以 上 、 第3章 で は 事 例 ご と の 結 果 を 示 し た 。 次 に 、 事 例 ご と に 、 関 連 す る カ テ ゴ リ ー を 取 り 上 げ て 、 色 覚 異 常 の あ る 人 が 自 己 肯 定 に 至 る 心 理 的 な 変 化 を 明 ら か に し 、 そ の 変 化 に 影 響 を 与 え る 要 因 を 検 討 す る 。
第1節Aさ ん の 事 例
1.母 親 の 心 理 的 な ダ メ ー ジ
浅 見(2005)は 「母 親 は 自 分 の 息 子 が 色 覚 異 常 と 判 明 し て か ら は 立 っ 瀬 が な く 、 絶 望 感 に ひ し が れ て は 自 分 を 責 め 続 け て い た と 思 う 。」(p27)
と 述 べ 、 村 上(1995)は 「保 因 者 で あ る 母 親 が 心 の 傷 を 負 う 。」(p178) と 述 べ て い る 。Aさ ん の 母 親 も 「1番 勉 強 で き る の に 、 な ん で あ ん た に 出 た ん や 。」 と い う 発 言 と 、 眼 科 医 に 「色 覚 異 常 は 治 り ま せ ん 。」 と 言 わ れ て 、 母 親 がAさ ん 以 上 に シ ョ ッ ク を 受 け て お り 、 自 分 の 子 ど も が 色 覚 異 常 で あ る こ と に 心 理 的 な ダ メ ー ジ を 受 け る 母 親 が い る と 考 え ら れ る 。
ま た 、 「親 不 孝 と い う し か 言 葉 が な い 。」(p27)と 言 う 浅 見(2005)と 同 様 、Aさ ん も 母 親 を 含 め 家 族 に 対 し て 申 し 訳 な い と 思 っ て い た 。
以 上 の こ と か ら 、 母 親 が 、 自 分 の 子 ど も が 色 覚 異 常 で あ る こ と に 心 理 的 な ダ メ ー ジ を 受 け て い る 場 合 、 そ の 子 ど も は 、 そ の よ う な 母 親 の 様 子
を 見 て 、 自 責 の 念 に 駆 ら れ る と 考 え ら れ る 。
2.色 覚 検 査 の 実 施 に お け る プ ラ イ バ シ ー の 侵 害
「先 生 や 同 級 生 ら に 祭 り の 見 せ 物 を 見 る よ う な 顔 っ き で 見 ら れ た こ と が も っ と 嫌 だ っ た 。」(p28)と 言 う 若 林(2005)と 同 様 、Aさ ん も 他
の 児 童 の い る 前 で 排 斥 さ れ た こ と に よ り 、 屈 辱 感 を 味 わ っ た 。 よ っ て 、 色 覚 異 常 の あ る 人 に 心 理 的 な ダ メ ー ジ を 与 え る 要 因 の1っ と し て 、 色 覚 検 査 の 実 施 に お い て プ ラ イ バ シ ー を 侵 害 さ れ る こ と が 大 き い と 言 え る 。
3.色 覚 検 査 の 必 要 性
文 部 科 学 省 は 、 教 育 指 導 上 、 色 覚 検 査 は 不 必 要 と し て 、2003年 に 定 期 健 康 診 断 項 目 か ら 色 覚 の 項 を 削 除 し た(高 柳 ら,2005)。
こ れ に 反 し てAさ ん は 、 子 ど も に 応 じ た 支 援 の た め 、 色 覚 検 査 の 必 要 性 を 感 じ て い る 。 よ っ て 、 問 題 点 を 解 決 し た 色 覚 検 査 は 、 そ の 必 要 性 が
あ る と 言 え る 。
4.日 常 生 活 で の 困 難
「色 覚 問 題 に 関 す る 指 導 の 手 引 き 」(文 部 省,1989)に よ る と 、 色 覚 異 常 で あ っ て も 、 ほ と ん ど の 場 合 、 日 常 生 活 に 不 自 由 を 感 じ る こ と は な い と さ れ て い る 。 し か し 、Aさ ん は 日 常 生 活 で 困 難 を 感 じ て い る 。 こ の 結 果 か ら 、 色 覚 表 明 は 身 の 安 全 に 関 わ る こ と も 多 い(金 ら,2007)た め 、 色 覚 異 常 の あ る 成 人 の 意 見 を 聞 い た 上 で(高 柳,1998)、 色 彩 環 境 を 調 整 す る こ と が 必 要 で あ る と 言 え る 。
5.色 を 見 た い と い う 思 い
「色 覚 異 常 の あ る 身 か ら す れ ば 、 色 彩 の 魅 力 は 断 ち 切 れ な い 。 色 覚 を 獲 得 す る こ と が で き る よ う な 、 眼 科 医 学 の 進 展 を 待 ち 望 ん で い る 。」
(p48‑49)と 言 う 小 林(2003)と 同 様 、Aさ ん に も 色 覚 正 常 の 色 を 見 た い と い う 思 い が あ る 。
Aさ ん は 「桜 の 色 が ピ ン ク 色 と い う こ と を 初 め て 知 っ た 時 、 感 動 し た
と 共 に と て も 衝 撃 を 受 け た 。 だ か ら 、 そ の 色 に 見 え た い と そ の 時 に 初 め て 思 っ た 。」 と 語 っ て い る 。 こ の 結 果 か ら 、Aさ ん の 色 を 見 た い と い う 思 い に は 、 色 覚 正 常 と 色 覚 異 常 の 見 え 方 の 違 い を 認 識 し て い る こ と と 、 自 然 の 色 を 見 た い と い う 思 い が 関 係 し て い る と 考 え ら れ る 。
第2節Bさ ん の 事 例
1.色 覚 検 査 で の 心 理 的 な ダ メ ー ジ 1)学 校 保 健 法 施 行 規 則 の 適 合 性
学 校 保 健 法 施 行 規 則(1958年 制 定)に よ り 、 学 校 で 毎 年1回 色 覚 検 査 が 実 施 さ れ て い た 。 し か し 、 村 上(1995)は こ の 規 則 に つ い て 、 「分 子 遺 伝 学 の 進 歩 を 待 っ ま で も な く 、 古 典 的 遺 伝 学 で も 色 覚 異 常 の 遺 伝 様 式 は 明 ら か に な っ て い た し 、 ま た 、 治 る こ と も 悪 く な る こ と も な い こ と は 分 か っ て い た は ず で あ る 。 し た が っ て 、 同 じ 検 査 を 繰 り 返 す こ と は 非 科 学 的 で 、 学 校 教 育 と 科 学 研 究 を 合 わ せ て 所 管 し て い る 文 部 省 と し て は 、 全 く 適 合 性 を 欠 い た 規 則 で あ っ た 。」(p172)と 言 及 し て い る 。Bさ ん は 色 覚 検 査 の 実 施 ご と に 「何 回 し て も 、 分 か ら な い の に 、 見 え な い の に 。 な ぜ 何 回 も す るQだ ろ う?」 と い う 疑 問 を 感 じ て い た 。 よ っ て 、Bさ ん が 疑 問 を 感 じ た こ と は 、 色 覚 検 査 を 毎 年 実 施 す る と い う 規 則 が 適 合 性 を 欠 い て い た こ と が 原 因 で あ る と 言 え る 。
文 部 省 が 日 本 眼 科 医 会 検 討 委 員 会 の 答 申 を 受 け 、1995年 の 学 校 保 健 法 一 部 改 正 に よ り
、 小 学 校 第4学 年 の み 色 覚 検 査 を 実 施 す る と 改 め た(村 上,1995)。
以 上 の こ と か ら 、1995年 の 学 校 保 健 法 一 部 改 正 以 前 の 色 覚 異 常 の あ る 児 童 生 徒 は 、 色 覚 検 査 を 毎 年 実 施 す る と い う 規 則 が 適 合 性 を 欠 い て い た
こ と が 原 因 で 、 色 覚 検 査 に 対 し て 疑 問 を 抱 き 、 さ ら に 心 理 的 な ダ メ ー ジ を 受 け て い た こ と が 示 唆 さ れ る 。
2)色 覚 検 査 の 実 施 に お け る プ ラ イ バ シ ー の 侵 害
「先 生 や 同 級 生 ら に 祭 り の 見 せ 物 を 見 る よ う な 顔 っ き で 見 ら れ た こ と が も っ と 嫌iだ っ た 。」(p28)と 言 う 若 林(2005)と 同 様 、Bさ ん も 他 の 児 童 の い る 前 で 検 査 を 実 施 さ れ た こ と に よ り 、 嫌 悪 感 を 抱 い た 。 よ っ て 、 色 覚 異 常 の あ る 人 に 心 理 的 な ダ メ ー ジ を 与 え る 要 因 の1つ と し て 、 色 覚 検 査 の 実 施 に お い て プ ラ イ バ シ ー を 侵 害 さ れ る こ と が 大 き い と 言 え る 。
文 部 省 が 日 本 眼 科 医 会 検 討 委 員 会 の 答 申 を 受 け 、1995年 の 学 校 保 健 法 一 部 改 正 に よ り、 プ ラ イ バ シ ー を 保 護 す る た め 、 色 覚 検 査 は 個 室 で 養 護
教 員 が 行 う と 改 め た(村 上,1995)。
以 上 の こ と か ら 、1995年 の 学 校 保 健 法 一 部 改 正 以 前 の 色 覚 異 常 の あ る 児 童 生 徒 は 、 色 覚 検 査 の 実 施 に お い て プ ラ イ バ シ ー を 侵 害 さ れ 、 心 理 的
な ダ メ ー ジ を 受 け た こ と が 示 唆 さ れ る 。
2.教 育 場 面 で の 困 難
1)色 覚 検 査 の 実 施 後 の 事 後 措 置
高 柳(2000)は 、 学 校 現 場 で は 色 覚 検 査 の 実 施 後 の 事 後 措 置 が な く 、 遺 伝 の 問 題 だ け で 悩 む 教 員 が 多 い と し て い る 。教 員 が 悩 ん で い た こ と は 、 4者 面 談 で は 語 ら れ な か っ た 。 し か し 、 教 員 が 図 工/美 術 の 時 間 に 助 言 す る 等 の 色 覚 検 査 の 実 施 後 の 事 後 措 置 が な く 、 そ れ に よ りBさ ん が 教 育 場 面 で 困 難 を 感 じ た こ と が 明 ら か に な っ た 。
以 上 の こ と か ら 、 色 覚 検 査 の 実 施 後 の 事 後 措 置 が な か っ た 色 覚 異 常 の あ る 児 童 生 徒 は 、 教 育 場 面 で 困 難 を 感 じ て い た こ と が 示 唆 さ れ る 。
2)学 校 の 現 状
文 部 科 学 省 は 、2003年 の 学 校 保 健 法 一 部 改 正 に よ り 、 教 育 指 導 上 、 色 覚 検 査 は 不 必 要 と し て 、2003年 に 定 期 健 康 診 断 項 目 か ら 色 覚 の 項 を 削 除 し た(高 柳 ら,2005)。Bさ ん が 社 会 の 教 員 を 努 め る 中 学 校 で は 、 色 覚 異 常 の 生 徒 に 対 す る 配 慮 が な い こ と が 明 ら か に な っ た 。 よ っ て 、2003年 の 学 校 保 健 法 一 部 改 正 以 降 の 児 童 生 徒 に っ い て は 、 色 覚 検 査 の 実 施 後 の 事 後 措 置 が な い ど こ ろ か 、 色 覚 検 査 の 実 施 そ の も の が な い た め 、 学 校 側 の 対 応 は 整 備 さ れ て い な い と 考 え ら れ る 。
以 上 の こ と か ら 、 学 校 現 場 で は 、 色 覚 異 常 の あ る 児 童 生 徒 が 教 育 場 面 で の 困 難 を 感 じ て い る こ と が 示 唆 さ れ る 。
3.色 覚 検 査 の 必 要 性
文 部 科 学 省 は 、 教 育 指 導 上 、 色 覚 検 査 は 不 必 要 と し て 、2003年 に 定 期 健 康 診 断 項 目 か ら 色 覚 の 項 を 削 除 し た(高 柳 ら,2005)。
こ れ に 反 し てBさ ん は 、 色 覚 異 常 の あ る 生 徒 に 配 慮 が な い と い う 学 校 の 現 状 か ら 、 色 覚 検 査 の 必 要 性 を 感 じ て い る 。 よ っ て 、 問 題 点 を 解 決 し た 色 覚 検 査 は 、 そ の 必 要 性 が あ る と 言 え る 。
4.色 を 見 た い と い う 思 い
「色 覚 異 常 の あ る 身 か ら す れ ば 、 色 彩 の 魅 力 は 断 ち 切 れ な い 。 色 覚 を
獲 得 す る こ と が で き る よ う な 、 眼 科 医 学 の 進 展 を 待 ち 望 ん で い る 。」
(p48‑49)と 言 う 小 林(2003)と 同 様 、Bさ ん に も 色 覚 正 常 の 色 を 見 た い と い う 思 い が あ る 。
図 画 の 際 、 色 を 正 確 に 識 別 で き な い こ と でBさ ん が 心 理 的 な ダ メ ー ジ を 受 け た こ と が 、4者 面 談 の 結 果 か ら 読 み 取 れ る 。 ま た 、 仕 事 場 面 で 困
難 を 感 じ て い る こ と が 明 ら か に な っ た 。 よ っ て 、Bさ ん の 色 を 見 た い と い う 思 い に は 、 色 を 正 確 に 識 別 で き な き こ と で 心 理 的 な ダ メ ー ジ を 受 け た 経 験 と 、 仕 事 場 面 で の 困 難 が 関 係 し て い る と 考 え ら れ る 。
第3節Cさ ん の 事 例
1.母 親 の 肯 定 的 な 受 け 止 め と 家 庭 環 境
「保 因 者 で あ る 母 親 が 心 の 傷 を 負 う 。」(p184)と い う 村 上(1995)と は 異 な り 、Cさ ん の 母 親 は 色 覚 異 常 を 肯 定 的 に 受 け 止 め て い た こ と が 、 結 果 か ら 読 み 取 れ た 。
ま た 、 「親 不 孝 と い う し か 言 葉 が な い 。」(p27)と 言 う 浅 見(2005)と も 異 な り 、Cさ ん は 家 族 に 対 し て 申 し 訳 な い と 思 っ た 経 験 は な い 。
以 上 の こ と か ら 、 母 親 が 色 覚 異 常 を 「大 し た 事 で は な い 」 と 肯 定 的 に 受 け 止 め て い る 場 合 、 そ の 子 ど も は 、 自 責 の 念 に 駆 ら れ る こ と は な い と 考 え ら れ る 。
2.色 覚 検 査 の 実 施
「先 生 や 同 級 生 ら に 祭 り の 見 せ 物 を 見 る よ う な 顔 つ き で 見 ら れ た こ と が も っ と 嫌 だ っ た 。」(p28)と 言 う 若 林(2005)と は 異 な り 、Cさ ん は 周 り の 友 達 の 反 応 を 見 て 面 白 が っ て い たO
色 覚 検 査 の 実 施 に お い て プ ラ イ バ シ ー を 侵 害 さ れ て も 、 心 理 的 な ダ メ ー ジ を 受 け な か っ た こ と は
、Cさ ん の ス ト ー リ ー ラ イ ン で 示 し た 以 下 の 2点 が 関 係 し て い る と 考 え ら れ る 。
・母 親 の 色 覚 異 常 に 対 す る 「大 し た 事 で は な い 」 と い う 受 け 止 め と 、 家 庭 環 境 か ら 、 ポ ジ テ ィ ブ な 性 格 が 形 成 さ れ た 。
・「遺 伝 だ か ら ど う し よ う も な い 」 と い う 諦 め と 、「遺 伝 だ か ら 仕 方 な い 」 と い う 開 き 直 り と 共 に 、 色 覚 異 常 を 受 け 入 れ る こ と が で き た 。
3.色 覚 検 査 の 必 要 性
文 部 科 学 省 は 、 教 育 指 導 上 、 色 覚 検 査 は 不 必 要 と し て 、2003年 に 定 期 健 康 診 断 項 目 か ら 色 覚 の 項 を 削 除 し た(高 柳 ら,2005)。
こ れ に 反 し てCさ ん は 、 自 己 理 解 に 繋 げ る た め 、 色 覚 検 査 の 必 要 性 を 感 じ て い る 。 よ っ て 、 問 題 点 を 解 決 し た 色 覚 検 査 は そ の 必 要 性 が あ る と 言 え る 。
4.職 業 選 択 の 制 限
Cさ ん は 職 業 選 択 の 制 限 に よ り 、 警 察 官 に な る と い う 将 来 の 夢 を 閉 ざ さ れ て い る 。 こ の 結 果 か ら 、Cさ ん は 、 徴 兵 検 査 用 に 作 ら れ た 精 度 の 高 い 石 原 式 色 覚 検 査 表 に よ っ て 、 将 来 の 夢 を 閉 ざ さ れ た 若 者(高 柳,1998) の う ち の1人 で あ る と 言 え る 。
5.日 常 生 活 で の 困 難
「色 覚 問 題 に 関 す る 指 導 の 手 引 き 」(文 部 省,1989)に よ る と 、 色 覚 異 常 で あ っ て も 、 ほ と ん ど の 場 合 、 日 常 生 活 に 不 自 由 を 感 じ る こ と は な い と さ れ て い る 。 し か し 、Cさ ん は 日 常 生 活 で 困 難 を 感 じ て い る 。 こ の 結 果 か ら 、 色 覚 表 明 は 身 の 安 全 に 関 わ る こ と も 多 い(金 ら,2007)た め 、 色 覚 異 常 の あ る 成 人 の 意 見 を 聞 い た 上 で(高 柳,1998)、 色 彩 環 境 を 調 整 す る こ と が 必 要 で あ る と 言 え る 。
6.色 を 見 た い と い う 思 い
「色 覚 異 常 の あ る 身 か ら す れ ば 、 色 彩 の 魅 力 は 断 ち 切 れ な い 。 色 覚 を
獲 得 す る こ と が で き る よ う な 、 眼 科 医 学 の 進 展 を 待 ち 望 ん で い る 詞 (p48・49)と 言 う 小 林(2003)と は 異 な り 、Cさ ん に は 色 覚 正 常 の 色 を 見 た い と い う 思 い が あ ま り な い
Cさ ん は 、 「(色 覚 異 常 に 対 す る)こ だ わ り は な か っ た 。」 と 語 っ て い る 。 そ し て 、 社 会 へ の 要 望 が 低 い こ と か ら 、 日 常 生 活 に 困 難 を 感 じ つ つ も 現 状 に 満 足 し て い る こ と が 、 結 果 か ら 読 み 取 れ る 。 よ っ て 、Cさ ん に 色 覚 正 常 の 色 を 見 た い と い う 思 い が あ ま り な い こ と に は 、 色 覚 異 常 に 対 す る こ だ わ り が な い こ と と 、 現 状 に 満 足 し て い る こ と が 関 係 し て い る と
考 え ら れ る 。