成 27 ４月
施策 15 多様な学びの場の整備と学校間連携の推進
校 委員会 活性化
特別支援教育コヸデ ネヸタヸ 育成 専門性 向ㄥ
個別指 計画 学校生活支援シヸト 個別 教育支援計画 作成 活用
特別支援学級教員 専門性 向ㄥ 授業改善 推進 交流及び共同学習 計画的ヷ組織的 推進 通級指 学級 通常 学級 連携強化
各学校 特別支援教育を支援 専門家 タッフ 派遣 活用 充実 相談ヷ支援 充実を図 派遣相談員ヷ ヸルカウン ラヸ 連携ヷ協力
推進
個別支援を中心 サポヸト タッフ等 派遣 活用 充実
特別支援教育 視点を明確 学校経営
特別支援教育ヷ教育相談 関 市独自 研修会 実施 教員 研修ニヸ 対応 校 研修会 実施
校内 け 特別支援教育推進のた の体制の強化
特別支援教育の充実 向けた専門性向上の取組
管理職のリヸダヸシップの発揮 教職員の専門性の向上
個別支援教室の指導ヷ支援の充実 在籍学級 の校内連携の推進
特別支援学級の指導ヷ支援の充実 通常の学級への支援体制の検討 実施
個別支援教室指 員 専門性 向ㄥ
個別支援教室 担任ヷ保護者ヷ学校支援人材 連携
施策 特別支援教育を充実させ た の教職員の専門性の向上
保護者や地域 理解ヷ啓発活動 進 専門機関 連携 学校支援 充実
地域リハビリテヸション 理念 い 支援 検討 教育支援センタヸの相談ヷ支援機能の充実
就学前の相談 就学後の相談 体制の充実
関係機関の連携 子 ヷ子育 支援の充実 教育支援 ンタヸ 機能 充実 学校派遣相談支援 充実
ヸルソヸシャルワヸカヸ 効果的活用
教育支援委員会 仮称 設置 検討 柔軟 就学後 相談 体制 充実
施策 早期 の一貫した相談ヷ支援の充実
特別 教育的支援を必要 す 子 たち 対す 就学前機 関 各学校間の連 携強化 都立特別支援学校のセンタヸ的機能を生 した連携の充実
大学ヷ民間 の提携ヷ協力体制の充実
医療ヷ福祉ヷ心理 の専門職の活用
特別支援学校 連携 教育 容ヷ指 方法 工夫ヷ充実 副籍制度 充実
学校支援人材 関 大学 提携ヷ協力 子育 経験者ヷ 地域人材 活用
子 社会参加ヷ自立 意欲を う系統的ヷ計画的 活動 推進
多様 学び 場 け 専門家 タッフ 活用 医療ヷ福祉 専門的 資格を 人材 活用 特別支援教育推進のた の体制 く
特別支援教育推進委員会 あ 方 見直 新 い体制 く 特別支援学級設置校連絡協議会及び運営委員会 充実
施策 子 たちの能力ヷ可能性を伸長す た の新た 連携体制の構築
個別支援教室 拡充 検討 特別支援学級 適 配置 検討
特別支援学級担任 巡回指 検討 実施 個別支援教室や特別支援学級の適切 配置
就学支援シヸトを活用 幼ヷ保ヷ 連携
幼ヷ保ヷ 及び ヷ中学校 連携プロ ラム 検討
施策 多様 学びの場の整備 学校間連携の推進
第二期武蔵野市学校教育計画 示さ た 施策の 体系 よ 特 特別支援教育 関連す ４項目
施策12～15 の具体的 取組の体系 つい 紹介します
武蔵野市特別支援教育推進のための
具体的な取組の体系図
武蔵野市生涯学習計画策定の趣旨
■ 計画策定の背景
教育基本法の改正 成18年 、社会教育関係三法の改正 成20年 、 と・まち・
情報 創造館 武蔵野プレイス の開館 成23年 等、生涯学習をめぐる環境の変化を契 機として、本市がめ すべき生涯学習の方向性を示すとともに、本市に ける生涯学習事業 を体系化し、生涯学習施策を総合的に推進することとします。
■ 計画の範
教育基本法に ける主として行政が行う社会教育、学校教育、家庭教育支援に民間企業や 市民、団体が自主的に行う教育活動を含めて 生涯学習 ととらえ、こ を基本とします。
■ 計画の位置 けと計画期間
本計画 、第四期長期計画・調整計画を踏まえ、教育・文化行政推進のための武蔵野市の 基本計画として策定し、計画の期間 、 成22年度～31年度までの10年間とします。
武蔵野市の生涯学習をめ る課題
こ まで本市で、さま まな機会や場をとらえてなさ た生涯学習に関する取組の蓄積から、
今後の生涯学習の発展に向け以下の課題があ ら ます。
生涯学習事業の全体像の把握
市民の学びの機会 として捉えることのできる、さま まな事業の体系化による生涯学習 関係事業の全体像の把握
機能連携を可能とする場の創設による市民活動の推進
人や団体をつな 、施設機能の連携によ 、市民活動の場を提供すること できる 武蔵野 プレイス の特性の具体化
活動 に根 した団体支援の必要性
よ 多様な生涯学習団体による自律的な活動に対する支援の充実・拡大
多様な事業主体との関係
市民によ 多くの生涯学習の機会を提供していくことを目的とした、行政と多様な事業主体 との連携や団体間の連携の促進
生涯学習情報の提供手法
現在の主管課 との情報提供から、内容・実施時期・対象・参加条件等 一覧できる、利用 者の視点に立った生涯学習情報の共有化
学習活動のさらなる発展
生涯学習活動を通した、人と人との出会い、交流や仲間 く による市への愛着の芽生え、
武蔵野らしい文化発信とその 承
成22年４月
概 要 版
武蔵野市の生涯学習がめざす の
■ 基本理念
知ることに親しみ、学ぶことを求める人々の知的好奇心に応え、学びたいときに、いつで も学び始めること できるようなきっかけ く や環境を整備します
また、市民 学びを することを通して、自分 く やまち く 、地域に関わる人 く できるように支援し、成熟した生涯学習社会の実現をめ します
■ 施策体系
基本理念を実現するために、 図のと り、基本目標を設定しました。
基本目標１の 学びを育む基礎 くり から４
の 市民文化の発信 学びの段階を示します。
こから めても、 こで小休止しても、誰
もが生涯を通 て学びに触 、継続できるよう、
各段階で基本理念の実現を図ります。
４つの学びの段階を支える 生涯学習社会基 盤の強化 、未来へのメッセー を伝える 未 来への学びの継承 を加え、６つの基本目標と しています。
■ 施策概要
基本目標１ 学びを育む基礎 く
● いつでも、学びたいときに学び めることができるような機会の充実
● 個々人そ の学習活動継続への支援
● 市民の学びの拠点となる図書館・武蔵野プレイスに ける施策の推進
● 学び め に至るまでにサポートを必要とする市民に、身近な場所で生涯学習に手
が届く 学びやすい環境 くり
基本目標２ 多様に学ぶ機会の拡充
● 年齢にとらわ ない、人そ の生き方である ライフスタイル に応 た生涯学習
機会の充実・拡充
● 多様な学びのテーマに触 る機会の提供
基本目標３ 学びの成果の共有
● 生涯学習活動を継続する中で生ま る 人と人との結びつき を基本とする学びの成果 を共有したいと思う人や団体相互の活動への支援
ともに学 、つ ぎあう と・まち・文化
■ 施 策 体 系 に お け る ６ の 基 本 目 標 の 関 係 図
■
武蔵野市生涯学習計画( 成22 度～31 度)
基本目標４ 市民文化の発信
● 古いものと新しいものを混在させつつ変化を遂 てきた武蔵野市らしさの継承
● 自らの未来を市民の力で切り拓くことができる、学びをベースとした市民文化の発信・
市民や団体の自律的な活動への支援
基本目標５ 生涯学習社会基盤の強化
● 未来にわたって学びが継承さ るための生涯学習社会の基盤強化
● 本市ならで の豊富な人的資源の活用や、五大学やＮＰＯ等の多様な事業主体との連携 による、誰もが自らの意思で学習に取り組むことができる生涯学習社会基盤の強化
● 情報を必要とする市民に、必要な情報が届くよう共有化を工夫し、市民が学習活動に触 ることができる機会の増加
基本目標６ 未来への学びの 承
● 市固有の歴史や文化を めとする普遍的な学びを通 た、現代のさま まな課題を考
えるきっかけの提供
■ 点施策
◇ 武蔵野プレイスにおける機能連携
・４つの機能（図書館・生涯学習支援・市民活動支援・青少年活動支援 の充実・融合 による新たな事業構築
・大学や研究機関・企業、 等地域の機関や活動との連携による多様な事業展開
◇ 生涯学習関係団体活動支援の充実
・生涯学習事業市民選考プ ポー ル制度の新設
・社会教育関係団体支援事業の推進と見直し
・地域スポーツイベント補助金制度の運用
◇ 多様な事業主体との連携推進
・むさしのサイ ンスフェスタにおける連携推進
◇ 生涯学習情報の共有化
・生涯学習情報パンフレット（仮称 の発行
・施設・事業情報の一元的な管理とさま まな提供方法の検討
・講座お知らせメールサービスの試行
◇ 武蔵野らしい文化の醸成
・大学との共同事業の推進
武蔵野市生涯学習計画( 成22 度～31 度)