38 子や家庭必要い支援
〇 柱 3 地域全体 見守 、ささえ
地域 構 人 子 貧困問 対 関心や理解 深 地域社会全体 困 抱え 家庭 子 保護者 見 え ネッ ワ 構築
施策 貸 地域全体 え ネッ ワ 構築
48
計画の 捗状況の把握
計 捗や効果 把握 子 貧困 関 指標 設定 数値 変 確
認 子 貧困 状況 把握 組 検証 評価 行 い
子 貧困 要因 様々 あ 生 課 教育機会 確保や生活 定 保護者
就労 多岐 わ 加え 複雑 絡 合 い 現時点 各
指標 数値目標 設定 困 あ 考え い
指標 い 必要 応 見直 行い 追加や修 行 い
北区 け 子 の貧困 関 指標
３ぞ 対象期 指標 対象者 直近 現状値
1 妊 娠 出産期
妊娠 出 妊婦 面接 実施 割合
妊婦 今 計予定
「
乳 幼 児 期
歯科検診 歯あ 定
子 割合
」 児 1「.1% 「買
」
歯科検診 処置 歯 あ 子 割合
」 児 11.」% 「買
『
学生
歯科検診 歯あ 定
子 割合
立 学 1 生 」監.買重% 「貸
監
歯科検診 処置 歯 あ 子 割合
立 学 1 生 1重.監貸% 「貸
買
中 学生
子 朝 摂 率
立 学 「 『 買 生 中学 「 生
「 男 重監.1% 女 重監.里%
『 男 里重.監% 女 重「.監%
買 男 里貸.」% 女 里重.1%
中 「 男 里1.監% 女 里0.重%
「貸
貸
自 良い あ 質
問 肯定的 答え 子 割合
立 学 買 生 中学 」 生
買 貸」.買%
中 」 買「.重% 「貸
里
全国学力 学習状況調査 児 童 生徒 均 答率
立 学 買 生 中学 」 生
買
国語 A 貸「.1% 国語 B 買買.「%
算数 A 貸買.買% 算数 B 『貸.買%
中 」
国語 A 貸監.『% 国語 B 買監.0%
数学 A 買監.買% 数学 B 『「.1%
「貸
３ぞ 対象期 指標 対象者 直近 現状値
重
中 学生
礎･ 定着 調査 児童 生徒 率
教科 観点※注
立 学 「 『 買 生 中学 「 生
「 国語
110.0% 10『.買%
10『.0% 10」.重%
110.買%
算数
10貸.1% 10買.買%
10買.貸% 10『.」%
『 国語
重」.重% 101.重%
里「.監% 重貸.買%
重買.1%
算数
重買.貸% 重里.」%
101.「% 101.「%
理科
10『.0% 100.買%
里重.」% 重監.買%
買 国語
101.買% 10」.監%
重重.監% 10重.監%
10監.監%
算数
重買.貸% 101.0%
101.0% 100.貸%
理科
10貸.1% 10監.1%
100.」% 10「.「%
社会
10『.監% 10『.監%
101.重% 100.監%
中 「 国語
10」.貸% 10「.監%
10『.『% 重里.監%
重貸.「%
数学
重貸.」% 重貸.里%
重貸.監% 重監.1%
理科
里『.」% 里貸.1%
里買.0% 里買.重%
社会
101.0% 101.0%
里監.」% 里重.買%
英語
重里.里% 重貸.1%
重里.里% 重1.1%
「貸
※注： 礎･ 定着 調査 教科
観点 国語
国語 関心 意欲 態 話 聞 能力 書 能力 読 能力
言語 い 知識 理解 技能 算数
算数 関心 意欲 態 数学的 考え方
数 や 形 い 技能
数 や 形 い 知識 理解 理科 学 『 生以
自然事象 関心 意欲 態 科学的 思考 表現 観察 実験 技能
自然事象 い 知識 理解 社会 学 監 生以
社会的事象 関心 意欲 態 社会的 思考 断 表現 観察 資料活用 技能
社会的事象 い 知識 理解 数学 中学生
数学 関心 意欲 態 数学的 見方や考え方 数学的 技能
数 や 形 い 知識 理解
英語 中学生
コ ュ ョン 関心 意欲 態
国語表現 能力 国語理解 能力
言語や文 い 知識 理解
50
３ぞ 対象期 指標 対象者 直近 現状値
10
中 学生
学校 学習時間 1 時間 満 児 童 生徒 割合
立 学 買 生 中学 」 生
買 」監.貸%
中 」 」『.1% 「貸
11 学校 中学校 校者数 率
立 中学校 児童 生徒
学校 監監 人 0.『里%週 中学校 1貸監 人 」.里0%週
「買
1「
中学生
立中学校 高校 学率 立中学 」 生
全体 重里.」%
訳 全日制 重0.「%
定時制 」.重%
通信制 「.「%
特 支援 1.『%
0.買% 「買
1」
生活保護世 子 高校 学 率
生 活 保 護 給 世 中学 」 生
全体 重監.里%
訳 全日制 監「.1%
定時制 「監.0%
通信制 『.「%
特 支援 1『.買%
0.0% 「貸
1『
将来 夢や目標 い 質問 肯定的 答え 子 割合
立中学 」 生 買貸.0% 「貸
1監
高校生
都立高校 中退者数 率
都 立 高 校 生徒
全体 111 人 『.1里%
訳 全日制 「「 人 1.10%
定時制 里重 人 1」.買」%
「買
1買
都立高校 卒業時 路 決 定者数 率
都 立 高 校 生徒
路 決定 重買 人 1「.「重%
一時的 事 『里 人 買.1監%
「買
1貸
親家庭
親家庭 対 就労支援事 業 就業率 規 用率
親家庭
今 計予定
第 章 北区の子 の貧困対策 関 組
柱 子 の育 、学 ささえ
施策 乳幼児期の子 の育 、成長の支援
施策の方針
○困 抱え 家庭 子 含 乳幼児期 子 今 育 や学 え
的 生活習慣や自己肯定感 育 健や 長 う 子 育 支え
現状 課題
乳幼児期 子 的 生活習慣 定着や自己肯定感 人 対 的 信 感 人間形 礎 う時期 あ 学校以降 学習習慣や学習意欲 課 や困 立
向 う 育 要 時期
乳幼児 親 周 大人 関わ や 生活や い 多様 経験 通
的 生活習慣や 自己肯定感 身 学校以降 生活や学習 礎 い 長 困 抱え 家庭 子 中 保護者 日々 生活 追わ 子 十 向 合う時間や余裕 的 生活習慣 定着 い い場合や 子
士 交流や体験活動 徳性や社会性 育 経験 足 い 場合 あ
う 状況 家庭環境や経済状況 わ 子 や学 連
性 視 質 高い乳幼児期 教育 保育 環境 整備
子 一人 応 子 育 え 組 い 必要 あ
取組の方向性
．乳幼児期 子 育ち 成長 支援 質 高い教育 保育 提供
困 抱え 家庭 子 含 乳幼児期 子 人間形 礎 育 環
境 整え 質 高い就学前 教育 保育 提供 就学前 教育 保 育 的 充実
児童館 子 ン 移行 推 乳幼児親子 一日過 居場所 提供 乳幼児 齢 あわ 活動 提供や専門相談員 相談事業
子 育 親育 え
52
育ち 連続性 視 た学齢期 円滑 接続
幼児教育 学校教育 子 学 連 性 視 滑 接 向
組 推 子 長 的 え
経済的負担 軽減
家庭 経済状況 関わ 質 高い就学前 教育 保育 う 世 所得 状況 応 保育料等 負担軽減
． 達 課題 あ 乳幼児 支援
課 あ 乳幼児 対 期相談 期療育 推 保育園 幼稚園等
関 機関 連携 子 支援 ン 園 中心 支
援 行い
施策 点検討項目
○ 学校教育 連 性 視 就学前 教育 保育 質 向
○児童館 子 ン 移行 推
主 組 事業 就学前 教育 保育
〇 生応援 推 幼児教育 質 向 学齢期 滑 接
〇保育所待機児童解消 組 推
〇保育園 幼稚園 保育料等 負担軽減
〇 立認定 園 開設 課 あ 乳幼児 支援
〇 園 子 支援 ン
〇保育園 特 支援児保育 〇幼稚園 特 支援児 入
〇 害児保育巡回指 員 派遣
施策 学校教育 け 学 、成長の支援
施策の方針
○困 抱え 家庭 子 含 学齢期 子 確 学力 豊 人間性
健や 体 育 困 状況 あ 生 力 身 着 教育環境 整
え
現状 課題
児童 生徒 教育 機会 均等 確保 質 高い教育 環境 整備 子 希望 沿 多様 職業 選択 学率 昇や所得 増大
貧困 連鎖 解消 いう観点 非常 要
ン 調査 結果 家庭環境や経済状況 授業 理解 や学習意欲 差
見 い 困 抱え 家庭 子 大学 学意向 い傾向 あ
将来 経済的 理由 学や就学 あ 得 い 能性 あ う え
う 状況 家庭環境や経済状況 わ 児童 生徒 学 意欲や自 己肯定感 高 将来 社会的 職業的 自立 向 生 力 育 組 推
や 就学援 奨学資金 付等 就学支援 子 学 環境 整備
求 い
一方 校児童 生徒 割合 学校 中学校 東京都 全国 水準 回
い 校 いう状況 人 路や社会的自立 望
い 子 貧困対策 観点 組 推 必要 あ
学校 児童 生徒 日 多 時間 過 場所 あ 子 変 や困
気 や い場所 あ 教職員 子 貧困問 関 理解 深 子
貧困 サ ン 見逃 適 支援や対応 組 必要
取組の方向性
．家庭環境 経済状況 左右さ い学力保障 推
子 自己肯定感や学 意欲 高 将来 夢 希望 持 う 少 人数 習熟 指 や 課 補習 充実 学力調査 析結果等 授業改善 推
礎的 的 学力 定着 向 組 推
．豊 心 育 多様 体験活動 キャ 教育 充実
子 豊 人間性や自 学 考え 力 育 将来 目標 持
う 人生 大人 交流や自然 文 触 あう多様 体
験活動 中学校 体系的 教育 充実
．個 応 た 細 教育 推
54
特 支援 必要 児童 生徒や 国子女 国人児童 生徒 対 個 応 細や 教育 推
．不 校対策 推
校 関わ 課 解決 適応指 教室 ッ ッ ン 教室
営 校 関わ 調査 析 教育相談 充実等 組 推 教育相談所等
関 機関 連携 総合的 校対策 推
校児童 生徒 対 支援 行う 情報交換 行う 連携 推
．学 ささえ 就学支援 推
就学援 奨学資金 付等 就学支援 経済的 困 状況 あ 児童 生
徒 学 え 組 推 経済的 理由 意欲 能力 あ
生徒 学 断念 い う就学支援 あ 方 い 検討 行い
．子 貧困問題 対 学校 理解
困 抱え 家庭 子 生活状況や 子 貧困 子 健康 学力 将
来 影響 学校 組等 い 子 貧困問 理解 研修
実施 様々 場面 教職員 理解
施策 点検討項目
〇確 学力向 推
○就学援 奨学資金 付 就学支援 あ 方 検討
〇子 貧困問 理解 教職員研修 実施
主 組 事業 学力保 推
〇学力 ワ ッ 事業 〇理科支援員配置事業 〇英語 使え 人事業
〇学力 ッ 教室 〇中学校 サ 事業
〇 気 ン 教室 〇夢サ 教室 〇 礎 定着 調査 多様 体験活動 教育 充実
〇自然体験活動 充実 〇 ン ッ ュ サ ン
〇 サ ン
○ 教育 実施 ○ 中学生 高校生 職業教育 ン事業 再掲 個 応 細や 教育
〇特 支援学級 〇特 支援教室 推 〇日 語適応指 教室
校対策
〇 ッ ッ ン 教室 適応指 教室
〇子 家庭 支援員 学校 家庭 連携推 事業 再掲
〇教育相談所 営 再掲 就学支援
○就学援 ○特 支援学級就学奨励費 ○ 国人学校児童生徒保護者負担軽減補 金
○ 奨学資金 付事業 ○ 奨学金制 周知
○ 験生 ン 支援 付事業
○自立支援 高校 学支援
○高等学校等就学費 支給 ○修学旅行支 金 支給 家庭教育力 向
〇家庭教育力向
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施策 子 の居場所 く の推
施策の方針
○経済的 理由や家庭 事情 家庭 学習 困 子 状況 寄 添 学習 場 や居場所 提供 推 困 抱え 家庭 子 将来的 自立
○困 抱え 家庭 子 含 子 課 等 全 心 過
多様 学習 場や居場所 推
現状 課題
学校教育 い 全 児童 生徒 学力 保 組 行 い
経済的 困 状況 あ 家庭 子 中 学校 学習や 学 機会 い 格差 生 い 傾向
ン 調査 結果 困 抱え 家庭 子 状況 食生活
的 生活習慣 定着 い い傾向や 授業 理解 や学習意欲 塾 習い事や家
庭学習 学校 学習機会 少 い傾向 見 い 親家庭 子
育 生計 担い手 いう役割 親 担 い 親 事 忙
子 十 向 合う時間 い状況 見 課 子 家 過 割
合 高 い
困 抱え 家庭 保護者 子 教育 関心 高い 経済的理由 学習塾等 習い事 通わ い実態 う え 無料 学習支援制 対 保護者 利 用意向 非常 高 い
就業 親 宅 遅い 理由 食 子 食 孤食
状況
困 抱え 家庭 子 背景 経済的困窮や虐待 ネ 様々 要因 あ
支援 あ 子 自己肯定感 持 う や 居場所 提供 勉強
組 入口 立 子 一人 寄 添 支援 行う 要
う 状況 子 家 過 時間 長い子 や 生活習慣や学習習慣 定 着 十 子 対 家庭学習 補完 学習支援 実施や 食事 提供 含
生活支援 学習支援 相談支援等 行う多様 居場所 推 必要 あ
取組の方向性
．困難 抱え 家庭 子 状況 寄 添 た学習支援
経済的 理由や 親世 等 家庭 事情 家庭 学習 困 あ 学 習習慣 十 身 い い い子 対象 学習意欲や学力 向 子
状況 寄 添 学習 場 提供 推 特 子 将来的 社会的自立 学校高学 中学生 対 学習支援 充実