一61一
1 ducat i on permamente）
18）千駄忠至，「体育の学習指導における運動の楽しさの評価」，体育 科教育学研究，5：12−20，1985．
19）高橋健夫・広瀬祐司・米田博行・増田辰夫・上野佳男，「バレーボ ール教材の初心者指導の方法に関する比較研究一中学1年生男子生 徒を対象にして一」，奈良教育大学紀要，30−1：93−112，1981．
20）高橋健夫・広瀬祐司・米田博行・増田辰夫・上野佳男，「バレ・一ボ ール教材の初心者指導の方法に関する比較研究（H）」，奈良教育 大学紀要，31−1：85−106，1982．
21）高橋健夫・鐘ヶ江淳一・江原武一，「生徒による授業評価の検討（
1）」，体育科教育，33−5：52−56，1985．
一90一
22）高橋健夫・鐘ヶ江淳一・江原武一，「生徒による授業評価の検討（
2）」，体育科教育，33−6：52−56，1985．
23）高橋健夫・鐘ヶ江淳一・江原武一，「生徒による授業評価の検討（
3）」，体育科教育，33−7：56−61，1985．
24）高橋健夫・鐘ヶ江淳一・江原武一・増田辰夫・谷 敏光，「生徒に よる授業評価の検討（4）」，体育科教育，33−9：60−65，1985．
25）高柳宏美，小学校体育科における授業分析に関する研究一態度測定 法とカテゴリー分析法の関係を中心として一，兵庫教育大学卒業論 文，1985．
26）田中豊・垂水共之・脇本和昌編，パソコン統計解析ハンドブック fl・一多変量解析編，共立出版，1984， pp．1−70．
27）徳永幹雄・荒井貞光，「学生の体育実技に対する態度変容とその要 因」，九州大学体育学研究，4−5：27−36，1972．
28）徳永幹雄・荒井貞光，「学生の体育実技に対する態度変容とその要 因（第2報）」，体育学硬究，18・5：287−95，1974．
29）徳永幹雄・橋本公雄，「学生の体育実技に対する態度変容とその要 因（第3報）一履修開始時から終了時までの変化について一」，九 州大学体育学研究，5。3：34−40，1975．
30）辻野 昭，「新任教師に望むこと」，季刊体育と保健，1：19−22，
1982．
3D辻野 昭・川島俊明・梅野圭史・亀井靖夫・古賀万佐代，「スポー ツ教育における学力とその形成に関する一考察一教授活動の相違が 児童の授業に対する態度に及ぼす影響一」，スポーツ教育学研究，
1：13−28，1982．
32）辻野 昭，「保健体育科教育におけるこれからの課題と目標」，辻
野 昭・松岡 弘（編），保健体育科教育の理論と実践，第一法規，
1984， p．105．
33）辻野 昭・後藤幸弘，操作能力の形成を目指す実験的授業一中学 校保健体育科を通して一，昭和60年度特定研究経費研究成果報告書，
生活・健康系の各分野（技術，家庭，保健体育）の関連性について の総合的・実験的研究，1985，PP．43−52．
34）宇土正彦編著，小中学校体育の観点別到達度評価，第4版，大修士 書店，1986，Pp．246．
35）梅野圭史・辻野 昭，「体育科の授業に対する態度尺度作成の試み 一小学校低学年児童について一」，体育学研究，25−2：139−48，1980．
36）梅野圭史・辻野 昭，「体育科における学習形態と児童の授業に対 する態度との関係一小学校低学年を中心として一」，体育学研究，
27一一1：1−15，1982．
37）梅野圭史・辻野 昭，「教師の経験年数が体育科の授業に対する態 度に及ぼす影響一小学校低学年について一J，日本教科教育学会誌，
8−3．4：53−59，1983．
38）梅野圭史・辻野 昭，「体育科の授業診断に関する研究一一一kR度得点 と学習形態との関係一」，スポーツ教育学研究，3−2：67−78，1984．
39）梅野圭史・藤田定彦・辻野 昭，「体育科の授業分析一教授活動の 相違が児童の態度に及ぼす影響一」，スポーツ教育学研究，6−2：1−
13，1986．
40）梅野圭史・林 修・菊池博文・野田昌宏・後藤幸弘・辻野 昭，「
小学校体育科の授業分析に関する研究一態度得点と高田4原則との 関係一」，謡本体育学会第38回大会号A，P．425，1987．
41）吉本 均，「授業設計のストラテジー」吉本 均（編），講座・授 業成立の技術と思想3，明治図書，1984，PP．1・3．
謝 辞
本稿を終えるにあたり，終始懇篤な御指導御校閲を賜った兵庫教育大 学の後藤幸弘助教授，池田猪佐巳教授，辻野 昭教授，並びに本研究の 遂行に際して指導・助言を賜りました兵庫教育大学附属小学校の梅野圭 史先生，林 修先生，兵庫教育大学院生の菊池博文氏，そして統計に関 する指導・助言を賜りました三野 耕助教授に深謝いたします．
また，本研究の事例学級として授業記録の収集に御協力いただいだ浜 松市立相生小学校，浜松市立葵が丘小学校，浜松市立葵西小学校，浜松 市立伊佐見小学校，浜松市立泉小学校，浜松市立三蔓質小学校，浜松市 立瑞穂小学校，浜松市立都田小学校，浜松市立吉野小学校，浜松市立食 進小学校の先生方をはじめ，態度測定調査や技能調査に御協力いだだい た多くの先生方，並びに児童の皆さんに心から感謝いたします．
最後になりましたが，兵庫教育大学への研修の機会を与えていただき ました静岡県教育委員会，静岡県西部教育事務所，浜松市教育委員会，
浜松市立都田南小学校の皆様に，心よりお礼申し上げます。
本学で学んだことを生かして，今後の教育研究，教育実践に励みたい と念じております．
昭和62年12月21日 野 田 昌 宏
A学級の診断表 資料2−1
子
女
診 断項目点（○一×）／n
断診
項目点（○一×）／n
男 子学期末 変 化
学期始め ②一①
②学期末
①町鳶始め
学期末
変 化
学期始め②一①
②学期末
①学期始め
調査人員（n）
男 21人 学期始め女 24人
○
○
○
○
○
○
○ ノ ○
○
．33．08
一． 12
．29
一． 0 4
○
○
○ ノ ○
○
○
○
A A
5ノ ○
○ ノ ○
○
○
○
／ ○
○
○
○ ノ ○
○ ノ ○
○
O
○O
○ ノ ○○
A A
5ノ ○
○ ノ ○
○ ノ ○
○
×
／ ○
○ ノ ○
○
○ ノ ○
○
×
×
O
ノ
○
A A
5．一mL9−E
．oo
．42．33
．04
1． 29
．09
，oo．oo
一． 04 一． 21
．04
．oo
一． 04
．25
． 17
・ 2 or
．09
． 21
一．13．17
．04．54
一． 1 3 一． 04
．．29
． 21 1． 25 1． 00
．83
．71
．50
．96
．63
．63
．71
．96
．67
7． 58
．92
1． 00
．63
．92
．71
．96
．96
．96
i． oo
．88
8． 92
．88
．92
．92
．oo
．96
1． oe
．79
．96 一．13
．96
7． 25
．67
．75
．83
．21
1． 00
．58．63
．29
．63
．71
6． 29
．83
1． 00
．63
．96
．92
．92
．96
！． oo
．75．71
8． 67
．79
．71
．75
．13
．92
．46
．92
1． 00
／
○○
■ ○
○
○
○
○ ノ ○
○
○
○
X
×
X ○
／ ○
○ ○
A A
5 ○／
○
○
○
○
○
○
／ ○
○ ノ ○
○ ノ ○
○
○
○
／ ○
A A
5○ ○ ノ ○
○
○
○ ノ ○
X
○
○ ノ ○
○ ノ ○
○
9一4
一0
＼ ×
×
．75
6． 00
○
○
A
B 5
．04． 14
．os
． 17
一一
D 05
．08
．07
．26
．57
．09
1． 45
．eg
＝ 05
．33
一． Ol
一．06
・04
．05 一．05
．09
．42
．84
一． Ol
． 19
．28
．35
．23
．28
一一
D 02
．14
一． 06
．09
1． 45
．85
．90．90
．55
．85
．70．50
．50
1． 00
．80
7． 55
．80
．90
．85
．85
．80
．90
1． 00
．85．85
．80
8． 60
．70
1． 00
．85．35
．80
．80
．55
．90
．一
D 30
．80
6． 45
．81
．76
．81
．38
．90
．62．43
．24
．43
．71 6．10．71
．95
．52
．86
．86
．86．95
．90．76
．38
7． 76
． 71
．81
．57．oo
．57
．52
．57
．76