ケフヴゼンヤクモ゠ヴクョン 充実
主管課：生涯学習課、商工振興課 勤労青 民 ポヸツヷレ リ ヸ ョン活動 充実 図 求
民ニヸ 精査 類似講 整理ヷ統 ニュヸ ポヸツ
等新 講 開設 行 メンバヸ 固定化 講 ヸ
ル化 進 主体的 活動支援 行
生活習慣病予防ン 護予防を 視 た健康 くり 支援
主管課：健康増進課、 護長 課
民 健 保持 増進 図 生活習慣病予防 生活習慣病予防教 参
加 進 図 リ ナル健 体操 努 高齢者 ㅼ護予防
等 健 あ やデ ヸビ 充実 迎ボランテ 等 確保
参加 進 図 老人福祉 ンタヸ 供 ヸビ 充実等 組
障 い者ケフヴゼ 及 主管課：生涯学習課、障 い福祉課、社会福祉協議会
者 気軽 ポヸツや健 組 者 ニヸ 踏 え
社会福祉協議会 連携 図 各種教 開催
車いすブメソン 充実ン 及 主管課：生涯学習課、障 い福祉課、社会福祉協議会
象徴 ポヸツ 民 広 知 車 マラソン 充実 向 関 機関 連携 大会時 コヸ 設定 改良 大会 ボランテ 参加 進 車 マラソン体験講 開催等
総合型地域ケフヴゼクメノ 連携 主管課：生涯学習課
総 型地域 ポヸツ ラブ 育 ヷ支援 図 関 者 関 団体 連携 育 ヷ支援方法 検討
趣味ヷ家庭生活ヷ社会問題 関 活動 現状 課題
中央公民館 中ヷ高校生 親子 人向 講 幅広 供 内 容 パソコン教 や ヸ 教 親子自然観察 教 多岐
自治会 出前講 組
ㆂ 創作 民劇や文化 教 歴史ヷ文化 関 講 開催 女性学講 や環境問題 専門的 講 開催 中 趣味ヷ家庭生活 芸術ヷ
各 論
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芸能 関 民ニヸ 健 高 状況
各講 多 民 講 開催日時 工夫 必要
ㅻ 団塊世代 講希望 増え 予測 世代 対象
講 充実 求 テップ ップ 学習
講師 内 大学 活用 工夫 求
施策 内容
気軽 る学習活動 充実
主管課：生涯学習課、中央公民館、商工振興課
増大 民 学習ニヸ 的確 対応 民ニヸ 応
講 ヷ教 内容 充 夜間講 や自治公民館講 充実等 図
芸術ン文化活動 充実
主管課：生涯学習課 芸術文化 展 資 文化協会等 連携 文化祭 芸能祭 各 種 展示会ヷ 表会 表 場 充実 図 地域興 結
創作 民劇 自治会や関 機関等 密接 連携 引 推進
文化財を活用 た学習 提供等 主管課：文化課
民 産 あ 文化遺産 民自 手 保護 活用 自治会 ル ヸ マ文化 教 充実 文化 ドボランテ 育 努 文化
情報 掲載 宜 湾 文化 ド 行 各種啓 活動 推進
自然ン歴史を活用 た学習 提供 主管課：市立博物館
子 寄 地域 愛着や誇 深
自然や歴史 文化 活 博物館ㅙ業 充実 図 常設展 リニュヸ ル 推進 民ニヸ 踏 え 自主ㅙ業 充実 地域 ボランテ 高齢 語 部等 活用等
人権ン 和学習 充実
主管課：企画 策課、秘書広報課、基地渉外課、教育委員会指導課
民一人 互 尊 和 愛 心 育 男女共 参
関連講 充実 学校 人棑教育 充実 内 戦跡等 活用 和学習講 開催 美術館等 連携 和情報 信等
各 論
18
環境学習 充実 主管課：環境 策課、中央公民館
民 ㅻ日 環境問題 適 対応 コ 暮 講 開設
自然観察会 開催 民ニヸ 応 講 充実 図
ャリ 形 向 学習活動 現状 課題
経営革新 ミナヸ 内企業向 各種 ミナヸや 民 対象 ラ 別 語学講 職業能力 向ㄥ 講 開催 Ｉ 育 人 ㅙ業やホテルマン養
講 就職 結 講 等 供
高齢者 用確保 図 宜 湾 ルバヸ人 ンタヸ 対 活動支援
行 者や 子家庭 対 経済的自立 向 就労支援
実施
講 定員 ㄦ回 状況 ㅻ ニヸ 応 ミナヸ
開催ヷ周知 組 民 就業意欲 高 各種就労支援 ヸビ 利用 進 図 就職や職場定着 繋 必要 あ 民 ャリ 形 向
活動 ニヸ 高 民ニヸ 的確 捉え 講 等 開設 図 必要 あ
施策 内容
キャモ゚形成へ 支援 主管課：商工振興課
民 ャリ 形 向 経営者向 ミナヸ 開催 各種人 養 講 Ｉ 等 ル ップ講 民ニヸ 応 講 等 開催 利用者 充 向 広報 等 通 周知 図
就労 る活動 推進
主管課：商工振興課 高齢者 用 一定 役割 果 ルバヸ人 ンタヸ 高齢者 就労 進 図 引 活動支援
障 い者ン母子家庭 する就労支援
主管課：障 い福祉課、児童家庭課 ㅻ日 厳 社会経済情勢 中 者や 子家庭 親 就労 支援
者就労支援ㅙ業所 沖縄県 子寡婦福祉連 会 ハロヸワヸ 等 連携 図 各種 職業訓練 利用 進
各 論
19
Ⅲ 生涯学習 ささえ活かす仕組 人 活躍の場
専門職員 資質向ㄥ 現状 課題
民 多様 生涯学習活動 支援 公民館主ㅙや図書館 書 社会教育主ㅙ 配置 特 民 利用 多 民図書館 新規職員 対 コミュニ ヸ ョン ル 研修 実施 民 ヸビ 向ㄥ 努
ㅻ 民 多様化ヷ高 化 学習ニヸ 対応 博物館学芸員や図書館 書 専門職員 適 配置 民 最 身近 生涯学習施設 あ 公民
館 生涯学習 関 ㅙ業や活動 企 充実 社会教育主
ㅙ資栒 や 民 ヸビ 向ㄥ 向 職員 資質向ㄥ 努 必要 あ
施策 内容
専門職員 適正配置ン資質向
主管課：生涯学習課、市民図書館、市立博物館
民 目的 学 生涯学習環境 充実 中央公民館や図書館 博物館専門職員 適 配置 努 各種研修等 職員 資質向ㄥ 図
民活動等 対 支援 現状 課題
自主的 生涯学習活動 組 ヸ ル団体や社会教育団体等 対 活動場所 供や講師 派遣 活動支援 行 緑化ボランテ
苗木 配 や 高齢者 社会参加 地域 ㅙ業所等 連携 ルバヸパ ポヸト 配 行
ㅻ 生涯学習活動 行 団体 対 活動場所 供や活動 関 相談 対応 会員 減 弱体化 社会教育団体等 一部あ
自立 営 向 支援 求 民参加や協働 求
中 民 協働 向 体制 組 必要 あ
施策 内容
各種団体等 する活動支援 主管課：生涯学習課、秘書広報課
内 活動 民団体 対 活動場所や活動 料等 供 学習活動 関 相談支援 行 社会教育団体等 リヸダヸ研修会等 通 リ ヸダヸ 資質向ㄥ 図 団体間 連携強化 努 協働
体制 向 民活動支援 ンタヸ 機能 設置 検討
各 論
20
各種表彰制 活用 よる意識 高揚 主管課：生涯学習課
生涯学習活動 地域 献 団体ヷ個人 新 表彰制 等 入 検討 国や県 等 芸術文化や ポヸツ等 関連 各種賞 積極的 推 薦 行 意識高 図
ゼヴャを活用 た 活動支援 実施
主管課：生涯学習課、 護長 課、都市計画課
わ県民 レッ 講 定制 活用 民 学習意欲 高 図 的 学習活動 進 ルバヸパ ポヸト 利用 進 図 協力ㅙ業所 大 努 緑化ボランテ 等 対 苗木 配 行
活動 行え 活動支援 組
活動 栐 人 育 人 バン 活用 現状 課題
生涯学習人 バン 作 定期的 見直 行わ 学習 指 者 確保 公民館 ヸ ル団体や個々人 協力 依頼
学校や図書館 福祉活動や ポヸツ活動 関 ボランテ
関 組 育 ヷ確保 組 ほ タッフ ル ップ 組
個々 団体 指 者やボランテ 確保 容易 沖縄県生涯学習 情報プラ 生涯学習人 バン 活用 民 え 学習活動 進
ボランテ 人 安定確保や育 組 必要 あ
施策 内容
地域活動ピメンテ゛゚ 確保ン養成
主管課：生涯学習課、文化課、市民図書館、そ 関連各課
各自治会や 体育協会 社会福祉協議会 関連団体 連携 図 地域 活動 行 ボランテ タッフ 確保ヷ養 組 多様化 民 活動ニヸ
対応 タッフ 資質向ㄥ 組 時代や生涯学習活動 状
況 応 新 活動ボランテ 設置 検討
学校支援ピメンテ゛゚ 確保ン養成
主管課：生涯学習課、教育委員会指導課 総 的 学習 時間 等 活用 地域 大人や高校生 大学生 自 経験
知識や技能 地域 歴史や伝統的 文化等 子 伝え 地域 知識や特技等 人 把 職教員 活用
各 論
21
生涯学習人材バンク 活用 主管課：生涯学習課
民 学 学習活動 進 文化協会や 体育協会 関連団体 連携 図 各種ボランテ 養 講 講 民や ヸ ル活動 組
民 対 沖縄県生涯学習情報プラ 生涯学習人 バン 録 人 バン 周知 図 活用 進
活動 果 展開 現状 課題
ミュヸ ッ フ タや
18
フ テ バル 民 創作活動や学 習活動 表 場 供 公民館 ヸ ル団体 講師 依頼人 活用 民意識調査 生涯学習 通 知識や技能 地
域活動やボランテ 実践 活 声や 子 健全育 や教育 関
活動 活 声 多
ベント 表 内容や参加者 複 表 場
あ 学習 果 地域活動 還元 ㆁ組 十 状況 あ
ㅻ 活動 果 表 場 表内容 検証や参加者 大 図
表機会 新 機会 確保 求 学習意欲
一層 向ㄥ 図 学習 果 地域活動 ㆁ組 要
施策 内容
生涯学習ネゟケテ゛バャ等活動 表 場 提供 主管課：生涯学習課
老若男女 問わ 民 学習 果 表 生涯学習フ テ バ
ルや健 ヷ福祉都 フ 等 開催 表 新
表 機会 確保 ベント 学習 果 表 場 生
涯学習 情報 供 場 広報活動 努
地域活動へ る 組 くり
主管課：生涯学習課 学習 果 身近 活用 場 自治会や学校 連携 図 ボランテ 講 講修了者 対 地域 組 活動や ヸ ル団体 参加 呼
学 習 学 展開 場 結 付 組
各 論
22
Ⅳ 生涯学習 ち 推進に向け
1
民ニヸ 把 ニヸ 応 学習機会 供現状 課題
公民館主催講 講 講者 対 ン ヸト 実施 講 評
価 実施 ㅻ 生涯学習 推進 時代やニヸ あ
学習内容 把 ヷ 供 努 施設利用ニヸ 把 組 必要 あ
施策 内容
主管課：生涯学習課、そ 関連各課 主要講 講者 対 講 評価 実施 民ニヸ や時代 あ 学習内容 把 ヷ 供 努 各生涯学習関連施設 利用ニヸ 把 努 ニヸ あ 学習機会 供 組
2
生涯学習推進体制 確立現状 課題
生涯学習 推進 全庁的 組 必要 生涯
学習 対 庁内職員 意識 行 民 対 生涯学習活動 対 意 識啓 組 推進体制 確立 必要
施策 内容
主管課：生涯学習課、そ 関連各課 計 策定 広報 やホヸムペヸ 活用 行 内部 民 対 広
計 周知 行 計 推進 あ 担当課 各ㅙ業 組
状況 把 行 必要 応 生涯学習 推進会議 開催 進捗 確 や情報交 行 棒断的 協力 計 推進
生涯学習 推進会議 行 点検結果 ホヸムペヸ 公表 行