仁。
参加生徒と教員数協力企業数 ０ 鶴讓１１ １ －'㈹
年度(裏餓 度(実伍） (実組） ～ぴ ９
③露
・－－－－－－口＝－－寺－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ｓ－－－－－－－－－－－－－－■－－－－－－－－－－■－－－－－－－－－－－－－■－－－－－■■－－■■－－－－－－－－－－■■可■■－■■－－■■■■■■－－－－－－－■－－－－－－－－－－－ｐ■－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－＝－－＝－－－－－－－－＝＝＝＝－＝＝＝－－＝－－－－－－－－－－－－－－－．
平均実習日数 平均実習時間
眉平観i9年度(史oHji1:;竃l:爵劉
年皮（史餌） ■（典伍） (突紐） 1１1２①生徒の企業現場実習
２年生企業実習(韮工＋(株)天鳥）①生徒の企業現場実習
２年生企業実習(韮工＋(株)天鳥）①生徒の現塙実習 1年生企業実習(谷エ＋市村製作所）生徒感想 Ｏ今勉強しているﾀﾞｲｶｽﾄ加工が 見ることができて､良かった。 Ｏ旋盤作柔が弓勢交の実習と同じで、 これからの実習授粟に役立つと思う。 Ｏ社会人と接したり.社貝の作柔への取 り組む姿を見ることが勉強となった。 Ｏ作粟が終わったときに速成盛が感じら
れた。 企案感想･指導者の指示.アドバイスを聞き事故 もなく安全に作集ができた。 Ｏ当社従業員にとっても､良い刺激とな
った。 ０－人の受け入れでしたが良かった｡多いと指示をしきれなくなると思う。
Ｏ今からの若い世代の子供たちに､この経験を生かして進出して欲しい。
MCの基本操作の説明を
実際にワークの取り付け をします。受けてから、
､加エ､交換 '三次元 ｝烈定櫓 =と蕊 夢 薑璽臺動 ＭＣｶﾛｴ後の面取り作案です｡製品を扱うので傷
をつけては大変です。〒』■・卍一
鐸鑿》一』
癖
ｒ』■ｆＰ。Ｆ■■ｒ三次元測定檀で.製品の加エ精度を 砿腿します｡品質を保証する大切な作 巣です。
｡■￣中～乏~■￣ H21年度実績平均日数:５日間３６ｍ実数:二51名受入全集数941社H21年度実績平均日数:５日間３６ｍ実数:二51名受入全集数941社 0-句
③』
!■Ⅱ■Ⅱ■Ⅱ■■￣￣■、■■￣￣＝。■￣￣＋￣－－｡■－－－￣￣---￣--￣￣￣￣￣--￣￣￣ご￣￣Ｕ■￣￣Ⅱ■￣￣￣￣￣￣－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－￣￣￣￣￣￣￣--■■￣￣￣￣￣￣ｊ--￣■■■ロ■ロ■￣￣■■■￣■＝＝￣￣￣￣￣￣￣￣￣ロ■ロ■￣ロ■ロ■ロ■■￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣■■■－－￣■－－￣￣￣￣■￣－－－￣－－￣－－－－－－￣－－－￣￣￣－－－－－－－－－－￣
②技術者の学校での実践的指導(甲工）②技術者の学校での実践的指導(甲工） ③教員の高度技術習得
会場：甲府エ高機械加エ実習室：普蜀捧鱒 対象者：機械科２年２組（１０名）
機械科２年１組（３名）
内客：高度熟練技能者による３級技睦撞壼樫鐘油示繭師：高度熟練技能者（旋盤）
９６０６，
_Ｊｑ４ｆＵＯ－－．－－－缶凸一範－－￣－－■￣ｄ勺■.■凸FPL対.
ljJ1嚢liijn魂輔
ニキェ■百一、萱iiii蕊iiii1D露嚢譲
襲蛸瞳 旋盤･フライス盤技術研修(ものづくり技能塾）会場山梨県立産業技術短期大学枚
Ｈ21年度実績平均日数:５日間参加実数:454名企乗数10社H堂1年度実績平均日数:３日間参加実数:５１名企案数g社 ０日体的な取砠内寺
Ｈ１９年度成果(醸成） ④企業との共同研究(甲工）
￣￣Ｈ、■,Ｗ１Ｐ－。.~'…･‐企業との共同研究遠隔操作トラ
･機械技術部の生徒～『 ･連盤企雲:岩間農機 ･研究内容:農業機械(ﾄﾗｸﾀｰ)の遠隔操作技術を習得
①学校と企業との連携システムができた ②生徒の取り組みが変わり､資格取得が増加 ③人材育成について､教員や企業の意識が向上 ④旋盤レンタルにより､資格取得の指導が充実 ⑤学校では得られない実践的な技術が習得 ⑥働くことに意義､勤労観の育成に繋がった ⑦中小企業の技術力の高さを身近に感じ､中小企 業の正しい理解
研究期間は通年
トラクターの遠隔操作が可能となった 1Ｂ０ｓ■
芭切
H20年度成果(実践） Ｈ１９年度課題(模索） ①県内製造業就職率が事業前と比較し１２％向上 ②協力企業､参加生徒数が倍増(Ｈ１ｇ比） ③資格や顕彰より工業高校生の取り組みが変容 ④人材育成マップや目標の数値化で意識向上 ⑤旋盤のレンタルにより資格合格率が倍増 ⑥教育課程上に学校設定科目｢企業実習｣が設定 ⑦企業､学校､行政の意見交換会が定期開催 ⑧企業実習マニュアル､教材コンテンツ､クラフトマ ンニュースなど各種コンテンッが充実
①教育課程への位置づけと学校設定科目の検討 （デュアルシステム等の研究） ②事業展開の回数の増加と協力企業の開拓 ③学校と企業との役割分担の検討 ④企業実習のプログラム作成と評価方法の検討 ⑤生徒の技術レベルと実習内容の検討 ⑥企業の工業高校に対する認識不足
1９2０H２１年度成果(向上） H２０年度課題(j情報共有） ①事業展開の回数の増加と協力企業の開拓 ②学校や企業､行政の連携不足 ③企業実習のプログラム作成と評価方法の検討 ④生徒の技術レベルと実習内容の検討 ⑤企業と工業高校の相互の認識不足
①対象生徒･教員･保護者｡企業技術者等より事業 満足度が9割を越えた ②100年に1度の不況の中､就職内定率は100％ ③技能検定普通旋盤合格者がs倍増(事業前比） ④ものづくり人材育成の産学官のコンソーシアムが 構築 ⑤教育課程上に学校設定科目｢企業実習｣が定着
2里2１ qＣＯ Ｃ、￣･・・・･￣・・・・｡。￣・￣￣￣￣￣－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－今一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一..￣￣￣￣￣・￣￣￣￣・・￣￣￣￣･￣｡￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣－－￣----￣￣￣￣￣￣．￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣--￣■「平成１９～21年度山梨県ものづくり人材育成事案」 Z5玉二詩碑蓋
~￣￣1.1上．’－．OP□
企業実習マニュアル(企業＋学校編）
■~~■l
成果普及発表会■二:Ｉ
山１２
キロピ クラフトマン２１ 食い■ロワリ促几OEI二▲に句冤
３４５ｏ成。良◎潮
昼げ人品企■白帥でニュアニ・友“■ 、千ﾛﾋﾟ 凸■●■■●Ｂ● ￣角■1ＡやＦＵＬ■■■好■⑪ 2４
H２１年度課題(展開） 学習体系
エ熱高校樋拭系主健の学西体系〔０９/１１/０９） 山別瓜立正典二＄写堕聖些■ 茨の喪は．エ■昼懐旧頬斜Ｓｍ回での主な、11挺町と優、するエ作孤幅・工旦H2ひ間亜する科目やｍＮＤで空、
①電気系､環境系の企業実習のカリキュラム開発 ②企業実習のプログラム作成と評価方法の深化 ③生徒の技術レベルと実習内容の検討 ④実習設備の老朽化と台数の不足への対応 ⑤地元に密着した共同研究の実践
2６ＢＧＰ
》『
企業実習検証① 企業実習検証② ・工高生の技術力を技能検定合格水準に向上させ るには､各校の実績から､年間７０Ｈ程度の取組 が必要であると結果が得られている。
・このことから｢企業実習｣２単位７０Ｈの組み立て により､技能検定合格水準や企業ニーズをクリア できる技能レベルに向上できると考える。
・委託事業の之年間の実績では、 。「企業実習(1単位ssH)｣＝｢企業現場実習(１７ Ｈ)＋企業見学(ＢＨ)＋技術者派遣授業(ＳＨ)＋ 事前事後指導(５Ｈ)」
・により、県内製造業就職率１２％向上､技能検定 合格率が倍増した。 ．しかし､国家技能検定の合格水準の技術力の習 得には､｢企業実習｣1単位ｓｓＨでは､｢職業理解 は深まるが､技術力は期待できない｣との企業ア ンケートの回答結果がある。
.[i字ii憲蝋甑Iql二'錦譽崇i彗鱈蒲ｊ４ ＋事前事後指導(１０Ｈ)」
2７25ろ■櫓・嘘定昼尻す＿浦にアツダー曰イツは企函衷盟に函する科目一 １庇次
⑥のづくり作、６ [１１四面力 の⑪、■fＵ
|菫
囚風バリコン缶作（雷80■） 蓬砠璽２ｍ、
シャコマン ハンドル巾 掎頭碑践片 取付■ テスター エｆＦ概織・工具 肛旦・ポール■ 汀又■ﾋﾛ■ 印田別・ワライソター シエルモールド｡■■ ダイカスト■･幻１８炉 ’年又．ハイトゲーツ マイクロ異一夕－
科目 藷雛型 ::窯ご国 イソターンツ 畠星
頁橿・検定．■■ 込日■■検定 ■旬怯■９６屯
２町宝
｢１１盟刀力 の■呂国作邪Ｒ、 ■⑨■
ＮＣ慶垈（テーパ・円■》 I副飼典匝（引差賦函時〕 フライス曲作盛（Ｖフロック） ＣＡＤ
鰹九騨虹｣Ｌ B△且 ３決兄、竃■ アーク凹趙■ ＣＣＧ四曲■ ■■ロ■■．■■
;蕊
::謡う｡ 丘巨亘呈匝回検匝（中囚）
慧妻：
３町女
|､慨|蝿|’
nｍ■口ホット ロポコン●＄こし 二足歩行ロポブ 聖已ﾆヨロコ 砥、■ ■毎頭■ 完成マツニングゼンター（BHC〕ねｒ 回■1．ボール■ 立てフライス■ ■フライス■ 圧■ローラ BU■■、 囮■、爲浄■ マツニソプゼンダー 3-宝完ＣＡＤ
霞壼
白■■エ寺 工良■■任官 宝＆システム 句■砲、 ■■■ 由■■■化学 Hf■、■■独僅百ｓ■
鰯:１
ご静聴ありがとうございました 具体的な各校の取組をご確認ください まとめ ・発表会でのアンケート｢この事業は､ものづくりに関 する地域産業の担い手育成ができるプログラムに なっていると思うか？｣の問いに､９１％が｢思う」
。Ｓ年間の取り組みが､山梨県のものづくり人材育成 に関する課題解決を先導するプログラムと考える ・調査から地域産業ものづくり人材育成に強い要望 ・得られた成果を工業系e高校全学科で普及を図1J、 本県製造業の機械､電気､環境系に拡大､地域産業 へ更なる貢献
２９3００４■
②⑬
山梨県の高校で展開されている工業教育
謂府城売盾i錘飼鑿1;1雁来年度計画
忌，．ｒ．, 3１｡Ｚ教材要素図 ～工業高校実践教育導入事業～
寧醇
■》一口》・
》
山梨県立Ｔ嚢高等学校
願nh.化学 関連h肘筒
ロボット製造 術
…体警
ﾕニ 関連技術墓苣鼻菖
耳驚二ざi霧彰
姉ス麹呂■佑凹肋 皿風－．組立
環境全国一の魅力ある山梨Ｉ・
若者が定着し幸せになるふるさと山梨！
鈴沼授
ものづくり産業の担い手宵
▲ 白■随四膳杠渭研削 ■n打 鐘埜些霊 戸UP竺蛍工弓 qE空７副ｽ麺
i二H雲霧ii菫iii
HHI\ご巴轟因－鋲ﾘﾌﾞ『＝瓦 [品■■庁
鶴
グー＝、溌訂 やまなＵ蕊i； 産業支援機構 エ案技術センター 楢披電子エ無会 塾亜璽埋会豈竃Ｔ全 中小企粟団体中央会 争椥 后ｩI編、 ＝エ案教育部会 韮崎エ霊寓枝 甲府エ桑高校 甲府櫨西高校 峡南寓校 谷村エ案高校 富士北穣高校 は墨系etE全学科）ご腰亜
産業支援機構 エ案技術センター 楢披電子エ無会 塾亜璽埋会豈竃Ｔ全 中小企粟団体中央会Ｕ