情報科学と医療技術には、
5つの大きな分野が含まれる。
•
ケアの提供および向上のための患者ケアやその他の技術の利用、
•
ケアの統合および連携のためのコミュニケーション技術、
•
ケア成果の分析および改善のためのデータ管理、
•
エビデンスに基づくケアおよび健康教育のための健康情報管理、
•
患者ケアの向上のための電子カルテの利用と促進
これら
5つの広い分野における知識と技能は、修士課程を修了した看護師全員に不可
欠である。看護師の役割、状況、実践での焦点によって、各分野の範囲と重要性は大
きく異なる。
資料１
するために重要である（
IOM, 2003年
a）。ケアを提供し、強化し、そして、文書化す るための技術の利用は、急速な変化を遂げている。さらに、意思決定支援システムを 含む情報技術システムは、実践に影響を与えるエビデンスの収集に不可欠である。費 用効率や安全性における改善は、臨床に基づく実践、結果研究、専門家間でのケアの 連携、そして、電子カルテに依存しており、これら全てに、情報管理と情報技術が関 与している（
McNeilら
, 2006年）。患者のニーズをより良く満たすため、看護と医療 の実務は発展していることから、これらの技術を応用することで、さらに変化がもた らされるであろう。
技術の利用が拡大するにつれ、修士課程の教育を受けた看護師は、多くの状況下で、
ケアを提供、調整し、ポイントオブケアのアウトカムを分析し、メディア、政策立案 者、他の医療専門家や一般大衆等、個人やグループとコミュニケーションを図るため、
最新の技術を利用する知識と技能を持つ必要がある。 情報システムとケア技術は、
常に変化しており、ポイントオブケアで使用することを含め、これらの技能に欠かせ ないものは、革新や継続的な学習を積極的に受け入れる姿勢である。
看護学修士課程修了者は、技術の適切な使用を判断し、最新の技術を自分や他者の実 践に組み入れ、ケアの成果を一層改善する能力をもつことになる。さらに、修士課程 を修了した看護師は、最新の技術を用い、ケアと情報技術の安全で有効な利用に関す る原理について、他の医療専門家、スタッフ、患者や介護者に教育することができる ようになる。
修了者は、さまざまな状況で安全で効果的なケアを組み入れるため、倫理的に、デー タ、情報、知識、技術を管理し、医療チーム、患者、そして介護者と効果的なコミュ ニケーションを図る。修士課程の教育を受けた看護師は、実践での決断への情報源と して、研究や臨床的なエビデンスを利用する。
修士課程修了者は、ケアのアウトカムを改善するため、介入や戦略の実行、そして、
意識決定の基盤となる、結果データを収集し、文書化し、分析できるよう養成される。
修士課程を修了した看護師は、 統計と疫学の原理を利用して、これらのデータ、情 報、知識を総合して、最適な健康上の成果を判断し、達成していく。
ケアの成果を評価するにあたり、電子カルテや他の医療情報管理システムの有用性は、
標準化された専門用語によって向上する。標準化された専門用語を情報システムに組
み入れることにより、日々の看護実践の助けとなり、さらに、専門家間でのコミュニ
ケーションを向上させる可能性が高まり、実践を継続的に評価、改善するための標準
化されたデータが生成される（
American Nurses Association, 2008年）。修士課程の教
育を受けた看護師は、情報とコミュニケーション技術を利用して、学際的なケアチー
ムのメンバーによる健康教育プログラム、エビデンスに基づく方針、そして、ポイン
トオブケアでの実践の開発と実施のための指導や監督を行う。
資料１
医療情報は、飛躍的に増加している。健康増進、疾病予防、慢性疾患の管理とＱＯＬ
（生活の質）は、全て、高水準の看護実践であることの証であり、これらにおいて、
ヘルス・リテラシーは、強力なツールである。修士課程を修了した看護師は、健康に 関連する情報の評価、理解と利用に関し、他者（患者、学生、介護者と医療専門家を 含む）を支援することで、情報管理者、患者の擁護者、そして教育者としての役割を 果たす。修士課程を修了した看護師は、情報とコミュニケーションの技術を利用して、
患者集団や他の医療提供者に対する教育プログラムを策定、実施する。
修士課程修了者は、以下の事項が行えるようになる。
1.
現在の最新の技術を分析し、安全な実践環境を支援し、患者の安全性、費用効率と 健康上の成果を最適化する。
2.
最新のコミュニケーション技術、情報システムと統計的原理を利用して、健康上の 成果を改善し、リスクを低減するための戦略を策定する。
3.
医療技術と情報技術の使用に関する倫理的原理や基準を組み入れた方針を推進す る。
4.
患者のアウトカムを改善し、患者ケアの文書化のため、技術の統合に関して、監視 や指導を行う。
5.
患者やその他の人々を教育するため、情報技術、コミュニケーション技術、資源と 学習の原理を利用する。
6.
自分自身と他の人々の一生涯にわたる学習を支援するため、ケアの環境において、
現在の最新の技術を使用する。
内容例
•
技術、情報管理システムと標準化された専門用語の使用
•
看護ケアの効果を文書化し、分析するため、標準化された専門用語の使用
•
バイオヘルス情報科学
•
電子データ監視システムに対する法的な要求事項
•
情報技術の使用に関連する倫理的・法的課題（著作権、プライバシーと機密保持 に関する課題を含む）
•
情報検索システム（アクセス、データの評価と関連するデータの患者ケアへ の利用を含む）
•
統計的原理とアウトカムデータの分析
•
エビデンスに基づく実践のためのオンラインレビューと情報源
•
仮想のケアの提供と監視のための技術の利用と実行
•
電子カルテ（ケアの成果に影響を与える実施と使用に関連する方針を含む）
•
修士課程を修了した看護師と看護情報科学者と品質業務職責者等、情報技術専門 家の相補的役割
•
データセットを分析するための技術の利用と患者ケアの成果を評価するためのデ
資料１
•
教育／指導技術の効果的な利用
•
ポイントオブケアの情報システムと意思決定支援システム
本質的要素
VI：医療政策と擁護
ドキュメント内
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