援 いう視点 持 要 あ 取
ビ ネ 支援 高校生や大学生 市民層 ャリ 開発支援や就業支援 や 情報窓口 案内 起業支援 市民事業 進 様々 情報 検索 供 含 課題解決型 図書館 いう幅広い メヸ え直
組 必要
取
★参考資料 農水省跡地利用施設建設基本計画策定委員会最終報告書 対 メント
専門家会議 い ㄥ述 図書館 対 様々 議論 案
資料編 農水省跡地利用施設建設基本計画策定委員会最終報告書 対 メント 資 料 Pブフ～Pブ拡 掲載 ㅻ後 図書館 ヸビ 具体 参考 い
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．市民活動機能取 基本理念
図書館機能 中核 知 創 点 いうプレ 位置 あ 意味 生涯学習 点 プレ 捉え あ 生涯学習 中 学校教育 位置
視点 青少 市民 成長 バッ ップ 場 プレ
見え く ボランテ 活動ヷ市民活動 学習ヷ教育 いう要素 抜 進 い いう視点 市民活動支援 点 プレ 見え く
図書館機能 中核 図書館 いあ 種 知的 張
効果 プレ 求 い ㅻ日 生涯学習 課題 プレ 中 知的創 い 地域 結 い 知的創 営 期待 学 空間 学校 社会福祉施設や文 施設 地域社会 至 所 存在
女性 ンタヸ ボランテ ンタヸ 消費者 ンタヸ 国 交流 会 課題追究ヷ 解決型 生涯学習関連施設 存在 地域社会 学習空間 プレ
機的 期待 ヷ市民活動 参加 市民 く課題
追究ヷ解決型 活動 進 学習ヷ教育 必要 強く感 い 市民活動支援
機能 プレ 込 プレ 知的創 機能 張 相乗効
果 生 う
青少 市民 成長 バッ ップ いう あ 意味 市民活 動支援機能 土 支え あ 気停滞 序列 崩壊 わ寄
労働者 集中 大 フリヸタヸ 生 学校教育レヸル 脱落 者 失 業貧困層 滞留 い 社会的 経済的自立 遅く い ㅻ日 就職 結婚
い 来 大人 定義 変わ 言わ 代え テ
ン ップ 権利 獲得 プロ 大人 テップ 捉え 案 あ 観点 見 大人 社会 完全 参加 状態 あ 具体的
選挙権 労働 諸権利 社会保障 諸権利 獲得 行使 同時 社会
責任 果 状態 い あ プレ 青少 育成
点 意味 中高生 居場所 く いう意味 く 社会性ヷ市民性 獲得 い う視点 市民活動支援機能 結 い 内容 持 考え
運営
提案 取＜武蔵野市内の Ｏン市民活動団体の多数をま め いる組織による管理･運営＞取 ㅻ日 学 行 学習者 参加ヷ参画 求 学習プロ ラム 企 画ヷ運営 学習者自 行う形態 増え 学習者 学習 点的施設 管理ヷ
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運営 参加 形態 現 い 知 創 点 いうプレ 運営 武蔵 市 ミュニテ 自主 原則 自主企画 自主参加 自主運営 生 市民ヷ 利用者 参画 最大限 生 運営 行う必要 あ
指定管理者団体 何処 市民 フ フロ 管
理ヷ運営 い 武蔵 市内 ヷ市民活動団体 多数 い 組織
担当 望 い
理 ＜担当者の資質 し 以 の人材を提供する 望まれる＞取 市民活動 第一線 活動 うえ 様々 ヸ や資源 知 い 者
ヸデ ネヸタヸ機能 果 者 活動内容 関 相談 者
理 ＜企画立案や実施におい Ｏン市民活動団体 連絡調整 る人材を提 供する 望まれる＞取
提案 ＜ 市民フロ゚運営委員会 の設置＞取
一般 市民個人や ㆂ 市民活動団体 ボランテ 団体 利用 進
幅広い構成メンバヸ 市民フロ 運営委員会 組織 管理ヷ運営 方向付 望 い 市民フロ 運営 い 広く知恵 集
以ㄦ 構成メンバヸ 考え
窓口担当責任者 武蔵 市内 ヷ市民活動団体 い 組織関係 者 利用者委員 あ い 市民フロ 公募市民委員 近隣大学代表委員 商店 街代表委員 青少 委員 近隣住民組織代表委員 指定管理者側委員 行 側 委員等
取
提案 ＜ 市民フロ゚利用者懇談会 の設置＞取
利用者 多様 ニヸ 応え 市民フロ 利用者懇談会 定期的 開催 一般利用者 要望 運営 映 望 い
施設機能ヷ構成
市民活動機能 中心的 点 基本設計 い フ 階 市民 フ
ミヸテ ン ペヸ ラ ン 印 室 ペヸ 会議 ペヸ フ ヸラム 大会議 ペヸ 等 設置 予定 あ 概 市民活動 必要 機能 装備 い 特 市民団体 打 わ 場所 自由 使え いう機 能 市民団体 ペヸ い 武蔵 市 中 色々 市民活動 情報や資料
全部わ いう う 機能 備え う 留意 い 市民活 動 様子 活動 わ い い人 伝わ う 工夫 必要 あ ブラ ン
効果 発揮 うソフト ハヸド 空間構成 ㆁ掛 く 必要 あ
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．青少年活動機能取 基本理念
●基本的 考え方
本施設 市民 知的創 点 目的 い
知的ヷ文 的情報 蓄積 あ え 市民 知的創 点
う わ い 知的情報や文 活動 や 人 置
社会的 経済的 文 的 地理的環境 異 い 知的 整備
施設 く 元々 環境 人々 知的空間 創出
う ゆえ 知的ヷ文 的活動 空間 望 人 く 対 必 積極的 あ 言え い人々 層 利用 や く 結果 知的ヷ文 的活動 接触 施設配置 考え
い
青少 層 10 代 者 心理的ㄧ 定 加え 経済的 約 持 い 近 学力 ㅚ極 や 用環境 困 等 者 中 く 社会的困 抱
え 層 生 あ 指摘 い 青少 層全体 能性
く く 困 抱え 青少 層 能性 確保 求
●青少 活動機能 視点
青少 活動 居場所 く 視点 考え い い 居場所 く ㄧ 校 増加 1ホ別0 代中 フリヸ ヸル 起
後公的施設や 等 広 青少 支援 方法論 あ 捉え方 人
異 要 点 居場所 い青少 着目 教育的意図 間
接 あ 考え
居場所 い 青少 着目
ㄧ 校 増加 フリヸタヸやニヸト ㄧ 定 用 者 増加 指摘
い 当然 家庭⇒学校⇒会社 いう移行 図式 誰
当 前 く あ 中 困 抱え 青少 層 増加 あ
う 青少 一時的 立 寄 関係性 く 社会 移行
いく足 く 場 居場所 あ ゆえ 居場所 く
居場所 い青少 視点 い
公的施設 青少 教育的 向 結果
逸脱 捉え 青少 層 遠 一見 逸脱的 思わ 青
少 困 抱え 知的ヷ文 的活動 ニヸ 持 い 層
あ 多い 困 抱え 青少 や い空間や運営 最大限考慮