評価 工夫 い や課題 あ ば 記入 い
自傷 害 対応
自傷 害 物損 険 行 対 子 心身 傷
対応 具体的 方 法 定 い
必要 応 専門家 協力 得 支援方法 い 工夫 行 い
活動
自然 触 合いや社会体験 多様 活動 用意
子 選 参加
う い
子 自由 逿 時間 確保
い
宿題や自習 学習活動 自 主的 行え 環境 整え い
逿 や生活 通 豊 人間 関 育 う 配慮 行 い
子 性差や国籍 障 い 無 考え方 遊い わ
互い 合い 尊 合え う支援 い
障 い あ 子 逿 や活動
参加 や い う 支援 い
評価 目 評価 視 断基準 自己
評価 工夫 い や課題 あ ば 記入 い
や 提 供
味 温度 盛 付 等 配慮 季 節感 入 献立 質 高い や 提供 い
子 嗜好や成長 基 や
出 い
行事や季節 織 込 子
や 時間 楽 過 う 工夫 い
施設 環境
子 落 着い 快適 過 う 音や 室温 換気 場所 整備等 配慮 い
部屋や 手洗い場 い 清掃 整理 状態 維持 い
子 全 活動 う
設備 備品 配慮 い
来所 帰宅
子 来所や帰宅 あ
全面 指 行 い
79
総合評価と事業プロフィール
必 記入く い 空欄 場合に 再提出をお願い とがあ ま評価 目 大 目
事業者 強 い 組
サ 改善 組
今後 展望 事業者 サ 良い 思う
い い 具体的 組 事実 あ 記入 い
サ 提供 あ 改善 必要 思う 記入 い 改善
具体的 組 あ ば書 添 え い
組織 遀営
p.2～p4 設問 参考
回答 い
サ 提供
p.5～ｐ6 設問 参考
回答 い
サ 内容
p.7～p9 設問 参考
回答 い
評価シ 作成日 成 日
評価シ 作成方法
い ○
い ○
事業者 具体的 方法 記入 い
幹部職員 一般職員 評価チ 自己評価 行
通常 職員会議等 場 活用 自己評価 行
具体的
児童育成 称
事業者 称
事業者 所在地
事業者 連絡
電 FAX
E-mail 貴法人 当
遀営 開始 日 昭和 成 日 開設場所 ○ 付
い 学校校舎内 学校敷地内 学校敷地外 定員 現在 利用者数
( 成25 12 現在) 定員 人 利用者数 人
職員数 ( 成25
12 現在)
常勤
職員数 人 う 男性 人 女性 人
資格者数 保育士 人
幼稚園教諭 人 幼稚園以外 教諭 人
人 人
非常勤
職員数 人 う 男性 人 女性 人
資格者数 保育士 人
幼稚園教諭 人 幼稚園以外 教諭 人
人 人
サ 提供 あ
大 い
利用者調査票 配付数
○利用者調査票 原則として全員に配付してく い
事業者調査票 記入者 氏
○記入内容等について お問合 を てい く とがあ ま
81
． 成 度 利用者調査 児童育成クラ
○○ 学校地区児童育
日 浦 福祉行 対 理解 協力 賜 誠 あ う い
浦 児童育 質 向 目的 利用者 皆様 調査 行い 結果 遀営 業者 伝え 今後 サ ビ 向 い
児童育 利用 子 保護者 方 対象 ン 調査 実 い 協力 願いい 答えい い 容 統計的 処理 前 表 出
迷惑 決 い 今回 調査結果 第 者 評価結果 役
所等 共 設 開い 何卒趣 理解 協力賜 う
願い申
浦 部 青少 課 児童育
連絡先 代表 線
浦安市児童育成クラ 利用者調査 協力 願い
回答 選択肢 ○ 自由 記述 あ 質問 沿 回答 い
黒色 青色 鉛筆 ン 記入 い
Q
～Q 保護者 方 回答 い
Q～Q 子様 回答い 保護者 方 必要 応 手 願い
記入済 調査票 同封 返信用封筒 入 成 月 日 金 児童育成クラ 内 設置し 回収箱へ投函く い すようお願いい し す お 児童育成クラ 指 員が 開封す あ せん
＜ 記入 あ お願い＞
子 利用 い サ ビス い ま
次 質問 い あ 気持 近い 選び 番号 ○ け く い
＜利用し い クラ 組織 運営 い ＞
質 問 い
いえ い いいえ Ｑ クラ 理念や方針 い 保護者 十 説
明や情報提供 あ ま ⇒
Ｑ 指 員 育成 関 専門的知識や技術
い 思いま ⇒
Ｑ 出席確認や不審者対応 来所時や帰宅時 安全確保 向け 取組 い 思いま ⇒
Ｑ クラ 内 部 い 清掃 整理 行 い
い 思いま ⇒
Ｑ 指 員 子 や保護者 個人情報 保 護 取扱 注意 払 い 思いま ⇒
Ｑ 学校 連携や情報交換 適 行わ い
思いま ⇒
＜サ ビ 提供 手 い ＞
質 問 い
いえ い いいえ
Ｑ 指 員 クラ 関 内容等 い 事前 十 説明や情報提供 あ ま ⇒
Ｑ あ 指 員同士 情報共 十
い 思いま ⇒
Ｑ 連絡帳や 通 子 クラ
様子 伝わ ま ⇒
Ｑ
10子 クラ 様子 気 い
指 員 相談 や い ⇒
Ｑ
11クラ 関 意見や要望 対 クラ 側
誠実 対応 い 感 ま ⇒
83
＜子 も 発達援助 い ＞
質 問 い
いえ い いいえ Ｑ 指 員 や 楽 く食 う ま
ま 工夫 い 思いま ⇒
Ｑ 指 員 び 通 自主性や人間関係 育
う 配慮 い 思いま ⇒
Ｑ 指 員 子 宿題や自習等 学習活動 自主的 行え 環境 整え い 思いま ⇒
Ｑ 指 員 子 成長 あわ 基本的
生活習慣 身 く う 配慮 い 思いま ⇒
Ｑ 季節 行事 子 楽 く過 う
工夫 計画的 行わ い 思いま ⇒
Q