(1)研究指定
学 校 名 校 長 名 指定等区分 領 域 等 指定年度 浦安中学校 長澤 美樹彦 県教委
県教委
スクールカウンセメー 活用調査研究事業 不登校支援推進校
平成１４年度
～１８年度 平成１８年度 堀江中学校 根本 俊一 県教委
県教委
スクールカウンセメー 活用調査研究事業 不登校支援推進校
平成１４年度
～１８年度 平成１８年度 見明川中学校 千代田 和彦 県教委
県教委
スクールカウンセメー 活用調査研究事業
ゲイトウェイ・トウ・インエリ ッシュ・メンゲージ ＧＥＬ
平成１ 年度
～１８年度 平成１ 年度
～１８年度 入船中学校 小泉 剛 県教委
県教委 県教委
スクールカウンセメー 活用調査研究事業 ＮＩＥ実践校 不登校支援推進校
平成１５年度
～１８年度 平成１８年度
～１９年度 平成１８年度 富岡中学校 篠崎 裕充 県教委 スクールカウンセメー
活用調査研究事業
平成１ 年度
～１８年度 美浜中学校 藤田 彰 県教委 スクールカウンセメー
活用調査研究事業
平成１７年度
～１８年度 日の出中学校 涌井 成子 県教委 スクールカウンセメー
活用調査研究事業
平成１５年度
～１８年度 明海中学校 藤田 朗 県教委 スクールカウンセメー
活用調査研究事業
平成１８年度 浦安小学校 黒田 江美子 県教委 ゆめ・仕事 ったり体験 平成１８年度 入船南小学校 竹本 正和 県教委 ゆめ・仕事 ったり体験 平成１８年度 美浜北小学校 茂木 道雄 県教委 ゆめ・仕事 ったり体験 平成１８年度 見明川小学校 新垣 雅規 県教委 ゲイトウェイ・トウ・インエリ
ッシュ・メンゲージ ＧＥＬ
平成１ 年度
～１８年度 舞浜小学校 小比類巻 勲 県教委 ゲイトウェイ・トウ・インエリ
ッシュ・メンゲージ ＧＥＬ
平成１ 年度
～１８年度 入船北小学校 橋本 悟 県教委 心の教育－豊かな人間関係 く
り推進事業
平成１８年度
～ ０年度
－4②－
(平)研究主題
①幼稚園
幼 稚 園 名 研究領域 指定区分 研 究 主 題 若 草幼稚園 幼児教育全般
心豊かでたくましい幼児を育成
～ 人とのかかわりを通して ～
青 葉幼稚園 幼児教育全般
気付く！考える！試す！感 る！
～創造性豊かな幼児を育てるための教師の援助を探る～
みなみ幼稚園 幼児教育全般
考えあい、育ちあう幼児を目指して
～友達のよさに気 き、一緒に生活することを楽しむ 年少
～
～協力しあい、共感しあって物事をやり遂 ようとする 年 長 ～
神 明幼稚園 幼児教育全般
心身ともにたくましい幼児の育成
～運動遊びを通して～
北 部幼稚園 幼児教育全般
キメキメ･ルンルン・ワクワク 心はずむ幼稚園
～いろいろな人とのふれあいを通して～
見 明 川 幼 稚 園 幼児教育全般
心が動く 体が動く
～運動遊びを通して～
堀 江幼稚園 幼児教育全般
人とかかわる力を育む
～身近な人とのかかわりや多様な感情体験をとおして～
富 岡幼稚園 幼児教育全般
園生活の中で、幼児一人一人が生きる援助のあり方
～幼児一人一人のよさが、発揮できる環境のあり方～
美 浜 南 幼 稚 園 幼児教育全般
心豊かでたくましい幼児の育成
～体の開放と心の開放～
入 船 南 幼 稚 園 幼児教育全般
遊びの中の学びに焦点をおいて、教師の援助を考える
～自らやって見ようとする意欲を育てる 年少 ～
～気 き、高め合う友達 くり 年長 ～ 舞 浜幼稚園 幼児教育全般 心豊かなたくましい幼児の育成
美 浜 北 幼 稚 園 幼児教育全般 たくましく しなやかな 幼児を育てる
日 の 出 幼 稚 園 幼児教育全般
心豊かな幼児を育成する環境の構成と援助のあり方
～制作活動の充実に向けて～
明 海幼稚園 幼児教育全般
様々な人とかかわる力を養うための援助や方法のあり方を探る
～自分が好き・人も好き・みーんな大好き～
－4③－
②小学校
学校名 研究領域 指定区分 研 究 主 題 浦安小学校 国語科・社会科
児童一人ひとりの伝え合う力を高める
～聞く・話し合う活動を通して～
南小学校 算数科
Ａ 数と計算 領域における基礎基本の定着を図る指導法の あり方 ～自力で問題解決できる児童の育成をめ して～
北部小学校 国語科
自分の思いを相手に伝えられる子
～ 国語の学習を通して ～
見明川小学校 国語科 確かな言語能力を育成するための指導はどうあるべきか 富岡小学校 国語科
ことばの楽しさを豊かに体験する
～ 国語力向上プュジェクト ～ 美浜南小学校 国語科
伝え合う力の育成を目指して
～ 話すこと・聞くことを中心に ～
入船北小学校 国語科 ひとりひとりが自らの考えを持ち、それを伝え合う力を高める 東小学校 図画工作科
個を活かし、一人ひとりを伸ばす効果的な図工の指導法
～ 少人数指導の形態を取り入れて ～ 入船南小学校 国語・特活など
学びあう子どもを育てる
～ 話す、聞く、支え合う力 ～
舞浜小学校 全教科・全領域 豊かなコミュニケーション能力を育む学習指導の在り方 美浜北小学校 生活科・社会科 一人ひとりが確かな学力を身につける指導法の研究 日の出小学校 国語科・社会科・図工科 子どもの力を伸ばすために
明海小学校 国語科
伝え合う力を高めるための学習活動の展開はどうあるべきか
～ Ａ話すこと・聞くこと 領域を中心に～
高洲小学校 国語科・算数科
活力ある子どもの育成
～ 自ら学び 自ら考える子どもを育てる学習指導 ～ 日の出南小学校 算数科
生きる力を育てる算数の学習
～算数科における個に応 た学習指導の充実をめ して～
明海南小学校 全教科・全領域
人との関わりを大 にしながら学ぶ児童の育成はどうあるべき か
高洲北小学校 国語科
子どもたちに 話し合い活動 が成立する授業のあり方をめ して ～国語科を中心として～
中学校
学校名 研究領域 指定区分 研 究 主 題 浦安中学校 各教科
家庭学習の習慣化を図る ～授業と家庭学習の繋がりを通し、
学ぶ意欲の高揚、基礎学力の定着を図る～
堀江中学校 各教科
自立をめ し、生き生きと学ぶ生徒の育成
～ 確かな学力 の定着を図る指導法の工夫 ～
－4④－
見明川中学校 全領域・全教科
自ら課題を見つけ、意欲的に学ぶ生徒の育成
～ 意欲を高める授業の実践を通して ～ 入船中学校 各教科
目標をもって意欲的に活動する生徒の育成
～わかる授業の展開を通して～
富岡中学校 各教科・学級活動・道徳
確かな学力を身につけさせる指導法のあり方
～生徒指導の機能を生かした授業実践を日常的に行いながら～
美浜中学校 各教科
自ら学び、自ら考える生徒の育成
～意欲を高める指導法の工夫～
日の出中学校 各教科
生徒の学びたいという意欲を引き出し、確かな学力の向上を図 るための研修
明海中学校 各教科 一人ひとりの確かな学力を育成するための学習活動の工夫
(年)浦安市立学校教育活動支援補助金事業 平成１８年度
①幼 稚 園
幼 稚 園 名 事 業 主 題 事 業 概 要
若草幼稚園 心豊かな思いやりのある幼児を育てる
○豊かな心情や情操を育む環境整備を行う。
○自然とのかかわりに重点を置き、飼育栽 活 動を年間を通して行う。
〇幼児が生活する環境の充実を図る。 なかよ し会・親子ふれ合い活動・お話会･祖父母との 交流
青葉幼稚園 心豊かな幼児を育てる
○親子体験活動の推進
○ 子 育 て 支 援 事 業 未 就 園 児 の 幼 稚 園 開 放 活 動 の推進
みなみ幼稚園
さま まな人々との多様な体験を通 して、しなやかな心と体を育む
○ 心 身 の し な や か な 成 長 を 育 む た め に 幼 児 の 興味、関心を高める活動を充実させると共に 地域の人々とのふれ合い、語り合い、認め合 う交流活動を推進する。
神明幼稚園 豊かな心情を う教育推進事業
○地域の人々や保護者との交流活動を通して、
人 と か か わる こ と の 楽し さ を 味 わっ た り 、 様々な感情体験をする。
北部幼稚園
幼児の夢と豊かな心情を育み感動あ ふれる幼稚園 くり
○ 幼 児 の 豊 か な 心 情 や 情 操 を 育 む 環 境 の 整 備・充実を図る。
○ 幼 児 一 人 一 人 の 夢 と 可 能 性 を 大 に 自 然 体 験・社会体験などの直接的、具体的体験を重 視し、心豊かな幼児を育む。
見明川幼稚園
地域・保護者の協働により、開かれ た幼稚園 くり及び、より一層の園の 活性化を目指し、夢と希望を育む教育、
一人一人の個性を生かし子どもたちを 主体にした 生きる力 を育む推進事 業
○心豊かに 生きる力 を育む情操教育を重視 する。
○創造性豊かな幼児を育成できるよう、環境の 見直しを図り、整備していく。
－50－
堀江幼稚園
園児が心はずませ、生き生きと幼稚 園生活を送れる幼稚園 くり
○園庭の自然環境や体力を う環境の整備
〇異年齢児や地域の人とのかかわり、保護者相 互の交流を深める活動の推進
〇運動体験活動の推進
〇表現教育活動の推進
富岡幼稚園 心豊かな幼児の育成
○造形活動の推進
○自然体験活動の推進
○体力 くり推進
○幼稚園、小学校、中学校、地域との連携によ る境川美化活動や栽 活動
美浜南幼稚園 心豊かでたくましい幼児の育成
○ 園 児 の 豊 か な 情 操 や 心 情 を 育 む 環 境 の 整 備・充実を図る。
○ 地 域 の 人 た ち や 異 年 齢 者 と の ふ れ あ い の 中 で、心の交流を図り、心豊かな幼児を育む。
○たくましい体作りのための活動内容
入船南幼稚園
１ 心身ともに豊かで、たくましい 幼児を育む
幼児・保護者・地域が生き生き と輝く環境 くり
○家庭、地域社会の教育力を活用した、心身と もに豊かで、たくましい幼児を育むための 体験活動の推進
○身近な人々や動植物とのふれあいを通して、
豊かな情操や感性を育む活動の推進。
○幼児・保護者・地域が生き生きと輝くための 環境整備
舞浜幼稚園
幼稚園・保議者・地域の協働による、
心豊かでたくましい子どもの育成 を目指す、開かれた園 くりと教育内 容の充実
〇 幼 稚 園 の 教 育 活 動 や 評 価 等 の 情 報 を 提 供 す る広報活動
〇幼稚園支援ボメンテ゛ア活動
〇自然や身近な動植物とのふれあい活動
〇小学生や未就園児、地域の方とのふれあい活 動
〇事業推進のための環境整備活動
美浜北幼稚園
地域・保護者との連携を深め、たく ましく心豊かな幼児を育てる
○自然とのかかわりを通し、心豊かな活動を体 験する。
○ 講 師 ･ 専 門 家 ･ ボ メ ン テ ゛ ア の 指 導を 受 け る ことで、いろいろな運動に興味をもって取り 組ん り、刺激を受けたりするなど、活動の 幅を広 る。
日の出幼稚園
地域の教育力を生かし、平1 世紀を担 う子どもたちが 生きる力 を育み、
豊かな体験ができる幼稚園 くり
○ 開 か れ た 幼 稚 園 く り 未 就 園 児 の 園 庭 開 放・絵本読み聞かせ・すこやか広場の推進・
教育相談等
○心豊かな生活体験ができる環境 くり 自然環境の充実、体力向上
明海幼稚園
○
あ かるく、○
け んこうで、○
み んな仲良し活動事業
○あかるく活動
・運動体験活動 体力測定･サッカー教室等
○けんこう活動
・野菜の栽 、世話、収穫、味わい活動・保護 者向け食育啓発活動等
○みんな仲良し活動
・学級、学年、異学年の友達との交流・地域と の交流・自然や身近な動植物とのふれあい体験 活動
〇教師の研究活動