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Ａｒセ ッ シ ョ ン セ ッ シ ョ ン
２４２７
３４
３７ ３回目
２ ４ ２ ５ 1回目
１０
発 達 心 理 学 研 究 第 １ ７ 巻 第 ２ 号
５４
２０３５
１ ２ １ ４
４回目
２１ ５２
２回目
注．出現順は，「Ｓ−Ｓ行動」の構成の中で，その組み合わせが初めて出現した順番を示す。
セッションは，各「Ｓ−Ｓ行動」が出現したセッションを表わす。
「Ｓ−Ｓ行動」の構成は，本児が三項関係を成立させる過程の中で示した行動項目の番号（'mablel参照）を表わす。
２５ ２６ ２７
３ ５ ２ ０
やりとり関係の変容にみられる自閉症幼児の連続する行動の検討 163
Table３出現順に配列した／手を介した行動／
セ ッ シ ョ ン Ｓ行
構 成 行動 発声
１
２
３
触 れ る − 見 る 見る−触れる 触れる−見る 手差し一手差し 見る−操作する 見る−触れる 触れる−触れる 見る−奪い取る 見る−見る−触れる 注１．表中の出現順は，各「Ｓ−Ｓ行動」が初めて出現した通し番号を表わす。
注２．「Ｓ−Ｓ行動」の構成は，本児が三項関係を成立させる過程の中で示した行動項目の番号（Ｔ３ｂｌｅｌ参照）を表わす。
注３．対象物は，各「Ｓ−Ｓ行動」を何に対して行ったかを示す（ヨー容器，スーストロー，シャ＝シャボン玉，Ｍ＝母親)。
注４．各「Ｓ−Ｓ行動」時に本児が，母親を見ていた場合「＊｣，見ていなかった場合「０」で，各「Ｓ−Ｓ行動」時に発声を伴っていた場 合には「＋」を，そうでなかった場合には「−」と記した。
Table4＆/現順に配列したｒクレーン行動／
セッション エ ピ ソ ー ド
ス ト ロ ー を Ｍ に 差 し 出 し て 渡 し た 後 で ， ス ト ロ ー を じっと見て待つ。
ス ト ロ ー を 持 っ て い る Ｍ の 手 を 持 ち ， ス ト ロ ー の 先 を 自分の方に向けさせてストローの先端を見る。
ストローの先端をじっと見た後で，ストローを持ってい るＭの手をＭの口に近づける。
Ｍがシャボン玉を吹くとＳはシャボン玉を期待するよう にストローを見て，Ｍの手に触れ，Ｍの口に近づける。
ス ト ロ ー を 持 っ て い る Ｍ の 手 に 触 れ た 後 で ， Ｍ の 手 を 押してＭの口へ近づける。
不快そうな声を出しながら，ストローを容器から抜き，
ストローをＭの手に近づける。
容器の中を覗いた後で，ストローを持っているＭの手 を持ち，Ｍの手をＭの口へ押す。
Ｍ に ス ト ロ ー を 容 器 に 入 れ さ せ な い よ う に す る た め に Ｍから容器を取り，容器を床に置きストローを持って いるＭの手をＭの口に近づける。
容器を見て，ストローを見た後で，ストローを持ってい るＭの手を取り，Ｍの口へ近づける。
１
２
注１．
注２．
注３．
表中の出現順は，各「Ｓ−Ｓ行動」が初めて出現した通し番号を表わす。
｢Ｓ−Ｓ行動」の構成は，本児が三項関係を成立させる過程の中で示した行動項目の番号（Thblel参照）を表わす。
各「Ｓ−Ｓ行動」時に本児が，母親を見ていた場合「＊｣，見ていなかった場合「０」で，各「Ｓ−Ｓ行動」時に発声を伴っていた場 合には「＋」を，そうでなかった場合には「−」と記した。
発 達 心 理 学 研 究 第 １ ７ 巻 第 ２ 号
Table５辻/現順に配列した倶角t物母親への視線の移動／
Ｓ行動」 Ｓ Ｓ 行 動
セ ッ シ ョ ン ： 二 発声
１
２３
＋
＋ ５４
４ 164
＋ ５９
注１．表中の出現順は，各「Ｓ−Ｓ行動」が初めて出現した通し番号を表わす。
注２．「Ｓ−Ｓ行動」の構成は，本児が三項関係を成立させる過程の中で示した行動項目の番号（Thblel参照）を 表わす。
注３．対象物は，各「Ｓ−Ｓ行動」を何に対して行ったかを示す（ヨー容器，スーストロー，シヤーシヤボン玉，
Ｍ＝母親)。
注４．各「Ｓ−Ｓ行動」時に本児が，母親を見ていた場合「＊｣，見ていなかった場合「０」で，各「Ｓ−Ｓ行動」
時に発声を伴っていた場合には「＋」を，そうでなかった場合には「一」と記した。
Table６出現順に配列した／漠倣行動／
３
Ｓ Ｓ 行 動 Ｓ Ｓ Ｏ ： 二 セッション
ー
２
エ ピ ソ ー ド
Ｍ が ス ト ロ ー を 吹 い て 見 せ る と Ｍ を 見 な が ら ス ト ロ ー をズーと吸う。
Ｍをじっと見ながらＭにつられるように口を開け，
シャボン玉を見る。
容器を見て，ストローを見て，口を開ける。
Ｍ に つ ら れ る よ う に 口 を 開 け た 後 で ， 声 を 出 し な が ら シャボン玉を見る。
Ｍがシャボン玉を吹いているのを見ながら，Ｓも口を尖 らせる。
シャボン玉を見て，ストローを見て，口を開ける。
口を尖らせた後で，口を開ける。
４
５１ 注１．
注２．
注３．
表中の出現順は，各「Ｓ−Ｓ行動」が初めて出現した通し番号を表わす。
｢Ｓ−Ｓ行動」の構成は，本児が三項関係を成立させる過程の中で示した行動項目の番号（Thblel参照）を表わす。
各「Ｓ−Ｓ行動」時に本児が，母親を見ていた場合「＊｣，見ていなかった場合「０」で，各「Ｓ−Ｓ行動」時に発声を伴っていた場 合には「＋」を，そうでなかった場合には「−」と記した。
りとり関係の変容にみられる自閉症幼児の連続する行動の検討 165
現順に配列した /母溺への働きかﾉガ
■ ■ ■ ■ I ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
−
セ ッ シ ョ ン 出 現 順 発声 (No.）
｢Ｓ−Ｓ行動｣の 構成
｢Ｓ−Ｓ行動｣の
組 み 合 わ せ 行動 対 象 物 視 線
1５ 2４−１１ Ｆ−Ｂ 接近一触れる Ｍ − ス ０ − ０
２ 2０ 2２−１６ Ｄ−Ｃ 受け取る−渡す Ｍ − Ｍ ＊ − ＊
2８ １−１６ Ａ−Ｃ 見る−渡す ヨ ー Ｍ ０ − ０
3２ 2４−２７ Ｆ−Ｆ 接近一向き合う Ｍ − Ｍ ＊ − ＊
３ 3３ ４−２４ Ｅ一Ｆ 見る−接近 Ｍ − Ｍ ＊ − ＊
4０ 2４−２７ Ｆ−Ｆ 接近一向き合う Ｍ − Ｍ ＊ − ＊
4３ ６−２０ Ａ−Ｆ 見 る − 笑 い か け る シ ヤ − Ｍ ０ − ０
4４ ６−２８ Ａ−Ｄ 見る−指さしに応じる シ ヤ − Ｍ ０ − ０
4６ 2０−６ Ｆ−Ａ 笑いかける−見る Ｍ − シ ヤ ＊ − ＊
4８ 2０−３５ Ｆ−Ｆ 笑 い か け る − サ イ ン Ｍ − Ｍ ＊ − ＊
5０ ８−２４ Ｂ−Ｆ 手差し−近づく ス ー Ｍ ＊ − ＊ 5２ ６−２７ Ａ−Ｆ 見る−向き合う シ ヤ − Ｍ ０ − ０ ４
5３ ６−２０ Ａ−Ｆ 見る−笑いかける シ ヤ − Ｍ ０ − ＊
5５ ８−２０ Ｂ一Ｆ 手差し−笑いかける ス − Ｍ ＊ − ＊
5６ 2４−２７ Ｆ−Ｆ 接近一向き合う Ｍ − Ｍ ０ − ０
5７ 3４−２０ Ｆ−Ｆ サ イ ン ー 笑 い か け る Ｍ − Ｍ ０ − ＊
6０ １−５−２４−２０ Ａ−Ａ−Ｆ−Ｆ 見る−見る−接近一笑いかける ヨ ー ス ー Ｍ − Ｍ ０ − ０ − ０ − ０
6１ 3５−２０ Ｆ−Ｆ サ イ ン ー 笑 い か け る Ｍ 一 Ｍ ０ − ０
注１．表中の出現順は，各「Ｓ−Ｓ行動」が初めて出現した通し番号を表わす。
注２．「Ｓ−Ｓ行動」の構成は，本児が三項関係を成立させる過程の中で示した行動項目の番号（Thblel参照）を表わす。
注３．対象物は，各「Ｓ−Ｓ行動」を何に対して行ったかを示す（ヨー容器，スーストロー，シヤーシヤボン玉，Ｍ＝母親)。
注４．各「Ｓ−Ｓ行動」時に本児が，母親を見ていた場合「＊｣，見ていなかった場合「０」で，各「S‑S行動」時に発声を伴っていた場 合には「＋」を，そうでなかった場合には「−」と記した。
セ ッ シ ョ ン
１
２
３
Thble8辻傾順に配列した／拒否／
Ｇ Ｂ
Ｂ Ｇ
Ｆ Ｇ Ｂ
エ ピ ソ ー ド
Ｍがうちわでシャボン玉を扇ぎ，Ｓにも扇ぐように促 すとうちわを手で払って，ストローに手差しをする。
Ｍ の 差 し 出 し た ス ト ロ ー に 触 れ た 後 で ， ス ト ロ ー を 床に置きＭの促しを拒否する。
Sの手の平に向けてＭがシャボン玉を吹く。シャボン 玉 が 出 て く る 様 子 を じ っ と 見 な が ら ， Ｍ の 手 か ら 自 分の手を引き離そうとする。
｢フーしないの？」とＭがストローをＳの口に近づけ るとＭの手を払ってＭの手をＭの口へ近づける。
ＭがストローをＳの口に近づけるとそれを手で払って 拒否した後で，ストローを持っているＭの手をＭの
口へ押す。
Ｍ が ス ト ロ ー を Ｓ に 近 づ け る と Ｍ の 手 を 払 っ た 後 で ストローを持っているＭの手に触れる。
Ｍ に ス ト ロ ー を 容 器 に 入 れ さ せ な い よ う に す る た め に ， Ｍ か ら 容 器 を 取 り ， 容 器 を 床 に 置 い た 後 で ， ス
トローを持っているＭの手をＭの口に近づける。
積 み 木 を 提 示 し た Ｍ に 不 快 な 声 を 出 し な が ら 近 づ き，積み木を手で払って，容器に手差しをする。
注１．表中の出現順は，各「S‑S行動」が初めて出現した通し番号を表わす。
注２．「S‑S行動」の構成は，本児が三項関係を成立させる過程の中で示した行動項目の番号（Thblel参照）を表わす。
注３．各「S‑S行動」時に本児が，母親を見ていた場合「＊｣，見ていなかった場合「0」で，各「S‑S行動」時に発声を伴っていた場合 には「＋」を，そうでなかった場合には「−」と記した。
166 発 達 心 理 学 研 究 第 １ ７ 巻 第 ２ 号
行動の際に発声が伴っていたかどうかを調べた（なお，
母親に視線が向けられていたかどうかの評価は，筆者ら ２名ともが母親の顔を見ていたと評価したもののみを分 析の対象とした)。
ここで得られた結果をもとに「Ｓ行動」を大きく，Ａ
｢具体物を見る｣，Ｂ「具体物に対して働きかける｣，Ｃ「具 体物を介して母親に働きかける｣，Ｄ｢母親を介して具体 物に働きかける｣，Ｅ「母親を見る｣，Ｆ｢母親に対して働 きかける｣，Ｇ｢拒否をする」に分類し，それらをもとに
｢Ｓ−Ｓ行動」の組み合わせを表わすマトリックスを作成 し，′mable9に示した。
結 果
(1)「Ｓ−Ｓ行動」の継時的変化と「Ｓ行動」の内容 観察された「Ｓ−Ｓ行動」の出現回数は，初回が１６，２ 回目が2８（うち３回は，「Ｓ行動」が３つ以上連続してい た)，３回目が1４（うち４回は，「S行動」が３つ以上連続 していた)，最終回が3５（うち４回は，「Ｓ行動」が３つ 以上連続していた)，合計93で，「Ｓ−Ｓ行動」は，最終回 で初回の２倍に増加していた。また，当初の「Ｓ−Ｓ行 動」は，２つの行動を連続させることが多かったが，２回 目より，３つの行動が連続するようになり，４回のやりと り場面を通して,３つ以上の行動の連続が11観察された。
′E1blelで示したように，４回のやりとり場面で最も多
く観察された「Ｓ行動」は，ストローを見る，容器を見 るなどの「具体物を見ること」であった。それに次いで，
母親への接近，模倣という「母親に対して働きかけるこ と｣，ストローを持っている母親の手を母親の口に近づ けるという「具体物を介して母親に働きかけること」が 多く観察された。更に，ストローに手差しをする，触れ るという「具体物に対して働きかけること｣，「母親を見 ること｣，「拒否すること｣，母親の指さした方を見ると いう「母親を介して具体物に働きかけること」が順に多 く観察された。
(2)「Ｓ−Ｓ行動」の出現順と質的な変容
「Ｓ−Ｓ行動」における「Ｓ行動」の組み合わせを調べ た結果，パターンが同一でない「Ｓ−Ｓ行動」は，６２種 類であった（Thble2)。そのうち，手を介した行動では，
当初，「ストローの先端を見て触れた後で，ストローに 口をつける」や「シャボン玉を見て触れようとする｣，
｢ストローを見てから手差しする」といった具体物に対 して手を差し出すことが多く見られ，「見ることと触れ ること」が連続していた。また，初回のやりとり場面よ り手差しを連続させることが観察されたが（'Elble3，
No.７)，母親がその行動に気づくことはなかった。
当初のクレーン行動において，本児は，母親に対して 視線や発声を向けることはなく，自分の意図するように 母親の手を動かそうとしたり（'mable4，No.９)，母親が
Table９／Ｓ−Ｓ行動／の紐み合わせ
豆 へ ミ ミ ミ
Ｇ注．初回のやりとり場面における「S‑S行動」の組み合わせを各セルの上段に，最終回の「Ｓ−Ｓ行動」の組み合わ せを下段に示した。
「S‑S行動」のうち最初の行動を「S1」として横列に，次の行動を「S2」として縦列に示した。
Ａ＝｢具体物を見る｣，Ｂ＝｢具体物に対して働きかける｣，Ｃ＝｢具体物を介して母親に働きかける｣，Ｄ＝｢母親を介し て具体物に働きかける｣，Ｅ＝｢母親を見る｣，Ｆ＝｢母親に対して働きかける｣，Ｇ＝｢拒否をする」を表わす。