小 学 校 、 中 学 校 、高 等 学 校
3 ‑ 2
通 所 し て い る 子 ど も の プ ロ フ ィ ー ル Table。 3‐2通
所 児 の プ ロ フ ィ ー ル事 業 に 通 所 し て い る 子 ど も の プ ロ フ ィ ー ル に つ い て 尋 ね た 。
Aに
通 所 し て い る 子 ど も は 、主 に 自 閉 症 ス ペ ク ト ラ ム 障 害 、ADHD、 LDを
持 つ 子 ど も で あ つ た 。Aの
位 置 す る 市及 び そ の 周 辺 の 市 町 村 か ら 、 就 学 前 、 小 学 校 、 中 学 校 、 高 等 学 校 、 特 別 支 援 学 校 に 在 籍 す る 児 童 生 徒 が 約
60名
通 つ て い る 。Bに
通 所 し て い る 子 ど も は 、発 達 障 害 の 診 断 を 持 つ 子 ど も が ほ と ん ど で あ る が 、 近 隣 の 小 学 校 ・ 中 学 校 か ら 診 断 を 持 た な い 子 ど も も 通 所 し て い る 。 小 学 校 、 中 学 校 、 高 等 学 校 、特 別 支 援 学 校 の 児 童 生 徒 が 約55名
通 所 し て お り 、Bの
位 置 す る 市 の 子 ど も だ け で な く 、周 辺 の 市 町 村 か ら もCの
利 用 の 子 ど も はADHD児
、LD児
、自 閉 症 ス ペ ク
ト ラ ム 児 、 知 的 障 害 児 、 ダ ウ ン 症 児 、 病 弱 児 で あ つ た 。 放 課 後 等 デ イ サ ー ビ ス 、 児 童 発 達 支 援 は 国 の 制 度 を 元 に し て い る た め 、 利 用 者 の 全 員 が 受 給 者 証 を 持 つ 子 ど も で あ つ た 。 相 談 支 援 事 業 は 学 校 で 困 り 感 を 持 つ 子 ど も が 対 象 で あ る た め 、 受 給 者 証 は 必 要 で は な い と の こ と だ っ た 。
C
の 位 置 す る 市 を 中 心 に 、周 辺 の 市 町 村 か ら 各 施 設 に 約
120
〜
130人
の 小 学 校 、 中 学 校 、 高 等 学 校 の 子 ど も が 通 つ て い る 。3社
共 通 し て 「 周 辺 市 町 村 か ら 」 の 通 所 と な っ て い る 。 こ れ は 事 業 の 母 数 が 少 な く 、 子 ど も が 住 ん で い る 市 町 村 に こ の よ う な 事 業 が な く 、 周 辺 の 市 町 村 の 事 業 に 通 つ て い る こ と が 考 え ら れ る 。3‑3
指 導 者 の プ ロ Table。 3‐ 3フ ィ ー ル
指 導 者 の プ ロ フ ィ ー ル 人 数 採 用 に 必 要 な
資 格 の 規 定
指 導 者 が 所 有 し て い る 資 格
A
14名
な し 日 本 カ ウ ン セ リ ン グ 学 会 認 定 ア ド バ イ ザ ー 、 幼 稚 園 ・ 小 学 校 ・ 中 学 校 ・ 高 等 学 校 教 諭 免 許 状 、社 会 福 祉 士 、保 育 士 、 管 理 栄 養 士B
4名
な し 小 学 校 教 諭 免 許 状 、 小 学 校 英 語 指 導 者C 約
30
名
な し 社 会 福 祉 士 、 心 理 士 、 小 学 校 ・ 中 学 校 ・ 特 別 支 援 学 校 教 諭 免 許 状 、 特 別 支 援 教 育 士 、 栄 養 士 、 児 童 管 理 責 任 者 、 ヘ ル パ ー 、 保 育 士 、 介 護 福 祉 士
Aの
指 導 者 数 は14名
で あ っ た 。Aの
採 用 に 必 要 な 資 格 等 は 存 在 せ ず 、「 子 ど も が 好 き で あ る 」 と い う 感 性 の み で あ る と い う こ と だ ら た 。 た だ し 、 持 つ て い る 資 格 は 多 様 で あ り 、Aで
は 日 本 カ ウ ン セ リ ン グ 学 会 認 定 ア ドバ イ ザ ー 、 幼 稚 園 ・ 小 学 校 ・ 中 学 校 ・ 高 校 の 教 諭 免 許 状 、 社 会 福 祉 士 、 保 育 士 、 管 理 栄 養 士 で あ っ た 。Bの
指 導 者 数 は4名
で あ っ た 。塾 で あ る た め 、採 用 に 必小 学 校 英 語 指 導 者 の 資 格 を 持 つ て い る 指 導 者 も い る と い う こ と だ つ た 。
Cの
ス タ ッ フ の 数 は 約30名
で あ つ た 。Cも B同
様 採 用 に 必 要 な 資 格 は 特 に 存 在 し な い が 、 教 職 の 経 験 者 や 免 許 保 有 者 が 多 い と い う 。 ス タ ッ フ が 持 つ て い る 資 格 は 、 社 会 福 祉 士 、 心 理 士 、 小 学 校 ・ 中 学 校 ・ 特 別 支 援 学 校 教 諭 免 許 状 、 特 別 支 援 教 育 士 、 栄 養 士 、 児 童 管 理 責 任 者 、 ヘ ル パ ー 、 保 育 士 、 介 護 福 祉 士 な ど 多 岐 に わ た っ て い た 。第
4節
結 果② 連 携 体 制 に つ い て
4‑1
通 塾 す る 子 ど も の 情 報 の 把 握「 通 塾 し て い る 子 ど も の 様 子 を ど の 程 度 把 握 し て い ま す か 」 の 質 問 の 結 果 を 以 下 に 示 し た 。
Aで
は 、病 院 で 行 わ れ たWISCの
デ ー タ を 元 に 、デ ー タ 分 析 を 行 い 、 保 護 者 へ の 説 明 を 行 つ て い る 。ま た 、 実 態 の 把 握 な ど は 保 護 者 と の 面 談 の 中 で 読 み 取 る と の こ と だ っ た 。 生 育 歴 、 保 護 者 の 困 り 感 、 検 査 デ ー タ か ら 子 ど も の 状 態 は ほ ぼ 読 み 取 る こ と が で き 、 そ れ ら の こ と か ら 得 た 情 報 を 元 に 分 析 を 行 い 、 個 別 の 指 導 計 画 書 を 作 成 し て い た 。
4‑2
学 校 側 と 行 つ て い る こ と「 子 ど も の 指 導 ・ 支 援 の た め に 学 校 側 と 具 体 的 に ど の よ う な 連 携 を 行 つ て い ま す か 」 の 質 問 の 結 果 を 以 下 に 示 し た 。
Aで
は ス ー パ ー バ イ ザ ー と し て の カ ウ ン セ リ ン グ を 教 員 に 対 し 行 つ て い る と 述 べ た 。 ま たA側
か ら で は な く 、 学 校 側 か ら 依 頼 が 来 た と き の み 、学 校 の 研 修 会 、講 演 会 、 ス ク ー ル カ ウ ン セ ラ ー と し て 学 校 に 入 る 、 等 の こ と を 行 っ て い た 。ま た 特 別 支 援 コ ー デ ィ ネ ー タ ー が 実 際 に
Aを
訪 れ 、 担 当 す る 児 童 生 徒 に つ い て の 相 談 や 、 意 見 の 交 換 を 行 う 。 普 段 の 情 報 な ど の 入 手 は 保 護 者 を 通 し て と い う 側 面 が 大 き く 、 子 ど も の 様 子 に 違 和 感 を 覚 え た 際 に 保 護 者 を 通 し て 指 導 の 様 子 を 聞 く こ と が 多 い と い う こ と だ つ た 。Bで
は 学 校 側 と 連 携 し て い る こ と は ほ と ん ど な い が 、特 別 支 援 学 級 の 教 員 と の 直 接 や 電 話 に よ る 相 談 を 行 つ て い る 。 し か し 通 所 す る 子 ど も の 担 任 の 全 体 の 約10%の
教 員 と の 連 携 と い う こ と で あ っ た 。 ま た 、 直 接 で は な い が 、 学 校 側 が 「 塾 の あ る 日 な の で 宿 題 を 減 ら そ う 」 な ど とB
の 存 在 を 認 知 し た 上 で 、 子 ど も に 合 わ せ 対 応 し て い る こ と が 明 ら か に な つ た 。
Cで
は 子 ど も の 支 援 会 議 へ の 参 加 、 学 校 人 の 説 明 ・ 情 報 交 換 を 行 つ て い る と 述 べ た 。4‑3
学 校 側 と の 連 絡 の 有 無「 通 所 し て い る 子 ど も の 学 校 側 と の 連 絡 は 、 ど の よ う に 、 ど の 程 度 取 る こ と が で き ま す か 」 の 質 問 の 結 果 を 以 下 に 示 し た 。
Aは
保 護 者 を 通 し て 何 か 問 題 が 起 こ れ ば 通 所 し て い る 全 て の 児 童 生 徒 と 連 絡 を 取 る こ と が で き る と い う こ と だ っ た 。 し か し 、 現 在 児 童 の 様 子 は 比 較 的 落 ち 着 い て い る の で 、 特 に 連 絡 を 取 る 必 要 は な い と い う こ と だ つ た 。Bで
は 連 絡 を 取 る こ と は で き る が 、B側
か ら ア プ ロ ー チ を 取 る こ と は ほ と ん ど な い と い う こ と だ つ た 。 そ れ は 民 間 学 習 支 援 事 業 で あ る と い う 理 由 か ら で は な く 、 今 ま で そ の 必 要 が な か っ た た め で あ っ た 。 そ の た め 、 万 が 一 児 童 生 徒 に 緊 急 を 要 す る こ と が あ つ た 際 は 、B側
か ら も 動 きた い と い う こ と だ つ た 。
Cで
は 直 接 連 絡 は 取 つ て お ら ず 、保 護 者 を 通 し て 聞 く こ と が 現 実 的 で あ る と 答 え た 。4‑4
子 ど も の 学 校 で の 様 子 に つ い て「 学 校 で の 子 ど も の 様 子 は ど の よ う に 知 っ て い ま す か 」 の 質 問 の 結 果 を 以 下 に 示 し た 。
ほ ど 落 ち 着 い て き て い る と い う こ と と も 関 連 し て い る 。
Bで
は 学 校 で の 子 ど も の 様 子 に つ い て 、子 ど も の 様 子 か ら 読 み 取 つ て い る と い う 回 答 が 得 ら れ た 。 学 校 に 行 っ て い な い と い う こ と や 学 校 で の ト ラ ブ ル を 読 み 取 り 、 そ の日 の カ リ キ ュ ラ ム を 柔 軟 に 変 更 す る と の こ と だ っ た 。
Cで
は 面 識 の な い 教 員 が 様 子 を 伝 え る こ と は 考 え に く く 、 必 要 が あ れ ば 保 護 者 か ら 情 報 を 得 て い る と い う こ と だ っ た 。4‑5
学 校 と の 連 携 の 必 要 性 に つ い て「 子 ど も の 支 援 ・ 指 導 の た め に 学 校 と 連 携 す る こ と は 必 要 だ と 感 じ ま す か 」 の 質 問 の 結 果 を 以 下 に 示 し た 。
Aは
学 校 と の 連 携 に 関 し て 必 要 で あ る と 述 べ た 。学 校 で は 学 校 で 行 う べ き こ と が あ り 、 事 業 は 事 業 、 家 庭 は 家 庭 で す る べ き こ と が あ る が 、 何 か 問 題 が 起 き た 時 に は 、 迅 速 に 繋 が る 必 要 が あ り 、 学 校 、 事 業 、 家 庭 の3者
の 共 通 理 解 の 必 要 性 を 答 え て い た 。Bで
は 学 校 と 連 携 す る こ と は 必 要 で あ る と 感 じ る が 、子 ど も に 学 校 と 事 業 が 寄 り 添 つ て い く 形 で 、 互 い が 無 理 の な い よ う に し て い く 必 要 が あ る と 感 じ て い る と 答 え て い た 。Cで
は 学 校 に は 学 校 、家 庭 に は 家 庭 、事 業 に は 事 業 の 役 割 が あ り 、 全 く バ ラ バ ラ の こ と は し て は い け な い が 、 同 じ こ と を す る の で は な く 、 そ れ ぞ れ の 役 割 に 従 い 、 共 通が 必 要 で あ る と 答 え た 。
4‑6
他 の 機 関 と の 連 携「 子 ど も の 指 導
0支
援 の た め に 学 校 以 外 の 医 療 、 福 祉 機 関 な ど と 具 体 的 に ど の よ う な 連 携 を 行 つ て い ま す か 」の 質 問 の 結 果 を 以 下 に 示 し た 。
Aで
は 「 医 療 機 関 と 連 携 す る こ と が あ る 」 と い う 回 答 が 得 ら れ た 。 医 療 機 関 で 診 断 の 出 た 児 童 に 、 医 師 がAを
紹 介 し て 共 に 支 援 し て い く 形 を 取 っ て い た 。Bで
は2校
の 大 学 の 研 究 室 か ら の ア ド バ イ ス を 受 け る こ と や 、 作 業 療 法 的 な 観 点 の 監 修 を 受 け た 指 導 を 行 つ て い る 。 そ の 他 、 医 療 機 関 や 心 理 士 等 と も 連 携 し て い る 。 病 院 で の 検 査 結 果 を 大 学 の 研 究 室 と 合 同 で 解 析 し て 指 導 に 役 立 て て い る 。Cで
は 読 み 書 き 外 来 の 病 院 の 先 生 と 内 容 を 話 し 合 う 、保 護 者 と の 情 報 交 換 、 ケ ー ス カ ン フ ァ レ ン ス 、 発 達 支 援 セン タ ー と の 連 携 を 行 っ て い る と い う 回 答 が 得 ら れ た 。
A社
認 可 さ れ る 公 的 な 権 利 が な い 月 謝 の 存 在と
B社
経 営 を 持 続 さ せ る こ とC社
人 財 育 成 や 研 修 の 時 間 の 確 保4‑7
公 的 機 関 に 比 べ て の 問 題 、 不 便 な 点Table。 3‐
4民
間 学 習 支 援 事 業 が 不 便 と 感 じ る 点「 公 的 な 機 関 に 比 べ 、 子 ど も を 支 援 ・ 指 導 す る 際 に 何 か 不 便 だ と 感 じ る こ と は あ り ま す か 」 の 質 問 の 結 果 を 上 記 に 示 し た 。
Aで
は 「 認 可 さ れ る も の が な い こ と 」「 月 謝 の 存 在 」 と い う 点 を 挙 げ て い た 。「 こ の よ う に し た ら い い 」 と 思 う こ と が あ つ て も 、 そ れ を 実 証 す る 権 利 、資 格 等 が な い た め 、 何 も な い と こ ろ か ら 事 業 を 進 め な け れ ば な ら な い と い う 点 が 不 便 で あ つ た と い う 。 ま た 、 国 や 県 か ら 委 託 さ れ て 行 う 事 業 に は 行 政 の 補 助 が 発 生 し て く る が 、 個 人 経 営 で あ る た め 、 国 等 の 補 助 が 一 切 な く 、10割
を 家 庭 に 負 担 さ せ る 形 に な つ て し ま う た め 、 不 便 で あ る と 述 べ て い た 。Bで
は 「 経 営 を 続 け る こ と 」 が 挙 げ ら れ た 。 サ ー ビ ス を 受 け る 際 の 国 の 負 担 な ど が 存 在 し な い 民 間 で あ る た め 、 安 定 し て 事 業 を 続 け 、 長 期 に わ た り 、 子 ど も を サ ポ ー トし て い く 体 制 を 整 え た い と い う 回 答 が 得 ら れ た 。