30
武蔵野市特別支援教育推進計画策定委員会 設置要綱 武蔵野市特別支援教育推進計画策定委員会 委員名簿 武蔵野市特別支援教育推進計画策定の経緯
武蔵野市特別支援教育推進計画策定委員会 -ワーキン チームの協議内容-
武蔵野市特別支援教育推進計画 中間 とめ に対する パブリッ メント パブリッ メント の概要
パブリッ メント の取扱について 武蔵野市における特別支援学級のあゆ
特別支援教育 用語集
武蔵 市特別支援教育推進計画策定委員会 設置要綱
取 設置 取
第 条取 武蔵 特 支援教育推 計 計 いう 策 あ り 必要
い 検討等を行う 武蔵 特 支援教育推 計 策 委員会 委員会 い う を設置 る 取
取 所管 取
第 条取 委員会 掲 る を行い 結果を武蔵 教育委員会教育長 教育 長 いう 報告 る 取
取 取 計 策 あ り 必要 い 検討取 取 取 計 案 作 取
取 取 前 号 掲 る 教育長 必要 認 る 取 取 構 取
第 条取 委員会 掲 る委員 組織 教育長 委嘱 又 任命 る 取 取 取 学識経験者取
取 取 療関 者取 取 取 学校関 者取 取 取 ＰＴＡ関 者取 取 取 職員取 取 委員長等 取
第 条取 委員会 委員長及 副委員長各 人を置 委員 互選 より れを る 取 取 委員長 会務を総括 委員会を 表 る 取
取 副委員長 委員長を補 委員長 故 ある 又 委員長 職
務を 理 る 取 取 委員 任期 取
第 条取 委員 任期 平1 暻年1日 る 取 取 会議 取
第 条取 委員会 会議 必要 応 委員長 招集 る 取
取 委員会 必要 認 る 会議 委員 外 者 出席を求 説明又 意見を聴 る 取
取 ワヴゥンエスヴヘ 取
第 条取 委員会 必要 応 武蔵 特 支援教育推 計 策 委員会ワヴゥンエスヴヘを 設置 る る 取
取 報酬 取
第 条取 委員 報酬 武蔵 非常勤職員 報酬及 費用弁償 関 る条例 昭和年① 暻武 蔵 条例第 号 規 より 教育長 る 取
取 務 取
第 条取委員会 務 教育部教育支援課 行う 取
取 取
第10条取 要綱 る 委員会 い 必要 教育長 る 取
取 取 取 付取 則取
取 要綱 平0 暻 平ウ 日 ら施行 る 取 取
取 取 取 取
32
武蔵 市特別支援教育推進計画策定委員会 委員 簿
委 員 名 所 属 役職 備 考
前川あ 美取 東京女子大学教授取 取 委員長取
橋本取創一取 東京学芸大学准教授取 副委員長取
賀取良彦取 曨林大学精神神経科主任教授取 取
國松取取 取 金井特 支援学校長取 取
中取隆夫取 武蔵 立大 学校長取 取
熊井取 取 武蔵 立第四中学校長取 取
中本取祐子取 武蔵 立桜 学校ＰＴＡ会長取 取 永井取満美取 武蔵 立第四中学校ＰＴＡ会長取 取
中 取健史取 健 福祉部健 課長取 取
山 取修子取 健 福祉部 害者福祉課長取 取
伊藤取英穂取 子 家庭部保育課長取 取
金子取俊治取 教育部長取 平0 緑暻年0日 取
萱場取和裕取 教育部長取 平0 10暻1日 ら取
鈴木取知徳取 教育部指 課長取 原取 取健取 教育部統括指 主 取
武蔵 市特別支援教育推進計画策定 経緯
―特別支援教育推進計画策定委員会 日程 協議内容―
取
開 催 日 内 容 等
第 回委員会取 平0 取イ 暻 平ウ 日取
委嘱状交付 委員紹 等 副委員長 選出 委員会 方取
特 支援教育 背晙ン現状
第 回委員会取 平0 取① 暻 年0 日取
■保護者等 理解啓 取第 回委員会取 平0 取ウ 暻 平拠 日取
■保健ン 療ン福祉 関 機関 連携取第 回委員会取 平0 取拠 暻 平ウ 日取
■校 特 支援教育体制 充実取 ン校 委員会 充実取
ンカヴタ゛ヅヴシヴ 資質 向 取 ン専門家ケシッネ 支援人曩 い 取
第 回委員会取 平0 取緑 暻 平平 日取
■特 支援学級等 充実取第 回委員会取 平0 11 暻 10 日取
■中間 い 取第 回委員会取 平1 取1 暻 平① 日取
■理念 い 取
■最終計 案 検討取
■ﾊﾝﾌﾜﾘｯｸｺﾒﾛﾄ 意見 映取
第 回委員会取 平1 取年 暻取取緑 日取
■最終計 案 確 取34
武蔵 市特別支援教育推進計画策定委員会 - ワ キン 協議内容 –
取
開 催 日 内 容 等
第 回取 平0 取① 暻 1拠 日取
■ワヴゥンエ 協議 容 い 取 保護者理解 取
関 機関等 連携取 校 体制 整備取
第 回取 平0 取ウ 暻 10 日取
■保護者理解 関 機関 連携 い 取 保護者等 一 理解 関 機関 連
携 推 取
幼稚園ン保育園 学校 連携取
第 回取 平0 取拠 暻取ィ 日取
■関 機関 連携 い 取 連携 組 り取
幼稚園ン保育園 学校 連携取 支援クヴダ 組 検討取
第 回取 平0 取緑 暻 11 日取
■特 支援学級等 整備 い 取
特 支援学級 固 ン通級 支援教室 役 割 指 体制ン指 容 充実ン改善取
第 回取 平0 10 暻 年0 日取
■校 体制 充実 い 取
専門家ケシッネ ＳＳ 役割 活用取 ゾ゛ヴスンエケシッネ ＴＡ 役割 活 取 用取
特 支援教育 研修取
第 回取 平0 11 暻 平1 日取
■校 体制 就学前機関 連携 い 取 特 支援教育 関 る研修 充実取 就学前機関 学校 連携 業取
武蔵 市特別支援教育推進計画策定委員会ワ キン 委員
分 所 属 名 前 備 考
助言者 調 教育相談室取 川取 恵子取 本 専門家ケシッネ取
金井特 支援学校教諭取 木曪取 栄子取 特 支援教育カヴタ゛ヅヴシヴ取 武蔵 立千川 学校副校長取 川取 文章取 副校長会推薦取
武蔵 立第一中学校副校長取 大橋取 亮 取 副校長会推薦取
武蔵 立第 学校教諭取 清水取 聡美取 特 支援教育カヴタ゛ヅヴシヴ取 武蔵 立第四 学校教諭取 岡部取 和江取 情 害等通級指 学級取 武蔵 立第四中学校主幹教諭取 々木啓之取 知的 害学級カヴタ゛ヅヴシヴ取 武蔵 立境 学校教諭取 荒木取 達也取 特 支援教育カヴタ゛ヅヴシヴ取 学校関係
武蔵 立境幼稚園主任取 中 り取 特 支援教育カヴタ゛ヅヴシヴ取 健 課主査取 勝又取 玲子取 保健師取
害者福祉課課長補 取 服部取 取 害者福祉コンシヴ取 行政
保育課 祥寺保育園長取 服部取 桂子取 害児委員会委員長取
武蔵 市特別支援教育推進計画 中間
対する ッ コ ン
パ ックコ ン 募集 つい
募集概要 つい
パ ックコ ン の内容 類 つい
取 取 取
パブリッ メントの内容の意見カテ リー
取 意見 容 数 ィゾガモヴ ィゾガモヴ ある 各ィゾガモヴ 数 ドノモッェカベンダをい い 1ィ 人を 回る ある 取
取
カゕゃスニ 意 見 内 容 度数件
保護者や子 本人 声 意思 聞い ほ い 尊 ほ い 専門性 人曩 増員
意見 求 方 啓 工夫 必要性 地域 支え 組 実現
民間 地域 福祉 会 連携
通常 学級 特 支援学級 在籍級 通級指 学級 交流 工夫 支援機関 通級指 学級 利用 や
保護者や子 本人 力 信頼
校長 ッ 教員 資質 向
幼児期 期支援 充実
支援者 教員や相談員 サ 負担 配慮 校 設備 整備
中学校時期 支援 充実 特 支援学級 増設
的支援 実現 用語解 掲載
取
注 記ィゾガモヴ 含 る い カベンダ 本計 策 直接関 い
関 部署 伝え い る 取 取
ッ コ ン 概要
計 を策 る過程 る 多 民 皆様 ら 意見をい より 策 委
員会 角 ら計 容を検討 る 中間 対 るドノモッェカベ
ンダを募集
募集期間 平0 1平 暻 1イ 日 暻 ら 平 1 暻 1年 日 火 取
周知方法 中間 を冊子 各 政コンシヴ カプュッゾ゛ヴコンシヴ取
配 ビヴヘヒヴグ 掲載 取
取 取 取 取 取 取 取 取 取 取 報 1平 暻 1 日号 中間 ドノモッェカベンダ い 周知を行 取
応 募 数 1ィ 人 持参 年 人 ＦＡＸ1 人 電子ベヴャ 10 人
一人一人 カベンダ 中 本委員会 る計 策 関 る 容を意味的 り よ 細 化 1ィ 人全体 カベンダを わ 類 結果 容 る
れらを紹 る 各 意見 対 る 教育委員会 考え方を ドノモッェカベンダ 扱 い 示
36
取 取
取
＜凡例 ◎新規項目、○反映〮書〤込し、 もグン〰ぢ〣本文あ反映〮ぁい、□ 複〮集約〮たすの、△他課の〢〢わぢすの＞
意見要 分類
策定委員会取扱い方針及び 市教委の考え方
本文項目
ㄅ
う 害 抱え い 育 学 主体 子
本人 あ 大人 サ 存在 思い
子 本 人 意 聴 大
困 場 合 最 身 近 大 人 あ 保 護 者 意 向 希 望 尊 思 い 教 育 的 ニ
様 検討 い う
願い
○
理念 基本的 考え方 関 連推 業等 趣 反映
い
P 理念
ㄆ
本 計 計 基 本 的 考 え 方P.
民 齢や状態 わ 慣 地域
本 人 意 基 い 人 い 生 活
う 支援 あ 考え 方 計
据え い い 思い
○
理念 基本的 考え方 関 連推 業等 趣 反映
い
P 理念
ㄇ
害児 特 支援 害 あ
普通 子 延長 あ いう
あ 子 家庭 あ 大変 楽
暮 い い 欲 い う 子
人権 必要 支援 考え い 特 支援教 育 あ いう う 言葉 欲 い
○
理念 基本的 考え方 関 連推 業等 趣 反映
い
P 理念
害 人 飛 抜 才能 持 い 点 あ 更 引 伸 生活 役立 学 保護者 教育 要望
○
理念 基本的 考え方 関 連推 業等 趣 反映
い
P 理念 特 支援教育 関 委員会 研修会 資料 報告書
作 教育委員会担当者 補 教員
時間 い う 必要 子 向
合 僚 教員 気楽 話 合 情報交換
無 い う
◇
教 委 専 門 家 ッ 等 人的支援や ニュ 作
教 員 負 担 軽 減 学校 支援
P ～
特 支援教育コ
各学校 コ 兼任 困 特 特
支援学級 先生 兼任 一番困 先生
！ いう子 多 困 時 先生 い
い場合 研修 増え
本来 担任 先生 全 特 支援教育コ 知識 持 い い 本音
◇
特 支 援 教 育 コ 現状 兼任
複 数 配 置 業 務 担 や派遣相談員 支援 教員全
体 ッ 行い
負担軽減
P
特 支援教育コ い 人コ
人 教諭 民 間 児 童 心理 等 専門 大学 先生や 害等 ＮＰＯ団体や親
会 人選 い い 県
外部 人選 コ い 所 あ 理 教諭 学 校側 指 不 足 あ 原 因
子 害 あ 様 言 い 思 い
実 入 い い 外 部 方
見 い 思い 実 入 や い
◇
特 支 援 教 育 コ 現状 兼任
複 数 配 置 業 務 担 や 派 遣 相 談 員 支 援 教 員 全 体 ッ
行い 負担軽減
P
管理職 ッ い
い管理職 あ や 無理 あ
国 校 長 副 校 長 教 頭 人 設 案
出 い 人体制 十 ッ
う
◇
学 校 経 営 視 点 学 校 長 役 割 大 い あ
教委 専門家
ッ 派遣や校長対象研修会 等 学校長 支援 い
P