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学 生 達 の 自主 的 な 議 論 を促 す た め の 、 テ ユ ー ト リア ル 教 育 の 進 め 方 、 介 入 の 仕 方 、 誘 導 の 仕 方 に つ い て 学 ん だ 。
ま た 、 模 擬 テ ユ ー ト リア ル 授 業 を 実 施 し 、 実 践 的 な テ ユ ー ト リ ア ル 教 育 の 進 め 方 な どに っ い て 研 修 を 行 っ た 。 参 加 者 か ら は 、 「実 際 に 模 擬 授 業 を 客 観 的 な 立 場 か ら 見 る こ と が で き た の が よ か っ た 」
「意 見 の 交 換 、 知 識 の 交 換 、 そ こ か ら新 た な 発 見 な ど テ ユ ー トリ ア ル を 通 して 自主 的 に 様 々 な も の が 得 られ る も の で あ る こ とが わ か っ た 」 と の コ メ ン トが 寄 せ られ た 。
◆ 『学 生 に よ る 授 業 評 価 ア ン ケ ー ト』 評 価 上 位 教 員 に よ る 公 開 授 業 医 学 部 で は 、 全 担 当 教 員 に 対 して 学 生 に よ る記 名 式 授 業 評 価
ア ン ケ ー トを 実 施 し、 学 生 か らの 評 価 が 高 か っ た 教 員 を 「優 秀 教 員 」 と し て 表 彰 して い る 。 優 秀 教 員 の 優 れ た 教 育 ス キ ル を 教 員 間 で 共 有 す る た め 、 年 間 を とお し 「公 開 授 業 」 を 実 施 し 、 教 員(新 任 教 員 は 義 務 化)に よ る授 業 参 観 を行 っ て い る 。
ま た 、 授 業 評 価 ア ン ケ ー トの フ ィ ー ドバ ッ ク と し て 、 教 員 か ら評 価 結 果 に 対 す る リ フ レ ク シ ョ ン ペ ー パ ー(評 価 結 果 に 基 づ く 、 次 年 度 の 改 善 案 な ど)の 提 出 を 義 務 付 け 、 学 生 か ら の 声 を 授 業 内 容 の 改 善 に 役 立 て る と と も に 、 教 員 か ら の 授 業 改 善 点 及 び 学 生 に 対 す る 意 見(一 部)を 掲 示 に よ り学 生 に 周 知 す る こ と で 双 方 向 で の 教 育 改 善 に 取 り組 ん で い る。 教 員 か ら は ア ン ケ ー
ト結 果 を 踏 ま え て 「ク リ ッカ ー を使 っ て 授 業 中 に ア ン ケ ー ト式
の 質 問 を し 、結 果 を す ぐ に 画 面 に 表 示 す る よ う に した 」 「過 去 の 国 試 問題 を お りま ぜ 、学 生 の 意 識 に 残 る よ う考 え た 」 等 の 改 善 点 が 挙 げ られ て い る。
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2016.10
◆ 医 学 部(医 学 科 ・看 護 学 科)FD講 演 会
平 成27年7月10日(金)に 、 有 限 会 社Neurogic木 村 浩 貴 氏 及 び 日本 デ ー タ パ シ フ ィ ッ ク株 式 会 社 近 藤 孝 道 氏 を 講 師 に 迎 え 、 平 成27年 度 か ら新 た に 導 入 す る 「学 習 支 援 シ ス テ ム(学 生 ポ ー タ ル 及 びLMS)の 操 作 方 法 に 関 す る 「学 習 支 援 シ ス テ ム 説
明 会 」 を 実 施 し た 。 成 績 管 理 だ け で な く 、 講 義 に 使 用 す る資 料 の 掲 載 、テ ス ト1アン ケ ー トの 実 施 、 メ ッ セ ー ジ 機 能 等 を 備 え た シ ス テ ム で あ る と の 説 明 が あ り、参 加 者 か ら は 、「活 用 で き る と非 常 に 作 業 効 率 の 上 が る よ い シ ス テ ム だ と 思 う」「セ キ ュ リテ ィ 、著 作 権 の 問 題 が あ る 」 「使 い や す い マ ニ ュ ア ル の 作 成 を お 願 い した い 」等 の 意 見 が あ っ た 。
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◆ 医 学 部(医 学 科 ・看 護 学 科)FD講 演 会
平 成27年9月25日(金)に 、学 外 か ら 犬 伏 正 幸 准 教 授(川 崎 医 科 大 学)、 本 学 よ り木 村 裕 彦 教 授 、 黒 川 哲 司 准 教 授 、 稲 井 邦 博 准 教 授 を 講 師 に 迎 え 、 「教 育 シ ス テ ム 活 用 セ ミ ナ ー 」 を 実 施 した 。
先 進 イ メ ー ジ ン グ 教 育 研 究 セ ン タ ー に お け る 教 育 シ ス テ ム の 構 築 と 、基 礎 系 及 び 臨 床 系 に お け る 系 統 講 義 で の 教 育 シ ス テ ム の 活 用 例 の 紹 介 が あ り、今 後 は セ キ ュ リテ ィ と 著 作 権 保 護 を 強 化 し 、 学 内 で の 利 用 促 進 を 図 りた い と の 説 明 が あ っ た 。 参 加 者 か ら は 、
「こ の よ うな シ ス テ ム が あ る こ と を 初 め て 知 っ た 」 「学 生 個 々 の 能 力 ・理 解 度 に 応 じた 学 習 環 境 の 構 築 に 可 能 性 を 感 じた 」 「関 連 病 院 で も使 用 で き る と よ い 」 等 の コ メ ン トが 寄 せ られ た 。
◆ 看 護 学 科FDセ ミ ナ ー
平 成28年3.月8日(火)に 、 京 都 橘 大 学 看 護 学 部 河 原 宣 子 教 授 を 講 師 に 迎 え 、 テ ー マ 「専 門 領 域 を 越 え て 専 門 領 域 を 深 め る 一 育 ち あ い、 響 き あ う学 修 環 境 を 目指 して 一 」 と題 し て 講 演 会 を 実 施 し た 。
講 演 で は 、 「人 に よ りそ う看 護 」 を 基 軸 に 、保 健 師 ・助 産 師 ・看 護 師 の 三 職 種 の 基 盤 と な る 独 自 の 統 合 カ リキ ュ ラ ム を 作 成 し 、 各 専 門 領 域 の 垣 根 を 越 え た 授 業 運 営 の 取 り組 み の 紹 介 が あ っ た 。 コ ー デ ィ ネ ー タ ー を 中 心 に 各 領 域 の 教 員 が 協 働 し
、 体 系 的 ・系 統 的 に 看 護 学 を 学 ぶ カ リ キ ュ ラ ム を 実 践 して い る。参 加 者 か ら は 、「領 域 を 越 え て の 教 育 は 、大 変 効 果 的 な の で は な い か 」「見 習 わ な け れ ば な ら な い 視 点 が た く さん あ っ た 」 と の コ メ ン トが 寄 せ られ た 。
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平 成27年 度
看 護学 科FDセ ミナ ー
講 師 二京 都 橘 大 学 看 護 学 部 河 原 宣 子 教 授 日時:平 成28年3月8日(11)'
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場所:看 護学 科棟2階 看 護大 講 義室呪
・対象:医 学部 教 職 員
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主 催:福 井 夫学 医学 部教育 支援 セ ンタ ー
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福 井大 学高 等教 育推 進センター年報No.6
各 学部 のFDの 取 り組 み
2015年 度 工 学 部FD活 動
は じ め に
2015年 度 は 新 し いFD委 員 会 メ ン バ ー の 下 、2013年 度 以 来 の 「つ な が るFD委 員 会 」 を モ ッ トー に 、 工 学 部 構 成 員 問 の コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン の 促 進 を 通 じ て 教 育 意 欲 を 向 上 さ せ る 取 り 組 み を 実 施 し た 。 主 な 活 動 は(1)「 ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ 通 信 」 の 配 信 、(2)「FDラ ン チ タ イ ム し ゃ べ り 場 」 の 開 催 、(3)学 生FD活 動 の 試 行 、(4)各 学 科 のFD活 動 の 情 報 交 換 、(5)FD研 修 会 の 開 催 で あ る 。
1.「 ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ 通 信 」 の 配 信
全 学 的 に 推 進 され て い る ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ に つ い て の 情 報 交 換 を促 進 す る こ と を 目指 し て 、 2012年 度 か ら開 始 した 「今 週 の テ ィ ー チ ン グ ・テ ィ ッ プ ス 」 を リ ニ ュ ー ア ル し、7.月 よ り(夏 休 み を 除 く)2週 間 に1回 の 頻 度 で 「ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ 通 信 」 を 工 学 部 の 全 教 員 ・技 術 職 員 に配 信 し た 。 原 稿 の 執 筆 あ る い は 依 頼 は 、 各 学 科 のFD委 員 が 交 代 で 担 当 し た 。
配 信 し た 「ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ 通 信 」 の タ イ トル (1)ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ 通 信 、 始 め ま す!
(2)「 反 転 授 業 」 を 通 じ た 授 業 の ア ク テ ィ ブ 化 (3)「 学 生FD」 を 通 じ た 大 学 教 育 の ア ク テ ィ ブ 化
(4)ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ 的 な 講 義 っ て 何 を し た ら い い の?
(5)ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ っ て 学 校 の 民 主 化 な の か も (6)ク リ ッ カ ー と 反 転 授 業 を 導 入 し て み た
(7)人 が ア ク テ ィ ブ に な る 時 (8)で き る こ と か ら 少 し ず つ (9)ラ ー ニ ン グ ・ ピ ラ ミ ツ ドの 衝 撃 (10)ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ 雑 感 (11)グ ル ー プ ワ ー ク
(12)ノ ー トの 取 り 方 か ら 考 え る ア ク テ ィ ブ ・ラ ー ニ ン グ
2.rFDラ ン チ タ イ ム し ゃ べ り 場 」 の 開 催
昼 休 み に 各 人 が 持 参 した ラ ン チ を食 べ な が ら 、工 学 部 執 行 部 の 方 々 と教 員 が 気 軽 に 話 す 会 と し て 、 2012年 度 よ り 「FDパ ワ ー ラ ン チ ・ミ ー テ ィ ン グ 」 を 開 催 し て き た 。2015年 度 は 、 教 員 に 限 らず 、 活 躍 し て い る 工 学 部 学 生 に も 参 加 者 を 拡 大 して 実 施 す る こ と に し 、 名 称 を 「FDラ ン チ タ イ ム しゃ べ り場 」 と改 め て 開 催 した 。 実 施 回 数 は6回 で あ り、教 員 間 で の話 し合 い を3回 、 学 生 グル ー プ と
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の 話 し合 い を3回 行 っ た 。 招 待 した 学 生 グル ー プ は 、 学 生FDグ ル ー プ 、 マ イ ク ロ マ ウ ス ・ロ ボ ト レー ス 活 動 グ ル ー プ 、 そ れ に 国 際 学 会 の 学 生 支 部 活 動 を 行 うグ ル ー プ で あ っ た 。
取 り上 げ られ た 話 題 は 、FD委 員 会 委 員 の 問 で 共 有 し 、 適 宜 、 各 学 科 へ も フ ィ ー ドバ ッ ク して い る。 話 し合 っ た 話 題 の い くつ か を 下 記 に 記 載 す る。
・ 創 成 教 育 を 通 じた 人 材 育 成
・LMSの 活 用 方 法
・ 助 言 学 生 へ の 指 導 方 法
・ 学 生 の 海 外 派 遣 ・留 学
・ グ ロー バ ル 人 材 育 成 プ ロ グ ラム 後 の 学 生 支 援
・ レポ ー トの 書 き 方 指 導
・ 卒 論 生 の 学 力 問 題
・ 新 学 科 で の 授 業 方 法(教 室 ・ク ラス 分 け)
・ 年 俸 制 や 給 与 問 題
・ 学 費 値 上 げ 問 題
・ 事 務 手 続 き の 効 率 化
・ 自転 車 置 き 場 問 題 ・自転 車 リサ イ ク ル 活 動
・ 学 生FDグ ル ー プ の 活 動 報 告
・ 試 験 時 の 不 正 行 為 問 題
・ 女 子 学 生 と して の キ ャ リア プ ラ ン
・ 食 堂 の 混 雑 問 題
・3年 生 ま で の 学 生 の 居 場 所 問 題
・ 種 々 の 授 業 方 法 へ の 学 生 の 想 い
・ マ イ ク ロマ ウ ス ・ロ ボ トレー ス 活 動 報 告
・ 各 種 工 作 機 械 ・活 動 場 所 の 確 保 問 題
・ 学 生 支 部 活 動 の 報 告
・ 海 外 や 他 大 学 の 学 生 と の 交 流 体 験
・ 学 生 グ ル ー プ の 活 動 支 援
3.学 生FD活 動 の 試 行
学 生FDグ ル ー プ(愛 称:キ ラ キ ラSchoolLife,コ ア メ ン バ ー3名 、 サ ブ メ ン バ ー2名)を 結 成 し 、 工 学 部FD委 員 会 が 認 定 し て 自 主 的 な 活 動 を 行 っ た 。 主 な 活 動 は 、 下 記 の 通 り 。
① 学 習 意 欲 向 上 の た め の 学 生 へ の 情 報 提 供
② 教 員 との し ゃべ り場 の 企 画 ・実 施
③ 試 験 時 の 不 正 行 為 に つ い て の 学 生 ア ン ケ ー トを実 施 し、
報 告 書 を 作 成 して 配 布
④ 授 業 外 の 勉 強 会 の 企 画 ・実 施
⑤ 学 生 に よ る 工 場 見 学 会 の 企 画 と実 施
⑤ 全 国 学 生FDサ ミ ッ トへ の 参 加
(9/2,3:追 手 門 学 院 大 学 、3/12,13:日 本 大 学)
日本 大 学 で 開 催 され た 学 生FDサ ミ ッ トに は 、 学 生(2名)と あ わ せ て 教 員(1名)、 事 務 職 員 (1名)も 参 加 し、 他 大 学 と の 交 流 を 行 っ た 。3月31日 に は 他 大 学 の 教 員(2名)が 本 学 へ 視 察 に 訪 れ た 。
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福 井大 学高 等教 育推 進センター年報No.6
勘 学 生FDサ ミ ッ ト2016巻
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日本 大 学 で 開 催 され た 学 生FDサ ミ ッ ト。 全 国 か ら68大 学556名 の 学 生 ・教 職 員 が 参 加 した 。
4.各 学 科 のFD活 動 の 情 報 交 換
(1)各 学 科 で のFD活 動 のPDCAサ イ ク ル を継 続 的 ・効 果 的 に 回 す こ と 、(2)他 学 科 の 取 り 組 み に 関 す る 情 報 を 共 有 化 して 活 用 す る こ と を 目 的 と し て 、FD委 員 会 に お い て 会 議 時 に 各 学 科 の
FD活 動 報 告 会 を 実 施 した 。
5.FD研 修 会 の 開 催
学 生 相 談 室 と の 共 同 企 画 と して 、 教 授 会 前 の 時 間 帯 を 活 用 し てFD研 修 会 を 開 催 した 。 教 授 会 前 に 実 施 し、 多 数 の 教 員(参 加 人 数122名)が 参 加 し た 。 実 施 内 容 は 下 記 の 通 り。
「大 学 に お け る 合 理 的 配 慮 」
講 師:諸 江 理 映 子 氏(学 生 総 合 相 談 室 カ ウ ン セ ラ ー) 月 日:9月11日(金)
お わ り に
FD委 員 会 の 活 動 で は な い が 、 工 学 部 で は 平 成18年 度 以 来 、 毎 年 、TheTeacheroftheYear及
び 優 秀 教 員 に よ る 授 業 の 工 夫 や 教 育 へ の 想 い を綴 っ た 文 章 をHPに て 公 開 して い る 。 私 自身 、 そ の HPに 書 い た 内 容 に つ い て 企 業 の 方 か ら話 し か け られ た こ と が あ る 。 こ う した 情 報 を 学 内 外 に 発 信
し て い る 取 り組 み は 、 全 国 的 に 見 て も 特 徴 的 なFD活 動 で は な か ろ うか 。
学 生FDサ ミ ッ トへ の 参 加 を 通 じて 、 多 数 の 他 大 学 の 教 職 員 や 学 生 と話 し合 う機 会 に 恵 ま れ た 。 そ の 中 で 感 じ た の は 、 教 員 も職 員 も 学 生 も 、 そ れ ぞ れ に 真 摯 に 取 り組 ん で い る に も か か わ ら ず 、 ど
こ か す れ 違 い が あ り、 か み 合 っ て い な い と い う こ と。 「ど うせ 話 して も 分 か っ て も ら え な い 」 と諦 め
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