

ン ド ス ケ ー プ 研 究

66(5),

427¨ 432

水 野 暁 子

,2014,植

物 を 「 生 き て い る 」 と 思 え る に は ^: 大 学 生 の 生 物 観 か ら 考 え る 生 物 教 育 の 課 題

, 

^{日 本}

福 祉 大 学 子 ど も 発 達 学 論 集

 

第

6号 _,11… 20

文 部 科 学 省

,2008,小

学 校 学 習 指 導 要 領

,東

洋 館 出 版 社

文 部 省

,1983,緑

化 運 動 の 推 進 に つ い て

,文

総 審 第

39号

中 川 美 穂 子

,2007,小

学 校 に お け る 動 物 飼 育 活 用 の 教 育 的 効 果 と あ り 方 と 支 援 シ ス テ ム に つ い て

,お

茶 の 水 女 子 大 学 子 ど も 発 達 教 育 研 究 セ ン タ ー 紀 要 ^, 53‐

65

ドキュメント内 動植物のいのち意識尺度小学生版作成の試み (ページ 34-40)