今後の課題

︵人

第 2節今後の課題

本研究では

,チ

ャンツ活動による児童の意欲喚起と単語習得に焦点を当てた。研究の結論には

,以

上に述べたような限界性があるものの

,チ

ャンツ活動による効果が明らかになった。今後は

,授

業の中でチャンツを効果的に取り入れ, ^さらに

,チ

^{ャンツによっ}

て習得した単語や表現を用い

,簡

単な英語で尋ねたり答えたりすることで

,覚

^{えたこと}

を活用・応用できるような授業を開発していくことを検討している。

引用・参考文献

1)文部科学省『小学校英語活動実践の手引』開隆堂出版

,2001年 ,p.1

2)中央教育審議会「次期学習指導要領に向けたこれまでの審議のまとめ (素案

)の

^ポイ

ント」

,2016年

<httpノ_/ww「‐mext.gojp/b menu/shingi/chukyo/chukyo3/053/siryoィ ̲icSFiles/a■^eld■le/2016/08/

02/1375316̲1̲1.pd),2017年

1月

21日参照

3)文

部科学省『小学校学習指導要領解説

外国語活動編』東洋館出版社

,2008年 ,p.7 4)前

掲書 1),p.5

5)文

部科学省「今後の英語教育の改善・充実方策について

報告〜グローバル化に対応した英語教育改革五つの提言〜」

,2014年

くhttpソ/ww‐

mext.go.jp/b̲menu/shingi/chousa/shotouノ

102/houkoku/1352460。

htm>, 2017年

1月 21日参照

6)金

森強『英語力幻想 ―子どもが変わる英語の教え方 ―』アルク

,2004年 ,p.77 7)金

森強「小学校外国語活動

成功させる

55の

秘訣 ―うまくいかないのには理由があ

る ―」成美堂

,2011年 ,p.22

8)金

森強『小学校の英語教育 ―指導者に求められる理論と実践 ―』教育出版

,2003年

pp.105‐107

9)同書

,pp.105‐

107 ^・

10)樋口忠彦。金森強。國方太司『これからの小学校英語教育 ―理論と実践』研究社

2005年

_, pp.120‐ 121

11)岡秀夫。金森強『小学校英語教育の進め方 ― 「ことばの教育」として ―』成美堂,

2007年

_, p.164

12)ジ

ーン・ブルースター

,ゲ

イル・エリス『「小学校英語」指導法ハンドブック』玉川大学出版部

,2005年 ^,pp.203‐

²¹⁷

13)清

水万里子「小学校英語教育の実践的な活動例 ―

Songs&Chants―

」高橋美由紀『これからの小学校英語教育の構想』アプリコット出版

,2008年 ,pp.103‐ 111

14)前

_{掲書} 8), p.106

15)前

掲書 12), pp.203‐217

16)真

崎克彦『英語活動でチャンツを用いて指導した効果の研究』JES Journal月^ヽ学校英語教育学会

,2013年 ^,pp.179‐

¹⁹⁴

17)三

浦邦子「小学校英語大事にしたい指導のツボ」文漢堂

,2007年 ,pp.36‐

18)前

羽島是肇13), pp。103‐111

巻末資料

資料¹

チェックシート

l Less口 nG″ What d口

you want?″

(

〕組

(

〕署

^{名前〔}

0これから順番に発話される英語の単語を聞い■ 単語に当てはまる陰を選び、輸の情にある

(

〕の中に数寧を書きましょう.単語￨ま

0‑0ま

で発話きれます:発話された単語力

l性

に当てはまらない場合^￨よごみ範

の中に発話された単語の数字の番号を書きヌ、れましょう.

0と 0は制です。

制 :O cllcunber O mushroo■

〔 ^〕

資料2

チェックシート

チェックシート 2 Lesson 6″ What do you want?″

〔

〕組〔

〕番

名前〔

0これから順番に発話される英語の問題を聞いこ問題に当てはまる性を選び、性の描にある

( )の

中に数字を書きましょう。問題は

O‑0ま

で発話されます:発話された問題力

1盤

に当てはまらない場合底

ごみ箱の中に発話された問題の数字の番号を書きヌ、れましょう。

0と0は制です。

制 :O cwunber o llllushroom

資料3

授業アンケート

Lesson6 What do you want?" 授業アンケート

( )組 ( )番名前

(

①

チヤンツを使った授業は楽しかったですか。

当てはまるものに

Oを

つけてください。

・楽しかった

◆すこし楽しかった

。あまり楽しくなかった

。楽しくなかった

②

① の質問の答えを選んだ理由を教えてください。

0

チヤンツ^i薄習後のチェックシート

2で

は、野菜や果物の名前を思い出しやすかったですか

^?

当てはまるものに

Oを

つけてください。

・思い出しやすかった

。少し思い出し

^{。あまり思い出し}

。思い出しにくかつたやすかった

やすくなかった

④

チヤンツを使うことで、野菜や果物

c名

前を覚えることができましたか。

・覚えることが

^{・少し覚えることが}

。あまり覚えられ

・覚えられなかったできた

できた

なかった

0

リピート練習とチャンツ練習で覚えた野菜や果物の名前では、どちらの方が思い出しやすかつたですか^?

・リピート浄東習

◆チャンツ静東習

。どちらも同じ

⑥ ⑤で選んだ答えについて間きます。

どういう点が野菜や果物の名前を思い出すヒントになりましたか。教えてください。

0

チヤンツを使わずに、絵カードを用いたリピート練習だけでも、野菜や果物の名前を覚えることができましたか。