レベル1
2014/3/14
アクティビティ
6:;
紫外線照射の増加(2‑3時間)
アクティビティ6r露外線照射の増加」
質問4.
太陽光には可視光と似た性質であるが，全〈同一では ない，不可視光が含まれている。この考えを車付付る 証拠には，どのようなものがありますか?
この調査や他の調査をふまえて，説明してください.
くこの質問の回答に用いることができる臨拠>
聞査3:フィルムを用いた光遭遇性と温度変化の聞査 問董4:穂舛織の特性.電磁スペクトル
踊葺5:フィルムとUVカードを用いた緯舛舗レベルの調査 問蜜6:UV1.Jードを用いた辰射光の襲外鰻レベルの蝿董
レベル1
￨榊川，私たちに織を感じさせたり，傷つけたりするから
. . . . . ぃ
"を感じさせたり.傷つけたりすることから.何が雷えるのか 述べていない.
不十分 限侮と結箇の結び付きが不明積である
レベル2
… 時 一 … 〈 の 加 置 過 さ 悦 凶 し uv
の遭遇については，フィルムDとほぼ同じ結果になった.これはuvが宵 揖温
ι
陸畢主蚤並置ま盛2 ζ ι
量麗t宣世主い盈.あと一歩 aallと..が結び付いている・.....・
6
レベル3
このアクティピティで.l!.lレミ杢壬)j，の量置に~園盆童屋鋪室堂左 ι
曹sUVレベルがhigh(T皇E二すき7べiたtzESアaR1クfJ1テk与rィ量Zピ果でテ肱Eィ，揖3各に先クよEルりよー，S7可且T揖E多h先f少ベにのルつば2いらよて っき礎あった~~φ
聖も反堂璽射2のE性t質盈豆をもとがつことをE自認した.このことから.不可視光であるuv
は可視光と額似の性買をもっといえる.アクティピティ5では，可視光 の調査と同憾のフィルムを用いて.uvの遭遇寧を測定したが.可視光と uvの遭遇*の順位は異なっていた.そのため，これら~全く同一で拡な いと考えられる.
下胞の内容(a.b)~. ともに示している:
レベル3 ーー圃ーー・・ーーーー帽ーーーーー骨ーーー・・ー‑‑ーーーーーーー・ーーーーー‑‑‑ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
良い a.1iE1ーとして定盤的データを用いている→縁組
b.データの貨を吟聴している(データの1:t・R.鯛牽方法の妥当性)→
〈自発的リスクと非自発的リスク〉
自 発 的 リ ス ク : リ ス ク に さ ら さ れ る か ど う か を 自 身 で 選 択 で き る リ ス ク 非 自 発 的 リ ス ク : リ ス ク に さ ら さ れ る か ど う か を
自 身 で 選 択 で き な い リ ス ク
① ， ② の リ ス ク は ， 自 発 的 あ る い は 非 自 発 的 ?
① バ イ ク に 集 っ て い て 転 倒 す る リ ス ク
② う し ろ か ら 車 に 追 突 さ れ る リ ス ク
アクティビティ
7
:各自のu v
予防計画(2‑3時間)
2014/3/14
レベル4
フィルムを用いた蝿査は.太陽光が不可視光を含むという陸拠を取している.
アクティビティ 3では.温度変化から IR~. アクティビティ 5で Ii.UVカードか らUVを検出したこれら怯，不可視光であるIRやUVが.可観光と同織の性質(透 過や吸収)をもつことを示したが.全く同一で憾ないことも明らかにした.可 観光の遭遇性Ii.フィルムDよりCの方が優れていた.しかし.UVの透過.は，
フィルムC.Dともにlow(O‑2)であった.そして，ガラスに対して，可観光は透 過するが.UVは透過しない.すべてのグループがこれを確認したため.正しい といえる.さらに .Z!L 圭王t::圭王盛~い:t...lJ.'l笠旧陸亘銀滋~昼風車 量量や望書』匪をもつことを拳留した.このことからも.全く同一ではないことがわ かる.
レベル3を漬たし，さらに下飽の内容(c‑g)を1つでも示している:
園田四・‑‑ー園田胃ーーーー・司ーー同師同岬田・ーーーーーーーーーーーーー圃ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー圃ーーー
c.より信欄憶のあるデータを得るために，新たな慣.方法を鑓Z隠している レベル4 d.学習した科学概念を活用している→緑鎌
. w
e.予想と結果が‑11していなかった細企.一聖書していなかった理由を 追究しているf.新たな問題を見出し.間.の鰐決方法を樋Z隠している g.図や獲を用いて，考えをわかりやすく伝えようとしている
反 射 し た
u v
に 照 射 さ れ る と と は ， 自 発 的 ? そ れ と も 非 自 発 的 ?反 射 し た
u v
に 照 射 さ れ る よ う な 場 面 の 例 :・ ス ノ ー ボ ー ド す る ゆ 自 発 的 リ ス ク
・ 涌 船 で 働 く ( 漁 師 )ゆ 自 発 的 リ ス ク ?
〈 リ ス ク の 要 因 に つ い て 考 え よ う 〉
① 行 動 に 閲 す る リ ス ク の 要 因
・ 活 動 の 種 類 珍 どういった活動が，より高いリスクをもたらす
圃V のだろうか
‑ 日 時
。
どういった時間での測が，より高いリスク をもたらすのだろうか.‑ 活 動 時 間
ゆ
活側聞とはクは・どのような岡僚があるの だろうか.‑ 活 動 頻 度
ゆ
活動頻度とリスクはどのような慣僚がおるの だろうか.7
②各自に関するリスクの要因
‑子どもの頃の a リスクの要因として.子どもの頃のuv照射鑑
u v
照射量(20・まで)守 を考えるのは，なぜなのだろうか.‑肌の色
・家系
・症状の前兆 .地理的位置
ゆ 脚色とリスク肱どのような関係がある のだろうか.
ゆ "とリスクは・どのような爵僚があるの だろうか.
ゆ 症状の前兆とリスクは.どのような闘僚が あるのだろうか.
ゆ 地理的位置(制)とリスク除，どのような 関係がおるのだろうか.
鶴み物から
u v
照射の分析とリスクの評価をしてみようl〈分析と醇価の練習>
私は三重吉.三軍県出身の大学生(22.)です.私の肌の 色は.どちらかというと鳳い方です.
小学生のころは.サッカークラブに所属していて.毎週.
土日の午前中拡.グラウンドでサッカーの線冒をしていました.
20・をむかえてから~.アウトドアに興暗をもちはじめ.
今では..には量山やキャンプ.冬にはスキーと.1年中.
アウトドアを講しんでいます.しかし，太陽光に闘して特に気 にしたことはなく，日焼け止め対績やサングラスの着用はして いません。
レベル4 学習した科学
、
予想と結果が一致概怠の活用 ノ ( しなかった理由の追究 新たな嗣査方法
の提案 ( 問題の解決方法
を提案 国や衰の活用
』噛‑ーーー一戸司‑‑‑‑ー
‑ー・幽ーーーーーーー国咽旬国ー‑‑・・ーー・ー・・・・・・a・・・‑‑輔自ーーー‑ー‑‑‑‑‑ー
レベル3 嗣査方法の妥当性
質の吟昧 )+‑く"or データの出穂 定量
レベル2
レベル1
2014/3/14
アメリカ合衆国の地図
I(ハマ
子どもの頃の
u v
照射量(20歳まで)￨名前￨鱒度￨ピークタイム￨オフピークタイム￨反射寧￨合計点￨
￨三重省
I
3I
5I
5I
1I
14I
点 一 の計 一 頃合 一 のの 一 も﹂ 一
川ど量一
子射 一
﹁照 u v 一
一H u
‑ 合計点
14
レベル1
￨レオンとターニャ齢長い時間，太陽にあたっているから
司レ
.も轟い時間.太陽にあたっていることから，何が雷えるのか 述べていない.
レ不ベ十ル分~
I
旺拠と館館の結び付きが不明纏であるレベル2
ト ニ 叩 … 憧 恥 叩 、 る そ し て ア レ ツ ク ス 除
l
肌の色がとても白い.こ益金位 ζι t1!2.室ーー宝 ζ~ 立宣ス陸虚 血盟虫lJ..A2.1t.量金直いι箇箇芝世主.
あと一歩 限拠と錯簡が鋸ぴ付いている司織...
8
2014/3/14
レベル4
レベル3 皮膚癌のリスクが量毛
. ，
いの拡.ターニャとアレツクスであると結筒づLすた.虚血癌包囲宣畳日ス空白金駐車陸自室ーー主..z.kツ空ス
ι
畳程2.3慮支 量ス皇と直結筒主~.づこけのたこ.とから.リスクが・も高いのは，ターニャとアレツクホセやレオンも子どもの頃のuv照射量が高い.しかし.
ターニャ拡マイアミに住んでおり，多量の太陽光を浴びているよ，双子の織が 感性..をもっていることから.皮膚績のリスクを23点とした.アレツクス除 肌が白いよ，スキーや水泳をしていることから，ターニャと同繊，23点とした.
パオーについても，リスクが高いと考えたが.彼女の京系や住んでいる地婦の 室ーー主盟湿圭の撞佳麗盤圏直垂壷つ玄い蚤こ ι tt..2“憲遷~ 気候に闘する情報が不十分であるため.判断できない.鑑箇をより明砲にする アレ立空ス陸畠虫色ti.自室s圃単に日韓位主蚤こ
ι
tf.金m
虫色"が5点となったため，他の人よりもリスクが高いと考えた.しかし.これら の記司Eにある情線量肱了十分でないため，判断することは厳しい.
闘たにめ回にはい以LEてE各.E人軍T物事Lあ性に益豊回と倹し肱肘て受':1'注さa工hら必位に要皇$だ位〈dーb立のゑ金慣ι主S鍾E金が管室j必~.ふ璽らでSあ~る厚.射ま裏ただ，~)鎗Z周3EEとE司- )W
じくら なを!a宝u
下回の内容(a，b)を.ともに示している: Cレ.ベよルりf3Eを積満性たのしあ.さるらデにー下タを記得のる内た容め(にc，g新)たをな1つ欄で査も方示法しをて鍋いZるEし:ているl レベル3 ーーーーーー圃・圃'司圃圃‑̲...̲..圃同ーー・・・・ーー"ーー聞ーー，ーーーーーーーー開問帽ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
良い a.恒拠として定量的データを用いている→線総
b.データの貨を吟聴している(データの脇被・調査方法の妥当性)→:
→緑..
レベル4 d.学習した科学概念を活用している
優~ e.予想と結果がー践していなかった渇合.一致していなかった理由を 追究している
f.新たな問題を見出し，問題の解決方法を鍵療している‑ 1 g.函やat周いて，考えをわかりやすく伝えようとしている
9
添付資料 :6
学習後アンケート
<学習後アンケート>
氏 名 (
SEPUP
モジュールi l n v e s t i g a t i n gE n e r g y f r o m t h e S u n J
の講義を受けて，思ったことや感じたことを書いてくださし、(例えば，アクティビティの内容，授 業の展開，ループリックを用いた考察など)。
添付資料 : 6
学習後アンケート
<学習後アンケート>
氏 名 (
SEPUP
モジュールi l n v e s t i g a t i n gE n e r g y f r o m t h e S u n J
の講義を受けて，思ったことや感じたことを書いてくださし、(例えば，アクティピティの内容，授 業の展開，ルーブリックを用いた考察など)。