《 目  次 》

尺度項目作成のための予備調査用紙  …一…曹一一 一一一幽一一

情意的学力測定尺度構成のための質問紙（質問紙A） 一一一一一

Duttonのサーストン型態度尺度  （質問紙B）…………

湊のSD型態度測定尺度   （質問紙C）…………一…

教師による評定記入用紙    （質問紙D）一一一一一一一一一一一  〈総括評価テスト得点調査〉

第1単元の因子分析結果 （平 均） 一…一一一一一一一一一一一一一一一

第2単元の因子分析結果  （単位量あたりの大きさ） 一…

第3単元の因子分析結果 （分 数）   一一一…一一一……一

1

6

10

11

12

13

14

15

国

＊＊「○○」には、対象となる単元名を入れて配布した。

［男 ・ 女 ］

M−rl−1 ！ 1 1 ！ tAMI tMr／ntlMlnv1 ／一一一Ir／mlvlAv／1 ／一1 t 1−1−1−IM／IPrl−X lntlAV；

 このアンケートは、みなさんが算数の時間に勉強してきた

「○○」の学習について、思ったことや感じたことをたずね るものです。こたえが正しいとか、まちがっているとかを調 べるものではなく、成績にも関係ありません。質問をよく読 んで、思ったとおりに答えてください。

WIA−rlAt−VIMrlA一）r！一1−1−IMIAMVINI−IA−rlM／WXntlNljl−rl−1 XAVInvlnt／nl一／一IA−VINI IAI−rlA−M

【質閤1】

 「○○」の学習をふりかえって、あなたが思ったことや感じたことを思いつ くまま、できるだけたくさん書いてください。

【質問2の①】

 「○○」の勉強は、あなたにとって、おもしろかったですか。それとも、お もしろくなかったですか。あてはまる番号に○をつけてください。

とてもおもしろかった まあまあおもしろかった   あまりおもしろくなかった  ほとんどおもしろくなかった

1 2 3 4

【質問2の②】

  上の質問で、「1か2に○をつけた人」は、どんな理由でおもしろいと思 ったのかを、「3か4に○をつけた人」は、どんな理由でおもしろくないと思 ったのかを、考えられるだけ書いてください。

【質問3の①】

 「○○」の勉強では、あなたは、どれくらい進んで（がんばって）勉強に取 り組むことができましたか。それとも、できませんでしたか。あてはまる番号 に0をつけてください。

とてもがんばった       まあまあがんばった      あまりがんばれなかった   ほとんどがんばれなかった

1        2 3        4

【質問3の②】

 上の質問で、「1か2に○をつけた人」は、どのようにがんばったのかを、

 「3か4に○をつけた人」は、どんな理由でがんばれなかったのかを、考え られるだけ書いてください。

【質問4の①】

 「00」の勉強は、あなたにとって、これからの生活や勉強に役に立つと思 いますか。それとも役に立たないと思いますか。あてはまる番号に○をつけ てください。

とてもやくにたつ まあまあやくにたつ あまりやくにたたない ほとんどやくにたたない

1 2 3 4

【質問4の②】

 上の質問で、「1か2に○をつけた人」は、どんな理由で役に立つと思っ たのかを、「3か4に○をつけた人」は、どんな理由で役に立たないと思っ たのかを、考えられるだけ書いてください。

【質問5の①】

  「00」の勉強は、あなたにとって、よくわかりましたか。それとも、よ くわかりませんでしたか。あてはまる番号に○をつけてください。

とてもわかった        まあまあわかった      あまりわからなかった    ほとんどわかちなかった

【質問5の②】

 上の質問で、「1か2に○をつけた人」は、どんなことがわかったのかを、

 「3か4に○をつけた人」は、どんなところがわからなかったのかを、考え られるだけ書いてください。

團

＊ トねユ7〜2日およ研轍〜姻については、対象蜘こよって内容を変更した。また、名曲自の主語は、第1攣元では「平均の轄」、

  第2坐元では「攣位量￠掌習」、第3車回では「分数の学習」と変更して実施した。       Na 1／、．

       算蚊の学誉についてのアンケート

      兵庫教育大掌 教育方法講座 天根研究室       出席番号（   ）   ［男 ・ 女 ⊃

       一       一ρ一p       齢       4

 このアンケートは、みなさんが算数の時間に勉蔓してきた「平均」の掌習をふりかえって、思ったことや 感じたことについてたずねるものです。答えが正しいとか、まちがっているとかを調べるためのものではあ

りません。また、戚績なとにも関係ありません。それぞれの文をよく読んで、B分の気持ちにあてはまると 思う番号に○をつけてください。

，

口

置

隆

重

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    ko ew一 Nw一一uanv nvew 一nv一 nvwwpaA

       ぜんぜん     あまワ    どちうでも     やP     とても        そう思わちい   そう思わない     ない       モう恩う      モう9う

し平均の

H習は雛がスイスイできたのでおもしろかった． 、r一一1

       ．鑑、、．趨、、ご繁 轟』二；二う

2．平均の掌習では、わり算がでてくるのでやる気がしなかった。      ＿       1 2 3 4 5

       ．撫．鑑．船．猛・二；二，

3●平均の掌習では 自分欄を解けないときがありお

､しろくなかった．、一・

      ぜんぜん      あまワ     どちらでも      やや      とてミ）

       そう思わない   モう思わない     ない       そう羅う      そう忌う 4・ ＃z均の掌習で；ま・進んで発表で諭・た・