《学生のことば》
・私は子どもたちにも分かるような音楽を演奏 するとなると、クラシックには何があるのか悩 むときがあります。そんな中で、今回のDVD を観て、難しい曲を演奏しているのに子どもた ちは興味を持ってくれているのが印象に残り、
私が演奏家になるならば、音楽でいろんな人と の輸を築きたいです。
（昭和／声楽／1年）
・ NPOやアウトリーチの活動が自分に近く感じ られるようになりました。私もボランテイアで アウトリーチに参加したいです。私の想像を絶 する量の活動をしていらっしゃって感激しまし た。音楽の可能性がどんどん広がっていること が分かりました。社会の中で、自分が「音楽」
を通してどう貢献できるかを考えていこうと思 います。
（昭和／アートマネジメント／1年）
．今日の講座で一番印象に残ったことは様々なコ ミュニティ活動です。サンキューコンサートや 630コンサートに驚きました。聴衆のことをよく 考えてコンサートを催しているなと思いました。
コンサートの名前だけでも楽しそう 1
（神戸／声楽／ 3年）
・アウトリーチの現場DVDを見せて頂き、幼 稚園でのアウトリ｝チは印象的でした。幼稚園 で「序奏とタランテラ」を持ってくるとは思い ませんでした。私たち音楽を学ぶ人間はこの曲 の「技巧的な曲で凄い」という点に目が向きや すいです。でも、子ども達はその曲を「面白い
J
と感じ、身体を揺らしたり、弦を弾いて弾く奏 法や音の跳躍も楽しいと感じたりして貰えるの だと知ることができました。
（神戸／ヴァイオリン／ 3年）
・アウトリーチの現場（DVD視聴）での「Meet the和楽器」で、お等を使って子どもたちに創 作（作曲表現）という発想が新鮮でした。
（神戸／ピアノ／3年）
・トリトン アーツ・ネットワーク（TAN）と いうものを今回初めて知りました。ライフサイ クルコンサートやクリスマスコンサートなど、
たくさん盛り込まれていてとても良いと思いま す。実際に行われたアウトリーチのDVDを見 ましたが、演奏者側の熱意のようなものはたと え幼稚園児であっても伝わるということが分か りました。音楽を通して伝えるのは簡単ではな いと改めて思いました。
（東京／ピアノ／1年）
・普段よく耳にしている「NPO法人」でしたが、
どのような団体なのか理解できていなかったの で、今回の講座で「NPO法人」の目的や主な事 業内容を知ることができて非常に良かったで す。地域に愛されるホールにするために、たく
さんのコンサートを企画し、それぞれ対象のお 客さんが違ってホールを活用していて非常に素 晴らしいと思いました。また、団体のメンバー はボランテイア活動を望む人達で、 NPO法人が その人たちの活動の場にもなっているので、非 常に効率のよいものだなと感じました。
（東京／ピアノ／ 2年） これから音楽を伝えていかなければならない側 となっていくと思います。そこで私は、ただ自 分の演奏だけに集中してそれで終わり という コンサートではなく、様々な人と一緒に音楽を 知り、楽しめるようなコミュニケーションのあ るコンサートを企画できるようになりたいです。
（東京／ピアノ／1年）
※写真は昭和音楽大学の様子。
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神戸女学院が贈る同ものためのコンサートシリーズ I 第 畑
1111111111111113 大学響宴！子どものためのスペシャル・コンサート
〜音楽で広がるイメージの世界〜実施報告
神戸女学院が贈る「子どものためのコンサート・シリーズ」第29回 潰奏会の名称 3大学響宴 1「子どものためのスペシヤル・コンサート〜音楽で広がるイメー
ジの世界〜」
出 演 者 昭和音楽大学、神戸女学院大学音楽学部、東京音楽大学の学生 実 施 日 時 2口10年10月16日（土） 15:C0‑16:30 (16:30‑17:C D楽器体験）
実 施 揚 開 神戸女学院大学講堂
本公演は「音楽で広がるイメージの世界」と題して、音楽のもつ広大で、
豊かなイメージの世界を、子どもたちに体験的に感じ取ってもらうことを 目的として企画・実施した。企画の全体プランは、主催校の提案を基に3 大学の教員が話し合って決定した。制作は3大学の学生たちが担い、遠隔 地にいながらもインターネット・ビデオ会議システムやメールを活用して
概 要 進めていった。出演も3大学の学生が務め、昭和音楽大学は声楽とピアノ、
神戸女学院大学音楽学部はフルート・アンサンブル、東京音楽大学は小オー ケストラを用い、子どもに分かりやすいお話しを交えながら、それぞれが 30分ずつの演奏を行った（各校のテーマとプログラム詳細は別途項目参照）。
終演後の「楽器体験コーナー」では各大学の学生たちが、希望する子ど もたちに対して、公演で使用した楽器（フルート、ヴァイオリン、ピアノ、
打楽器、声楽）の体験指導を行った。
入婿者数 計330名（内訳．子ども 151名、大人179名） く〉昭和音楽大学プロデユース＜水と光のイメージ＞
1.「ラクメ」より 花の二重唱（L.ドリーブ）
2競艇前のアンゾレータ（G.ロッシーニ）
3雨だれの前奏曲（F.ショパン）
4.「愛の妙薬」より ラララの二重唱（G.ドニゼッティ）
5「シャモニーのリンダ」より この心の光よ（G.ドニゼッティ）
6オーソレミオ（E.カプア）
7フニクリフニクラ（L.デ、ンツァ）
〈〉神戸女学院大学音楽学部プロテaユース＜アラベスクの音楽＞
プログラム 1アラベスク 2番（C.ドピ、ユッシー）
2カノン（
J .
パッヘルベル）「音楽の捧げもの」より（
J S .
ノTッハ）3. 2声のカノン 4. 4声のカノン
5. 6声のリチェルカーレ
〈〉東京音楽大学プロテ、ユースくどうぶつの音楽＞
「動物の謝肉祭」（C.サン＝サーンス）
0 3大学合同アンコール
ジャングル・ダンス（W.オッフェルマンズ）
《学生のことば》
持ち時間はどの大学 も同じなのに、各大 学の良さがそれぞれ 出ていて、学校によっ てこれほど違うもの が出来上がるのかと 驚いた。
＜神戸／2年＞
お客様への対応を見 直して次に活かした い。言葉遣い、目を
見てお釣りをしっかり渡す、笑顔で声は高めに。
＜神戸／3年＞
・Iつのコンサートをするには、たくさんの時 間とたくさんの手、アイデイアが必要。舞台を 作り上げることの厳しさ、難しさ、楽しさを知
りました。
＜神戸／3年＞
・コミュニケーションをもっと積極的に取るこ と。自分の状況を相手に伝えること。
＜神戸／3年＞
・他大学のみなさんと子ども達に助けて頂きま した。もちろん先生方やスタッフの方々、仲間 にも助けられてばかりでした。
＜神戸／3年＞
舞台に立って改めて、普段の演奏会とは違う と、たくさんの小さなお客様を見て感じた。同 時に、ごそごそしている子どもが30分飽きず にいられるかと不安になったが、ステージが進 むにつれて、どんどん笑顔が増えていく子ども の顔が心に残った。
＜神戸／3年＞
・舞台に立つ人が一番大変かと思っていました が、裏方は相当大変だということが、自分や他 の人を見て分かりました。
＜神戸／4年＞
・今回の演奏会では「演奏カ」より「表現力」
が求められたように思います。普段ない経験 だったので新鮮でしたが、そういう心構えを持 つのが遅すぎたように思えます。
＜東京／4年＞
それぞれの団体の個性があるので、意見をま とめるのは大変かもしれない。でも、こういっ た交流の機会は沢山あるべき。
＜東京／4年＞
・楽器体験をしている子どもにメロデイーを弾 いてもらい、私が伴奏してアンサンプルをする
と、親御さんが「いつもとは違う子どもの表情
J
にとても驚いていたことが印象に残りました。
＜東京／3年＞
・自分から発信していくだけではなく、相手の 話を聴き、引き出すことも大切だと思った。
＜東京／2年＞
・各大学とも企画は大変工夫されていたと思う。
ただ、自分の大学もそうだが、子どもたちの年 齢層が大変広かったので、言葉遣いなどはさら
に工夫が出来たように思う。
＜昭和／4年＞
・各大学問での考え方の違いなどがあるため大 変難しいことだと思うが、もう少し形式が固 まっていけば、うまくバランスが取れると思う。
＜昭和／2年＞
・アクティピティなどを取り入れた際に、子ど もたちが動作を一緒にやってくれていたことが 大変うれしかった。
＜昭和／4年＞
これまではレセプションの業務経験が多く、
舞台袖に張りつく仕事はあまり経験がなかった ので、舞台に近いところで仕事が出来たことが 心に残った。
＜昭和／2年＞